單元第七單元

課文小數的初步認識

主備人

集

體K

r

備nr

11K

課題認識小數

1、聯系生活實際認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的

教學實際含義。

目標人知道十分之幾可以用位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表

示O

3、能識別小數，會讀、會寫小數。

教學教學重點：知道小數的實際含義并會讀、會寫小數。

重難點教學難點：知道小數的實際含義并會讀、會寫小數。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、學前準備

讓學生說一說學過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間

的進率是多少。

二、探究新知

1、引入小數。

同學們經常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付

完錢以后，售貨員就會給他們仆么呢？哪些同學把這些收款憑

證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？

老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款

憑證，現在老師把它做成了標價牌。（展示）

請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數分一分

類呢？怎么分？

左邊這組數是45、3、18,是我們以前學過的整數。誰還能

舉出其他證書的例子？右邊這組數有什么特點呢？（數中間都

有一個小圓點，小圓點叫做小數點）像這樣的數叫做小數。

今天我們就要學習一些關于小數的初步知識。（板書題目）

2、認識小數。

同學們，你們會讀小數嗎？（讓學生讀文具標價牌上的三

個小數和學生拿的憑證小票）

引導學生認識以元為單位的小數的實際含義。讓學生看圓

珠筆、鉛筆、橡皮的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學

生叵1答，教師板書）

元角分

3503元5角

0505角

0151角5分

3、學習教材第92頁例L

出示例1情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問

題。

出示米尺，引出以米為單位的一位小數。

教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教師總結：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也

就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫

成0.1米。

教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3

分米是米，還可以寫成0.3米）

教師指導學生認識以米為單位鵝兩位小數。教師指著米尺

問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均

分成100份，每份是1厘米）那么用分數表示就是米，也就是

0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？18厘米

呢？

教師引導學生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數是多

少米。（1米30厘米寫成小數是1.30米或1.3米。因為30厘米

就是3分米）

4、完成“做一做”。

請同學們看教材第92頁的“做一做”，請同學們讀題，先

說一說題目的含義再解答。

課題小數的比較大小

教學由生活實例加深對小數內在含義的理解，并在此基礎上比較小數

目標的大小。

教學教學重點：會比較小數的大小，并理解小數大小的實際意義。

重難點教學難點：會比較小數的大小，并理解小數大小的實際意義。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、學前準備

1、讀出下面各小數。

5.280.723.940.70.723.050.912.5

2、說出下列小數的實際含義，

0.3米0.72米23.05元7.20元

二、探究新知

1、學習教材第93頁例2.

教師談話引入：同學們，你們在體育課上有沒有進行過跳

高這項運動呢？你能把你的跳高成績向同學們匯報一下嗎？老

師這里有一份跳高成績表，你們看一下。

姓名小明小剛小強小林

成績（米）0.81.21.10.9

讓學生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比

賽的成績，今天請同學們幫忙把這四名同學比賽的名次排出來。

教師引導學生小組合作，運用我們所學的知識或用手中的

盒尺，動腦筋，想辦法把四名同學比賽的名詞排列出來，看哪

一組排列得又對又快。

學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，教師把學生幾

種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理

由。最后教師根據同學們的匯報加以指導總結，選擇正確的結

果留在黑板上。

1.2米＞L1米＞0.9米＞0.8米

第一名第二名第三名第四名

小剛小強小林小明

讓學生在教材上，把四個同學的名次填寫出來。

看同學們看第93看的“做一做”。引導學生看圖說一說，

一個正方形表示多少？然后讓學生看圖在教材上完成“做一

做，

課題簡單的小數加、減法

1、掌握小數加、減法的計算方法。

教學

、提倡學生用多種方法計算小數加、減法，進而解決實際問題

目標2

并從中體會和感悟小數加、減法的算理。

教學重點：會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊

教學就是相同數位對齊。

重難點教學難點：在計算過程中體會算理，加深對小數加、減法計算

方法的理解。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、學前準備

1、讓學生說一說，你是怎么做整數加、減法的。

2、筆算下列各題。

方法一：106.8-3.2（兀）

2.5+0.6=3.1（元）

3.K3.2,所以買鉛筆夠。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7>0.6,買鉛筆夠了

0.7<1.2,買帶橡皮的鉛筆不夠。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7>3.2,所以錢不夠。

