三年級《一只小鳥》教案設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。認識"巢、瞅、雛、憨、掠、擎、吱"等生字，理解"鳥巢、瞅見、雛兒、憨直、掠、擎"等詞語的意思。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養學生的語感，體會小鳥的可愛和文中蘊含的情感。引導學生通過自主學習、小組合作學習等方式，理解課文內容，提高閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀目標感受小鳥的活潑可愛，激發學生對大自然和小動物的喜愛之情。培養學生愛護動物、保護大自然的意識，懂得與動物和諧相處。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，感受小鳥的可愛以及一家人對小鳥的喜愛。有感情地朗讀課文，體會文中的情感。2.教學難點體會文章結尾所表達的深刻含義，明白傷害動物的行為是不對的，要愛護動物。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內容和情感。2.情境教學法：創設情境，引導學生進入課文所描繪的意境，加深對課文的理解。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和自主學習能力。

四、教學過程

（一）趣味導入1.播放一段小鳥在樹林中歡快飛翔、啼鳴的視頻。同學們，剛才我們看到了什么？聽到了什么？（學生回答）小鳥是我們人類的朋友，它們給我們的生活帶來了生機和活力。今天，我們要學習一篇關于小鳥的課文，題目叫《一只小鳥》。2.板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：巢、瞅、雛、憨、掠、擎、吱。指名認讀，正音。采用多種方式理解詞語意思。"巢"：結合圖片或實物，讓學生說說鳥巢是什么樣子的，從而理解"巢"就是小鳥的家。"瞅"：讓學生做動作，體會"瞅"就是看的意思。"雛"：聯系生活實際，說說小雞、小鴨剛孵出來的時候叫雛雞、雛鴨，那么小鳥剛孵出來就叫雛兒。"憨"：通過聯系上下文，讓學生體會小鳥樣子可愛、天真，理解"憨直"就是天真直率的意思。"掠"：做動作演示，讓學生明白"掠"就是輕輕擦過的意思。"擎"：結合課文中的句子"它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美'自然'的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時候，好像'自然'也含笑著傾聽一般。"引導學生想象小鳥歡快的樣子，理解"擎"就是舉著、托著的意思。"吱"：讓學生模仿小鳥的叫聲，感受這個字的發音。把生字詞放入課文中，再次指名朗讀課文，其他同學認真傾聽，思考：課文講了一件什么事？3.指名回答課文主要內容。課文主要講了一只羽毛還未豐滿的小鳥每天在巢里唱歌，孩子們很喜歡聽。有一次小鳥出巢后被彈子打傷，鳥媽媽接住小鳥飛走了，孩子們再也聽不到小鳥的歌聲了。

（三）精讀課文，深入理解1.學習第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這只小鳥長得什么樣？學生回答后，出示句子"有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的羽毛還未豐滿，不能遠飛；每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。"引導學生抓住"羽毛還未豐滿""啁啾著""非常的快樂"等詞語，體會小鳥的可愛以及它和老鳥之間溫馨的親情。指導朗讀，讀出小鳥的可愛和快樂。2.學習第23自然段自由朗讀第23自然段，思考：孩子們為什么喜歡聽小鳥唱歌？學生交流后，出示句子"這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片好景致。它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美'自然'的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時候，好像'自然'也含笑著傾聽一般。"引導學生抓住"燦爛的陽光""蔥綠的樹木""好景致""新意""清脆和柔美"等詞語，體會小鳥眼中世界的美好以及它歌聲的美妙。讓學生想象小鳥唱歌的情景，然后帶著對小鳥的喜愛之情朗讀這兩個自然段。分小組討論：如果你是小鳥，你會唱些什么？小組代表發言，分享自己想象中小鳥唱的歌。3.學習第45自然段指名朗讀第45自然段，思考：發生了什么事情？孩子們的心情是怎樣的？學生回答后，出示句子"樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們便想捉住它。它又出來了！它正要發聲，忽然嗤的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌下去。"抓住"天天""想捉住它""射來""跌下去"等詞語，體會孩子們行為的變化以及小鳥受傷的可憐。引導學生換位思考：如果你是小鳥，此時你的心情是怎樣的？讓學生帶著對小鳥的同情和對孩子們行為的譴責朗讀這兩個自然段。4.學習第6自然段輕聲朗讀第6自然段，思考：鳥媽媽是怎么做的？學生回答后，出示句子"斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴地落到地上來。"抓住"箭也似的""接住""銜上"等詞語，體會鳥媽媽動作的迅速和對小鳥深深的愛。指導朗讀，讀出鳥媽媽的焦急和對小鳥的關愛。5.學習第7自然段齊讀第7自然段，思考：孩子們為什么再也聽不到小鳥的歌聲了？引導學生結合前文內容，理解因為孩子們傷害了小鳥，小鳥不再信任人類，所以飛走了，孩子們也就聽不到小鳥的歌聲了。讓學生談談自己讀了這一段后的感受，明白傷害動物會帶來嚴重的后果。

（四）總結全文，拓展延伸1.總結全文引導學生回顧課文內容，說說這篇課文給我們講了一個什么故事，讓我們明白了什么道理。教師總結：這篇課文通過講述一只小鳥的遭遇，表達了小鳥的可愛以及一家人對它的喜愛，同時也讓我們看到了孩子們因為一時的貪玩而傷害了小鳥，導致小鳥不再唱歌。它告訴我們要愛護動物，保護大自然，與動物和諧相處，這樣我們才能擁有一個美好的世界。2.拓展延伸開展"保護動物"主題活動。組織學生收集有關動物的資料，了解動物的生活習性、生存現狀以及保護動物的意義。舉辦"保護動物"手抄報比賽，讓學生將自己收集到的資料和對保護動物的認識以手抄報的形式展示出來。召開"保護動物"主題班會，讓學生交流自己的收獲和想法，討論如何在生活中做到愛護動物。布置課后作業：寫一篇關于保護動物的短文，表達自己對保護動物的認識和決心。

（五）板書設計一只小鳥小鳥：羽毛未豐滿、可愛、歌聲美妙孩子們：喜歡聽、想捉住、傷害鳥媽媽：接住、銜走道理：愛護動物，保護大自然，和諧相處

五、教學反思通過這節課的教學，大部分學生能夠積極參與課堂活動，較好地理解了課文內容，感受到了小鳥的可愛以及文中所表達的情感。在教學過程中，我注重通過多種形式的朗讀讓學生體會課文情感，同時引導學生進行小組合作學習，培養了學生的合作意識和自主學習能力。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，