2017.2018學(xué)年度三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元計(jì)劃（教材分析）

第六單元長方形和正方形的面積

本單元在學(xué)生初步掌握長方形和正方形的特征，會(huì)計(jì)算長方形

和正方形周長的基礎(chǔ)上安排的。教學(xué)內(nèi)容主要是：面積的含義，

常用的面積單位，長方形和正方形的面積計(jì)算公式。這些知識(shí)

教材

是平面圖形面積的起步知識(shí)，在以后教學(xué)其他圖形的面積計(jì)算

簡析

有重要的基礎(chǔ)作用。全單元安排七道例題，具體安排如下：例

1、例2：認(rèn)識(shí)面積；例3：認(rèn)識(shí)面積單位；例4、例5、例6：

長方形和正方形的面積計(jì)算；例7：面積單位之間的進(jìn)率。

1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義；知道1平

方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小；知道平厘

米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡

中的單位換算。

教學(xué)2.使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長方形、正方形面枳的計(jì)算公式，能

應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面枳，并能解決相關(guān)的實(shí)

目標(biāo)際問題；能利用已有的對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的

理解，合理選擇不同策略，比較、計(jì)算或估汁一些物體表面和

平面圖形的面積。

3.使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，鍛煉

數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

重點(diǎn)：

教學(xué)1.面積的意義。

重占2.長方形、正方形面積的計(jì)算。

八、、

難點(diǎn)：

難點(diǎn)1.初步建立面積的概念。

2.面積單位之間的換算。

1.加強(qiáng)直觀感受，在物體表面和平面圖形上抽象出面積的意

義。

2.教學(xué)常用的面積單位，加強(qiáng)操作活動(dòng)，形成面積單位的初

步觀念。

教學(xué)

3.通過測量，探索長方形和正方形的面積計(jì)算公式。

措施

4.通過計(jì)算正方形的面積，推算出面積單位之間的進(jìn)率。

5.適時(shí)安排關(guān)于周長和面積的比較。

6.編排“動(dòng)手做”，激發(fā)對(duì)圖形的興趣，培養(yǎng)探索精神，滲

透圖形的運(yùn)動(dòng)。

課時(shí)安排7課時(shí)

第六單元長方形和正方形的面積

科目數(shù)學(xué)年級(jí)本三教者黎超宇

課題認(rèn)識(shí)面積58-60頁課時(shí)第1課時(shí)

1.通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較

教學(xué)目物體表面和平面圖形的大小。

標(biāo)2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考

能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

教

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義，比較物體表面和平面圖形的大

學(xué)

小。

重點(diǎn)、難

教學(xué)難點(diǎn)：比較物體表面和平面圖形的大小。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)課件

備

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

一、談話引入

教師事先在黑板上畫兩個(gè)長方形，一個(gè)長4dm,寬

3dm；另一個(gè)長10dm,寬1dm。

談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分

給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙發(fā)表意見

忙挑了這一塊（后一塊長方形），狐貍這次占到便宜了

沒有呢？（學(xué)生發(fā)表意見）

二、交流共享

1.教學(xué)例1。

自，牌川」回刑人0、

①出示情境圖，問：這是什?么地方的情境？從這幅

圖中你看到了不卜么？看一看，

②觀察黑板的表面和課本的封面，說說哪個(gè)面比較

大，哪個(gè)而比坐》小。感知

觀察課桌的=關(guān)面和課本的封面，說說哪個(gè)面比較大，

哪個(gè)面比較小。

③指出：通之立觀察發(fā)現(xiàn)了物（體的表面是有大有小的，說說

我們把物體表市G的大小叫做它彳,］呢的面積。

悅一至裝述面大

教（2）LM4裝表面的大小是黑板的

①談話：現(xiàn):在誰來說一說黑

學(xué)什么？課本的主陋呢？

②你們會(huì)比?一比黑板面的面.積和課本封面的面積的

耳集體交流）說一說

過大小嗎？（在d、組里先說一說下

（3）摸一援L比較面的大力卜。

手摸一摸桌面和

程請(qǐng)同學(xué)們用?椅子面，比一比哪個(gè)面

的面積比較大，哪個(gè)面的面積上?匕莪小。

摸一摸

摸一摸練習(xí);本的封面，學(xué)具1盒蓋的面和三角尺的面，

摸了以后你認(rèn)3?哪個(gè)面的面積最大，哪個(gè)面的面積最

比較面的

小C

（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面

的面積大小嗎？大小

講述：通過觀察和摸物體的面等活動(dòng)，我們知道了

物體表面的大小就是物體表面的面積。

（5）出示第58頁一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。摸一摸

問：這是兩個(gè)什么圖形？請(qǐng)你們拿出兩張這樣的紙

片，有什么辦法能比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢？找一找

（6）辦。

集體交流。

小組討論

第六單元長方形和正方形的面積

教

學(xué)