4、對比小數加、減法與整數加、減法。

結合第97頁的“做一做“，讓學生說一說還可以提出什么

問題。（學生邊提出問題邊解答，師生互動，發現問題及時糾正）

同桌互相合作，用手中的學具進行估價編題，并說出解題

過程。

課題解決問題

學

教

、掌握并正確計算小數加、減法和理解實際運用中的小數計算。

標

目1

2、通過課堂練習和鞏固訓練實現對知識的熟練掌握。

重點：利用小數加、減法解決實際問題。

教學

難點：學會應用題的解題方法多樣化，學會自己主動創設情境解

重難點

決問題。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、揭示課題，導入新課。

二、探究新知。

1、教學教材第97頁例題4.

教師引導學生讀題，明確所求的問題，獲取題中的已知條

件。

2、交流討論問題：小麗買了1個文具盒后，還想買1個筆

記本和1支不帶橡皮的鉛筆，她的錢夠嗎？

要求小麗的錢夠不夠，就要先求出什么呢？

需要先求出小麗買完1個文具盒后還剩多少錢。

用什么方法計算？怎樣列式呢？

組織學生用小數減法進行計算。

板書:10-2.5=3.2（兀）

還剩下3.2元，用這些錢買1個筆記本和1支不帶橡皮的

鉛筆，錢夠嗎？

組織學生獨立算一算，然后同桌間討論交流。

板書：方法12.5+0.6=3.1（元）

3.1<3.2夠。

把不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，2.5+L2=3.7（元）

3.7>3.2不夠。

讓學生自己探究一下解決此問是否有其他方法，教師進行

引導。

是否能夠先算出購買筆記本后還剩多少錢？

列出算式：3.2-2.7=0.7（元）

板書：方法23.2-2.5=0.7（元）

0.7>

課題練習一十一

教學1、鞏固復習一位小數加、減法的計算。

目標2、把所學的小數加、減法的計算，靈活地運用到實際生活中，

解決生活中的問題。

教學

正確計算，正確運用所學知識。

重難點

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、基礎知識的練習

1、用豎式計算下面各題。

集體在練習本上完成，并展示訂正。

2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=

教師強調：計算時要把小數點對齊，小數點對齊了相同數

位也就對齊了。

2、學生打開教材第98頁看第1題，要求學生先說一說題

意，然后在教材上完成，學生在計算時可以口算，也可以用豎

式計算。

二、運用所學知識解決實際問題的練習

1、引導學生看第98頁的第2題。讓學生讀題，并解答教

材上所提出的問題。①《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少

元？②各買1本書，10元錢夠不夠？

2、引導學生看第99頁的第7題。說一說，你都看至J了什

么。

教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢？

為什么？讓學生討論后回答。

讓學生小組合作，一人當售票員，其他學生當乘客，做乘

車游戲，目的是讓學生能對所學的知識學以致用。

三、綜合運用所學知識的練習”

(1)小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

(2)哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

四、思維訓練

1、日記本8.1元個，文具盒5.1兀個，墨水10.8兀

一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎？

2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數和小于2的三位

小數。(每個數字只能用一次)

教學反思:

單元第八單元

課文數學廣角一一搭配(二)

主備人

集

體K

r

備nr

11K

課題初步感受簡單事物的排列數

1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會數學思想

教學和方法。

目標2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全

面地思考問題的意識。

3、培養學生對數學的興趣記憶與人合作的良好習慣。

教學教學重點使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法。

重難點教學難點使學生找到簡單事物的排列數，體會書寫思想和方法。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、學前準備

1、十位上是“2”的兩位數共有多少個？

2、個位上是“0”的兩位數共有多少個？

3、拿出準備好的數字卡片7、3、9.

