憶兒時教學設(shè)計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對兒時生活的懷念之情。學習文中細膩的描寫手法，如景物描寫、人物描寫等，提高學生的寫作能力。積累文中的好詞好句，豐富學生的語言儲備。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學生自主探究文本，理解文章的內(nèi)涵。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生感受作者對兒時純真、快樂生活的懷念，珍惜現(xiàn)在的美好生活。激發(fā)學生對童年生活的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感。

二、教學重難點1.教學重點體會作者對兒時生活的懷念之情，理解文章的主題。學習文中的描寫手法，提高學生的寫作水平。2.教學難點引導(dǎo)學生深入理解作者在文中所表達的復(fù)雜情感，以及這種情感背后所蘊含的人生思考。幫助學生從文本中汲取對童年生活的美好感受，從而更好地珍惜當下。

三、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對文本的理解。2.討論法：組織學生小組討論，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生的合作探究能力和交流表達能力。3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與文本相關(guān)的情境，引導(dǎo)學生身臨其境，更好地體會作者的情感。4.問題引導(dǎo)法：通過設(shè)置一系列問題，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解文章的重點和難點。

四、教學過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段充滿童趣的兒歌視頻，如《童年》，讓學生在歡快的音樂中回憶自己童年的快樂時光。2.播放結(jié)束后，提問學生："剛才的歌曲讓你們想到了什么？你們的童年有沒有什么特別難忘的事情呢？"鼓勵學生積極分享自己童年的趣事，營造輕松愉快的課堂氛圍。3.教師總結(jié)學生的發(fā)言，引出課題《憶兒時》："童年是一段美好的時光，每個人都有自己難以忘懷的記憶。今天，我們將跟隨作者豐子愷的腳步，一起走進他的兒時世界，感受他對童年生活的懷念之情。"

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者豐子愷：豐子愷是中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。他的作品風格獨特，充滿了童真和趣味，深受讀者喜愛。2.介紹本文的寫作背景：本文寫于1927年，當時豐子愷經(jīng)歷了人生的重大變故，對人生和社會有了更深的思考。在這樣的背景下，他回憶起兒時的生活，寫下了這篇充滿深情的散文，以表達對純真童年的懷念和對現(xiàn)實生活的感慨。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示文中的生字詞，如"養(yǎng)蠶""枇杷""剝削""石印"等，帶領(lǐng)學生認讀并講解其意思。"養(yǎng)蠶"：一種傳統(tǒng)的養(yǎng)殖活動，通過飼養(yǎng)蠶寶寶，獲取蠶絲。"枇杷"：一種水果，果實球形，成熟時為黃色或桔黃色。"剝削"：一些人或集團憑借他們對生產(chǎn)資料的占有或壟斷，無償?shù)卣加心切]有或者缺少生產(chǎn)資料的人或集團的剩余勞動和剩余產(chǎn)品。"石印"：平版印刷的一種，利用多孔石質(zhì)平版，經(jīng)處理后涂上油墨印刷。3.指名學生分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，思考并回答問題：文章圍繞兒時生活寫了哪幾件事？4.學生回答后，教師總結(jié)：文章圍繞兒時生活寫了養(yǎng)蠶、吃蟹、釣魚三件事。

