人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4單元全部教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

單元整體分析

本單元是人教版英語四年級(jí)下冊(cè)的第四單元，單元的話題是“Atthefarm”。

本單元的內(nèi)容是學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)里一些動(dòng)、植物單詞，以及如何詢問這些動(dòng)、植物的名稱和數(shù)

量。共三個(gè)版塊:A部分，B部分和C部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和語音，共三

個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)通過主線人物討論蔬菜豐收的情景呈現(xiàn)了蔬菜單詞的詞形和意義。笫二課

時(shí)通過Mike與Samh參觀農(nóng)場(chǎng)并與農(nóng)場(chǎng)工人對(duì)話的情景讓學(xué)生感知句型；Arcthesecarrots?

Yes,theyare.No,theyarenft.第三課時(shí)通過呈現(xiàn)一些含有or字母組合的單詞、聽力活動(dòng)，

掌握。r的發(fā)音規(guī)則。B部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)教材通過Mr

Donald給Sarah介紹農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物的情景呈現(xiàn)了動(dòng)物單詞：horse,cows,hens,和sheep第二

課時(shí)通過Mike與Sarah繼續(xù)參觀農(nóng)場(chǎng)的情景讓學(xué)生感知句型：Whatarethose?They're

horse.以及Aretheyhens?No,theyaren't.最后把最后把讀和寫、聽苦■檢測(cè)、看圖連線、歌曲和

C部分的故事合成一個(gè)課時(shí)，重點(diǎn)是綜合運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，借助自制課件、

網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、實(shí)物、教材等多種方式呈現(xiàn)，采用游戲、兒歌、表演等多種教學(xué)方法操練，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合

的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：cow,sheep,horse,hen,tomatoes,potatoes,greenbeans,carrotso

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Arethese/those,,,?Yes,theyare.Whatarethese/those?How

many…？。

(3)能夠正確朗讀并理解Let,slearn與Lei'stalk部分的內(nèi)容。

(4)能夠理解Let'schant部分的內(nèi)容及Storytime所表達(dá)的意思。

(5)能夠以得體的方式贊嘆所看見的動(dòng)、植物。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀動(dòng)物類的及蔬菜類的單詞：cow,sheep,horse,hen,lomaloes,polatoes,

greenbeans,carrotso

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句型并能在實(shí)際情景中運(yùn)用：Ar?these/those…「Yes,theyareWhat

arcthese/those?Howmany…?來詢問動(dòng)物和蔬菜的相關(guān)信息。

(3)能夠聽、說、讀、寫A、B部分以及Look,listenandwrite中的單詞和句子。

(4)能夠掌握字母組合。r的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)和3/的規(guī)律。

(5)能夠理解Let'schant部分的內(nèi)容及Storytime所表達(dá)的意思。

(6)能夠以得體的方式贊嘆所看見的動(dòng)、植物。

3.情感目標(biāo)

(I)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛農(nóng)村生活的美好情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生得體與人交際的能力。

(3)了解農(nóng)作物的艱辛，養(yǎng)成良好的愛惜糧食的良好工慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

I.教學(xué)重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀蔬菜類單詞：tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.和動(dòng)物單詞cow,

sheep,horse,hen。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句型：

Lookatthegreenbeans.

They'resolong!

Arethese,,,?Yes,theyare.

Whatarcthese?

rdlikefourforks.

Thisisherhomework.Ilikehorses.

Wow!They'resocute!tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans。

Whatarethose?

Whataboutthose?

These/Thoseare.

(3)能夠掌握字母組合。i?的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)/a:/和6/的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式。

(2)tomatoes和potatoes的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。

(3)Arethese后面跟的是名詞的復(fù)數(shù)形式。

(4)字母組合。r的不同發(fā)音。

(5)sheep的復(fù)數(shù)形式以及horse復(fù)數(shù)形式的讀音。

(6)these與those的發(fā)音及用法區(qū)別。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。

教學(xué)時(shí)間

本單元共分六課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí)：ALefsleamALet'schant

第二課時(shí)：ALefstalkALet'splay

第三課時(shí)：ALet'sspellBLet'ssing

第四課時(shí)：BLet'sleamBDrawandsay

第五課時(shí)：BLet'stalkBLet'splay

第六課時(shí)：BReadandwriteBLefscheckCStorytime

知識(shí)視窗

名詞的直數(shù)形式

一個(gè)名詞如果表示一個(gè)時(shí)它用單數(shù)形式，如果表示兩個(gè)或更多的這類東西，則需要用名詞復(fù)

數(shù)形式，構(gòu)成名詞復(fù)數(shù)時(shí)，大多數(shù)在單數(shù)形式后加-s或心,有下面6種情況：

1）一般情況加s

例如I：map-mapsboy-boysgirl-girlspen-pensbag-bagscar-cars

（清輔音后讀/s/,濁輔音和元音后讀/力，/s/、/z/、/dW等音后發(fā)/iz/）

2）以s,sh,ch,x結(jié)尾加es,讀/iz/。

例如：bus-buseswatch-watchesbox-boxesbrush-brushes

3）以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i再加es,讀/iz/。

例如：baby-babiescity-citiescountry-countries

4）以y結(jié)尾的專有名詞或元音字母+y結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，直接加s,讀/力

monkey…monkeysholiday—holidaysMary-Marys（專有名詞）

5）以輔音+o結(jié)尾無生命的名詞,直接加s,讀/z/.

