小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)課文10、端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)"端、粽"等13個(gè)生字，會(huì)寫"午、節(jié)"等7個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀背誦課文。理解課文內(nèi)容，了解端午節(jié)的習(xí)俗。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)奶奶對(duì)"我"的關(guān)愛以及對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段端午節(jié)熱鬧的視頻，視頻中展示人們包粽子、掛菖蒲、賽龍舟等場(chǎng)景，同時(shí)播放歡快的背景音樂。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，剛剛我們看到的是什么節(jié)日呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出"端午節(jié)"。3.繼續(xù)提問："那你們?cè)诙宋绻?jié)都做些什么呢？"鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己知道的端午節(jié)習(xí)俗，如吃粽子、戴香包等。4.引出課題《端午粽》，板書課題，同時(shí)講解"端"和"粽"兩個(gè)生字，讓學(xué)生書空。

（二）初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和停頓。教師富有感情地朗讀課文，聲音響亮，語速適中。例如："一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。"在朗讀時(shí)，要突出"總會(huì)""盼著"等詞語，表現(xiàn)出外婆的期待之情。2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。3.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。利用多媒體課件出示生字：端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)。采用多種方式認(rèn)讀，如指名讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等。對(duì)于較難的生字，如"粽"，可以通過展示粽子的圖片，幫助學(xué)生理解字形，記憶讀音；對(duì)于"端"，可以結(jié)合"端正"的含義，讓學(xué)生加深理解。出示詞語：端午節(jié)、總是、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶領(lǐng)、知道、據(jù)說。先讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后全班齊讀。4.再次朗讀課文，思考：課文圍繞端午粽寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生讀完后，同桌之間互相交流，然后請(qǐng)學(xué)生回答。教師總結(jié)：課文寫了外婆包的端午粽的樣子、味道以及"我"對(duì)端午粽的喜愛。

（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：知道了端午節(jié)到了，外婆總會(huì)煮好粽子盼"我們"回去。提問："總會(huì)"這個(gè)詞說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外婆對(duì)"我們"的愛總是不變，每次端午節(jié)都期待著家人團(tuán)聚。指導(dǎo)朗讀，讀出外婆的期待之情。2.學(xué)習(xí)第二自然段自由朗讀第二自然段，看看這一段描寫了粽子的什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：描寫了粽子的樣子。借助圖片，講解粽子的外形特點(diǎn)："青青的箬竹葉，裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"讓學(xué)生用自己的話描述粽子的樣子。提問："青青的""白白的""紅紅的"這些詞語有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語把粽子的顏色描寫得很生動(dòng)。指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的可愛。3.學(xué)習(xí)第三自然段指名朗讀第三自然段，思考：這一段寫了粽子的什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：寫了粽子的味道。提問："外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。"從這兩句話中你能感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)粽子的香味和美味，以及作者對(duì)粽子的喜愛。讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己聞到粽子香味的情景，然后帶著感受朗讀這一段。4.學(xué)習(xí)第四自然段齊讀第四自然段，思考：這里的"花樣"指的是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)："花樣"指的是除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。提問：為什么說粽子的花樣多？引導(dǎo)學(xué)生理解不同的人有不同的口味，體現(xiàn)了人們對(duì)生活的熱愛。分角色朗讀奶奶和"我"的對(duì)話，讀出奶奶的親切和"我"的好奇。5.學(xué)習(xí)第五自然段指名朗讀第五自然段，思考：這一段表達(dá)了"我"怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：表達(dá)了"我"對(duì)端午粽的喜愛，以及對(duì)奶奶的感激之情。提問："長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。"從這句話中你還知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)吃粽子的由來，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教師講解端午節(jié)的由來，拓展相關(guān)知識(shí)，如屈原的故事等。然后讓學(xué)生說一說自己還知道哪些關(guān)于端午節(jié)的傳說。

（四）識(shí)字寫字1.識(shí)字教學(xué)采用多種方法鞏固識(shí)字。例如，利用生字卡片進(jìn)行抽讀、開火車讀；用"摘蘋果""找朋友"等游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。對(duì)于字形相近的字，如"午"和"牛"，"米"和"來"，通過對(duì)比，讓學(xué)生加深記憶?？梢跃幙谠E幫助學(xué)生區(qū)分，如"午出頭是牛""米字少一撇是來"。結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，如讓學(xué)生說一說生活中在哪里見過這些生字，加深對(duì)生字的理解和記憶。2.寫字教學(xué)指導(dǎo)書寫"午、節(jié)、葉、米、真、分、豆"。教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫規(guī)范。例如，"午"字，先寫一橫，再寫一撇，最后寫一豎；"節(jié)"字，草字頭的橫要寫得短一些，下面的"卩"要寫得緊湊。學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤。

（五）朗讀感悟，背誦積累1.多種形式朗讀課文自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)朗讀情況，如字音是否準(zhǔn)確、停頓是否恰當(dāng)、是否讀出了感情等。小組朗讀，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。分角色朗讀，讓學(xué)生分別扮演外婆、"我"等角色，讀出不同的語氣。2.引導(dǎo)學(xué)生背誦課文結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，幫助記憶。先讓學(xué)生自己嘗試背誦，然后同桌之間互相檢查背誦。教師通過填空、接讀等方式，幫助學(xué)生背誦，如"一到（），外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。""粽子是用（）箬竹葉包的，里面裹著（）糯米，中間有一顆（）棗。"

（六）拓展延伸1.讓學(xué)生回家后和家人一起包粽子，體驗(yàn)端午節(jié)的氛圍。2.開展"端午節(jié)知識(shí)小競(jìng)賽"活動(dòng)，讓學(xué)生收集更多關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)，如端午節(jié)的其他習(xí)俗、相關(guān)詩詞等，然后在班級(jí)里進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探索欲望。

（七）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、端午節(jié)的習(xí)俗和由來等。2.強(qiáng)調(diào)端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們要傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在課后繼續(xù)了解更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)端午節(jié)和端午粽有了更深入的了解，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如趣味導(dǎo)入、朗讀感悟、直觀演示等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在識(shí)字寫字教學(xué)中，注重方法的多