二、探究新知

1、用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數？

以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。

(1)怎樣擺能保證不重不漏？

(2)你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？

(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？

2、學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。

3、匯報：

(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。

(2)按數位擺：

十位如果是1,可以擺出10、13、15；

十位如果是3,可以擺出30、31、35；

十位如果是5,可以擺出50、51、53o

(3)按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。

三、課堂作業新設計

1、教材練習二十二第1題。

(1)小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄。

(2)怎樣交換位置更清楚明了？

（3）可以有多少種不同的排法？

2、教材練習二十二第2題。

獨立排一排，并記錄。注意排的順序，體會方法。

3、教材練習二十二第3題。

課題初步感受簡單事物的組合數

、使學生通過觀察、動手操作等活動，找出簡單事物的組合數。

教學1

2、培養學生有序、全面思考問題的意識，提高學生的思維能力。

目標

3、培養學生良好的思維習慣。

教學

培養學生有序、全面地思考問題的意識和能力。

重難點

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、學前準備

六一兒童節到了，哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上

衣，一條褲子和兩條裙子，你們看（出示教材第102頁例2的情

境圖）

哆哆可能穿哪兩件呢？請你猜一猜。

哆哆有多少種不同的穿法？

二、探究新知

小組合作：動手擺一擺，可以怎樣穿？

思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？

匯報：

想一想：一共有多少種不同的穿法？

學生說出自己組不同的算法。

教師強調：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。

三、課堂作業新設計

1、教材第102頁做一做的第2題。

2、媽媽在一張紙上給小明出了3道較易題，2道較難題，

讓小明各做一道，小明有幾種選擇方法？

四、思維訓練

1、教材練習二十二的第6題。

2、教材練習二十二的第4題。

課題學習簡單的組合

1、使學生通過動手操作，感受到組合數與順序無關，體會數學

在現實生活中的廣泛應用，并嘗試用數學的方法來解決生活中的

實際問題。

教學

2、培養學生良好的思維習慣，提高學生概括、總結以及正確表

目標

達、交流的能力。

3、使學生感受數學在實際生活中的應用價值，調動學生學好數

學的積極性。

教學

向學生滲透數學思想方法。

重難點

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、學前準備

1、同學們，你們喜歡足球運動嗎？2011年的亞洲杯足球賽

A組球隊分別是：卡塔爾、科威特、烏茲別克斯垣和中國。小組

賽時，每2個球隊都要踢一場比賽，你知道一共要踢多少場嗎？

2、出示各國國旗。

3、“每2個球隊都要踢一場比賽”是什么意思？

如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“，與二者的順序無關。

4、我們可以用什么方法表示2個球隊已踢了一場？

學生：連線，把2個隊用一條線段連接起來，就可以表示

這2個隊已踢了一場°

二、探究新知

提出問題：

(1)動手連一連，2個球隊之間要連幾條？

(2)你是怎樣連的？

(3)一共要踢幾場比賽？

學生獨立操作完成后再小組交流。

匯報：

方法一：每2個球隊之間連一條線，這樣就可以表示他們

踢過一場比賽了。

方法二：把4個球隊擺成正方形，按順序一個球隊一個球

隊地連。

方法三：連發與方法二不同。

方法四：畫曲線連，把四個球隊依次排開。

強調：不管用哪種方法，只要注意按一定的順序，就能做

到不重不漏。

三、課堂作業新設計

1、教材第103頁的“做一做”第1題。

2、教材第103頁的“做一做”第2題。

3、有紅、黃、白三種顏色的花，每兩種顏色為一組，最多

可搭配成不重復的幾組？

四、思維訓練

教學反思:

課文我們的校園

主備人

集體

備課

課題設計草坪和比賽過程

教學1、進一步鞏固學生已經學習的有關知識。

目標2、讓學生學會應用數學知識解決實際生活中的問題，培養收集、

整理、分析信息的意識和能力，以及熱愛學校的良好情感。

教學重點讓學生通過收集信息、分析信息、設計方案三個方面，

教學體驗“設計校園活動”的實踐活動。

重難點教學難點讓學生通過收集信息、分析信息、設計方案三個方面，

體驗”設計校園活動”的實踐活動。

教學

一課時

課時數

教學步驟

一、課前準備

收集信P.

