人教版音樂第十冊《京韻》第一課時》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠感受京劇音樂的獨特魅力，了解京劇的行當、唱腔、伴奏等基本知識。能夠準確哼唱《甘灑熱血寫春秋》的主旋律，掌握其中的京劇唱腔特點和節奏變化。學會運用京劇的念白方式進行簡單的臺詞朗誦，體會京劇念白的韻味。2.過程與方法目標通過聆聽、欣賞京劇經典唱段，培養學生的音樂感知能力和審美能力。借助模仿、跟唱等活動，讓學生親身體驗京劇演唱的技巧和風格，提高演唱水平。組織小組討論和交流，引導學生分享對京劇的認識和感受，增強學生的合作學習能力和表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對京劇這一傳統藝術形式的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感。通過京劇藝術的學習，引導學生傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，增強文化自信。

二、教學重難點1.教學重點感受京劇音樂的特點，熟悉京劇的行當、唱腔、伴奏等基本知識。學唱《甘灑熱血寫春秋》，掌握京劇唱腔的韻味和演唱技巧。2.教學難點體會京劇唱腔中獨特的韻味，如裝飾音、滑音等的運用，準確表現出京劇的風格。引導學生在演唱中投入情感，展現京劇的藝術魅力，避免出現喊唱現象。

三、教學方法1.講授法：通過講解，向學生傳授京劇的基本知識，如行當、唱腔、伴奏等，使學生對京劇有初步的認識。2.欣賞法：播放京劇經典唱段，讓學生直觀地感受京劇的音樂魅力，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范京劇的演唱、念白和動作，讓學生更直觀地了解京劇的表演形式，便于學生模仿學習。4.討論法：組織學生進行小組討論，分享對京劇的認識和感受，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。5.練習法：讓學生通過模仿、跟唱、朗誦等練習活動，鞏固所學的知識和技能，提高演唱水平和表演能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段熱鬧的京劇鑼鼓經視頻，如《將軍令》，同時展示京劇演員精彩的表演片段，包括唱、念、做、打等。2.提問學生："同學們，剛才我們看到和聽到的是什么藝術形式呀？"引導學生回答出京劇。3.繼續提問："那你們對京劇有哪些了解呢？有沒有看過京劇表演或者聽過京劇的聲音呢？"鼓勵學生積極分享自己的經驗和感受。

（二）京劇知識講解（10分鐘）1.京劇的起源與發展簡單介紹京劇的起源，它是在徽劇和漢劇的基礎上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優點逐漸演變形成的。講述京劇在清朝時期的繁榮發展，以及在近現代的傳承和創新，成為中國的國粹之一，在世界范圍內也享有很高的聲譽。2.京劇的行當利用圖片或視頻展示京劇的四大行當：生、旦、凈、丑。分別介紹每個行當的特點：生：指男性角色，又分為老生（一般扮演中年以上男子，多為正直剛毅的人物形象）、小生（扮演青年男性，英俊瀟灑）、武生（擅長武藝的男性角色）等。旦：指女性角色，包括青衣（端莊穩重的中青年女性）、花旦（活潑伶俐的青年女性）、老旦（老年女性）、武旦（擅長武藝的女性）等。凈：俗稱花臉，以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志，音色宏亮寬闊，演唱風格粗壯渾厚，多扮演性格、品質或相貌上有些特異的男性人物。丑：又叫小花臉、三花臉，多扮演滑稽調笑式的人物，表演風格幽默風趣。3.京劇的唱腔播放一段京劇唱腔音頻，如《玉堂春》中的經典唱段，讓學生感受京劇唱腔的獨特魅力。講解京劇唱腔主要分為西皮和二黃兩大系統。西皮唱腔旋律流暢、節奏明快，適合表現歡快、活潑的情緒；二黃唱腔則較為深沉、穩重，常用于表現悲憤、凄涼的情感。舉例說明一些常見的唱腔特點，如拖腔、裝飾音等的運用，以及它們如何增強唱腔的表現力和感染力。4.京劇的伴奏介紹京劇的伴奏樂器，主要有京胡、京二胡、月琴、三弦等弦樂器，以及鼓、板、大鑼、小鑼等打擊樂器。播放一段京劇伴奏音頻，讓學生聆聽各種樂器的聲音，感受它們在京劇表演中的獨特作用。弦樂器為主奏樂器，負責演奏旋律；打擊樂器則起到烘托氣氛、掌握節奏的重要作用。

