培智語文第三冊《外公》教學設計?一、教學目標知識與技能目標1.學生能夠認讀"外公""胡子""眼鏡""頭發""衣服"等詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌《我的外公》，并理解兒歌大致內容。3.培養學生的觀察能力，能夠用簡單的語言描述外公的外貌特征。

過程與方法目標1.通過圖片、實物展示等直觀教學手段，引導學生觀察、認識與外公相關的事物，激發學習興趣。2.運用角色扮演、小組互動等教學方法，讓學生在參與中學習和鞏固知識，提高語言表達和溝通能力。

情感態度與價值觀目標1.培養學生對外公的敬愛之情，感受親情的溫暖。2.鼓勵學生積極參與課堂活動，增強學習自信心，培養良好的學習習慣。

二、教學重難點教學重點1.掌握與外公相關的詞語認讀和書寫。2.能夠熟練朗讀兒歌，理解兒歌內容。

教學難點1.引導學生用準確、連貫的語言描述外公的外貌特征。2.讓學生體會兒歌中所表達的對外公的敬愛之情，并能在生活中有所體現。

三、教學方法1.直觀教學法：利用圖片、實物、多媒體等直觀展示教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。2.情境教學法：創設與外公相關的生活情境，讓學生在情境中學習和運用知識，增強學習的趣味性。3.游戲教學法：通過游戲活動，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，鞏固所學知識。4.個別輔導法：關注個別學生的學習情況，針對不同層次的學生進行有針對性的輔導，確保每個學生都能有所收獲。

四、教學準備1.收集與外公相關的圖片、照片，制作成PPT。2.準備"外公""胡子""眼鏡""頭發""衣服"等詞語卡片。3.準備與兒歌《我的外公》相關的音頻和視頻。4.制作簡單的頭飾，如外公的帽子、眼鏡等。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，引導學生跟著哼唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.提問學生："歌曲里唱的是媽媽，那你們還有其他的親人嗎？"鼓勵學生積極回答，引出本節課的主題外公。

（二）認識外公（10分鐘）1.展示一張全家福照片，照片中有外公，引導學生觀察并說一說照片里誰是外公。2.教師介紹："照片里這位頭發有些花白，臉上帶著慈祥笑容的就是我們的外公啦。"3.利用PPT展示不同的外公形象圖片，讓學生直觀感受外公的外貌特點，如有的外公留著胡子，有的戴著眼鏡等，同時提問學生："你們的外公是什么樣子的呀？"鼓勵學生積極發言，分享自己外公的外貌特征。

（三）學習詞語（15分鐘）1.教師出示"外公"的詞語卡片，帶領學生認讀，糾正發音，強調"外"字的讀音和寫法，可通過書寫示范、筆畫講解幫助學生記憶。2.依次出示"胡子""眼鏡""頭發""衣服"等詞語卡片，采用同樣的方法教學，讓學生跟讀、認讀。每個詞語教學過程中，可以結合圖片或實物展示，幫助學生理解詞語的含義。例如，拿出一副眼鏡，告訴學生這就是"眼鏡"，讓學生摸摸、看看，加深印象。3.進行詞語游戲開火車讀：將學生分成小組，依次開火車認讀詞語卡片，讀對的同學可以得到一個小貼紙獎勵。找朋友：教師將詞語卡片打亂順序貼在黑板上，然后拿出相應的實物或圖片，讓學生找出對應的詞語卡片，并貼在實物或圖片旁邊，貼對的同學可以獲得獎勵。

（四）學習兒歌（20分鐘）1.教師有感情地朗讀兒歌《我的外公》，同時播放兒歌音頻，讓學生初步感受兒歌的韻律和節奏。2.逐句講解兒歌內容，結合PPT上的圖片，幫助學生理解每一句的含義。例如："我的外公，胡子白花花"：展示一位留著白胡子的外公圖片，引導學生觀察外公的胡子，理解這句兒歌的意思。"戴著老花鏡，頭發也稀少"：出示戴著老花鏡、頭發稀少的外公圖片，讓學生說一說圖片上外公的樣子，幫助理解這句兒歌。"常常穿著黑衣服，對著我笑哈哈"：展示穿著黑衣服、面帶笑容的外公圖片，引導學生感受外公的和藹可親。3.帶領學生一起朗讀兒歌，先逐句跟讀，再完整朗讀，教師可以通過拍手、跺腳等方式為兒歌打節奏，幫助學生更好地掌握韻律。4.開展朗讀比賽，將學生分成小組，進行兒歌朗讀比賽，評選出朗讀最有感情、最整齊的小組，給予獎勵。

（五）鞏固練習（10分鐘）1.角色扮演請幾位學生分別扮演外公和自己，模仿兒歌中的對話進行表演。其他同學認真觀看，表演結束后，讓觀看的同學說一說表演得好不好，哪里表現得像兒歌里的外公。通過角色扮演，加深學生對兒歌內容的理解，同時鍛煉學生的語言表達和表演能力。2.填空練習在黑板上出示兒歌，但其中一些關鍵詞語被挖空，如"我的外公，胡子（）""戴著（），頭發也（）"等，讓學生根據所學內容填空。這一練習可以幫助學生鞏固對兒歌內容的記憶，檢查學生對重點詞語的掌握情況。

（六）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學內容，包括認識了外公，學習了"外公""胡子""眼鏡""頭發""衣服"等詞語，以及朗讀了兒歌《我的外公》。2.提問學生："你們喜歡自己的外公嗎？為什么？"引導學生分享自己對外公的情感，進一步加深學生對外公的敬愛之情。3.鼓勵學生回家后，把兒歌朗誦給外公聽，并用今天學到的詞語和外公說一說自己對外公外貌的觀察。

（七）布置作業（課后完成）1.回家后給外公一個擁抱，并對他說："外公，我愛您！"2.和家長一起制作一張關于外公的卡片，在卡片上畫上外公的樣子，并寫上自己想對外公說的話。

六、教學延伸1.在班級圖書角投放一些與親情相關的繪本，如《我爸爸》《我媽媽》等，供學生課后閱讀，進一步培養學生對親人的情感認知。2.組織一次"我的家人"主題活動，讓學生帶來自己家人的照片，在課堂上互相介紹自己的家人，分享家庭生活中的趣事，鞏固學生對家庭成員的認識，增強學生的語言表達能力和人際交往能力。

七、教學反思通過本節課的教學，學生對"外公"這一人物形象有了更清晰的認識，掌握了相關的詞語和兒歌。在教學過程中，運用了多種教學方法，如直觀教學法、游戲教學法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。但在教學中也發現了一些不足之處，例如個別