1、收集餐坪面積的信息。

2、了解草皮的種類和價格。

3、收集校園的信息和建筑物的位置。

（要給學生充分的時間進行調查，對于調查充分的學生要

及時給予表揚和鼓勵）

請同學們匯報課前收集的信息，教師提問：誰能向大家展

示一下你收集到的信息。

二、探究設計

活動一

1、探討草皮的不同鋪法并計算費用。

2、收集草坪面積的信息。

教師：咱們學校共石東西兩塊草坪需要更換草皮，這兩塊

草坪的面積相同，長都是28米，寬都是16米。

3、了解草皮的種類和價格。

名稱價格（元/m2）

白三葉2

高羊茅3

天堂草4

4、探討草坪的鋪設方案。

如果只有3000元的費用，可以怎么樣鋪草坪？

建議一：全部鋪每平方米2元的白三葉。

建議二：東西兩塊草坪鋪不同的草。

建議三：……

5、展示各小組的方案。

請每個小組將本組的方案寫在黑板上進行展示，并提問：

你最喜歡哪一組的設計？哪組的設計最經濟呢？

活動二

1、設計拔河比賽的賽程。

2、比賽時間。

教師：計劃在本周五下午15：00—16:30,每場比賽用時

20分鐘,準備10分鐘。

3、比賽地點。

學校操場。

4、對陣班級。

三年級的四個班，先分組比賽，勝者再進行決賽。

各小組派代表展示本組的設計方案。

5、請同學們說一說你最喜歡哪一組的設計，對最受歡迎的

小組提出表揚。

單元第九單元

課文總復習

主備人

集體

備課

課題復習除數是一位數的除法

1.通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數是一位數

除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算除數是一位數除法的基

學

教本方法；

目

標2.通過判斷商的首位，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除

法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點；

3.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正

確性，合理性以及熟練程度。

掌握除數是一位數的除法的計算方法。

教學1.

