八單元教學計劃

教學內容解決問題

一、知識目標：

1、能運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步

計算解決問題。

2、能運用乘法和加法（或減法）、除法和減

法（或加法）兩步計算解決問題。

二、能力目標：

經歷從實際生活中發現、提出并解決問題

教學要求的過程，感受數學在現實生活中的廣泛應用，提

高解決問題的能力。

三、情感目標：

1、通過本課教學，讓學生體會到生活中有許

多數學問題,培養學生用數學的眼光觀察周圍事

物，激發學習數學的熱情，增加自信。

2、解決問題后，通過交流解決問題方法，獲

得欣賞自己和其他同學的愉悅的心理體驗。

重點：

1、能運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步

計算解決問題。

2、能運用乘法和加法（或減法）、除法和減

法（或加法）兩步計算解決問題。

教學重難點

難點：

1、能運用乘法（或除法）、乘法和除法兩步

計算解決問題。

2、能運用乘法和加法（或減法）、除法和減

法（或加法）兩步計算解決問題。

課時安排五課時

執筆教師陳雪梅執教教師執教日期年月0

用乘法兩步計算解決問題

第八單元第一課時課題（教科書第99頁例1和“做一做”,練

習二十三第1題和第3、4題。）

知識與技能：

讓學生經歷解決問題的過程，學會用乘法兩步計算解

決問題。

過程與方法：

教學目標

通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決

問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

情感態度與價值觀：

注意培養學生認真審題，分析題意的解題習慣。

使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題，并運用所

重、難點

學知識解決問題。

教法：評價鼓勵法

教、學法

學法：自主解決問題

教學準備運動會廣播操表演幻燈片。

教學設計修改記錄

一、復習鋪墊

教師親切談話：同學們，以前我們已經學

會應用學過的知識解決簡單的實際問題，下面

老師有幾個問題想請大家幫忙解決。

接著，口述下面的問題。

二⑴班一些學生為布置教室做紙花。每兩

位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個

小組一共做了多少朵花？

待學生解決問題后，請兩、三名學生說一

說解決問題的過程和結果。

教師評價解決問題的方法，并鼓勵學生探

討解決新的問題。

二、自主探究，解決新問題

1.創造情境，引出問題。

展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸

引學生“進場”。接著，定格在表演廣播操

的個方陣上（與例1一致）。

師：同學們，你能看懂這幅圖的意思嗎？從中

你獲得了哪些信息？

（讓學生自由說一說）

師：根據圖中的信息，你能提出什么數學問

題？

讓學生提出問題，教師有選擇地進行板書

出示：3個方陣一共有多少人？

2.探討解決問題的方法。

師：你會解決這個問題嗎？

學生獨立觀察111面，收集解決問題的信息

數據，思考解決問題的方法。允許遇到困

難的學生與伙伴交流意見。

學生列式計算，并想一想每一步求的是什

么？

3.組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。在

“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟

和方法的理解，并獲得用數學知識解決問

題的成功體驗。

師：哪個同學說一說你的解決方法？你能說一

下你的理由嗎？

板書；

1）10X8=80

80X3=240

師：還有不同的算法嗎？

2）3X8=24

24X10=240

師：解決這個問題，同學們用了兩種不同的解

法，這些算式都是用兩步計算的乘法算

式，這節課我們學習的就是用連乘的方法

解決生活中兩步計算的實際問題。

（揭示課題：解決問題）

師：這些算法，你最喜歡哪種？以后在解決這

類問題時，你喜歡哪種就用哪種。

三、自主解決問題。

1.請學生獨立解決教科書第99頁“做一做”