例如：piano-pianosphoto-photosalto-altossoprano-sopranosquarto-quartos（四開本）

以輔音+o結(jié)尾有生命（包括動(dòng)植物）的名詞，加es,讀萬力.

例如：hero-heroesnigro-nigroestomato-tomatoespotato-potatoes

6）有些以f或fe結(jié)尾的，把f或fe變ve加s,例如：leaf-leavesshelf-shelves

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet'slearnLet'schant

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版四年級(jí)卜冊(cè)第四單元第一課時(shí)。圍繞“參觀農(nóng)場(chǎng)”這一話題展開，主要通過

對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯tomatoes,carrots,potatoes,greenbeans.及句型Lookatthegreenbeans.They're

solong!Thepotatoesarcbig.的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己熱愛大自然、熱愛農(nóng)村生

活的美好情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是本單元的首課

時(shí)，是整個(gè)單元的基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是三會(huì)單詞的掌握以及能夠靈活的描述一種蔬菜、植

物的特征的句型。

本課時(shí)包括Lefslearn和Let'schant兩個(gè)板塊。Lefslearn通過主線人物討論蔬菜豐收

的情景，呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此情境是與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的，話題很能引起學(xué)生

的興趣。Letschant是個(gè)綜合運(yùn)用活動(dòng)，用于操練ALet'slearn所學(xué)單詞。

化設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，借助歌曲引出課題，借助簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)詞匯，采用聽、說、讀、寫、

做等多種教學(xué)手段展開學(xué)與練，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

課時(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：lomatoes,carrots,poiatoes,greenbeans。

（2）能夠運(yùn)用句型Theyare-.來描述蔬菜的特征。

（3）能夠理解、跟讀歌謠，并能改編歌謠。

（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：lomaioes,carrots,potatoes,greenbeans。

(2)能夠聽、說、運(yùn)用句型Theyare….來描述蔬菜的特征。

2灘點(diǎn)

(1)tomato和potato復(fù)數(shù)形式

(2)tomato和potato的發(fā)音和拼寫上的區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備

I.多媒體課件

2.卡片

3.圖片

4.錄音機(jī)及磁帶

5.西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實(shí)物

6.獎(jiǎng)勵(lì)用的小卡通貼畫

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.師生問候

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howarcyou?

Ss:I'mfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.

設(shè)計(jì)意圖：通過師生交談拉近了師生的距離，活躍了課堂。

Step2Leadin

活動(dòng)：拼單詞比賽

S1：香蕉

S2：Banana

將全班分成兩組，在小組中進(jìn)行對(duì)抗賽，教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即

用中文說出水果類的單詞如：香蕉，第一組的第二位同學(xué)應(yīng)該立即將這個(gè)單詞拼讀出來，

說錯(cuò)或是說不出的記負(fù)分，最后那個(gè)組扣分母少哪個(gè)組就為勝，以卡通貼畫為獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果類的單詞，為下文做下了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)A.Lei'slearn

⑴教學(xué)單詞carrots,tomato,greenbeans和potato

T:(課件展示現(xiàn)在最流行的QQ農(nóng)場(chǎng)，邊展示邊介紹說)ThisisQQFarm.Therearemany

animalsandvegetablesatthisfarm.

T:(隨后老師手指農(nóng)場(chǎng)中的胡蘿卜邊指邊問Whatarethey?

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生用漢語回答）胡蘿卜

T:Yes,theyarecarrots.教師邊說邊板書：carrot

同步教學(xué)單詞：tomato,potato，greenbeans.

設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子們?yōu)樘煨裕ㄟ^孩子們熟悉的游戲QQ農(nóng)場(chǎng)，吸引了孩子們的眼球,

增加了他們學(xué)習(xí)新知的興趣。

（2）教學(xué)句型Lookal【he???Theyareso….

老師拿出胡蘿卜的食物，出示一根胡蘿卜邊出示邊介紹：T:Thisisacarrot.緊接著邊增

加展示的個(gè)數(shù)邊說：T：Thesearecarrots.（告訴學(xué)生carrots是carroi的復(fù)數(shù)形式）然后老

師左手拿一根胡蘿卜，右手拿多個(gè)胡蘿卜，左右手交替的邊展示邊說句子（啟示學(xué)生明白一

個(gè)名詞如果表示一個(gè)時(shí)它用單數(shù)形式，如果表示兩個(gè)或更多的這類東西，則需要用名詞復(fù)數(shù)

形式。）然后老師對(duì)這些胡蘿卜進(jìn)行描述：舉起右手展示胡蘿卜，邊舉邊說：Lookatthecarrots.

Theircolourisorange.Theyaresolong.并板書句型。

設(shè)計(jì)意圖：通過單復(fù)數(shù)結(jié)合的方法，使學(xué)生直觀的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)名詞的復(fù)數(shù)。

⑶讓學(xué)生用繞口令的形式操練lomato與poiaio的讀音。

如：tomato,potato,tomato,potato,tomato,potato,tomato,potato（當(dāng)學(xué)生

熟悉了這兩個(gè)單詞的讀音后，老師提醒學(xué)生它們的復(fù)數(shù)是在末尾加--es,然后繼續(xù)說繞口令:

Tomatoesandpotatoes.