.掌握商中間、末尾有零的除法特點；提高計算的正確性、合理

重難點2

性以及熟練程度。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【復習導入】

1.出示課題“除數是一位數的除法的整理和復習”。

提問：看到這個課題，你知道了什么？

2.知識回顧。

關于金數是一位數的除法我們知道些什么呢？請大家自由瀏覽

課本，完成下列題目。

（1）筆算除法順序：確定商的位數_______，檢查________O

（2）基本規律：

①先比較被除數首位和除數，確定_______;②中間或者末

尾哪一位不夠商1,就商_______；③除的過程中每一步的余

數必須小于________；④如果除到最后有余數，驗算的時候

要加上________O

（3）除法用乘法來驗算。

沒有余數的除法：________________________o有余數的除

法：_________________________O

【復習講授】

1.出示例題。

口算：

904-3=8004-2=25004-5=

04-5=7894~502?8七

（1）指名答題。（2）你是怎樣想的？

2.先判斷商是幾位數，再計算。（第一題驗算）

208+3=9034-3=8404-7=4204-8

（1）請你在練習本上獨立計算出結果。（指名板演）

（2）匯報訂正°

①這幾道題的結果分別是多少呢？我們來訂正一下。②你是

怎樣算的？

第一道強調百位上的數不夠商1,就看前兩位。

第二道強調商中間的0是怎么得的。第二道強調商中末尾的0

是怎么得的。

3.43個人去旅行，一輛小車可以坐5人，一共要幾輛車？

解析：43+5=8（輛），,,,3（人）余下的3人也要1輛車，

3+1=4輛。答:一共要4輛車。

【課后作業】

教材第111頁“練習二十三”第2、3、4題。

課題復習兩位數乘兩位數

1.通過對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧與

教學整理，進一步鞏固兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）、

目

標兩位數乘兩位數的估算和筆算。培養學生概括和歸納的能力。

2.使學生能夠運用兩位數乘兩位數的知識解決生活中的簡單問

題，感受數學在日常生活中的作用，增強應用意識。

1.通過梳理、練習使學生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會正

教學確計算。

重難點2.靈活最用估算方法對兩位數乘兩位數進行估算，靈活運用兩位

數乘兩位數的知識解決問題。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【復習導入】

1,揭示課題：本節課我們復習兩位數乘兩位數。

2.2.知識回顧：學生自由復習課本，完成下列問題：

3.口算乘法：整十、整百的數相乘，只需_____o

4.筆算乘法：先把第一個因數同第二個因數位上的數相

乘，再與第二個因數位上的數相乘（積E十位對齊），最

后把兩個積加起來。

5.相關公式：_____X______=_____積_____+_____因數

—_____O

【復習講授】

L口算

20X40=50X800=25X20=

400X10=33X20=12X40=

指答，隨機提問學生計算的思路。

小結：整十、整百數乘整十數，可以先把0前面的數相乘，然后

再看兩個因數的末尾一共有幾個0,就在積的末尾添寫幾個0o

2.估算

39X41?27X39?38X912

14X21七38X30"31X23N

指答，隨機提問學生計算的思路。

總結出估算方法：第一種，把兩個因數，都看作整十數，然后

確定積的范圍。第二種，把其中的一個因數看作整十數，另一

個不變，然后相乘，最后確定積的范圍。

3.計算

28X42=16X35=41X23=27X42二

(1)由4位同學上臺板演，其他學生在本上做；

(2)(2)由學生講解；

(3)教師根據學生所說的進行肯定和補充，同時強調用豎式計

算時，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住

進位數，正確處理進位問題。

4.解決問題

(1)小偉以每分鐘60米的速度從家向學校走去，他從家到學

校要走15分鐘，他家到學校大約有多少米？

(2)一只成年的大熊貓每天需要喂11千克的各種食物，動物

園里有24只大熊貓，飼養員每天準備300千克的食物夠嗎？

【課后作業】教材第112頁“練習二十三”笫5題和第6題。

課題復習小數的初步認識，年、月、日

1.鞏固復習有關小數的知識，幫助學生形成知識體系，培養學生

整理概括的能力和計算能力。

2.熟悉時間單位年、月、日，進一步鞏固它們之間的關系。

教學

3.鞏固時間和時刻的意義，會用24時計時法表示時刻，熟練計

目標

算簡單的經過時間。

4,使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，能把所學知識運用

到實際生活中，增強應用意識。

1.正確進行小數讀寫、大小比較以及加減法計算，并能用所學知

教學

識正確靈活地解決實際問題。

重難點

2.熟練的計算簡單的經過時間。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【復習導入】

揭示課題：這節課我們復習小數的基本認識和年、月、日的知

識。知識回顧：自己復習課本，找出下列問題的答案。