后

記

第六單元長方形和正方形的面積

科目數(shù)學(xué)年級(jí)本三教者黎超宇

課題認(rèn)識(shí)面積單位61-63頁課時(shí)第2課時(shí)

1.通過觀察、操作、舉例等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)常用的面積單

位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平

教學(xué)目

方分米、1平方米的含義和實(shí)際大小。

標(biāo)

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)及同學(xué)的交往、

合作意識(shí)。

教教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平

學(xué)方米。

重點(diǎn)、難教學(xué)難點(diǎn)：1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際

八占、、大小。

教具準(zhǔn)課件

備

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教一、談話引入

學(xué)1.出示操場平面圖，談話：從圖上可以看出，操場

說一句話

過大約有6個(gè)籃球場那么大，你能仿照這種說法說一句話

程嗎？

2.談話：剛才我們實(shí)際是用體育器材室的地面做單

小組活動(dòng)

位估計(jì)了一下操場有多大，籃球場有多大，下面，請(qǐng)你

們利用桌上的材料（書本、文具盒、練習(xí)本、正方形紙

等）估計(jì)或測量你的課桌面有多大。

回答

分小組活動(dòng)，交流操作結(jié)果。

二、交流共享

1.拿出兩個(gè)正方形（邊長分別是1厘米、1分米），

測量它們的邊長。

畫一畫

問：通過測量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)學(xué)生回答，講述：邊長是厘米的正方形，面積估一估

是1平方厘米，平方厘米用符號(hào)cm?表示。

摸一摸，1平方厘米有多大？

比一比

想一想，生活中哪些物體的面積接近1平方厘米？

想一想

你手上的哪一部分的面積大約是1平方厘米？

畫一畫（徒手）：畫一個(gè)面積是1平方厘米的正方形。

估?估：一張普通的郵票的面積大約是多大？橡皮

上面的面積有多大？

2.讓學(xué)生拿出邊長是1平方分米的正方形，講述：

邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米，平方分米

用符號(hào)dnP表示。

比一比：用手比劃1平方分米有多大？

想一想：日常生活中哪些物體的面積接近1平方分

米？

3.談話：請(qǐng)大膽猜測教室里黑板的面積有多大？

第六單元長方形和正方形的面積

教教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)你覺得用平方厘米、平方分米做單位去測量怎樣？那

回答

過么較大的面積單位應(yīng)該是什么呢？怎樣規(guī)定它的大小

程呢？

根據(jù)學(xué)生回答，揭示：邊長1米的正方形，面積是1

平方米。估計(jì)

出示1平方米的紙，初步感知大小。驗(yàn)證

問：日常生活中哪些物體的面接近1平方米？

估計(jì)：在1平方米的范圍里能站多少個(gè)同學(xué)？驗(yàn)證，

實(shí)地站一站。交流

三、反饋完善

“想想做做”第1題。

(1)出示長方形和正方形，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，填寫

再在圖形中擺滿1平方厘米的正方形。

(2)同桌交流，交流后進(jìn)行全班反饋。對(duì)于估得較拼面積

準(zhǔn)確的學(xué)生，可以問問他是怎么想的。

“想想做做”第2題。

提問：哪個(gè)圖形表示1厘米，哪個(gè)圖形表示1平方厘

米？

學(xué)生在教材上填寫，完成后指名說說兩者有什么不

同。

“想想做做”第4題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，用舊報(bào)紙拼出一個(gè)1平方米

的正方形。并用拼成的正方形量出黑板或門窗的面積。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

四、反思總結(jié)

明菊靠蕭了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不

面積單位

板

1平方厘米1平方分米1平方米

書

□

設(shè)

計(jì)

指甲蓋面積手掌面積17個(gè)人所占的面積

教

學(xué)