Potatoesandtomatoes.

Ilovetocattomatoes.

Ilovetoeatpotatoes.

設(shè)計(jì)意圖：通過繞II令操練單詞lomato與potato的讀音解決了本課時(shí)的難點(diǎn)。

（4）播放錄音讓學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。

⑸學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。

2.教學(xué)Let'schant.

（1）教師拿出胡蘿M故喜歡吃的樣子說：CarrotsIwilltry,再拿起西紅柿說：TomatoesIwill

try.Ilovetoeattomatoes.Doyou?（暗示學(xué)生根據(jù)自己的喜好用不同的單詞替換著說，用喜歡

的表情模仿著說。）

（2）教學(xué)onion

老師拿出一個(gè)洋蔥，邊說邊介紹：Thisisanonion.并板書并領(lǐng)讀oniona

老師再次拿出一個(gè)洋蔥與前一個(gè)共同展示說：theseareonions.Onions1willtry.（老師假裝咬

一口，然后揉揉眼睛說：Butonionsmakemecry.

⑶播放Lischant錄音學(xué)生跟錄音邊做動(dòng)作邊跟唱。

設(shè)計(jì)意圖:LeCschani不要求學(xué)生掌握，只要嘗試說出與本課時(shí)重點(diǎn)詞匯相關(guān)的語句即可。

Step4Practice

活動(dòng)：會(huì)說話的卡通

活動(dòng)方式：要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的卡通頭像，用滑稽的聲音完整地將Let'schant的內(nèi)容

演繹出來.也可鼓勵(lì)學(xué)牛大膽的換單詞來操練句型C

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)即鍛煉了孩子們對(duì)Let'schant的理解，鞏固了今天的新知。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：Carrots,tomato,greenbeans,potato和onion

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Lookatthe

Theyareso

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

七、課堂作業(yè)

I.看圖寫單詞。

n.看圖根據(jù)例子及提示完成句子。

1.Lookatthe_______________（長(zhǎng)的）.

2.LookattheTheyareso_______________（小的），

3.Lookatthe

4.Lookatthe.（大的）.

HL寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式。

1.胡蘿卜2.土豆

3.豆角4.西紅柿

5,梨____________________

答案：

I.1.carrot2.tomatoes3.Greenbeans4.potatoes5.carrots

II.1.carrot;long2.apples;small3.bananas;short4.potatoes;big

III.1.carrots2.potatoes3.Greenbeans4.tomatoes5.pears

八、板書設(shè)計(jì)

Lookatthe…

Theyareso….

第二課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalkA.Lei'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書匹年級(jí)下冊(cè)的第四單元第二課時(shí)，本

課時(shí)繼續(xù)圍繞“參觀農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)話題展開內(nèi)容，與第一課時(shí)緊密相連，包括A.LefstalkA.

Let'splay兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的ALet,stalk.部分通過M汰e與Sarah參加農(nóng)場(chǎng)并與農(nóng)場(chǎng)主人對(duì)話的情景計(jì):學(xué)

生感知句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren't.以及Whatarethese?They're

tomatoes.的語義及語用情景。ALet'splay部分則是用來操練ALet,stalk板塊的核心句型。

本課時(shí)核心句型是涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問句和一般疑問句，這一知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)

上冊(cè)第四單元的BLet,stalk出現(xiàn)過一次，本冊(cè)學(xué)生用書的前三單元均未有涉及。教師可?創(chuàng)

設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境讓學(xué)生充分的感受并理解名詞單、復(fù)數(shù)的意義以及相應(yīng)句型變化，并能在情景

中正確運(yùn)用和表達(dá)。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠在情景中運(yùn)用句型:Arcthese,,,?Yes,theyarc.No,theyaren't.以及Whatarcthese?

They're….詢問物品名稱并回答。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型：Mslimefor…描述即將要做的事情。

3.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型They'regood/sobig!描述物品的特點(diǎn)。

4.能夠在語境中理解新詞carrot和tomato的意思，并能正確發(fā)音。

5.理解ALetstalk.部分對(duì)話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要句型：Arethese…？Yes,theyare.No,theyaren't.以及Whal

arethese?They're….并能做出正確的回答。

2.課時(shí)難點(diǎn)

Arcthese后面跟的是名詞的復(fù)數(shù)形式。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生自制單詞卡片

2.教學(xué)掛圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實(shí)物

5.一個(gè)箱子

六、教學(xué)過程

Step1Warmup

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

設(shè)計(jì)意圖：通過師生問候的形式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，即鍛煉了學(xué)生的交流能力，又

活躍了課堂。

Step2Leadin

活動(dòng)：夸一夸菜園的蔬菜。

活動(dòng)方案：老師課件展示一個(gè)豐收的菜園的景象，要求學(xué)生用贊嘆的口氣夸一夸這些蔬菜。

如：SI：Lookatthegreenbeans.They'resolong.Lookatthepotatoes.They'resobig.Look

Atthetomatoes.They'resogood.

