模塊3設計與實施幼兒園韻律活動共2課時課程任務1認識幼兒園韻律活動教學內容幼兒韻律、韻律活動的相關知識，以及幼兒園韻律活動開展的特點。任務目標1.掌握幼兒韻律、韻律活動的相關知識，以及幼兒園韻律活動開展的特點。2.能設計與實施幼兒園韻律活動。3.積極探索用身體動作來表達音樂，體會動作與音樂相結合的韻律之美。教學重點幼兒韻律、韻律活動的相關知識，以及幼兒園韻律活動開展的特點。教學難點幼兒韻律、韻律活動的相關知識，以及幼兒園韻律活動開展的特點。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務情景】學前教育專業三年級學生小優到幼兒園中一班進行教師跟崗實習。小優需要根據主班老師選擇的《遇見舞》歌曲，協助主班老師結合歌曲風格特征，以及幼兒韻律活動目標和發展特點設計活動方案。【任務分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，組內分工明確，合作完成任務。【任務實施】步驟一：知識準備韻律活動是指伴隨音樂進行的，用有節奏、協調的身體動作來表現音樂的音樂活動。在幼兒園音樂活動中，音樂與動作常常是密不可分的，在音樂伴奏下的韻律活動，根據音樂的性質、節拍、速度等創編動作。（一）韻律動作及其組合1.韻律動作在幼兒園韻律活動中常用的韻律動作一般分為基本動作、模仿動作和舞蹈動作。（1）基本動作基本動作是指幼兒在反射動作基礎上發展起來的生活動作，如走、跑、跳、搖頭、點頭、彎腰、屈膝、擊掌、招手、抓握等。（2）模仿動作模仿動作是指幼兒在表現特定事物的外在形態和運動狀況時所用的身體動作，如鳥飛、魚游、刮風、下雨、花開、樹長等。此外，還包括幼兒模仿日常活動中的動作。（3）舞蹈動作舞蹈動作主要是指那些已經程式化的藝術表演動作，以基本舞步為主。幼兒舞蹈動作的學習主要通過模仿。2.韻律動作組合韻律動作組合是指按一首完整音樂的結構組織起來的一組韻律動作。在幼兒園音樂教育活動中采用的韻律動作組合一般分為身體節奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞組合、集體舞組合、自娛舞組合等。（1）身體節奏動作組合身體節奏動作組合中的動作均為簡單的擊打、頓踏動作，而且這些動作通常都是能夠發出聲音的。（2）律動模仿動作組合律動模仿動作組合中的動作多為模仿動作。這種組合一般也注意動作的組織結構，但更注意對模仿對象的表現。（3）表演舞組合表演舞組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合比較講究動作的組織結構，其中有的含有一些簡單情節。（4）集體舞組合集體舞組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合比較講究動作的組織結構，其活動重點在于適應空間變化和人際交往合作。這種組合中的動作一般數量少、比較簡單，且同一動作常常反復進行。（5）自娛舞組合自娛舞組合的重點在于自娛自樂，其在結構類型和結構方式上都比較自由。可以一個人跳，也可以幾個人一起跳。舞伴之間的交流配合方式也十分自由和即興。（二）韻律活動的簡單知識和技能1.掌握動作的知識和技能以下是幼兒在韻律活動中能夠掌握的動作的主要知識和技能：①身體部位運動的方式。如手臂揮動的路線是直線、曲線還是弧線。②身體部位運動的方向。如頭部運動是向上、向下、向前、向后、向左、向右。③重心控制。如無論靜止或移動時，臀部都盡量向里向上收，而不應向后撥或者向下沉。④參與運動的各身體部位的配合。如腳做墊步，手做手腕轉動。⑤參與運動的各身體部位之間的關系。如在做摘蘋果和放蘋果的動作時，兩眼要一直看著手，頭部要自然地配合眼睛做運動。2.變化動作的知識和技能以下是幼兒在韻律活動中變化動作的主要知識和技能：①變化動作的幅度。如在做洗衣服動作時，可以較大幅度地做在搓板上搓的動作，也可以小幅度地做雙手對搓的動作。②變化動作的力度。如在做洗衣服動作時，可以用勁地搓，也可以輕輕地搓。③變化動作的節奏。如在做采茶動作時，可以快快地采，也可以慢慢地采，還可以快采幾次再慢采幾次。④變化動作的方向。如在做采茶動作時，可以雙臂上舉或雙臂下垂，也可以雙臂前平舉或側平舉，還可以一臂上舉，另一臂前平舉或側平舉。