（三）歌曲《甘灑熱血寫春秋》欣賞與學唱（20分鐘）1.歌曲介紹向學生介紹《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》中的經典唱段。《智取威虎山》講述了人民解放軍偵察員楊子榮在深入匪巢，與盤踞在威虎山的座山雕匪幫斗智斗勇的故事。簡單介紹唱段中楊子榮的人物形象和情節背景，幫助學生更好地理解歌曲所表達的情感。2.初次聆聽播放《甘灑熱血寫春秋》的音頻，讓學生安靜聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律、節奏和情感。聽完后，提問學生："聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲給你們留下了什么樣的印象？"鼓勵學生分享自己的感受。3.分段欣賞與學唱再次播放歌曲，分段聆聽并分析。第一段：逐句教唱學生，注意糾正學生的發音和節奏。比如"穿林海，跨雪原，氣沖霄漢"這句，要讓學生唱出豪邁的氣勢，"穿""跨""沖"等字要唱得有力。講解其中的京劇唱腔特點，如"穿林海"的"海"字，運用了滑音的技巧，使旋律更加婉轉流暢，引導學生模仿練習。第二段：教唱"抒豪情，寄壯志，面對群山"這部分，強調"抒""寄"等字的發音和情感表達。讓學生感受這段旋律中的裝飾音，如波音的運用，使歌曲更具韻味，帶領學生練習體會。第三段：學唱"愿紅旗五洲四海齊招展，哪怕是火海刀山也撲上前"，引導學生唱出堅定、激昂的情緒。講解這部分的節奏變化，如切分節奏的運用，增強了歌曲的緊張感和動力感，幫助學生掌握好節奏。4.完整跟唱學生跟隨音頻完整跟唱歌曲，教師在一旁傾聽并適時給予指導，糾正學生演唱中的不足之處，如音準、節奏、韻味等問題。可以采用分組跟唱、個別跟唱等方式，讓每個學生都有機會參與到演唱中來。

（四）京劇念白學習（10分鐘）1.念白介紹講解京劇念白的重要性，它是京劇表演中不可或缺的一部分，與唱腔相互配合，共同塑造人物形象、推動劇情發展。介紹京劇念白分為韻白和京白兩種。韻白是京劇念白的主要形式，具有較強的節奏感和韻律感，多用于表現有身份、有地位的人物；京白則較為接近北京方言，比較通俗、活潑，常用于表現年輕活潑或身份較低的人物。2.示范念白教師示范一段簡單的京劇韻白，如："蘇三離了洪洞縣，將身來在大街前。未曾開言心內慘，過往的君子聽我言......"示范時，注意念白的語調、節奏和韻味，讓學生感受京劇念白的獨特魅力。一句一句地教學生念，講解每個字的發音和語調處理，如"蘇三"的"三"字要念得稍長且有韻味，"離了"的"了"字要讀輕聲等。3.小組練習將學生分成小組，互相練習念白。每個小組推選一名代表進行展示，其他小組的同學認真傾聽并給予評價。教師巡視各小組，及時給予指導和糾正，鼓勵學生大膽表現，注意念白的語氣和情感表達。

（五）課堂總結與拓展（5分鐘）1.課堂總結回顧本節課所學的內容，包括京劇的起源與發展、行當、唱腔、伴奏，以及歌曲《甘灑熱血寫春秋》的演唱和京劇念白的學習。表揚學生在本節課中的積極表現和進步，鼓勵學生在課后繼續欣賞京劇作品，感受京劇的魅力。2.拓展延伸推薦學生課后觀看京劇電影《智取威虎山》或其他經典京劇劇目，進一步了解京劇的表演形式和劇情內容。鼓勵學生收集京劇相關的資料，如圖片、唱片、故事等，下節課進行分享交流，加深對京劇的了解和熱愛。

五、教學資源1.多媒體教學設備，用于播放京劇視頻、音頻等教學資料。2.京劇相關的圖片、文字資料，輔助教學講解。3.京劇臉譜模型，幫助學生直觀認識京劇行當。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對京劇這一傳統藝術形式表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，運用多種教學方法，如講授、欣賞、演示、討論和練習等，讓學生較為全面地了解了京劇的基本知識，包括行當、唱腔、伴奏等，并學會了演唱《甘灑熱血寫春秋》和進行簡單的京劇念白。

在教學中，學生對京劇唱腔的韻味把握還有一定難度，需要在今后的教學中加強引導和練習。同時，部分學生在演唱時不夠自信，放不開聲音，需要更多地鼓勵他們大膽表現。