中的問題。

注意留給學生充足的時間。同桌交流。

鼓勵學生展示自己解決問題的方法。

由于學生觀察事物的角度不同，收集到的

數學信息不同，思考探索的解決方法也就

不同。解決“一共有多少個？”的方法可

能會出現多種。

例如：

①5X6X8

②5X6X（5+3）

③5X6X7+5X6

④5X6X7+30

⑤⑤30X8⑥30X5+30X3

只要學生說得有道理，答案正確，就給予

肯定和鼓勵，激發學生探索的欲望，增強

學生學好數學的信心。

四、練習

1.生解決練習二十二中第1、3、4題中的問

題。

（1）要求學生獨立完成。可以不受習題順序

的限制，想先解決哪個問題，就先解決那一個。

解決問題時，如果有不理解的詞語，可以

問同學和老師。

（2）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決

問題。

（3）組織交流。

①在小組內交流自己解決問題的方法。

讓每個學生都參與表達解決問題過程和結

果的學習活動。

②各組推出代表向全班學生展示解決問題的

方法。

2.請學生聯系身邊的事，提出需要用乘法兩

步計算解決的問題，并解決問題。

五、課堂總結（略）

師：通過今天的學習，你知道了什么？

教師強調：在我們的生活中處處都有數學

問題，希望每個同學都能注意觀察，發現、

提出身邊的數學問題，并運用所學的數學

知識去解決這些問題。每個同學都越來越

聰明、能干。____________________________

板書設計：

用乘法兩步計算解決問題

1）10X8=802）3X8=24

80X3=24024X10=240

教學反思

執筆教

陳雪梅執教教師執教日期年月日

師

第八單用乘法兩步計算解決問題的練習課

第二課時課咫（教學內容：練習二十三第2?9題）

元

知識與技能：

讓生進一步學會用乘法兩步計算解決問題。

過程與方法：

教學目通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題

標的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

情感態度與價值觀：

解決問題后，通過交流解決問題方法，獲得欣賞自己和其

他同學的愉悅的心理體驗。

重、難點使學生學會觀察找出題目中數學信息并獨立解決問題。

教法：復習引導法

教、學法

學法：自主練習

教學準

課件投影儀

備

教學設計修改記錄

一、基本練習

1、聽算

2、P102第5題生獨立解決指名訂正

師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

3、pl02第6題生獨立解決指名訂正

師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

二、指導練習

1、plO38題

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌

說，指名說

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又

怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

名說，指名評價，鼓勵。

（注意讓學生說出每一步求的是什么？不

能隨便抓住兩個數來相乘）

2、plOl2題:

