讓快樂成長讓夢想流淌

一一開卷序語

建校悠悠百年，歷經滄桑，累積深厚底蘊；劈波斬浪，開創教育輝

煌；環境幽雅，洋溢蓬勃活力；師生進取，萌發不息生機，實我瓦小。

吾校內教研組，為啟航學生夢想，站好講臺之余傾力創編《快樂成

長》一一書香經典校本教材。雖難登大雅之堂，卻迸發著心動與震撼之

靈感，夾雜著張揚與想象之靜思，承載著彼時與此時之夢想，于瓦小積

極發展之孕育土壤上，滋長我輩希望，豐富我輩知識，使校園風姿迷人,

令同學風華正茂！

吾等無力打造精致完美之視覺盛宴，卻希望博學之訓導浸透跳躍干

文字之間；不奢望穿透顯現瓦小教育之深刻蘊涵，卻希望健康氣息縈繞

于學生身心之上；不企盼文如余音繞梁之傳遍千里，卻希望依稀記得花

開花落于輕吟淺唱之中……《快樂成長》一一書香經典校本教材，旨在

培育滿足學生精神之沃土，放飛學生稚嫩之心靈，流淌不息追求之夢想,

展示童年成長之快樂。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”伴隨濃濃花香，綻放甜甜笑

容，送走每個黃昏，放飛快樂夢想。如今我等站在一個新起點，許下一

個新愿望。即使有再大風險，遇到再大風浪，瓦小學子都會帶著自信去

拼搏，流淌夢想去創造，于挑戰中長成參天大樹。

《快樂成長》一一書香經典校本教材，注入了涓涓清流，匯集了源

源智慧，此處孕育著晶瑩之夢想，此處積淀了無垠之喜悅。夢想，從這

里流淌，快樂，在這里起航！

目錄

書法基礎

小生-----------------------------------------------------------1

橫的書寫--------------------------------------2

豎的書寫--------------------------------------3

撇的書寫--------------------------------------5

捺的書寫--------------------------------------7

臥鉤、豎彎的書寫-------------------------------8

豎彎鉤、豎提的書寫-----------------------------9

橫構的書寫-------------------------------------10

詩意語文

第一組大自然的悄悄話--------------------------11

第二組聽--------------------------------------14

第三組假如------------------------------------17

第四組四季的夢-------------------------------20

第五組七彩童年-------------------------------23

第六組愛是給予-------------------------------27

經典誦讀

弟子規---------------------------------------32

古詩文---------------------------------------43

推薦書目--------------------52

書法基礎

1,正確的寫字姿勢

一、明確正確的寫字姿勢的要求

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距

離為30—35厘米（大約一尺）。

②胸部與桌子的距離為1二8厘米（大約一拳的距離）。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本

一側，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。

二、鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點。

②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，

眼離書本約一尺。

手離筆端約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個“一”要做到，

字寫工整視力好。

2.橫的書寫

漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，

就好比房屋是由破頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開

一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫

好最基本的筆畫。

(-)“橫”書寫要領。

起筆重一一行筆輕一一收筆重。圖示：

行葷

注意：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整

個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低

右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯

得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫,

而是要求看上去平穩的意思。

圖示：

筆畫起第行筆收空

._____—?11一?

(二)學習書寫帶“一”的字。范字:

3.豎的書寫

（一）“豎”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱C

老師領讀筆畫名稱。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著

關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

心右垂靄懸針和短層夕分

垂露豎的寫法，下筆稍重，?筆垂直向下較輕，收筆稍重。

圖示：

筆畫起筆行星收空

1.11

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆,

筆畫出尖。

圖示：

里面起金行第收桀

1、11

短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有

力。

圖不：

里面起第行星收筆

1■11

（二）學習書寫帶豎的字。

垂露豎:

懸針豎:

短豎:

4.做的書與

（一）“撇”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒

展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重

心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時

出尖。

圖不：

筆畫起筆行里收空

777

豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半

部分處，向左下撇出，收筆時出尖。

圖示：

短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。

圖示：

（二）學習書寫帶撇的字。

斜撇:

豎撇:

用月

I

短撇:

I

5.揀的書與

（一）講解“捺”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。

捺有斜捺和平捺之分。

斜捺，下筆較輕（輕落筆），向右下由輕到重行筆，行至捺

腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出

尖。

圖不：

筆畫起筆行第收桀

平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向

有下（略平一些）方向行筆。

圖不：

筆面起筆行莖收桀

?