后

記

第六單元長方形和正方形的面積

科目數(shù)學(xué)年級(jí)本三教者黎超宇

課題練習(xí)八64-65頁課時(shí)第3課時(shí)

1.通過練習(xí)，加深對(duì)面積的含義和面積單位的理解，能區(qū)

教學(xué)目別長度單位和面積單位。

標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)面積的含義和面積單位的理解。

重點(diǎn)、難教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長度單位和面積單位。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)課件

備

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教一、知識(shí)再現(xiàn)

學(xué)回顧：前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

過揭題：這節(jié)課我們通過練習(xí)來鞏固面積和面積單位

程的相關(guān)知識(shí)。

涂色

二、基本練習(xí)

“練習(xí)八”第1題。交流

讓學(xué)生獨(dú)立在教材上涂色。

完成后展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生比較：圖形的周長

及它們的面積之間的區(qū)別。

交流拼法

通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：周長表述的是線的長短，

面積表述的是面的大小。

先估計(jì)再

“練習(xí)八”第2題。

量一量

讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的邊長1平方厘米的小正方形分別

拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米觀察、思

的長方形。考

完成后展示學(xué)生的拼法，全班交流。

“練習(xí)八”第3題。

先估計(jì)圖形的面積各是多少，再用1平方厘米的正

思考

方形量一量。

小組交流

“練習(xí)八”第4題。

出示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：四個(gè)圖形中，哪

個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最小？

學(xué)生反饋后，教師指出：因?yàn)?個(gè)小方格代表1平

方厘米，有幾個(gè)小方格就有多少平方厘米。

“練習(xí)八”第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流，最后指名學(xué)生

說說是怎樣估計(jì)的。

提示學(xué)生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽

略不計(jì)。

第六單元長方形和正方形的面積

教教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)交流時(shí)著重讓學(xué)生體會(huì)到用割補(bǔ)法把不完整的圖形

過割補(bǔ)成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。

程三、綜合練習(xí)

理解題意

“練習(xí)八”第6題。

課件出示題目，讓學(xué)生讀題，理解題意。

提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？反饋

算一算：它們的面積各是多少？周長呢？

集體反饋，指名學(xué)生說說自己是怎樣計(jì)算的？弄清題目

“練習(xí)八”第7題。要求

讓學(xué)生讀題，弄清題目要求：回兩個(gè)面積都是10平展示作品

方厘米的圖形。并交流

展示學(xué)生作品并交流，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的形狀。

得出結(jié)論：面積相同，形狀不同。

估計(jì)面積

“練習(xí)八”第8題。

提出問題：比較1平方分米的正方形和數(shù)學(xué)書的封面，

估計(jì)數(shù)學(xué)書的封面大約有多少平方分米。

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書封面的面積，估計(jì)一張報(bào)紙的面

積。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

板

書無

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

第六單元長方形和正方形的面積

科目數(shù)學(xué)年級(jí)本三教者黎超宇

長方形和正方形的面

課題66~69頁課時(shí)第4課時(shí)

積計(jì)算

1.經(jīng)歷長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解并

掌握這兩個(gè)面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行長方形和正方形

的面積計(jì)算，并能用來解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)目

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展觀察能力、操作能力、空間想象能力

標(biāo)

和抽象概括能力，培養(yǎng)符號(hào)感。

3.進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欲望，進(jìn)一步培養(yǎng)合

作意識(shí)和合作能力。

教

教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用長方形和正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問

重點(diǎn)、難

題。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)課件

備

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

詼話引入

L2示兩組長方形，第一組等寬不等長，第二組等

長7R麹。

2.展離組中兩個(gè)長方形哪個(gè)面積比較大，你是怎

么尾I.W??財(cái)瑁口刎繃!方泉?jiǎng)t察人廢現(xiàn)箕羽

釀麻解1嚼碇熱

菱白

||施善研究k方形的面積計(jì)算，府時(shí)也研究正方形的

:枷。

遭嶷餐強(qiáng)群舞賺椀嗡馨小組合作

?翻妻?《能塞鼠互相交流，各自填表。

教

F趟黜魏用檎繇露十鷺弱端積

學(xué)

，秋子1列Oo小組交流

過彰由旨嵋蘸鱷儡!警陶們i蝶第

程扇錢？

多［談車:/我胴4長方形的長和寬各是多少？面積是

鏟嫡鐮磷號(hào)媼卿

Mg臍霜髓嫡魄記以擺4行「典*小組交流

3.教學(xué)例6。匯報(bào)