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)了舊知，活躍了課堂，也為本課時(shí)的句型學(xué)習(xí)做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)A.Let^stalk

（1）教學(xué)句型：Lookatthese!AretheseYes,theyare.

接上面的游戲定格在“Theyaresogood.”

T:（老師豎起大拇指說）:They,resogood!Theyaresobig.（然后教師拿起carrots圖

片，帶著疑問說）：Areiheycarrots?

Ss：（引導(dǎo)學(xué)生回答）Yes,theyare.

根據(jù)學(xué)生的回答老師板書句型：Aretheycarrots?Yes,（heyare.并領(lǐng)讀。

T:（領(lǐng)讀數(shù)遍之后，老師手指胡蘿卜繼續(xù)說）：Lookatthese.Arethesetomatoes?

Ss（引導(dǎo)學(xué)生回答）Yes,theyare.

（2）.教學(xué)句型Whatarcthese?Theyare….

T:（接上面的游戲老師手指豌豆說）Whatarethese?

（然后做恍然大悟狀自言自語的說）Oh!Theyarcgreenbeans.

T:（然后老師手指西紅柿問:）Whatarethese?

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生回答）Thesearctomatoes.

根據(jù)學(xué)生的問答老師板書句型：Whatarethese?Thesearelomaloes.并領(lǐng)讀。

（3）.教學(xué)句型：They'rcsoyum.Trysome!They'regood!Thanks.Yum.

游戲：說水果

老師手里拿水果，請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前觀看，全班同學(xué)一起問：Whatarcthese?這位同

學(xué)必須盡快的用Theyare…來回答。當(dāng)這位同學(xué)說對(duì)了時(shí)，老師就贊嘆著說:“Wow!Theyare

sobig!Theyaresoyum.Wow!Theyaresonice.等，邊贊嘆邊把水果當(dāng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，邊贈(zèng)

邊說：Trysome.（老師示意Trysome意思）Theyaregood.!并引導(dǎo)學(xué)生回答：Thanks.并嘗一

口說：Yum.老師根據(jù)學(xué)生的回答并板書句型：Theyaresoyum.Trysome.Theyaregood.!

Thanks.Yum.

（4）播放A.Lefstalk錄音，讓學(xué)生邊指圖片，邊聽錄音，邊跟讀。

⑸分組按角色練習(xí)對(duì)話，

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語言。利用分角色練習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)

了學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力。

2.教學(xué)：A.Let'splay

活動(dòng)：猜詞卡游戲

活動(dòng)方案：將全班學(xué)生分成三人一組利用手中的詞卡做游戲。第一位同學(xué)拿出一張?jiān)~卡

背對(duì)同學(xué)們問：Whatarethese?另一位同學(xué)就來用一般疑問句來反問，如果不正確就由第

三位同學(xué)來反問。直到猜到為止。

如：SI：Whatarethese?

S2：Arctheytomatoes?

Si:No.

S3:Arctheytomatoes?

S1:Yes,theyare.

設(shè)計(jì)意圖：通過本活動(dòng)操練了A.LcCstalk中的核心句型，活躍了課堂，使學(xué)生能夠在語境

中熟練地運(yùn)用句型。

Step4Practice

活動(dòng)：摸i摸，猜一猜，說一說

活動(dòng)方案：老師把一些水果放到課前準(zhǔn)備的箱子里，老師叫一名自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前摸一

摸，然后由全班同學(xué)發(fā)問：Whatarethese?這位同學(xué)根據(jù)自己的感覺回答：Theyare???.

全班同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)回答用AreOwy…?提問。在同學(xué)們發(fā)問的時(shí)候，把水果拿出來，

如果說對(duì)了大家就一起說：Yes,theyare.如果說錯(cuò)了，同學(xué)們搖頭不語。

如：S全：Whatarethese?

S指名：Theyareapples.

S全：Arethey叩pies?

S全：Yes,theyare.

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用、鞏固A.LeVsialk中的核心句型，。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Lookatthese!

—Arethese,,??

—Yes,theyare.

—Whatarethese?

—Theyarc….

Theyaresoyum.Trysome.Theyaregood.!Thanks.Yum.

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生枳極發(fā)言，幫助學(xué)生整理，總結(jié)，便于學(xué)生們?cè)谇榫爸羞\(yùn)用語言。

七、課堂作業(yè)

I.連連看。

A.tomatoesB.carrotsC.potatoesDorangesE.Greenbeans

II.根據(jù)圖片回答問題。

i.—Aretheypotatoes??J

3.—Isthisadog?

Itisa

III.問答連連看。

1.Whatarethese?A.Yes,theyare.

2.Howmanypencilsdoyouhave?B.No,itisn't

3.Aretheytomatoes?C.Five.

4.Isthisapear?D.Theyarcgrapes.

答案：

I.1-B2-D3-A4-E5-C

Il.l.Yes,(heyare.2.Theyarewatermelons.3.No,itisn't.；duck.

IIL1-D2-C3-A4-B

八、板書設(shè)計(jì)

Unit4Atthefarm

第二課時(shí)

Lookatthese!

—Arcthese,???_

—Yes,theyare,

—Whatarethese?

—Theyarc….