.■'—

（二）學習書寫帶有捺的字。

斜捺：

夫亦i

平捺:

這近

6.即轉的書寫

(-)“臥鉤”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：

下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方

向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

圖小：

里面起第行筆收基

%

(-)學習書寫帶臥鉤的字。

臥鉤：

7.堅言的書寫

(-)“豎彎”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：

卜筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。

圖不：

金亙起筆行里收金

L1L

(-)學習書寫帶撇的字。

豎彎：

8.堅夸轉電書寫

(一)“豎彎鉤”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：

在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一

止匕

一°圖示：

起筆行星收第

1

(-)學習書寫帶封鉤的手。

豎彎鉤：

9,整提的書寫

(-)講解“豎提”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提

的收筆處出尖。圖示：

起筆行醫收至

1111

(-)學習書寫帶撇的字。

豎提：

浪

I

10.橫轉的書寫

(-)“橫鉤”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平

劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒C

詳細講解：

下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意

鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。圖示：

Me起空行至

—**j.，

(-)學習書寫帶橫鉤的學。

橫鉤：

詩意語文

第一單元大自然的悄悄話

【聯系生活發現美】

大自然永遠都不會寂寞，大自然的詩意永遠不會消亡，

因為大自然中，一個個小生命在不停的唱歌。在草叢里，在高

原上，在水塘邊，在小溪里，到處都是它們的足跡。他們也有

快樂，他們也有憂傷，只要你用心地去感受它，你就能聽懂它

們的話語。

【欣賞詩歌感受美】

螞蟻搬家（程逸汝）

樹下樹下，

螞蟻搬家，

整整齊齊排好隊，

一二三四五六。七...

螞蟻螞蟻

為啥搬家？

是怕雨水沖洗，

還是怕風沙太大？

呵！

螞蟻不回答，

悄悄忙搬家。

『按圖索驥」

1.初讀有聲。大聲的朗讀出來。注意讀出疑問的語氣。

2.再讀有情。哪幾句你最喜歡，自己去誦讀幾遍。選擇感

興趣的句子有表情地讀一讀。比一比誰讀得最有感情。

3.三讀有疑。你知道螞蟻為什么搬家嗎？你也來說一說？

4.四讀有形。每一種小動物都有自己的特點，比如青蛙呱

呱叫，蚯蚓土里安家，蜻蜓飛行技術高，大雁排成一字……你

最喜歡那種小動物，說一說它們有什么特點。

『思維體操」

（）在樹下彈琴，

（）在河邊唱歌，

.

()在()(),

()在()()。

『掩卷遐想」

大自然里的動物、植物都是有生命的的，他們的生活和我

們人類一樣多姿多彩，只要我們走近他們，就會有很多驚喜的

發現。你觀察過哪些大自然中的動植物，他們給你留下了什么

印象？

(-)《春天的聲音》

閉上眼睛

聽冰雪告別的聲音

聽大樹唱歌的聲音

聽花朵張開笑臉的聲音

聽小魚兒說話的聲音

閉上眼睛

聽春雨彈琴的聲音

聽小草彎腰的聲音

聽小鳥歡快的笑聲

聽云朵飄動的聲音

閉上眼睛

聽樹葉兒玩游戲的聲音

聽種子出世的聲音

聽柳條兒梳頭的聲音

聽，風在和小朋友說悄悄話呢

「思維體操」

藍天說()