避歌膽管/活動(dòng),你們是不是發(fā)

現(xiàn)了良芳般的面初友

第六單元長方形和正方形的面積

教教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

壽里長和寬的關(guān)系。怎樣計(jì)算長方形的面積？在小組內(nèi)

學(xué)小組討論

我們I薊髓蟹鏟一

過；^b；at

程矍3表五招營礴睡或翻哪兩

I：醯瑞晚翳底

9*

探索公式

理般窿翻翻?耦豳麟不

f爆勒碘博矗廠

?討論后回

節(jié)：正方形的面積=邊長x

邊。答

先殍

觸塞概圖形的面積公式，再列式解答。

“相相

(「冷列式解答

(2)學(xué)生說說所

公式。

禽鄧副茬段居屋方形和正方形的面積，你打算

估計(jì)

晟勰*說估計(jì)的方法和結(jié)果，以及測量和計(jì)算的結(jié)

小組討論

田/°那么這

見

踴幅理解題意

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

板長方形和正方形的面積計(jì)算

書長方形的面積二一行擺幾個(gè)X擺幾行

長方形面積二長X寬

設(shè)S=aXb

正方形面積二邊長義邊長

計(jì)S=aXa

教

學(xué)

后

記

第六單元長方形和正方形的面積

科目數(shù)學(xué)年級(jí)本三教者黎超宇

課題面積單位間的進(jìn)率70-71頁課時(shí)第5課時(shí)

1.經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，知道1平方米=100平

教學(xué)目方分米，1平方分米=100平方厘米。會(huì)進(jìn)行面積單位間的簡

標(biāo)單換算。

2.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣

教

學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率。

重點(diǎn)、難教學(xué)難點(diǎn)：掌握面積單位的換算。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)課件

備

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教一、談話引入

學(xué)談話：前面我們認(rèn)識(shí)了面積及面積單位，你知道哪

過些面積單位？這三個(gè)面積單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？你

程能比劃出它們呢的大小嗎？那么在三個(gè)面積單位之間

有怎樣的大小關(guān)系呢，今天我們就來研究這個(gè)問題。

二、交流共享獨(dú)立完成

1.探究1平方分米=100平方厘米。

（1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊

長為分米的正方形），先量一量它的邊長，再算出它的比一比

面積。

學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）問：你算出的面積是多少？（學(xué)生的答案：1

回答

平方分米，100平方厘米）

怎樣會(huì)有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名

猜一猜

學(xué)生上講臺(tái)比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)

說理由

也互相比比手中的紙片的大小。

讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法：一種量的說一說

邊長是1分米，面積是1平方分米。另一種量的邊長是

10厘米，面積是100平方厘米。

（3）談話：從這個(gè)正方形的面積計(jì)算過程中，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：1平方分米=100平方厘米

2.探究1平方米=100平方分米。

談話：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎？

(1)在小蛆內(nèi)說一說這樣猜的理由。

(2)指名在全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1平

方米=100平方分米

3.試一試。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組里說說自己的想法。

第六單元長方形和正方形的面積

教教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)交流匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，如：因?yàn)?00平

獨(dú)立完成

過方分米=1平方米，5平方米里面有5個(gè)1平方米，所以

程5平方米二500平方分米。

歸納總結(jié)：將高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，用乘上進(jìn)

率的方法；將低級(jí)單位換算成高級(jí)單位，用除以進(jìn)率的

獨(dú)立填寫

方法。

匯報(bào)交流

三、反饋完善

“想想做做”第1、2題。

學(xué)生先獨(dú)立填寫，再匯報(bào)交流。

討論：這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？

引導(dǎo)學(xué)生明確：第1題由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位，列式計(jì)算

要乘上進(jìn)率；第2題由低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位，要除

以進(jìn)率。

“想想做做”第4題。

獨(dú)立解答

（1）指名學(xué)生讀題，然后提問：這道題已知什么？

求什么？

追問：知道了交通標(biāo)志牌的長和寬，怎樣求出它的面

積？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并指名說出計(jì)算結(jié)果和

單位名稱。

（3）引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方

厘米，把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣算？

“想想做做”第5題。

問題一：先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名板演，全班交

流。

問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一塊地磚的面積，

再求90塊地磚的總面積，最后將總面積和衛(wèi)生室地面面

積進(jìn)行對(duì)比。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

板面積單位間的進(jìn)率

書1平方分米二(100)平方厘米

設(shè)1平方米二(100)平方分米

計(jì)

