新北師大版小學三年級下數學《商是幾位數》教案教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標結合判斷三位數除以一位數的商是幾位數的過程，深刻理解除法的意義。借助兩位數除以一位數的已有經驗，能夠正確判斷三位數除以一位數的商是幾位數，并能準確計算出商。2.過程與方法目標通過觀察、比較、分析、推理等活動，培養學生的邏輯思維能力和歸納總結能力。經歷探索三位數除以一位數計算方法的過程，體會算法的多樣化，提高學生解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習數學的興趣，培養學生勇于探索的精神。在解決問題的過程中，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，增強學生學好數學的信心。

二、教學重難點1.教學重點理解三位數除以一位數的算理，掌握計算方法，能正確判斷商是幾位數。明確每次除得的余數要比除數小。2.教學難點理解三位數除以一位數的算理，尤其是百位上的數小于除數時的計算方法。培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。

三、教學方法講授法、直觀演示法、討論法、練習法相結合

四、教學過程

（一）導入新課1.復習舊知教師出示幾道兩位數除以一位數的口算題，如：$48÷2$，$63÷3$，$84÷4$等，讓學生快速說出得數，并請學生說一說計算方法。再出示幾道兩位數除以一位數的豎式計算題，如：$56÷4$，$72÷6$，$85÷5$等，讓學生在練習本上計算，然后請幾位學生上臺板演，并說說計算過程。2.情境導入教師展示教材中的情境圖，引導學生觀察并思考：從圖中你能獲得哪些數學信息？能提出什么數學問題？學生觀察情境圖后，可能會提出：三年級學生去植樹，共有364人，如果每4人分成一組，可以分成多少組？教師引導學生分析問題，列出算式：$364÷4$。提問：這是一道幾位數除以一位數的除法算式？與我們之前學過的兩位數除以一位數有什么不同？引出課題：商是幾位數。

（二）探究新知1.估算商的位數引導學生先對$364÷4$的商是幾位數進行估算。提問：我們可以把364看成多少來估算？學生可能會說把364看成360，教師肯定學生的想法，并引導學生思考：$360÷4=90$，那么$364÷4$的商比90大還是小？學生通過比較得出：$364÷4$的商比90大，所以商是兩位數。教師進一步引導：那如果被除數是400呢？$400÷4=100$，商是幾位數？學生回答：商是三位數。提問：通過剛才的估算，你發現了什么規律？學生小組討論后匯報：當被除數的最高位大于或等于除數時，商的位數和被除數的位數相同；當被除數的最高位小于除數時，商的位數比被除數的位數少一位。2.筆算$364÷4$教師引導學生嘗試用豎式計算$364÷4$。先讓學生自己思考計算步驟，然后在練習本上嘗試計算，教師巡視指導，發現問題及時糾正。請一位學生上臺板演豎式計算過程：

```914)36436440```

教師引導學生結合豎式計算過程，說一說每一步的含義。提問：先用被除數的哪一位除以除數？學生回答：先用百位上的3除以4，不夠除，就看被除數的前兩位36。教師追問：36除以4商幾？寫在什么位置？學生回答：$36÷4=9$，商9寫在十位上。教師繼續引導：然后用十位上的余數0和個位上的4合起來除以4，商幾？寫在什么位置？學生回答：$4÷4=1$，商1寫在個位上。教師強調：在計算過程中，要注意數位對齊，每次除得的余數要比除數小。3.總結三位數除以一位數的計算方法教師引導學生回顧$364÷4$的計算過程，總結三位數除以一位數的計算方法。先看被除數的最高位，如果最高位大于或等于除數，就從最高位除起，商寫在百位上；如果最高位小于除數，就看被除數的前兩位，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；每次除得的余數要比除數小。

（三）鞏固練習1.基礎練習判斷商是幾位數出示題目：$565÷5$，$486÷6$，$784÷7$，$324÷8$，讓學生判斷商是幾位數，并說明理由。學生獨立思考后回答，教師引導學生根據估算規律進行判斷。豎式計算出示題目：$248÷2$，$357÷3$，$468÷4$，$576÷6$，讓學生在練習本上用豎式計算，教師巡視指導，然后請幾位學生上臺板演，集體訂正。2.提高練習解決問題出示題目：學校圖書館有624本故事書，要平均分給6個年級，每個年級能分到多少本？學生讀題后，分析題目中的數量關系，列出算式：$624÷6$，然后獨立計算，教師巡視指導，最后請學生匯報計算結果，并說一說解題思路。再出示題目：三年級同學去參觀博物館，共有423人，每3人乘坐一輛觀光車，一共需要多少輛觀光車？學生獨立完成后，同桌之間互相交流解題思路，然后請一位學生上臺講解。拓展練習出示題目：在□里填上合適的數字，使豎式成立。```□□5)□□5□□550```引導學生分析豎式的計算過程，從已知數字入手，逐步推理出未知數字。讓學生先獨立思考，然后小組內交流討論，最后教師進行總結講解。

（四）課堂小結1.回顧總結引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？學生自由發言，教師引導學生從以下幾個方面進行總結：學會了判斷三位數除以一位數商是幾位數的方法。掌握了三位數除以一位數的筆算方法。明白了在計算過程中要注意數位對齊，每次除得的余數要比除數小。2.課堂評價對學生在本節課中的表現進行評價，包括學生的學習態度、參與度、回答問題的情況、計算能力等方面。表揚積極參與、表現優秀的學生，同時對存在問題的學生提出改進建議，鼓勵學生在今后的學習中不斷進步。

（五）布置作業1.書面作業完成教材課后練習題。拓展作業：讓學生自己出幾道三位數除以一位數的題目，并計算出結果，明天在課堂上與同學們交流分享。2.實踐作業調查生活中哪些地方用到了三位數除以一位數的知識，并記錄下來，下節課進行匯報。

五、教學反思通過本節課的教學，學生在已有兩位數除以一位數知識的基礎上，較好地掌握了三位數除以一位數商是幾位數的判斷方法和筆算方法。在教學過程中，通過復習舊知導入新課，為新知識的學習做好鋪墊；借助情境圖引導學生提出問題、解決問題，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系；在探究新知環節，通過估算、筆算、總結計算方法等活動，讓學生經歷了知識的形成過程，培養了學生的邏輯思維能力和歸納總結能力。

在教學中，也存在一些不足之處。例如，在引導學生理解算