Theyaresoyum.Trysome.Theyaregood.!Thanks.Yum.

第三課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'sspellB.Lel'ssing

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級(jí)下冊(cè)的第四單元第三課時(shí)，本

課時(shí)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括A.Let'sspellB.Let'ssing兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的A.Let'sspell.部分分為Read,listenandchant；Read,listenandnumber；

和Look,listenandwrite三部分。第?部分呈現(xiàn)了字母組合or在單詞中發(fā)/a:/和/）/音的規(guī)

則。第二部分通過聽力活動(dòng)幫助學(xué)生感知并分辨or的兩種不同的發(fā)音。第三部分則是通過

聽句子寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

B.Lefssing部分則幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生艱隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握or的兩種不同的發(fā)音規(guī)則，根

據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。r的發(fā)音是

否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的動(dòng)物和時(shí)間動(dòng)作進(jìn)行替換來提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠感知并歸納字母組合。r在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合。r發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。

4.能夠掌握四會(huì)單詞：horse,fork,homework,worldmap以及句子：I'dlikefourforks.

Thisisherhomework.Ilikehorseo

5.會(huì)唱英語歌曲（Maryhasalittlelamb》并能夠改編歌曲。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則。

2.課時(shí)難點(diǎn)

字母組合or在單詞中的不同發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的單詞卡片

2.教學(xué)拄圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物

六、教學(xué)過程

Step1Warmup

播放Let'schant

Iliketomatoes.1likepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonions

makemecry.

要求學(xué)生與老師一起邊說歌謠邊做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。

Step2Leadin

活動(dòng)：抽讀蔬菜單詞

老師把單詞卡片放到臺(tái)前由自告奮勇的學(xué)生抽讀再領(lǐng)讀，如果圖片上的蔬菜是單個(gè)的,

則說單數(shù)，如果圖上的蔬菜是多個(gè)的則說復(fù)數(shù)的單詞。

tomatotomatoes

設(shè)計(jì)意圖：通過抽讀單詞，復(fù)習(xí)了舊知。

Step3Presentation

1.教學(xué)A.Let'sspell

⑴教學(xué)Read，listenandchant

①教師播放第二單元Let'sspell板塊的歌謠。

T:Doyouheararywordthathasthe/o:/soundinthechant?

Ss:（學(xué)生說出相應(yīng)的單詞）girl,bird,nurse,hurt

教師出示單詞卡片并板書：字母組合ir,ur0

②師生做“快速反應(yīng)”游戲。

如：T:U-R.

Ss:/a:/

T:WhataboutO-R?同時(shí)在ir,ur旁邊板書or.

教師出示單詞work,放慢速度朗讀單詞，學(xué)生嘗試猜音拼讀。

T：WhatdoesO-Rsoundlike?

Ss：（引導(dǎo)學(xué)生說出）/a:/（教師提醒學(xué)生work中的or與醫(yī)學(xué)的ir,ur的發(fā)

音相同。

③教師出示單詞homework和worldmap的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

教師繼續(xù)出示其他單詞，如word,worm,worst,world兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)

對(duì)拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。

④老師課件呈現(xiàn)句子Thisistheword"和單詞wor.

然后老師播放錄音，示讀句子，讓學(xué)生根據(jù)讀音，猜單詞中缺少的字母，

如：Thisistheword“world”（老師適時(shí)出示答案）

⑤教師用字母卡f蓋住wor_當(dāng)中的“w”并在橫線上填入字母k,示范朗讀單詞。

T:Thisistheword44fork^^老師強(qiáng)調(diào)讀fork再領(lǐng)讀讓學(xué)生感知or的第二種發(fā)音/

□:/.教師繼續(xù)出示其他單詞，如horse,morning,corn,bom,port兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對(duì)

拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察；聽音體驗(yàn)感知語音，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)鍛

煉學(xué)生的拼讀能力。

⑥播放chant錄音：

附：聽力材料

Read,listenandchant

Iliketoreadthestory.

Thestoryaboutthehorse.

Thehorselikestowork,

Heworkshardofcourse.

小組討論讀音規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠再次感知字母組合。1?的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音規(guī)則，討論發(fā)音規(guī)則。

⑦教師總結(jié)字母組合or的發(fā)音規(guī)律，

并板書。

字母組合or發(fā)/a:/音，如：work,worker,wordworld字母組合or發(fā)/。：/音、如:

doctor,horse,fork.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)牛通過小組討論老師總結(jié)的方法習(xí)得新知,充分發(fā)揮學(xué)牛的學(xué)習(xí)主功性.

也更好的利于學(xué)生掌握新知。

（2）教學(xué)Read，listenandnumber.

A、教師播放“Read,listenandnumber.w

附：聽力材料

l.fork2.world3.born4.for5.work6.horse

讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容標(biāo)號(hào)完成任務(wù)。

B、老師再次播放錄音集體訂正答案。

答案：I;4;3:2;6;5

（3）教學(xué)Look,listenandwrite

A、教師播放“Look,listenandwrite”的錄音，

附：聽力材料

I'dlikefourforks.

Thisisherhoirework.

Ilikehorses.