大海說()

()()

()()

(三)海星

劉丙鈞

海星，

是顆藍王星。

藍王星是小人魚畫的,

小人魚是海的女兒。

我問小人魚：

“為什么不畫成綠色？”

綠色才是春天的顏色。

小人魚笑啦，

她說：

“海里的春天是藍的

『掩卷遐想

一通小J小的海星，為什么是藍色的，你知道嗎？海里的

春天你見過嗎？你認為是什么顏色的？多么有趣，作者把海里

的世界寫得好神奇。我們也去海里遨游一番，看看你會看到什

么奇觀？

【創作詩歌表達美】

美麗的大自然，無時無刻不在向我們展示它的美，大自然

中的一滴雨、一片云、一個小鳥的腳印，一條小魚吐出的泡泡,

都是大自然在向我們所訴。你聽到大自然的聲音了嗎？它在和

你說什么呢？相信每個小朋友聽到的都不一樣。選擇自己感興

趣的內容，學著小作者的樣子寫一寫。

【交流詩歌分享美】

在同學們的筆下，我看到了一個神奇美麗的大自然，有的

小動物會說話，有的植物會變魔術，有的身上藏著小秘密，更

有的和我們人類一樣，喜怒哀樂樣樣俱全。讓我們一起分享一

下，大家筆下的世界吧！

第二單元聽

【聯系生活發現美】

每個人都有一對小耳朵，它們從來不會偷懶。不論是白天

還是黑夜，不論是忙碌還是悠閑，它們總是在你的左右，像忠

誠的衛士。掏掏我們的小耳朵，你會發現，里面藏著無數的秘

密。小朋友的耳朵特別靈，它和大人的不一樣，能從一般的事

物身上“聽”出不一般的“聲音”。

【欣賞詩歌感受美】

風鈴

魏威

叮鈴！叮鈴鈴！

你隨著風媽媽

一擺一擺，

奏出一首魯美妙的旋律。

叮鈴！叮鈴鈴！

你隨著搖動的小手

一搖一搖，

唱出一支支動聽的歌曲。

啊！風鈴，

你擺呀擺，搖呀搖，

隨著陣陣叮鈴聲，

飛出一朵又一朵五彩的花絮。

（選自全國小學生優秀詩歌選《100個世界》）

『按圖索驥J

1.行讀有聲。輕輕地讀一讀，讀出兒歌的節奏。

2,再讀有情。選擇感興趣的句子和小伙伴合作著讀一讀，

比一比誰讀得最有感情。

3,三讀有疑。小作者聽到了什么？你聽到了嗎？

4.四讀有形。用心聽一聽風鈴的歌聲，你聽懂了什么？像

小作者這樣，把你聽到的寫下來。

『思維體操」

我聽到了小雨的聲音，沙沙，沙沙，像一首動聽的小夜曲，

我聽到了（）的聲音，（）,

我聽到了（）的聲音，（9),

我聽到了（）的聲音，（

「掩卷遐想J

風鈴因聲音多么美妙，叮鈴叮鈴，搖搖擺擺，給小作者帶

來了無限的快樂和遐想。同學們閉上眼睛，你會聽到什么聲

音？他們的聲音是什么樣的？你感受到了什么和別人不一樣

的東西？

（-）哭聲

宮璽

靜靜的夜

遠方傳來哭聲

風說

是樹在哭

樹說

是風在哭

山說

是石頭在哭

石頭說

是山在哭

我說，別爭了

是我的耳朵在哭

原載《人民文學》2001年第3期。

「思維體操」

聽，耳邊傳來了（）的笑聲，（

聽，耳邊傳來了（）的笑聲，（

聽，耳邊傳來了（）的笑聲，（

聽，耳邊傳來了（）的笑聲，（

「掩卷遐想」

嘩嘩，嘩嘩，嗚嗚，嗚嗚，呼呼，呼呼，耳邊傳來了陣陣

聲響。到底是誰的聲音，為什么小作者說是風，是樹，是山，

是石？為什么是哭聲？還可以是什么聲音？

（三）打呼嚕的爸爸

爸爸的肚子

好大好大

爸爸睡覺的時候

滾來

一ii海嘯般的鼾聲

有風卷浪涌之時

也有風平浪靜之時

爸爸

你的肚子里

是不是裝著一個大海

『掩卷遐想」

爸爸的呼噌，很討厭，每天準時響起，吵得我們睡不好覺,

對嗎？可是原來它也并不十分討厭，就像一列小火車，呼嚕呼

嚕，不停地跑。聽到了爸爸的呼嚕，你就知道爸爸睡得多么香

甜。

【創作詩歌表達美】

你的生活中一定是有聲有色的，你的小耳朵里一定裝著很

多美妙的聲音。數一數，有沒有媽媽的嘮叨，有沒有小伙伴的

笑聲，有沒有小饞貓的撒嬌？趕快用你的筆，給他們錄錄音吧!