(1)把1平均分成10份,每份是它的_____，也就是______O

(2)比較兩個小數的大小，先比較小數的_____部分，整數部

分大的數就大，如果整數部分相同就比較小數的小數部分，小

數部分要_____o

(3)計算小數加、減法時，一定要先_____，再相加、減。

(4)常用的時間單位有：___________o

(5)24時表示法：超過下午1時的時刻用24時計時法表示就

是把原來的時刻加上12。反過來要把24時計時法表示的時刻表

示成普通計時法的時.刻，超過13時的時刻就減12,并加上下午、

晚上等字在時刻前面。比如下午3時二_____時，16時二_

時。

（6）公歷年份是_____的倍數一般都是閏年，但公歷年份是整

百數的，必須是_____的倍數才是閏年。

（7）計算經過時間，就是用______時刻減______時刻。（8）

時間單位進率：

1世紀二______年，1年=______個月，1日二______小時，1小時

=_____分鐘，1分鐘二______秒鐘。

【復習講授】

1.在小數的下面畫橫線。

322.010.0052630.110

8.50

提問：什么樣的數叫做小數？舉例說明。并復習小數點及整數

部分、小數部分的劃分。

2.讀出下列小數。

1.252.059.030.1210.006

8.50

3.寫出下列小數。

三十六點五（）十三點六二（）

零點一零九（）二點三八（）

提瓦怎樣讀小數？舉例說明。（指名茴答）

4.比較卜列小數的大小。

3.803.45.2305.320.8500.9

提問：怎樣比較小數的大??？舉例說明。（指名回答）

總結：

5.算一算。

4.6+5.8=0.6+0.4=0.36+0.04=

0.9-0.5=13.4-1.4=1-0.5=

提問：怎樣計算小數加減法？舉例說明。（指名回答）

總結.

口6.填上合適的數。

（1）時、分、秒和年、月、日互化。

3分二（）秒120分二（）小時

4年二（）月10日二（）小時7

2個月二（）年2小時15分二（）分

結合學生的回答，復習時間單位之間的進率。

（2）用24時計時法表示。

上午8時（）晚上9時（）

早上7時半（）下午2時20分（）

（3）用普通計時法表示。16時（）23時50分（）6

時（）15時15分（）

結合學生回答，歸納24時計時法和普通計時法的區別。

（4）火車6：34從北京開出，10：41到沈陽，經過（）小

時（）分。

（5）一場足球賽從14時30分開始，經過105分鐘，結束時間

是（）。學生說計算過程，教師適當點撥。

課題復習位置和方向

1.通過復習，進一步培養學生辨認方向的意識，發展空間觀

念。

學

教之、02.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、

目

標

東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方

向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學1,認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。

重難點2.會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【復習導入】

一、引入課題，明確目標

1.師談話：今天這節課讓我們一起系統地整理和復習“位置與

方向”這一單元的有關知識。

2.板書課題：位置與方向的整理和復習。

【復習講授】

二、回顧整理，溝通聯系

1.小組合作，自主整理。

（1）師：位置與方向的有關知識我們已經學過了，現在你打算

怎樣系統地整理和復習這部分知識呢？

（2）打開書迅速復習本單元，然后把你的想法說給小組的同學

聽一聽，組長做好記錄。（教師參與小組討論）

（3）比一比哪個小組整理得既全面具體，又簡單明了。

2.全班交流，構建知識。教師傾聽學生匯報，適時引導和點其

他小組補充，并適時評價。

3.整理完善，溝通聯系。（出示）

三、聯系實際，鞏固提高。

1.完成教材第109頁第1題。

（1）看圖，說一說小清家的周圍有什么？（2）說一說從她

家到健身園怎么走？（3）生匯報交流。

生1:小清家的東面有醫院，西面有公園，北面有飯店，南面有

東方廣場。生2：東北方向有加油站，西北方向有健身園，西

南方向有圖書館，東南方向有學校。

生3：由公園南街向西走，然后向北走到公園北街，最后向西走

就到了健身園。

2.指定教室內任一名同學，請他周圍的人分別說一說自己在他

的哪個方向？

（1）我們學過的八個方向分別是什么呢？

（2）找出教室的東方，然后指名找出其它的七個方向。

（3）根據線路圖，簡單描述行走的路線。

課題復習面積、面積單位、長方形、正方形面積計算

1.使學生理解面積的含義，對常用的面積單位建立起正確的表

象，掌握長方形、正方形面積的計算方法，并能較熟練地進行解

答，掌握面積單位間的進率，并能進行簡單計算。

教學2.能運用所學到的知識、技能來解決實際生活中遇到的有關問

目標題，增強能力。

3.在學習過程中，感受數學的樂趣，感受數學知識來源于生活，

數學知識應用于生活，服務于生活。

4.通過學習活動，培養團結協作精神。

教學1.熟練地解決長方形、正方形的面積計算問題。

重難點2,正確掌握面積單位間的進率。

教學

一課時

課時數

教學步驟

【復習導入】

1公頃=10000平方米1平方千米二100公頃

［復習講授］

1.教材第109頁第1題第（3）小題。

投影出示題目：

（3）健身