然后讓學(xué)生在四線格上正確書寫單詞。

B、再播放一邊錄音，并請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)在四線格上板演書寫句子，然后老師帶領(lǐng)學(xué)

生校正。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽音獨(dú)立完成任務(wù)，然后師生校對(duì)，鍛煉了孩子們的聽說能力。

2.教學(xué)B.Let'ssing

⑴教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學(xué)生理解歌詞。

⑵教師再放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step4Practice

活動(dòng)：拼讀競(jìng)賽

教師提供一些新單詞及詞組，把全班分成兩組進(jìn)行PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞

遷移。讀出這些詞組和句子，看誰讀得又快又正確。

新單詞及詞組如：

Ashorthorse.

Aforkforher.

Myworkistoworkforahorse.

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則（字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā)/a:/或音）

T:Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：我們學(xué)會(huì)了英語歌曲《MaryhasalilUelamb》c

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

七、課堂作業(yè)

I.看圖寫單詞

*4

in.閱讀理解。

ThisisMygrandfather'sfarm.Therearemanyvegetableshere.Lookatthetomatoes.Theyare

sobig.Thecarrotsaresobig.Ilikecarrots.Arethesegreenbeans?Yes,theyare.Wow!

They'resolong.Ilovetoeatcarrots.Trysomeeveryday(每一天).They'regoodforyouand

me.

判斷對(duì)(T)錯(cuò)(F)

()1.ThisisQQFarm.

()2.Thegreenbeansarelong.

()3.Thecarrotsaresmall.

()4.1lovetoeatgreenbeans.

()5.1donHlikecarrots.

答案：

I.1.horse2.homework3.fork4.worldmap5.doctor

II.1.forks2.horses3.homework

III.1.F2.T3.F4.F5.F

八、板書設(shè)計(jì)Unit4Atthefarm

第三課時(shí)

iruror/Q:/音：work,worker,wordworld

/a:/or/o:/W：doctor,horse,fork.

第四課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

B.Lei'slearnBDrawandsay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書匹年級(jí)下冊(cè)的第四單元第四課時(shí)，本

課時(shí)繼續(xù)圍繞“參觀農(nóng)場(chǎng)”展開內(nèi)容，包括B.Let'sleanBDrawandsay兩個(gè)板塊。

本課時(shí)的B.Let'slearn部分通過MrMacDonald給Sarah介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的情景呈現(xiàn)了單詞：

horses；cows：hens和sheep的詞形和意義。

BDrawandsay部分操練和鞏固A^BLet'slearn部分的核心句Arethese/those-???及

答語：Yes,theyare./No,theyarent等，關(guān)于動(dòng)物及蔬菜的單詞。

針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)老師應(yīng)在B.Lefslearn部分適當(dāng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于名詞復(fù)數(shù)的理解以及

What'sthis/that?It'sa….和Whatarethese/those?They，re…的正確使用。如果課時(shí)緊張

BDrawandsay可讓學(xué)生課下完成。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：horse,cow,hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式。

2.能夠運(yùn)用核心句型：Arcthese/those??-?及答語：Yes,theyarc./No,theyaren't.討論農(nóng)

場(chǎng)的動(dòng)物。

3.能夠理解:What'sthis/that?It'sa….和Whatarcthese/those?They4rc…的正確使用。

4.能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美大自然的動(dòng)物。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好習(xí)慣。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)單詞：horse,cow,hen和sheep及其復(fù)數(shù)形式。學(xué)習(xí)肯定句Thesearesheep.以

及贊美的句子：Wow!Theyarcsocute!

2.課時(shí)難點(diǎn)

Sheep的復(fù)數(shù)形式以及horse復(fù)數(shù)形式的讀音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的單詞卡片

2.教學(xué)掛圖及配套PPT

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.多媒體課件

5.錄制動(dòng)物的叫聲并制成課件。

六、教學(xué)過程

Step1Warmup

師生問好：

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmoining,teachers!

T:Whatarethese?1課件展示胡蘿卜圖片）

Ss:Theyarecarrots.

T:Aretheytomatoes?（課件展示橘子圖片）

Ss:No,theyarcoranges.

設(shè)計(jì)意圖：通過問候活躍了課堂氣氛，還復(fù)習(xí)了舊知。

Step2Leadin

活動(dòng)“演一演，猜一猜（Actandguess）n

活動(dòng)方案：教師示范表演一種動(dòng)物，讓學(xué)生猜動(dòng)物的名稱。

T:Whatisit?

（全班同學(xué)看老師的動(dòng)作回答。）

Ss:It'sadog.

（猜出幾個(gè)動(dòng)物后，老師發(fā)指令由學(xué)生來做動(dòng)作Q

如：T:Actlikeacat.