教

學(xué)

后

記

第六單元長方形和正方形的面積

科目數(shù)學(xué)年級(jí)本三教者黎超宇

課題練習(xí)九72頁課時(shí)第6課時(shí)

1.進(jìn)一步掌握常用面積單位及面積單位間的進(jìn)率，區(qū)分面

積單位和長度單位；掌握長方形和正方形的面積公式，并能

教學(xué)目

運(yùn)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。

標(biāo)

2,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極

思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用長方形和正方形的面積公式解決實(shí)際

學(xué)問題。

重點(diǎn)、難教學(xué)難點(diǎn)：掌握長度單位和面積單位間的關(guān)系以及單位間的

八占、、換算。

教具準(zhǔn)課件

備

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

教一、知識(shí)再現(xiàn)

學(xué)提問：什么是面積？我們學(xué)過的面積單位有哪些？

過它們之間的進(jìn)率是多少？

程追問：長方形和正方形面積公式是什么？

導(dǎo)入：本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

獨(dú)立填空

二、基本練習(xí)

說說思考

“練習(xí)九”第1題。

過程

讓學(xué)生先獨(dú)立填空，再說說括號(hào)里應(yīng)該填什么。指

名說說思考過程。

“練習(xí)九”第2題。

第（1）題：讓學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立完成

提問：周長用的是什么單位，面積呢？

讀題

明確：周長用的是長度單位，面積用的是面積單位。

第（2）題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。

“練習(xí)九”第3題。

讓學(xué)生讀題，理解花邊指的是正方形臺(tái)布的周長。獨(dú)立計(jì)算

三、綜合練習(xí)說計(jì)算方

“練習(xí)九”第4題。法

讓學(xué)生讀題目，同桌討論：水稻田四周的小路大約

討論

長多少米，求的是什么？

提問：每平方米施肥3千克，一共施肥多少千克？

先要求什么？

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流，說說計(jì)算的方法。

“練習(xí)九”第5題。

鯉Am魚/苗苻，字需右要耳購臥買:，兩蠹種學(xué)力木小回喬9尾鯽魚田和5尾

第六單元長方形和正方形的面積

教教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)魚苗各多少尾？先要求什么？

過“練習(xí)九”第題。

60_0

里里,

程讓學(xué)生互相量一量，走一步大約長多少厘米，用本子

走T

記錄下來。

記錄

分組活動(dòng)，沿著學(xué)校籃球場的長和寬走?走，看看各

走了多少米，做好記錄。

根據(jù)步測的結(jié)果，估計(jì)籃球場的周長和面積。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

后

記

第六單元長方形和正方形的面積

科目數(shù)學(xué)年級(jí)本三教者黎超宇

課題復(fù)習(xí)73-75頁課時(shí)第7課時(shí)

1.掌握長度單位和面積單位的區(qū)別，掌握面積單位間的進(jìn)

率，懂得單位間的換算方法，能正確進(jìn)行長方形和正方形的

教學(xué)目

周長計(jì)算和面積計(jì)算。

標(biāo)

2對(duì).所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、周長計(jì)算中常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)

行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

教

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分周長和面積的概念。

學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的一般方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析

重點(diǎn)、難

問題、解決問題的能力。

點(diǎn)

教具準(zhǔn)課件

備

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

教、1.提盲「誰能說說長度單位和面積單位的區(qū)別？舉

學(xué)例說說什么時(shí)候用長度單位，什么時(shí)候用面積單位？

讓學(xué)生完成教材第73頁“復(fù)習(xí)”第2題。

過“復(fù)習(xí)”第1題。

提問：我們的課桌面的面積是什么？什么是它的周摸一摸、

程長？

讓學(xué)生摸一摸、指一指、說一說。指一指、

3.揭題：今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)

本單元的相關(guān)知識(shí)。說一說

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

“復(fù)習(xí)”第3題。

讓學(xué)生讀題目，然后獨(dú)立思考，并計(jì)算出每個(gè)圖形

的面積，最后交流各自的想法。（用數(shù)方格和割補(bǔ)法）