下Unit1+Cinderella+集體備課教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠正確理解、認讀和書寫本單元的重點單詞：prince,fairy,because,before,fit,takeoff,haveto,leave,mushroom等。熟練掌握重點句型：Whycan'tyougototheparty?BecauseIdon'thaveanyniceclothesorshoes.Cinderellahastogohomebefore12o'clock.Theshoefitswell.2.能力目標能夠在情境中運用所學句型進行交流，描述人物的困境及解決辦法。提高學生的閱讀理解能力，能夠讀懂與灰姑娘相關的簡單故事，并回答相關問題。培養(yǎng)學生的語言表達能力，能用英語講述灰姑娘的故事。3.情感目標引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度，懂得堅持和善良會帶來美好的結果。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

二、教學重難點1.教學重點掌握重點單詞和句型的發(fā)音、拼寫及用法。理解故事內(nèi)容，能用英語進行簡單的交流和表達。2.教學難點一般現(xiàn)在時和一般過去時在故事中的綜合運用。能夠靈活運用所學知識，創(chuàng)造性地改編或講述故事。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設灰姑娘的故事場景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語。2.任務驅動法：通過布置任務，如角色扮演、故事講述等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。3.合作學習法：組織學生小組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

四、教學過程

（一）導入（Leadin）1.播放歌曲：播放歌曲《BibbidiBobbidiBoo》，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節(jié)課的主題灰姑娘。2.提問引導：歌曲播放結束后，提問學生："DoyouknowthestoryofCinderella?"引導學生用中文簡單描述灰姑娘的故事，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

（二）新授（Presentation）1.單詞教學呈現(xiàn)單詞：利用多媒體課件依次呈現(xiàn)本單元的重點單詞，如prince,fairy,because,before,fit,takeoff,haveto,leave,mushroom等，帶領學生認讀單詞，糾正發(fā)音。單詞講解：結合單詞的圖片或動畫，講解單詞的含義和用法。例如，通過展示王子和公主的圖片學習"prince"；用仙女揮動魔法棒的動畫理解"fairy"；利用因果關系的句子解釋"because"；借助時鐘的圖片說明"before"的意思；通過試穿鞋子的場景學習"fit"；以脫衣服的動作學習"takeoff"；用不得不做某事的情境理解"haveto"；用離開某個地方的畫面學習"leave"；展示蘑菇的圖片學習"mushroom"。單詞練習采用開火車的方式讓學生依次朗讀單詞，進行單詞接龍游戲，鞏固單詞的發(fā)音。利用單詞卡片，讓學生快速說出單詞對應的中文意思，或根據(jù)中文意思快速找出相應的單詞卡片，加強對單詞含義的記憶。2.句型教學呈現(xiàn)句型：教師通過展示灰姑娘不能去參加舞會的圖片，引出句型"Whycan'tyougototheparty?"并引導學生回答"BecauseIdon'thaveanyniceclothesorshoes."然后呈現(xiàn)灰姑娘必須在12點前回家的圖片，教授句型"Cinderellahastogohomebefore12o'clock."最后展示王子拿著水晶鞋尋找灰姑娘的圖片，學習"Theshoefitswell."句型講解：詳細講解每個句型的結構和用法。強調"Whycan't..."用于詢問原因，"Because..."用于回答原因；"hasto"表示不得不，是haveto的第三人稱單數(shù)形式；"before"表示在......之前；"fitwell"表示很合適。句型練習教師與學生進行問答練習，示范如何運用句型進行交流，然后讓學生兩兩一組進行對話練習，互相詢問和回答。給出一些情境，讓學生用所學句型進行描述。例如：給出一個學生不能參加運動會的情境，讓學生用"Whycan'tyou...?"和"Because..."進行對話。3.故事教學播放動畫：播放灰姑娘的動畫故事視頻，讓學生先整體觀看，了解故事的大致內(nèi)容。分段講解：再次播放視頻，分段講解故事內(nèi)容。在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和回答。例如，在灰姑娘沒有漂亮衣服和鞋子不能參加舞會時，問學生"WhatshouldCinderellado?"；在仙女幫助灰姑娘時，問學生"HowdoesthefairyhelpCinderella?"；在灰姑娘匆忙離開舞會時，問學生"WhydoesCinderellahavetoleaveinahurry?"等。角色扮演：將學生分成小組，讓他們選擇故事中的角色，如灰姑娘、仙女、王子、繼母、姐姐等，進行角色扮演。每個小組準備好后，上臺表演故事片段，其他小組認真觀看并評價。通過角色扮演，讓學生更加深入地理解故事內(nèi)容，同時提高他們的語言表達能力和表演能力。

（三）鞏固練習（Consolidation）1.填空練習：給出一些包含重點單詞和句型的句子，讓學生在空格處填入合適的單詞或短語，完成句子。例如：Cinderellacan'tgotothepartybecauseshedoesn'thaveany（）clothesorshoes.ThefairygivesCinderellasome（）and（）.Cinderellahastogohome（）12o'clock.2.選擇練習：提供幾個選項，讓學生選擇正確的答案完成句子或回答問題。例如：（）Whycan'tCinderellagototheparty?A.Becausesheisill.B.Becauseshedoesn'thaveniceclothesorshoes.C.Becauseshedoesn'tliketheparty.（）WhatdoesthefairygiveCinderella?A.Adressandapairofshoes.B.Somemushrooms.C.Amagicwand.3.故事復述：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的語言復述灰姑娘的故事?？梢韵茸寣W生在小組內(nèi)互相講述，然后請幾位學生上臺向全班同學講述。在學生復述過程中，教師可以給予適當?shù)奶崾竞蛶椭?，鼓勵學生盡量用英語表達。

（四）拓展延伸（Extension）1.故事改編：引導學生對灰姑娘的故事進行改編。例如，可以讓學生想象如果灰姑娘沒有在12點前離開舞會，會發(fā)生什么事情；或者如果仙女沒有出現(xiàn)，灰姑娘會有怎樣的結局等。讓學生分組討論并編寫新的故事片段，然后進行展示和分享。2.文化知識介紹：向學生介紹西方文化中與灰姑娘類似的童話故事，如《白雪公主》《小紅帽》等，讓學生了解不同文化背景下的童話故事特點，拓寬學生的文化視野。

（五）課堂總結（Summary）1.知識回顧：與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點單詞、句型和故事內(nèi)容。通過提問、填空等方式，檢查學生對知識的掌握情況。2.情感升華：引導學生思考灰姑娘的故事所傳達的道理，如善良、堅持和勇敢等品質的重要性。鼓勵學生在生活中也要做一個善良、積極向上的人。

（六）作業(yè)布置（Homework）1.書面作業(yè)讓學生用英語寫一篇短文，描述灰姑娘的故事，要求不少于5句話。背誦本節(jié)課所學的重點單詞和句型。2.實踐作業(yè)讓學生回家后給家人講述灰姑娘的故事。讓學生和家長一起制作一張關于灰姑娘的手抄報，下節(jié)課帶到學校進行展示。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對灰姑娘的故事有了更深入的理解，能夠熟練掌握重點單詞和句型，并在情境中進行了有效的交流和運用。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學法、任務驅動法和合作學習法等，激發(fā)了學生的學習興