學(xué)生做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)有趣的活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)了舊知又引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了

孩子們的表現(xiàn)力。

Step3Presentation

1.教學(xué)B.Let'slearn

（1）教學(xué)單詞horse,cow,hen和sheep

①教學(xué)單詞horse-horses

接上面的游戲老師最后一個(gè)指令A(yù)ctlikeahorse.由于上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了這個(gè)單詞

所以會(huì)很快的表演出來，學(xué)生們做完動(dòng)作后，老師板書：hse.請(qǐng)自告奮勇的學(xué)生

說出單詞中缺少的字母。接下來老師課件展示兩批馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：Twohorses.老

師跟著學(xué)生的回答在horse后面用彩筆添上“s”并告訴學(xué)生，horse的復(fù)數(shù)是在末尾直接加

“s”,然后再領(lǐng)讀。

②教學(xué)單詞hen—hens

T:（然后老師勸做母雞一搖一擺的姿勢(shì)勸說）Iamahen.然后蹲下來做下蛋狀告訴學(xué)牛:

Henscanlayeggs.然后板書hen>hens并領(lǐng)讀，后用大小聲操練單詞。

③教學(xué)單詞cow—cows

T:（老師課件展小牛的圖片，手指牛說:）Isthisahorse?

Ss:（學(xué)生觀察圖后回答）No,ilisn't.

T：Yes,Itisacow.并板書：cow領(lǐng)讀幾遍。

T：（接下來老師展示一群牛問：）Arethesehorses?

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生回答）No,theyaren't.

T：Yes,theyarecows.板書：cows并領(lǐng)讀。

④教學(xué)sheep-sheep

T：（教師邊學(xué)綿羊叫邊做綿羊的動(dòng)作邊自我介紹）Iamasheep.板書sheep并用簡(jiǎn)筆

畫在黑板上畫?只綿羊。引導(dǎo)學(xué)生拼讀。然后在羊的旁邊再畫一只綿羊。邊畫邊提問：

Howmanysheepdoyousee?

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生回答）Twosheep.

老師解釋sheep的單復(fù)數(shù)形式相同。

T:（課件展示…群綿羊圖片問）Lookatthosesheep.Whatcolourarethey?

Ss:（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生El答）Theyarewhile.

T：Arctheytallorshort?

Ss：Theyareshort.

T：Dotheyhavelongtails?

Ss：No,theydon't.

老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：Theyarc.Theyhave.

T:（并追問：）Doyoulikesheep?

Ss：Yes,wcdo.

T：（學(xué)生回答后老師接著說）1likethem.They,resocute.并板書句型。Ilikethem.They're

socute!

⑤老師小結(jié)單詞的單詞的單復(fù)數(shù)的邊畫后師生鞏固學(xué)習(xí)。老師說單數(shù)形式的詞，學(xué)生馬

上說其復(fù)數(shù)形式；老師說復(fù)數(shù)形式的詞，學(xué)生馬上說其單數(shù)形式。

設(shè)計(jì)意圖：通過課件和老師的動(dòng)作聲情并茂的展示了新詞，讓學(xué)生在愉快的氛圍下接受

了新詞。最后老師作總結(jié)，攻破了本課時(shí)的難點(diǎn)。

⑵教學(xué)句型Theseare….

老師出示圖片示范說句子。

Thesearehorses.Wow!They'resotall.

然后全班每?jī)扇艘唤M模仿老師的語氣，選擇自己喜歡的形容詞來描述各種動(dòng)物。

如：Thesearesheep.Wow!They'resocute.

（3）教師播放Let'slearn的錄音,學(xué)生跟讀，教師正音。

設(shè)計(jì)意圖：由教材內(nèi)容到實(shí)際生活?，操練了核心句型。

2.教學(xué)BDrawandsay

⑴老師引導(dǎo)學(xué)生說說他們想象中的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)步驟既復(fù)習(xí)了本單元的單詞，乂幫助學(xué)生進(jìn)行繪畫前的構(gòu)思。

⑵學(xué)生各自描繪自己的農(nóng)場(chǎng)。

（3）向同桌介紹自己的農(nóng)場(chǎng)。

⑷教師叫學(xué)生將自己的畫貼在黑板和墻上進(jìn)行展示。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫動(dòng)物和蔬菜并相互介紹和問答的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握單詞并理解句

子的意思進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言交際能力。

Step4Practice

活動(dòng)：猜謎游戲（Guessinggame）

活動(dòng)方案：教師利用課件呈現(xiàn)動(dòng)物身體的某一部位，老師并用英語提示學(xué)生用句型

These/Those/Theyare…來猜測(cè)動(dòng)物。用Wow!Theyare.Theyhave.

來描述贊美動(dòng)物。

如：T:（課件呈現(xiàn)一只母雞老師介紹說:）Thcyhavetwoshortlegs.Someofthemarcfat.

Weeattheireggs.Whatarethey?

Ss：Theyarehens?

T:Yes,（heyare.（如果猜對(duì)了老師就展示全圖）

Ss:（老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述）Wow!Theyarcbeautiful.

設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)幫助學(xué)生運(yùn)用鞏固本課時(shí)的核心句型：These/Those/Theyare,,?.Wow!

Theyarc.Theyhave.

T：Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：horseihorses;cow-cows;hcn-hens;shecp-shccp

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Thesearc….

—Arethese/those,?,?

—Yes,theyare./No,theyaren't.討論農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物。

-What's（his/that?

"It'sa….

—Whatarethese/those?

—They4re

設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶和埋解。

七、課堂作業(yè)

I.完成單詞并連線。

1.shp

2.cw

They_

III.選擇題。

A.Theyarerabbits.B.Theyarebig.

A.Theyaretomatoes.B.Theyarepotatoes.