【交流詩歌分享美】

萬物都有自己的獨特的語言，傳遞著自己的信息。有歡聲

笑語、有喜怒哀樂。把你聽到的美麗故事，告訴給小朋友吧！

第三單元假如

【聯系生活發現美】

我們每一個人都有豐富的想像，他們就像長了翅膀一樣，

帶著我們美好的愿望，帶著我們真誠的期待，在我們自己的天

空里飛翔。假如你擁有一種神奇的魔力，你會做什么？假如，

你是大自然中的一員，你會做什么？假如……，人生有很多“假

如”，看一看，每個人的“假如”有什么神奇的力量。

【欣賞詩歌感受美】

（一）

假如……

假如我有一支神筆，

我會用它來干很多事。

假如我有一支神筆，

我會用它來畫一只大公雞，

聆聽它早晨不厭其煩的叫鳴聲，

那樣我那貪睡的老爸就會早早起床。

假如我有一支神筆，

我想畫本書店里買不到的書，

里面有很多有用的知識，

人們讀了它以后就會增長知識從而報效國家。

假如我有一支神筆，

我將給天下所有殘疾人畫些他們需要的東西，

還給他們畫一所大大的學校，

讓他們和那些沒有錢讀書的小朋友去上學。

『按圖索驥J

1.而讀有聲。輕輕地讀一讀，讀出兒歌的節奏。

2,再讀有情。選擇感興趣的句子和小伙伴合作著讀一讀，

比一比誰讀得最有感情。

3,三讀有疑。假如我有一支神筆，我要給誰畫畫？畫什

么？假如我有一支神筆，我還要給誰畫畫？畫什么？假如我有

一支神筆，我一定要給誰畫畫？畫什么？

4.四讀有形。每位學生都要會用“我要給誰畫畫”說話，

寫話。把寫好的句子讀給同桌聽。

『思維體操」

續寫：假如我有（），

我（），

（）,

（）o

『掩卷遐想」

如果是你，你希望擁有什么神奇的魔力？閉上眼睛想一

想，為什么？把你美好的愿望放在自己的心里。

（二）

假如

假如我是一朵浪花

我愿化作溫婉悠揚的旋律

穿過冬季的嘆息

借著螢火蟲的光

悄悄蟄伏在你的夢里

慰藉你黑夜般的嘆息

告訴你

你的孤獨里有我的氣息

假如我是一片森林

我愿化作檐下的巢窠

靜候楊柳飄絮

迎來你憔悴的強音

擱下你疲勞的奔波

聽我低低的唱起忘倦的歌

告訴你

這里永遠有你心靈棲息的府邸

假如我是一片荒原

我愿化作肥沃的春泥

接受陽光的洗禮

接受暴風雨的蕩滌

當黑夜不再給你溫存

一定要來呀

告訴你

這里的土地會幫你度過冬的顫栗

『思維體操」

假如我是（）

假如我是（）

假如我是（）

假如我是（）

（三）

假如

假如我是一棵樹，我愿意為無家可歸的小鳥提供一個舒適

而又溫馨的巢穴，為鳥兒遮風擋雨，等到天氣晴朗的時候，我

愿讓它們在我身上唱歌跳舞。

假如我是一棵樹，當火辣辣的太陽炙烤著大地的時候，我

愿為行人遮擋陽光，讓人們在我身下乘涼。當沙塵暴來臨的時

候，我會和他展開生死搏斗。

假如我是一棵樹，當無情的洪水泛濫起來的時候，我將用我的

根莖與洪水斗爭到底。為了保護我可愛的家園，我不惜犧牲自

