小學音樂《飛躍彩虹》教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確地哼唱歌曲《飛躍彩虹》的主旋律，掌握歌曲中的節奏、音準和裝飾音。了解歌曲的創作背景和音樂風格，能夠說出影片《綠野仙蹤》的相關信息。通過學習歌曲，培養學生的視唱能力、節奏感和音樂表現力。2.過程與方法目標引導學生通過聆聽、欣賞、哼唱、分析等方式感受歌曲的情感和意境，提高音樂感知能力。組織學生進行小組合作學習，鼓勵學生在討論和交流中分享自己對音樂的理解和感受，培養團隊協作精神和創新思維能力。通過音樂實踐活動，如演唱、配樂朗誦等，讓學生在實踐中體驗音樂的魅力，提高音樂表現能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養學生積極向上的生活態度和樂觀開朗的性格。引導學生感受歌曲中所表達的對美好生活的向往和追求，增強學生的自信心和勇氣，鼓勵學生勇敢地面對生活中的困難和挑戰。通過欣賞優秀的音樂作品，培養學生的審美情趣和藝術修養，提高學生的綜合素質。

二、教學重難點1.教學重點學會演唱歌曲《飛躍彩虹》，把握歌曲的節奏、音準和情感表達。理解歌曲的音樂風格和創作背景，感受歌曲所傳達的美好情感。2.教學難點體會歌曲中的裝飾音，如波音、滑音等，并能夠準確地演唱出來。引導學生用富有情感的聲音演唱歌曲，表現出歌曲的意境和情感內涵。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言講解歌曲的創作背景、音樂風格、節奏特點等知識，讓學生對歌曲有初步的了解。2.欣賞法：引導學生聆聽歌曲的音頻和視頻，讓學生直觀地感受歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發聲方法、節奏把握和情感表達，讓學生更直觀地學習和模仿。4.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己對歌曲的理解和感受，培養學生的合作學習能力和思維能力。5.練習法：讓學生通過反復哼唱、視唱、跟唱等方式練習歌曲，鞏固所學知識和技能，提高演唱水平。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段充滿奇幻色彩的動畫視頻片段（如《綠野仙蹤》的精彩片段），視頻中伴隨著悠揚的音樂。2.視頻結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的這段視頻是不是非常精彩？你們知道這段視頻是出自哪部作品嗎？"引導學生回答出《綠野仙蹤》。3.繼續提問："那你們還記得在這部作品中，有一首非常經典的歌曲嗎？它就像一道美麗的彩虹，給故事增添了許多色彩。今天，老師就帶大家一起走進這首歌曲《飛躍彩虹》。"

（二）歌曲介紹（3分鐘）1.介紹《飛躍彩虹》的創作背景《飛躍彩虹》是美國經典電影《綠野仙蹤》中的插曲。這部電影講述了小女孩多蘿西被一陣龍卷風刮到了一個神奇的國度，在那里她結識了許多伙伴，一起經歷了冒險，最終實現了回家愿望的故事。歌曲《飛躍彩虹》由哈羅德·阿倫作曲，伊普·哈伯格作詞。它以其優美的旋律和充滿希望的歌詞，成為了電影中的經典之作，深受人們喜愛。2.簡單介紹歌曲的音樂風格這首歌曲屬于抒情風格的作品，旋律優美動聽，節奏舒緩而富有變化。它運用了豐富的和聲和裝飾音，營造出了一種夢幻般的氛圍，表達了主人公對美好生活的向往和追求。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《飛躍彩虹》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和旋律特點。2.聽完歌曲后，提問學生："同學們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？它給你們帶來了什么樣的感受？"鼓勵學生用自己的語言描述對歌曲的初步印象，如輕松、愉快、向往、夢幻等。3.再次提問："那你們覺得歌曲的速度是快還是慢？旋律是起伏較大還是比較平穩？"引導學生關注歌曲的基本音樂要素。