⑤變化動作的姿態。如在做踏點步時，動力腿可以點在主力腿的前面，也可以點在主力腿的旁邊，還可以點在主力腿的后面。3.組織動作的知識和技能以下是幼兒在韻律活動中組織動作的主要知識和技能：①按情節內容組織。如在設計活動“小老鼠上燈臺”時，設計小老鼠爬上燈臺、在燈臺上偷油喝、從燈臺上滑下來等動作。這種組合方式最容易引起較小年齡幼兒的興趣，也比較容易為較小年齡幼兒所掌握。②按身體部位的某種秩序組織。如在活動設計時，根據音樂中不同的節奏，依次設計成拍手、拍腿、跺腳等動作，有利于培養幼兒的秩序感。③按音樂的重復與變化的規律組織。即在音樂重復時做重復的動作，音樂不同時做不同的動作，有利于幼兒感知音樂的結構。④按對稱的原則組織。如先學習基本的手腕轉動的動作，然后按對稱的原則依次組織動作，可以雙手上舉轉動四下，雙手垂下轉動四下，雙手在左邊轉動四下，雙手在右邊轉動四下，這有利于發展幼兒的均衡和對稱意識。⑤按主題動作組織。在一個韻律動作組合中，某一個特定的動作反復出現或反復變化出現，有利于發展幼兒的整體統一意識。4.使用道具的知識和技能以下是幼兒在韻律活動中使用道具的主要知識和技能：①適合活動的道具。適合活動的道具應具有趣味性且不影響移動和幼兒做動作，有時道具還應起到降低學習難度的作用。②有想象的空間且能發展創造性的道具。如一面鈴鼓既可以是樂器，也可以是帽子，還可以是扇子或者籃子。（三）韻律活動材料的選擇韻律活動的材料主要包括音樂、動作、道具等。教師應根據不同年齡段幼兒隨樂動作能力的發展特點和水平選擇材料。1.音樂的選擇在設計幼兒園韻律活動時，所選擇的音樂應具有以下特點：（1）旋律優美，形象鮮明（2）節奏鮮明，結構工整（3）長度適宜，恰當剪輯2.動作的選擇（1）根據不同年齡段幼兒的興趣（2）根據不同年齡段幼兒的動作發展水平（3）根據不同年齡段幼兒的發展特點3.道具的選擇幼兒園韻律活動中有時會用到各種道具與輔助材料，教師在選擇道具與輔助材料時要注意以下幾點。（1）簡便實用，有助于動作表現（2）安全美觀，牢固耐用（四）韻律活動的常規1.活動開始和結束①聽音樂的信號起立和坐下。②聽音樂的信號開始活動和結束活動。③在沒有特殊要求的情況下，活動后不必按原來的座位就座，而是自己找空位子就座。④活動結束時自己收拾道具和整理場地。2.活動進行①在規定的范圍內活動。②在沒有隊形要求的情況下，找比較空的地方活動。③在自由移動的情況下，不與他人或場內的障礙物相撞。④在自由結伴的活動中，迅速、安靜地在規定時間內尋找、選擇和交換舞伴，分組和分配角色。⑤在自由結伴的活動中，熱情而有節制地與舞伴交流、合作。（五）韻律活動常見模式1.生活化韻律創編模式幼兒在生活中積累了關于動植物、游戲、生活等各種題材的動作經驗與生活體驗，生活化韻律創編模式就是引導幼兒遷移其生活經驗與動作經驗，隨樂想象并借助于身體動作進行創造性的藝術表現。該模式具體如下：①引導幼兒認真聆聽音樂，感受音樂的旋律、節奏等，并嘗試理解音樂所表現的主題。②用各種方式引發幼兒的生活體驗，并通過直觀的方式再現幼兒的生活經驗，激發幼兒探索的愿望。③引導幼兒自由探索用身體表現生活的方式，教師予以觀察與引導。④通過組織幼兒同伴間的觀察、學習與評價，豐富幼兒的動作表現形式。⑤通過教師示范或者播放視頻，讓幼兒欣賞、感受藝術的美，提升動作表現水平。2.支架學習模式韻律活動常常離不開動作的學習，支架學習模式旨在提供給幼兒能夠直觀感受、理解并喜愛的學習支架，可以是圖片、圖譜、動作語言等材料，引導幼兒通過對支架材料進行主動學習和自主探索，從而掌握韻律活動的基本動作，并能夠根據自己對音樂的理解連貫而富有創造地表現。該模式具體如下：①創設情境，引導幼兒欣賞音樂，感受、體驗、理解音樂的情緒與內容，豐富幼兒的音樂經驗，激發幼兒學習、探究的愿望。②教師提供直觀的學習材料，并幫助幼兒理解材料的意義與使用方法。③幼兒跟隨材料，即音樂背景，自主學習。④教師引導幼兒相互分享、交流與學習各自的體會與成果。⑤幼兒在音樂伴奏下完整表現整個作品。3.游戲學習模式游戲學習模式是引導幼兒感受音樂并以玩游戲為主的一種韻律活動模式。該模式具體如下：①引導幼兒進入游戲的情境中。②引導幼兒感受音樂，重點感受音樂的情緒、節奏以及音樂中與游戲情節、規則等相關的部分。