（注意讓學生從具體情境中收集數學信息，

分析數學數據之間的關系，并讓學生獨立

思考確定解決問題的步驟方法，切實經歷

解決問題的過程）

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌

說，

指名說

師強調：一個圓桌可坐3人。

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又

怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：通過這道題，你發現了什么？

三、集中練習

1、pl027題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

2、pl038題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

3、pl039題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

四、發展練習

讓生自編道兩步計算的連乘應用題。

同桌說，全班說。

執筆教師陳雪梅執教教師執教日期年月日

用連除兩步計算解決問題

第八單元第三課時課題（第100頁例2和“做一做”，練習二

十三第10/2題）

知識與技能：

1、讓學生經歷解決問題的過程，學會用連除兩步計

算解決問題。

2、培養學生觀察、分析、解決問題的能力

過程與方法：

教學目標經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的

過程，體驗解決問題策略的多樣化的方法。

情感態度與價值觀：

通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除法計算解決

問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

使學生學會從實際生活中發現問題，提出問題，并運

重、難點

用所學知識解決問題。

教法：引導觀察法

教、學法

學法：獨立解決

教學準備課件投影儀

教學設計修改記錄

一、復習鋪墊

1、有30人參加團體操表演，6人圍成一圈，

9

師：你能補充問題嗎？

生補充后，讓其列式，師：為什么除法計

算？

二、新課研究

1.、造情景，引出問題

師出示團體操圖片

師：觀察圖片，你從中知道了那些數學信息？

讓學生同桌互相說一說，再指名說。

師：誰能提出問題？

生：每個小圈多少人？

2、探討解決方法

師：你們會解決這個問題嗎？

（學生列式計算）

師：人數的總量是多少？能夠怎樣求出每個小

圈有多少人？

能一步求出來嗎？需要先求什么，再求什

么？每一步用什么方法，為什么？

小組討論

指名匯報，評價

鼓勵正確的想法和不同的想法。

板書：

1）先求每個大圈有多少人？

2）先求一共有多少個小圈？

604-2=3030+5=6

5X2=10604-10=6

3、列式解決

獨立列式，指名板演，說解題思路，評價

師：還有不同的列式嗎？

604-24-5=6（人）604-（2+5）=6人

板書：

1）先求每個大圈有多少人？

2）先求一共有多少個小圈？

604-2=3030+5=6

5X2=10604-10=6

這兩種都正確，師強調列綜合算式。

4、反饋練習

P100做一做

先讓生認真審題，同桌說先算什么？

指名板演，指名評價。

三、鞏固練習練習二十三10-11

1、10題先讓生認真審題說發現了什么數學信

息？

師：總量是多少，求什么，怎么解決？

獨立列式，指名板演，說解題思路，評價。

2、11題生獨立審題，獨立解決。

指名板演，說解題思路，評價

四、課堂總結（略）

師：通過今天的學習，你知道了什么？

五、課堂作業

書上104頁第4題0

板書設計

用連除兩步計算解決問題

1）先求每個大圈有多少人？2）先求一共有多少個小圈？

604-2=3030+5=65X2=1060+10=6

教學反思

執筆教師陳雪梅執教教師執教日期年月日

用連除兩步計算解決問題的練習課

第八單元第四課時課題

（教科書練習二十三第12~16題。）

知識與技能：

讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。

過程與方法：

教學目標通過解決具體問題，讓學生獲得一些用除計算解決問

題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。

情感態度與價值觀：

注意培養學生認真審題，分析題意的解題習慣。

使學生學會從實際生活中發現問題、提出問題，并運用所

重、難點

學知識解決問題。

教法：引導評價鼓勵

教、學法

學法：自主練習

教學準備投影儀

教學設計修改記錄

一、基本練習

1、聽算

2、pl04第13題生獨立解決指名訂正

師：你是怎么想的？還有具他方法嗎？

二、指導練習

1、plO4第12題

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌

說，指名說

師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？

師：怎樣判斷哪種牙刷便宜？

（使學生選用比較單價的方式獲得答案）

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？怎

么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價，鼓勵。

師：通過這道題，你發現了什么？

2、pl0514題（讓學生清楚了解每種方法中

先解決什么問題）

師：觀察題目，你知道了那些數學信息？同桌

說，指名說

師強調：圖中隱含了一個條件，是什么？

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？怎

么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？

師：通過這道題，你明白了什么？

三、集中練習

1、p10215題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答,

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

2、pl0316題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答,

師：圖中隱含了一個條件，是什么？

師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價。

四、發展練習

讓生自編一道兩步計算的連除應用題。

同桌說，全班說。表揚鼓勵。

板書設計

執筆教師陳雪梅執教教師執教日期年月日

設計校園教學

第八單元第五課時

（教科書第106?107頁的內容。）

知識與技能：

1.通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、

西南、東北、西北八個方位。

2.通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，

最后設計出自己喜歡的校園。

過程與方法：

教學目標1.通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、

西南、東北、西北八個方位。

2.通過讓學生自主調查、討論，尋找解決問題的方法，

最后設計出自己喜歡的校園。

情感態度與價值觀：

培養學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解

決問題的能力。

重、難點自主調查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園

教法：復習引導情境導入

教、學法

學法：自主調查交流合作

教學準備課件投影儀

教學設計修改記錄

一、復習鋪墊。

1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？

后面、左面、右面呢？

2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑

物？如果把它畫在紙上一般按什么規律

來畫？（上北下南、左西右東）

二、情景導入，激發興趣。

展示某校校園平面示意圖，

師：假如你是小導游，你能