己。無論遇到什麼困難，我都耍堅守在自己的家園。

假如我是一棵樹，我要生長在校園里、大雜院里、公園里。

當太陽很熱時，我愿成為學生、老人、小孩的涼亭和游樂園。

聽到學校里朗朗的讀書聲我仿佛看到未來的希望；聽到老人們

說起往事，我仿佛感到了時光的流逝；聽到孩子們的歡快的嬉

戲聲，我仿佛回到了像萬花筒般的童年。

總之，只要我是一棵樹，我就會為人類送去綠色的祝福。

我會給人們帶來方便，給小動物帶來歡樂，給世界增添光彩。

『掩卷遐想」

【創作詩歌表達美】

你有怎樣的愿望，用你自己的語言把他們記錄下來吧，也

許你會努力朝你的向往努力，也許有一天，你已經用你自己的

力量實現了你的美好的愿望。

【交流詩歌分享美】

美好的愿望需要分享。我們班級有多少個小朋友就會有多

少個美好的愿望，不要讓你的愿望藏在你的心里睡大覺，讓我

們一起把你心中的愿望叫醒吧！

第四單元四季的夢

【聯系生活發現美】

小朋友們，現在是什么位？你最喜歡這個季節的什么？

19

春夏秋冬，就像一首首美妙的歌，在我們身邊飄過。讓我們用

自己水靈靈的眼睛，去尋找季節的留下的腳印吧！

【欣賞詩歌感受美】

（一）春天

雪兵

春雷給柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。

春雨跟柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳梢呵，綠了。

春燕跟柳樹捉迷藏了，

藏著藤著,

小柳絮兒，飛了。

春天陪柳絮旅游去了，

走著走著，

泥土里的種子，動了……

（選自鄭宜主編《兒歌》）

[■按圖索驥J

1.如讀有聲。大聲的朗讀出來。“說著說著"應該怎樣讀？

找出類似的詞語，練習讀一讀。注意“呵”“喲”的讀音。

2,再讀有情。選擇感興趣的句子有表情地讀一讀。比一比

誰讀得最有感情。

3.三讀者疑。春雷、春雨、春風、春燕、春天、都做什么

了？他們還可以做什么呢？

4.四讀有形。春天里還有什么有代表性的動物或者植物，

他們又在忙什么呢？你能學著詩歌的樣子也來說一說嗎？

『思維體操」

（）的夏天（）的秋天

（）的冬天（）的春天

小草（）花朵（）

落葉（）雪花（）

『掩卷遐想」

作者的眼睛可真亮，發現了這么多春天的景物，而且把這

些我們非常熟悉的景物都當成一個個天真可愛的小朋友來寫，

真有趣。春夏秋冬各有自己代表性的景物，都是什么呢？可不

可以也像我們一樣說話、洗澡、做游戲呢？

（-）夏天是個娃娃

歐澄載

夏天，

是個娃娃一一

說笑就笑，

滿臉堆花；

說哭就哭，

淚水嘩嘩。

難怪媽媽說

夏天像我，

我也像他。

（選自《趣味童詩150首》）

『思維體操」

夏天的（）

怎么樣（）

（三）秋天的風衣

張昱

我問媽媽

秋天的風衣啥顏色

媽媽說

田野里的麥子

金黃金黃的

園子里的蘋果

通紅通紅的