③引導幼兒對某些角色動作進行練習。④幼兒在教師指導下伴隨音樂進行游戲。⑤幼兒邊聽音樂，或邊隨音樂歌唱，邊自主游戲。4.“示范—模仿—練習”模式該模式具體如下：①教師運用幼兒感興趣的各種方式引出主題，吸引幼兒的注意，激發幼兒的興趣。②教師示范，幼兒欣賞。教師通過自然而富有表現力的示范，引導幼兒完整感受、體驗整個韻律活動，激發幼兒學習的愿望。③通過語言講解、展示圖示等方式幫助幼兒理解和掌握韻律活動的基本動作以及動作的順序，初步學習基本動作。④教師邊示范邊帶領幼兒練習。⑤幼兒在音樂伴奏下完整地表演整個作品。5.“合作—互動”模式幼兒園集體韻律活動不應以動作與隊形的學習訓練為主，而應以幼兒在隨樂動作中的交流、互動為主。該模式具體如下：①幼兒認真聆聽音樂，感受音樂的情緒、結構與典型節奏，并隨樂進行節奏練習。②指導幼兒學習基本動作，并隨樂練習。③通過教師示范、播放視頻、展示隊形圖等方式，幫助幼兒感受集體舞的隊形及變化，激發幼兒學習的興趣。④指導幼兒學習或者探索集體舞的隊形，重點體驗兩位舞伴之間的空間位置變化以及動作、眼神等的交流。⑤幼兒分組隨樂練習，教師予以指導。⑥全體幼兒完整隨樂練習，教師根據具體情況予以幫助與指導。（六）韻律活動設計的原則1.先緊后松、內緊外松原則2.循序漸進原則（七）韻律活動設計1.活動名稱韻律活動的名稱一般包含年齡班、韻律活動和活動內容三部分。2.活動目標在韻律活動中需要根據音樂作品的特點，結合幼兒年齡段的目標，從情感、認知、技能、學習品質等方面制訂韻律活動的目標。（1）情感目標幼兒樂于參加韻律活動，喜歡用身體動作探索音樂，喜歡玩韻律游戲；能夠體驗并享受參與節奏活動、韻律、舞蹈及其游戲的快樂；能夠體驗并積極追求運用身體動作大膽模仿生活、表達自己情感體驗的快樂；能夠體驗并積極追求與同伴共同合作表演的快樂。（2）認知目標幼兒能感受與理解韻律動作所表達的內容與情感，認真地學習與再現；初步積累一些生活經驗、簡單的動作語匯以及韻律動作。（3）技能目標幼兒初步掌握用自己身體動作表現周圍生活中常見的動植物、交通工具等，具有初步的創編能力；能主動、創造性地運用身體動作表達自己對音樂作品的理解、聯想與想象以及情感體驗等；能注意自己動作的協調性，注意體態以及身體的姿勢美；能恰當地運用道具輔助動作表現等。（4）學習品質目標幼兒養成認真聆聽音樂、認真觀察教師示范與同伴表演的學習習慣；初步養成與同伴共享活動空間的習慣與能力；學習與同伴交往、合作，并運用身體動作、表情、眼神與同伴交流的習慣與能力。3.活動準備活動準備包含活動材料準備、活動環境準備、幼兒經驗準備、教師經驗準備四個方面。（1）活動材料準備活動材料準備包含教師和幼兒韻律活動所需要的材料，如播放設備、道具等。（2）活動環境準備活動環境準備是指開展韻律活動所需要的墻飾、區角布置、活動室布置等內容。活動環境準備是為了保證活動安全順利進行，并營造活動氛圍。（3）幼兒經驗準備幼兒經驗準備是指在韻律活動中幼兒可能運用到的音樂與非音樂經驗的準備，如幼兒已有部分動作的活動經驗等。（4）教師經驗準備教師經驗準備包括教師在音樂和非音樂方面需要做的準備工作，如對音樂作品的分析、為音樂作品設計韻律活動方案、對音樂作品相關的民俗知識的掌握等。4.活動重難點在韻律活動中，活動的重點一般圍繞動作展開，難點主要是韻律活動涉及的知識和技能。5.活動過程（1）導入（2）感受和欣賞音樂（3）動作選擇或創編（4）跟隨音樂做動作6.拓展延伸韻律活動延伸的設計，可以是任何領域、任何方式的活動7.評價與反思在韻律活動結束后，教師應當根據幼兒參與活動的情況對活動進行細致的回顧，對自身的教育行為進行分析與思考，結合活動目標評價幼兒韻律活動掌握情況，總結自身在組織韻律活動中獲得的體驗及出現的問題，及時整理活動反思，用于調整、修訂已有的韻律活動設計。步驟二：任務實踐設計活動方案【任務評價】填寫任務評價表通過任務情景描述，明確本次課的教學任務。通過講解，讓學生幼兒韻律、韻律活動的相關知識，以及幼兒園韻律活動開展的特點。通過講解，讓學生掌握設計、組織實施幼兒園看圖講述活動的方法。通過任務實踐，讓學生學會設計活動方案。