（四）精讀課文，品味情感（20分鐘）1.學習"養(yǎng)蠶"部分（7分鐘）學生默讀"養(yǎng)蠶"部分，思考：作者為什么喜歡養(yǎng)蠶？從哪些地方可以看出作者對養(yǎng)蠶的喜愛之情？學生回答后，教師引導(dǎo)學生找出相關(guān)語句進行分析："我家養(yǎng)了好幾箔蠶。妻子、阿復(fù)、寶姐姐、鄭慧都來養(yǎng)蠶。"通過列舉家人都參與養(yǎng)蠶，體現(xiàn)了養(yǎng)蠶這件事給全家?guī)淼臉啡ぁ?蠶落地鋪的時候，桑葚已很紫而甜了，母親、大姐、諸姐都吃，我和諸弟也都要吃。"從全家一起分享桑葚的情景，感受到了家庭的溫馨和快樂，也側(cè)面反映出養(yǎng)蠶時節(jié)的美好。"我幼時只知道有三眠、四眠，卻不知蠶在三眠以前還有若干小眠。"作者對養(yǎng)蠶知識的好奇與探索，表現(xiàn)出他對養(yǎng)蠶的濃厚興趣。教師總結(jié)：作者通過描寫?zhàn)B蠶的過程以及與家人一起參與養(yǎng)蠶的情景，展現(xiàn)了兒時生活的純真與快樂，表達了對那段時光的懷念之情。指導(dǎo)學生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出作者對養(yǎng)蠶的喜愛和懷念之情。2.學習"吃蟹"部分（7分鐘）學生自由朗讀"吃蟹"部分，思考：這部分主要寫了什么？作者在吃蟹過程中表達了怎樣的情感？學生回答后，教師引導(dǎo)學生分析："我的父親平日吃菜很節(jié)省，只有吃蟹，是兼旬一遇的樂事，所以白天買了食物，晚上必定邀請幾位鄰居，晚酌對蟹。"父親把吃蟹當作一件樂事，體現(xiàn)了吃蟹在家庭生活中的特殊地位，也反映出家庭生活的一種情趣。"我們都學父親，剝得很精細，剝出來的肉不是立刻吃的，都積受在蟹斗里，剝完之后，放一點姜醋，拌一拌，就作為下飯的菜，此外沒有別的菜了。"詳細描寫了一家人吃蟹的方式，表現(xiàn)出一種質(zhì)樸、簡單的生活樂趣。"我只記得，父親吃蟹時很和氣，如在自家人中間一般。"從父親吃蟹時的神態(tài)，感受到家庭氛圍的融洽。教師總結(jié)：這部分通過描寫一家人吃蟹的情景，展現(xiàn)了家庭生活的溫馨和諧，表達了作者對家庭親情的懷念。請學生分角色朗讀這部分內(nèi)容，父親、母親、作者等角色，讀出各自的語氣和情感。3.學習"釣魚"部分（6分鐘）學生快速瀏覽"釣魚"部分，思考：作者釣魚的經(jīng)歷給了他怎樣的感受？學生回答后，教師引導(dǎo)學生找出相關(guān)語句分析："我十二三歲時所酷愛的，是釣魚。白天的釣事，與晚上的釣事，都歸我作主。"表明作者對釣魚的喜愛程度，以及在釣魚這件事上擁有自主權(quán)。"我對于釣，似乎有天賦的嗜好，從小就歡喜釣魚。"直接抒發(fā)作者對釣魚的熱愛。"我還記得這時候我的心境，是非常地緊張而興奮，好似將要上戰(zhàn)場的人一樣。"通過描寫自己釣魚時的心境，生動地表現(xiàn)出釣魚帶來的刺激和樂趣。教師總結(jié)：作者通過回憶自己釣魚的經(jīng)歷，展現(xiàn)了兒時生活的趣味，表達了對那段充滿活力的時光的懷念。教師范讀這部分內(nèi)容，學生閉上眼睛，想象作者釣魚的情景，感受其中的樂趣。

（五）小組討論，深入探究（10分鐘）1.組織學生分組討論：作者在回憶兒時這三件事時，為什么會流露出如此深厚的懷念之情？這三件事對作者的人生有什么重要意義？2.每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。3.教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)：作者懷念兒時的養(yǎng)蠶、吃蟹、釣魚三件事，是因為這些都是他童年生活中最純真、最快樂的時光。在那個時候，沒有太多的煩惱和壓力，一家人團團圓圓，生活簡單而美好。這三件事對作者的人生有著重要的意義，它們是作者美好回憶的重要組成部分，也是作者日后面對生活挫折時心靈的慰藉。通過回憶這些往事，作者能夠感受到人性的純真和生活的美好，從而更加珍惜當下。

（六）拓展延伸（7分鐘）1.引導(dǎo)學生思考：在你的童年生活中，有沒有像作者一樣讓你難以忘懷的事情？你從中獲得了怎樣的感受？2.請幾位學生分享自己童年的難忘經(jīng)歷，與全班同學交流。3.教師總結(jié)：童年是每個人生命中最寶貴的財富，我們都有屬于自己的美好回憶。希望大家能像作者一樣，珍惜這些回憶，讓它們成為我們前進道路上的動力。4.布置課后作業(yè)：請學生選擇自己童年中一件難忘的事情，寫一篇300字左右的短文，要求運用描寫手法，表達出自己的真情實感。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們跟隨作者豐子愷一起回憶了他兒時的養(yǎng)蠶、吃蟹、釣魚三件事，感受到了他對童年生活的深深懷念之情。同時，我們也通過小組討論，深入探究了作者懷念兒時生活的原因以及這些經(jīng)歷對他人生的意義。2.強調(diào)童年生活的珍貴：童年是一段純真無邪、充滿歡樂的時光，它對我們每個人的成長都有著重要的影響。希望同學們能珍惜自己的童年回憶，從這些回憶中汲取力量，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。3.鼓勵學生在今后的學習和生活中，保持一顆純真的心，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好：無論我們將來走到哪里，童年的記憶都將永遠陪伴著我們。讓我們帶著這份美好的回憶，勇敢地追求自己的夢想，創(chuàng)造更加精彩的人生。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠積極參與課堂活動，較好地理解了文章的內(nèi)容和作者所表達的情感。在教學過程中，運用多種教學方法，如朗讀法、討論法、情境教學法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的閱讀理解能力和思維能力。

然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不