花壇里的小菊花

雪白雪白的

啊！秋天的風衣

五顏六色真美麗

（選自全國小學生優秀詩歌選《100個世界》）

「掩卷遐想」

秋天是美麗的，秋天原來還可以穿風衣，風衣的顏色可真

多。你覺得秋天是什么顏色的？

【創作詩歌表達美】

春夏秋冬，每個季節都美麗無比。選擇你最喜歡的季節，

用你獨特的視角，描繪美麗的圖畫吧！

【交流詩歌分享美】

四季在我們每一個小朋友的眼里，都是不一樣的，四季中

每一個每一個植物、動物都在用自己的身體、用自己的顏色、

用自己的聲音和我們告訴我們不一樣的童話，現在就把你心中

的美麗圖畫展示給大家吧！

第五單元七彩童年

【聯系生活發現美】

童年是一幅畫，畫上有我們五彩的生活；童年是一首歌，

歌里有我們繽紛的世界；童年是一支舞，舞中有我們的喜怒哀

樂。我們感悟童年，享受童年，描繪童年，追逐童年的腳步，

去領略絢爛的童年風光。4

【欣賞詩歌感受美】

（一）

媽媽，不要送傘來

邱易東

不要送傘來

媽媽

我喜歡在小雨中

慢悠悠地回家

我喜歡細細的雨絲

對我說悄悄話

不要送傘來

媽媽

我喜歡頭上頂著

外衣裹住的書包

變成大雨里機靈的小鹿

在五彩的傘群下奔跑

或者一閃身

躲進那塊巧克力廣告

媽媽

我知道你的愛

但我不喜歡你的小花傘

籠罩著我的自在

我不是小糖人

雨點不會把我淋壞

我像街邊的小樹

風雨中更加勇敢、歡快

「按圖索驥J

1.￡讀：有感情地朗讀詩歌，注意體會前后詩節中情感的

變化。

2.感悟：作者為什么不喜歡媽媽送來的傘？風雨中我為什

么會變得更加勇敢、歡快？

『思維體操」

用“不要送傘來，媽媽，我喜歡……”這樣的句式表達你

獨自面對困難的決心和信心。

不要送傘來，媽媽，我喜紅）o

/TT

不要送傘來，媽媽，我喜歡（）0

不要（），媽媽，我喜歡（）o

不要（），媽媽，我喜歡（）o

媽媽，我知道你的愛，但我不喜歡（）o

『掩卷遐想」

作者謝絕了媽媽送來的傘，回家路上的風雨讓他像街邊的

小樹變得更加勇敢、歡快。生活中你謝絕過誰的保護，你又是

如何獨自面對困境的，生活中的風雨又讓你有什么不一樣的感

悟呢？

（二）一個人

錢萬成

一個人

就像一棵小樹

只要離開林子

就會變得孤獨

一個人

就像一只小鳥

只有湊到一起

才會熱熱鬧鬧

一個人

就像一條小河

只有匯聚在大海里

才會擁有快樂

一個人

就像一棵小草

只有大家站在一起

才不會被狂風吹倒

『思維體操」

用“一個人就像……只要……就會……”和“一個人就

像……只有……才會……”這樣的句式表達自己的感悟。

例：一個人，就像（一棵小樹），只要（離開林子），就會（變

得孤獨）。

一個人，就像（），只要（），就會

（）。

例：一個人，就像（一只小鳥），只有（湊到一起），才會（熱

熱鬧鬧）。

一個人，就像（），只有（）,才會

（）o

（三）采“星星”