板書設計教學反思模塊3設計與實施幼兒園韻律活動共2課時課程任務2設計與實施大班韻律活動教學內容大班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。任務目標1.掌握大班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。2.能設計并實施大班幼兒韻律活動。3.通過活動“巧借芭蕉扇”感受中國京劇文化的特點和生活氣息。教學重點大班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。教學難點大班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務情景】幼兒園近期準備開展“弘揚中國傳統文化”的主題活動，大三班的主班教師準備圍繞該主題開展一節韻律活動。主班教師首先要和配班教師共同商討，選擇能體現中國傳統文化且適宜大班幼兒韻律活動的音樂曲目，然后要結合大班幼兒韻律活動要達到的能力目標和本班幼兒韻律活動能力發展的特點設計韻律活動方案并實施韻律活動。你若作為主班教師，將如何與其他教師共同設計與實施此活動。【任務分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，組內分工明確，合作完成任務。【任務實施】步驟一：知識準備（一）大班幼兒韻律活動能力目標大班幼兒韻律活動能力目標具體如下：①能跟隨音樂的節奏較準確地做各種稍復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。②喜歡參加集體韻律活動和音樂游戲，喜歡自發地隨音樂自由舞蹈。③進一步豐富舞蹈動作語匯，在掌握一些基本的舞蹈動作和集體舞的基礎上，學習一些含有創造性成分、稍復雜的舞蹈組合。④能積極體驗用動作、表情和姿態與他人交流的方法和樂趣，并在合作表演的過程中嘗試用創造性的動作大膽、主動的表現。⑤能在動作表演過程中學習選擇并較熟練地使用一些簡單的道具。（二）大班幼兒韻律活動能力發展特點1.身體動作能力的發展大班幼兒的動作會進一步分化且更加精細，精細動作的自控能力逐步增強。2.隨樂律動能力的發展大班幼兒的隨樂律動能力的水平有了明顯的提高，不僅能夠自如、熟練地表現音樂的節奏、節拍，而且能對比較復雜的節奏做出反應。3.合作協調能力的發展大班幼兒的合作協調意識更加明確，合作協調的技能越來越強，并主動追求、享受與同伴一起活動的樂趣。大班幼兒能夠學會用動作、表情和眼神與同伴進行交流、合作。4.創造性表現能力的發展大班幼兒能用更多的動作語匯創造性表現音樂的積極性。對于同樣的音樂、同樣的主題內容，大班幼兒會努力地用已有的表達經驗創編出盡可能與別人不同的動作。（三）大班幼兒韻律活動建議教師應根據大班幼兒的年齡特點選擇貼近幼兒生活的韻律活動內容，注重鍛煉幼兒自主學習的能力，針對大班幼兒的個性差異實施教學，打破常規的教學模式，運用生動的教師語言、動作和教師影響力等手段來組織大班的韻律活動。步驟二：活動觀摩步驟三：任務實踐分組進行活動，每組在下列任務中任選一個，合作設計活動方案，并進行教學模擬或說課演練。（一）教學模擬分組改編或重新設計“巧借芭蕉扇”活動方案，并進行教學模擬。（二）說課演練分組合作設計“趙州橋”活動方案，并選取一位同學進行說課。說課內容包括說課名稱、說活動內容、說活動目標（重點、難點）、說活動準備、說教法學法、說活動過程、評價與分享。【任務評價】填寫任務評價表【案例賞析】案例賞析一：大班韻律活動“小兔看花”案例賞析二：大班韻律活動“幸運的一天”通過任務情景描述，明確本次課的教學任務。通過講解，讓學生掌握大班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。通過任務實踐，讓學生學會設計“趙州橋”活動方案。板書設計教學反思模塊3設計與實施幼兒園韻律活動共2課時課程任務3設計與實施中班韻律活動教學內容中班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。任務目標1.掌握中班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。2.能設計并實施中班幼兒韻律活動。3.感受運用肢體動作和表情動作與音樂相結合的樂趣。