部編版初中七年級下冊語文《土地的誓言》教案?一、教學目標1.知識與技能目標積累文中的生字詞，如"摯痛""嗥鳴""讕語"等，理解其含義并能正確讀寫。了解作者及寫作背景，把握文章的主要內容。學習文中運用的排比、擬人、比喻等修辭手法，體會其表達效果。2.過程與方法目標有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者對土地的熱愛之情。品味文中富有表現力的語言，提高語言鑒賞能力。學習本文通過描寫景物來抒發情感的寫作手法，進行片段寫作練習。3.情感態度與價值觀目標體會作者對淪陷土地的深深眷戀和對侵略者的無比憤恨，激發學生的愛國情感。培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，增強民族責任感。

二、教學重難點1.教學重點理解文中作者對土地所發出的誓言，感受作者的愛國情感。學習本文的語言特色和寫作手法，如修辭手法的運用、景物描寫的作用等。2.教學難點領會文中復雜而深沉的情感，尤其是作者對故鄉的那種眷戀、熱愛與悲憤交織的情感。引導學生理解作者如何將對土地的情感通過具體的文字表達出來，深入體會文本的內涵。

三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生在讀中感悟作者的情感，體會文章的語言美。2.講授法：講解生字詞、文學常識、文章內容及寫作特色等，使學生系統地掌握知識。3.討論法：組織學生討論文章的重點難點問題，培養學生的思維能力和合作精神。4.情境教學法：創設與文章相關的情境，幫助學生更好地理解作者的情感，增強學習興趣。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《松花江上》，營造一種悲憤、激昂的氛圍。2.提問學生：聽了這首歌，你們的心中有怎樣的感受？這首歌表達了怎樣的情感？3.引導學生回憶歷史上日本侵華的相關事件，如九一八事變等，讓學生談談對那段歷史的了解。4.引出課題：在那段苦難的歲月里，無數中華兒女失去了家園，離開了自己熱愛的土地。今天，我們要學習端木蕻良的《土地的誓言》，感受作者對淪陷土地發出的深深誓言。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.介紹作者端木蕻良端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人，現代作家。代表作有小說《科爾沁旗草原》等。他的作品以東北農村生活為題材，具有獨特的藝術風格。2.介紹寫作背景"九一八"事變后，日本侵略者強占了東北三省，大批東北人民被迫流亡關內。本文寫于1941年9月18日，作者懷著對侵略者的仇恨和對故鄉的深深眷戀，寫下了這篇激情澎湃的文章，抒發了對淪陷土地的熱愛和眷戀，以及對侵略者的憤恨。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知文章內容。2.教師出示生字詞，進行講解和強調。摯痛（zhìtòng）：誠懇而深切。嗥鳴（háomíng）：（野獸）大聲嚎叫。讕語（lányǔ）：沒有根據的話。怪誕（guàidàn）：荒誕離奇；古怪。亙古（gèngǔ）：遠古。默契（mòqì）：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。田壟（tiánlǒng）：田埂；田地中種植農作物的壟。蚱蜢（zhàměng）：昆蟲，像蝗蟲，常生活在一個地區，不向外地遷移，是害蟲。污穢（wūhuì）：不干凈的東西。3.思考問題：文章圍繞"土地的誓言"寫了哪些內容？作者對土地發出了怎樣的誓言？4.學生思考后回答，教師總結：文章主要寫了作者對故鄉土地的熱愛和眷戀，回憶了故鄉的景物、物產以及在這片土地上的生活經歷，同時表達了對侵略者的憤恨和對故鄉收復的堅定信念。作者的誓言是：我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前或者我的墳前。

（四）精讀課文，品味語言（15分鐘）1.分析文章的語言特色文章運用了大量的修辭手法，如排比、擬人、比喻等，增強了文章的表現力和感染力。示例："當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風......"引導學生分析這段話：這段話運用了排比的修辭手法，列舉了白樺林、馬群、蒙古狗、高粱、豆粒等眾多景物，生動形象地描繪了故鄉的美麗富饒，表達了作者對故鄉深深的眷戀之情。同時，"白樺樹在原野上呻吟"運用了擬人的修辭手法，賦予白樺樹以人的情感，更突出了作者內心的悲痛。2.讓學生找出文中自己最喜歡的語句，進行朗讀并分析其表達效果。學生朗讀后，教師引導其他學生進行評價，然后教師進行總結和點評。例如："土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！"這句話運用了反復的修辭手法，強烈地表達了作者對土地的渴望和對侵略者的憤恨，突出了作者堅定的信念和決心。

（五）研讀課文，體會情感（15分鐘）1.思考：作者對土地的情感是復雜多樣的，其中包含了哪些情感？學生思考后小組討論，然后派代表發言。教師總結：作者對土地的情感包含了熱愛、眷戀、悲憤、思念等多種情感。熱愛故鄉的土地，眷戀故鄉的一切，對侵略者的殘暴行徑感到悲憤，對故鄉的思念之情貫穿全文。2.分析文章中景物描寫的作用文章中描寫了大量的景物，如白樺林、馬群、高粱等，這些景物描寫有什么作用？引導學生分析：景物描寫不僅描繪了故鄉的美麗風光，更重要的是烘托了作者的情感。例如，"標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟"，通過白樺樹的"呻吟"，表達了作者內心的痛苦和悲憤；"紅布似的高粱"，用比喻的手法寫出了高粱的紅，象征著作者對故鄉的熱愛和對革命的熱情。總結景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物情感，推動情節發展，為下文做鋪墊等。3.重點研讀文章的第二段讓學生有感情地朗讀第二段，思考：這一段主要寫了什么？表達了作者怎樣的情感？學生回答后，教師總結：這一段主要回憶了故鄉的種種事物，如土地、河流、白樺林等，表達了作者對故鄉深深的眷戀和熱愛之情。同時，也流露出對侵略者的憤恨，因為故鄉的一切都被侵略者踐踏。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生談談自己對"愛國"的理解，結合歷史和現實，說說作為中學生應該怎樣愛國。2.組織學生進行小組討論，然后每組派代表發言。3.教師總結：愛國是一種深厚的情感，是對祖國的忠誠和熱愛。作為中學生，我們要努力學習科學文化知識，樹立遠大理想，培養高尚的道德品質，關心國家大事，積極參與社會實踐活動，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（七）課堂小結（3分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括生字詞、文章內容、語言特色、作者情感等。2.強調愛國情感的重要性，鼓勵學生在今后的學習和生活中，傳承和弘揚愛國主義精神。

（八）布置作業（2分鐘）1.背誦課文第二段。2.以"我愛我的家鄉"為題，寫一篇500字左右的短文，運用景物描寫來抒發自己對家鄉的熱愛之情。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對《土地的誓言》這篇文章有了較為深入的理解，感受到了作者對淪陷土地的熱愛和眷戀以及對侵略者的憤恨。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀法、討論法等，激發了學生