張繼樓

在夏天的夜晚，

我喜歡看滿天的星星。

在秋天的果園，

我喜歡看布滿星星的桔林。

天上的星星一一

是采不到的桔子。

地上的桔子一一

是摘得到的星星。

『掩卷遐想

作者著童J年的果園里摘到了星星一樣的桔子，摘到了驚喜

的發現，摘到了奇妙的想象。你在童年的果園里摘到了什么

呢？

【創作詩歌表達美】

『思維體操」

英國浪漫主義詩人華茲華斯在《彩虹》詩中寫道：“兒童

是成人的父親J兒童是引領我們重新找叵最初天性的父親。

例：童眼（清純），如同（一汪泉水）。

童言（無忌），如同（)c

童思（）,如同（)c

童心（),如同（)c

童趣（),如同（)c

『踐行詩意」

同首童年，我們都有一些心事，都有一些秘密，這些“秘

密”記載著童年酸酸甜甜卻乂好美好的回憶。搜索自己心中

的“秘密”，用詩歌的方式表達出來，好嗎？

【交流詩歌分享美】

翻翻自己的詩冊，你記錄了哪些童年的“秘密”？相信那

里充滿了甜蜜、歡樂，充滿了苦澀、憂愁；充滿了成功的喜悅,

充滿了失敗的苦澀；充滿了稚嫩的奇思妙想，充滿了成熟的理

性思考；充滿了……現在讓我們來交流一下。可以就自己創作

的詩歌講講自己的童年“秘密”，可以就自己的詩歌講講創作

故事，可以就自己的詩歌講講表達形式、語言特點等，還可以

評一評誰的童年最有意思，誰的詩歌創作最吸引人，再說一說

自己今后童年生活的打算。

第六單元愛是給予

【聯系生活發現美】

愛是給予，愛是生活，愛是承受別人的負擔，愛是幫助沿

途的朋友。愛是關懷，愛是分享，愛要為他人謀求最美好的一

切，愛要像對待親人般的對待每一個人。愛可以融化冰雪，愛

可以萌發草木，愛可以滋潤禾苗……愛無處不在。讓愛充滿我

們的生活，讓愛永遠是我們之間的紐帶，讓我們用愛來思考，

用愛來言說，用愛來行動，讓我們的世界被愛融化，被愛包圍,

這就是我們夢想的天堂！

【欣賞詩歌感受美】

（一）

你別問這是為什么

劉倩倩

早晨，媽媽給我兩塊蛋糕，

我悄悄的留下了一個。

你別問，這是為了什么？

中午，爸爸給我穿上棉衣，

我一定不把它弄破。

你別問，這是為了什么？

下午，哥哥給我一盒歌片，

我選出了最美麗的一頁。

你別問，這是為了什么？

晚上，我把它們放在床頭邊，

讓夢兒趕快飛出我的被窩。

你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，

把棉衣給她去擋風雪，

在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰嗎？

請去問一問安徒生爺爺一一

她就是賣火柴的那位小姐姐。

［■按圖索驥J

1.京讀：有感情地朗讀詩歌，注意體會前后詩節中作者感

情的變化。

2.感悟：讀完整首詩以后，你能知道作者這樣做是為什么

嗎？“我”要送給小姐姐好多東西，包含了怎樣的心意？

3,虛擬：如果你是1980年國際“菲利亞“世界兒童詩歌比

賽的評委，請你說說這首詩歌的獲獎理由c

［思維體操］

幫人要幫心，幫心要知心，如何做到禮輕情意重也是一門

學問。請你針對下面各職業人送上詩意禮品，并設計送禮時的

話語。

"前：賣火柴的小女孩（送給你一片溫暖，送給你一片希望。）

畫家（）

工人

(

農民)

)

教師(

(

廚師)

)

蹦(

BJ

物

你禮

奶送

爺奶

，當爺

口寸

上學

送你

媽媽

爸爸

們，當

小朋友

山

僻的

在偏

想到，

是否會

?，你

園時

游樂

你去

阿姨帶

當叔叔

時，