教學重點中班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。教學難點中班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務情景】學期教育專業三年級學生小麗到幼兒園中一班進行一段時間實習后，幼兒園開展觀摩教學活動。主班教師邀請小麗根據對本班幼兒的觀察，結合本班幼兒韻律活動能力發展特點和目標，一起設計并實施韻律活動。【任務分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，組內分工明確，合作完成任務。【任務實施】步驟一：知識準備（一）中班幼兒韻律活動能力目標中班幼兒韻律活動能力目標具體如下：①能跟隨音樂的節奏做簡單的基本動作，模仿動作和舞蹈動作。②喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲。③學習一些基本的舞蹈動作和集體舞。④享受用動作、表情和姿態與他人交流的樂趣，初步嘗試用創造性的動作自發地隨音樂舞蹈。⑤能在動作表演過程中學習使用一些簡單的道具。（二）中班幼兒韻律活動能力發展特點1.身體動作能力的發展中班幼兒的身體大動作及手臂動作已經得到了很好的發展，且走、跑、跳等下肢動作也逐步發展，能夠比較靈活地做一些連續性的移動動作，如跳步、墊步等，且動作控制能力有所加強。2.隨樂律動能力的發展中班幼兒上、下肢聯合的復合動作能力逐步發展起來，同時協調性也進一步提高。該階段幼兒能夠合拍、較自如地跟著音樂節奏做動作，動作節奏也更加均勻、穩定和流暢。3.合作協調能力的發展中班幼兒開始注意運用動作與同伴進行交流、合作，會主動邀請同伴共同舞蹈，會與同伴合作表演動作。中班幼兒還能適應空間的變化，根據空間的大小來調節動作的幅度。4.創造性表現能力的發展在創造性方面，隨著認知能力的發展、情感逐步豐富及動作語匯和動作表達經驗的不斷積累，中班幼兒開始嘗試用一些基本的舞蹈語匯來進行簡單的創編，雖然這種創編需要教師較大程度地參與，但是幼兒主動創編的意識和積極性能在教師的鼓勵和肯定下獲得顯著的發展。（三）中班幼兒韻律活動建議活動內容要適應幼兒心理與生理的需要；活動要是快樂有趣的，富有新鮮感的，具有挑戰性的；要組織成為游戲性的、綜合性的活動；能調動所有幼兒的參與。幼兒喜歡模仿，喜歡成功，喜歡大自然，喜歡合群，對一切事物都充滿好奇。教師要創設鼓勵、支持的環境。步驟二：活動觀摩中班韻律活動：好餓的毛毛蟲步驟三：任務實踐分組進行活動，每組在下列任務中任選一個，合作設計活動方案，并進行教學模擬或說課演練。（一）教學模擬分組改編或重新設計“好餓的毛毛蟲”活動方案，并進行教學模擬。（二）說課演練分組合作設計“一起去山谷”活動方案，并選取一位同學進行說課。說課內容包括說課名稱、說活動內容、說活動目標（重點、難點）、說活動準備、說教法學法、說活動過程、評價與分享。【任務評價】填寫任務評價表【案例賞析】案例賞析一：中班韻律活動“洗衣機”案例賞析二：中班韻律活動“小老鼠找朋友”通過任務情景描述，明確本次課的教學任務。通過講解，讓學生掌握中班幼兒韻律活動年齡階段目標和能力發展特點。通過活動觀摩，讓學生掌握中班韻律活動。通過任務實踐，讓學生學會設計“趙州橋”活動方案。板書設計教學反思模塊3設計與實施幼兒園韻律活動共2課時課程任務4設計與實施小班韻律活動教學內容小班幼兒韻律活動年齡段目標和能力發展特點。任務目標1.掌握小班幼兒韻律活動年齡段目標和能力發展特點。2.能設計并實施小班幼兒韻律活動。3.通過幼兒歌曲與游戲感受童趣，提高對幼兒教師職業的認可度與教學能力。教學重點小班幼兒韻律活動年齡段目標和能力發展特點。教學難點小班幼兒韻律活動年齡段目標和能力發展特點。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務情景】小明到幼兒園小一班進行教師跟崗實習，需要根據幼兒的身心發展特點及生活經驗，協助主班教師以音樂《找小貓》為主題設計一節韻律活動，并一起實施活動。【任務分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，