（四）分段欣賞與學習（15分鐘）1.分段聆聽歌曲，分析每一段的旋律特點和歌詞含義第一段：再次播放歌曲的第一段，引導學生聆聽旋律的起伏。提問學生："這段旋律給你們的感覺像是在講述什么？"引導學生感受旋律的抒情性，仿佛在描繪一個美好的夢境。講解第一段歌詞："Somewhereovertherainbow,wayuphigh,there'salandthatIheardofonceinalullaby."（在彩虹之上，高高的地方，有一片土地，我曾在搖籃曲中聽過。）讓學生理解歌詞所表達的對遠方美好世界的憧憬。教師范唱第一段，強調旋律的優美和抒情，以及歌詞的發音。學生跟隨教師逐句哼唱第一段，教師及時糾正學生的發音和音準。第二段：播放歌曲的第二段，讓學生聆聽旋律中的變化。提問學生："這段旋律和第一段相比，有什么不同的地方？"引導學生發現旋律在音高和節奏上的一些變化，如裝飾音的出現。講解第二段歌詞："Somewhereovertherainbow,skiesareblue,andthedreamsthatyoudaretodreamreallydoetrue."（在彩虹之上，天空是藍色的，而你敢做的夢真的會實現。）幫助學生理解歌詞中對夢想成真的期待。教師示范演唱第二段，重點示范裝飾音的演唱方法，如波音（波音是由主要音向上或向下與相鄰的音之間快速波動的裝飾音。在演唱時，要注意波音的時值較短，速度較快，聲音要輕盈、流暢）和滑音（滑音是指在演唱或演奏時，從一個音平滑地過渡到另一個音的技巧。滑音的演唱要自然、連貫，根據歌曲的情感和風格進行適當的處理）的表現。學生跟隨教師練習第二段，注意體會裝飾音的演唱，教師進行個別指導。第三段：播放歌曲的第三段，讓學生完整地感受這一段的旋律和情感。提問學生："這段旋律有什么特點？它表達了怎樣的情感？"引導學生感受旋律逐漸推向高潮，表達了主人公內心強烈的渴望和追求。講解第三段歌詞："SomedayI'llwishuponastar,andwakeupwherethecloudsarefarbehindme.Wheretroublesmeltlikelemondrops,awayabovethechimneytops,that'swhereyou'llfindme."（有一天我會對著星星許愿，然后在云遠在身后的地方醒來。在那里煩惱像檸檬糖一樣融化，遠離煙囪的頂端，那就是你會找到我的地方。）讓學生理解歌詞中對擺脫困境、實現夢想的堅定信念。教師帶領學生一起哼唱第三段，引導學生用飽滿的情感和較強的力度來表現這一段的高潮部分。2.組織學生進行小組討論讓學生分組討論歌曲中最喜歡的段落，并分享喜歡的原因。討論問題："歌曲中哪一段最能打動你？為什么？它是如何通過旋律、歌詞和演唱方式來表達情感的？"每個小組推選一名代表發言，分享小組討論的結果，教師進行點評和總結，進一步加深學生對歌曲的理解。

（五）學唱歌曲（15分鐘）1.教師帶領學生逐句學唱歌曲一句一句地教唱學生，先唱旋律，再加入歌詞。在教唱過程中，及時糾正學生的發音、音準和節奏錯誤。對于學生較難掌握的部分，如裝飾音、高音等，進行重點示范和指導，讓學生反復練習。2.學生跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲教師彈奏鋼琴，為學生提供穩定的伴奏，讓學生跟隨鋼琴伴奏完整地演唱歌曲。鼓勵學生大聲、自信地演唱，注意歌曲的情感表達和整體的協調性。3.分組檢查學生的學習情況將學生分成若干小組，每組輪流演唱歌曲，其他小組認真傾聽并給予評價。評價內容包括音準、節奏、情感表達、演唱技巧等方面，教師對每組學生的表現進行總結和反饋，肯定優點，指出不足之處，并給予鼓勵和建議。

（六）拓展與創作（5分鐘）1.引導學生為歌曲創編簡單的動作讓學生發揮自己的想象力，根據歌曲的旋律和情感，為歌曲創編一些簡單的舞蹈動作。鼓勵學生大膽創新，動作要與歌曲的節奏和風格相協調。2.分組展示創編成果每個小組將創編的動作進行展示，其他小組進行欣賞和評價。教師對學生的創編成果給予肯定和表揚，鼓勵學生在今后的音樂學習中繼續發揮創造力。

（七）課堂總結（2分鐘）1.回顧本節課所學內容與學生一起回顧本節課學習的歌曲《飛躍彩虹》，包括歌曲的創作背景、音樂風格、旋律特點、歌詞含義以及演唱技巧等方面的知識。2.強調音樂的重要性再次強調音樂在我們生活中的重要作用，它能夠帶給我們快樂、啟發我們的情感、培養我們的審美能力。鼓勵學生在課后繼續欣賞優秀的音樂作品，感受音樂的魅力。3.對學生的表現進行總結評價對學生在本節課中的表現進行總結評價，肯定學生的積極參與和取得的進步，同時指出存在的問題和不足之處，希望學生在今后的學習中不斷改進和提高。

（八）課后作業1.回家后完整、有感情地演唱《飛躍彩虹》給家人聽。2.搜集其他與夢想、希望相關的音樂作品，下節課與同學們分享。

五、教學資源1.《飛躍彩虹》的音樂音頻和視頻。2.多媒體教學設備，用于播放音頻、視頻和展示相關圖片資料。3.鋼琴，為學生提供演唱伴奏。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對歌曲《飛躍彩虹》有了較為深入的了解和學習，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都取得了一定的收獲。

在教學過程中，運用多種教學方法激發了學生的學習興趣，如通過播放動畫視頻導入新課，讓學生直觀地感受歌曲的背景和氛圍；采用分段欣賞、討論交流、示范演唱等方式，幫助學生更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧。學生在課堂上表現出較高的積極性和參與度，能夠認真聆聽、積極思考、大膽發言，并在學唱歌曲的過程中不斷提高自己的演唱水平。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在引導學生感受歌曲的情感內涵方面，部分學生的理解還不夠深刻，在演唱時情感表達不夠充分。在今后的教學中，可以進一步加強對學生情感體驗的引導，通過更多的實例和討論，幫助學生更好地把握歌曲