清貧教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"籌""矜""俘"等。有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。理解課文內(nèi)容，了解方志敏烈士清貧的生活以及他堅(jiān)定的革命意志。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、精讀、小組討論等方式，把握文章的主要內(nèi)容和寫作思路。學(xué)習(xí)作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，提高閱讀理解和寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會方志敏烈士甘于清貧、堅(jiān)守信仰、為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的崇高精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解方志敏烈士清貧的品質(zhì)以及他對革命事業(yè)的忠誠。學(xué)習(xí)本文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會方志敏烈士在艱苦環(huán)境下堅(jiān)守清貧、堅(jiān)定革命信念的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取精神力量，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)革命先輩的精神。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、文章背景、主要內(nèi)容等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生初步了解課文。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文本的語言美和情感美，加深對課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討文章的主題和人物形象。4.情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，如展示方志敏烈士的圖片、事跡資料等，幫助學(xué)生更直觀地感受歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示方志敏烈士的雕像或圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？對，他就是方志敏烈士。方志敏是偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建人。他為了革命事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《清貧》。2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解"清貧"的含義，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解說一說對"清貧"這個(gè)詞的初步認(rèn)識。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：籌（chóu）集、矜（jīn）持、俘（fú）虜、鐲（zhuó）子、嚇（hè）唬、企（qǐ）望、彼（bǐ）此、褲襠（dāng）、汗褂（guà）。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思，如結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、直觀演示等。例如，"籌集"一詞可以聯(lián)系生活中籌集資金、籌集物資的場景來理解；"矜持"可以找近義詞"拘謹(jǐn)"來幫助理解；對于"鐲子"，可以展示圖片讓學(xué)生直觀認(rèn)識。3.默讀課文，思考：課文圍繞"清貧"寫了一件什么事？學(xué)生默讀后，同桌之間交流。指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括：課文主要講述了方志敏在被捕時(shí)，敵人在他身上沒有搜出一個(gè)銅板，表現(xiàn)了他清貧的品質(zhì)。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這一段在文中有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：開篇點(diǎn)題，直接表明方志敏一向過著樸素的生活，引出下文對他清貧生活的具體敘述。2.學(xué)習(xí)第29自然段自由朗讀這一部分，思考：方志敏是在什么情況下被捕的？被捕后敵人有什么表現(xiàn)？方志敏又是怎樣做的？學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。敵人的表現(xiàn)："他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。"從"滿肚子熱望""意外之財(cái)"可以看出敵人貪婪、妄圖從方志敏身上撈到好處的丑惡嘴臉。"他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：'走吧！'""懷疑而又驚異"表現(xiàn)出敵人不相信方志敏身上沒有值錢的東西，不甘心空手而歸的神態(tài)。方志敏的表現(xiàn)："我微笑著，淡淡地說：'你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官的，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！'"通過方志敏的語言和神態(tài)描寫，"微笑""淡淡地說"表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定、從容，面對敵人的搜捕毫不畏懼；堅(jiān)定地表明自己革命不是為了發(fā)財(cái)，體現(xiàn)了他堅(jiān)定的革命信念和高尚的品質(zhì)。"等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得。他們是多么失望??！"這里從敵人的失望襯托出方志敏身上真的沒有值錢的東西，進(jìn)一步突出了他的清貧。3.學(xué)習(xí)第1011自然段有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，思考：方志敏從哪幾個(gè)方面說明自己的清貧？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：方志敏從兩個(gè)方面說明自己的清貧，一是生活方面，"我一向過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。"二是工作方面，"同志們！信寫好了。""這是我們革命的事業(yè)，哪有不苦的道理。"體現(xiàn)了他為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。4.學(xué)習(xí)第12自然段齊讀第12自然段，思考：這一段表達(dá)了方志敏怎樣的情感？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會：這一段表達(dá)了方志敏對革命事業(yè)的堅(jiān)定信心，他相信清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方，體現(xiàn)了他高尚的革命情懷。

（四）總結(jié)全文，體會品質(zhì)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：方志敏是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：方志敏是一個(gè)甘于清貧、堅(jiān)守信仰、為革命事業(yè)無私奉獻(xiàn)的人。他面對敵人的搜捕，鎮(zhèn)定自若，堅(jiān)定地表明自己的革命立場；他經(jīng)手大量款項(xiàng)，卻始終過著樸素的生活，把每一分錢都用在革命事業(yè)上。2.組織學(xué)生討論：方志敏烈士的清貧精神在今天有什么意義？學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談一談自己的體會。如在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們要學(xué)習(xí)方志敏烈士不貪圖享受、勤儉節(jié)約的品質(zhì)；在面對各種誘惑時(shí)，要堅(jiān)守自己的道德底線和理想信念；要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.推薦閱讀方志敏的其他作品，如《可愛的中國》《獄中紀(jì)實(shí)》等，進(jìn)一步了解方志敏烈士的革命事跡和崇高精神。2.讓學(xué)生收集其他革命先輩的故事，召開一次"緬懷革命先輩"的主題班會，交流分享自己的感受。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.以"讀《清貧》有感"為題，寫一篇讀后感，表達(dá)自己對方志敏烈士的崇敬之情和對"清貧"精神的理解。

五、教學(xué)資源1.方志敏烈士的相關(guān)圖片、文字資料。2.多媒體課件，包含課文朗讀音頻、視頻，生字詞講解動(dòng)畫等。

六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)清貧方志敏被捕時(shí)：敵人搜身一無所獲生活：樸素不奢侈工作：為革命無私奉獻(xiàn)精神：堅(jiān)守信仰甘于清貧

七、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對方志敏烈士的清貧精神有了較為深刻的理解。在教學(xué)過程中，我采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如朗讀法、討論法、情境教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到