)3.Theseare

A.catsB.dogs

答案：

I.1.ee-C2.o-D3.a-E4.or-B5.e-A

II.1.These;cows2.Thehens3.sheep4.arehorse

III.l.A2.B3.B

八、板書設(shè)計(jì)

Unit4Atthefarm

第四課時(shí)

horse

cow

sheep

Thesearesheep.

Wow!They'resocute.

第五課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

BLet'stalkBLet'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)，與前.幾課時(shí)時(shí)緊密相連。圍繞“參觀農(nóng)

場(chǎng)”這一話題展開，主要通過對(duì)話學(xué)習(xí)句型Whatarcthose?Theyare….來詢問物品的名稱。

Arethey-?及其答語No,theyaren'［確認(rèn)是不是某種物品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹

立學(xué)好英語的信心。本課時(shí)是第一課教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，重點(diǎn)是能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用“詢問

并回答物品名稱”的句型，

本課時(shí)包括Let'stalk和BLet'splay兩個(gè)板塊。Let'stalk版塊通過呈現(xiàn)Mike與Sarah

繼續(xù)參觀農(nóng)場(chǎng)引出句型Whatareihose?Theyare---.Arethey---?及其答語No,【heyaren'l對(duì)

話的結(jié)尾生動(dòng)有趣，很能引起學(xué)生的共鳴。BLet'splay版塊用于操練BLet'stalk板塊的

核心句型，要求參與表演的學(xué)生不能少于兩人。

本課時(shí)涉及的話題比較簡(jiǎn)單，重在對(duì)話的理解和運(yùn)用。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我提

供了不同的場(chǎng)景幫助學(xué)生理解對(duì)話和運(yùn)用對(duì)話。做到操練與情境相結(jié)合，達(dá)到鞏固語言和運(yùn)

用語言的目的。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠理解對(duì)話大意。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。

3.能夠在情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型：Whatarethose?They,re…問答物品名稱。

4.能運(yùn)用句型AreIhey…？Yes,Iheyare./No,Iheyarent確認(rèn)是否為某種物品。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，梳理學(xué)好英語的信心。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)鞏固單詞：hen,horse,cow,sheep

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whatarcthose?They're….Arethey,,,?Yes,theyarc./No.they

aren't.并能作出正確回答。

2.難點(diǎn)

these和those的發(fā)音及用法區(qū)別。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)多媒體課件

(2)單詞卡片：hen,horse,cow,cat,sheep,duck,dog等。

(3)教學(xué)掛圖

(4)錄音機(jī)及磁帶

(5)錄制動(dòng)物的叫聲井制成課件

六、教學(xué)過程

Step1Warmup

I.師生問候

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Mr/Ms...

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou.too.

T:It'stimetbrEnglish.Areyouready?

Ss:Yes,weareready.

T:Ihaveasongforyou.Nowlet'ssingtogether.

2.播放歌曲《OkiMacdonaldhasafarm》.師生跟錄音齊唱。

設(shè)計(jì)意圖：在愉快的氛圍中，復(fù)習(xí)鞏固了.上節(jié)課的知識(shí)。

Step2Leadin

活動(dòng)：猜圖

活動(dòng)方案：老師把詞卡翻過來放到講臺(tái)卜.然后抽一張叫自告奮勇的學(xué)牛到臺(tái)前看看,其余

的同學(xué)用Arethese…？來猜圖片的內(nèi)容。猜對(duì)了這位同學(xué)就要說：Yes,theyare.猜錯(cuò)了,

則要說:No,theyarenl全班同學(xué)再接著問：Whatarethese?該同學(xué)就給出正確的答案。

S全：Arethesehens?

S1：Yes,theyare.

抽到卡片

S全：Arethesehens?

SI：No,theyaren't.

S全：Whatarethese?

S1：Thesearcsheep.

設(shè)計(jì)意圖：通過猜圖游戲不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過的動(dòng)物名稱單詞，更為下一步的游戲和新

知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)Let'stalk

（1）.教學(xué)單詞animals

T：（老師課件展示一個(gè)農(nóng)場(chǎng)邊展示邊介紹）Thisisafarm.

接下來手指農(nóng)場(chǎng)問：Howmanyanimalsdoyousee?邊說邊板書animals,老師邊領(lǐng)讀

邊做各種動(dòng)物所特有的動(dòng)作，說明animals是動(dòng)物們的意思，開炮操練讀animals

Ss:（老師課件展示各種動(dòng)物并引導(dǎo)學(xué)生一起回答）Iseemanyanimals.

T:Yes,Iseealolofanimals.（通過肢體語言引導(dǎo)學(xué)生明白alotof的意思）

隨后老師邊說邊走到一位同學(xué)的面前看著他盒子里很多的鉛筆說：Wow!Youhavealot

ofpencils!然后向同學(xué)們展示使學(xué)生明白alotof是許多的意思。

設(shè)計(jì)意圖：利用課件圖片跟肢體語言教學(xué)單詞，更利于學(xué)生掌握和理解。

⑵.教學(xué)these和those

老師課件展示?群馬在農(nóng)場(chǎng)里的圖片，然后手里拿著剛才游戲里抽出的綿羊的圖片，

邊配合肢體語言邊介紹說：

T:（手舉綿羊圖片》Wh