Unit1ImprovingYourself撰寫：朱蘭 審核：張俊一、單元主題本單元圍繞五年制高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何認(rèn)識自我、完善自我展開，屬于課標(biāo)中“人與自我”范圍內(nèi)的“做人與做事”主題。本單元從自我認(rèn)知展開，使學(xué)生意識到認(rèn)識自我對自身發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自身興趣、愛好、長處、短處，從而思考如何提升自我。學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何走出舒適區(qū)，了解自我發(fā)展途徑，完善自我；通過學(xué)習(xí)思考和描述自身問題尋求解決建議，聽取自我發(fā)展主題講座，談?wù)撟约旱慕?jīng)歷、才能和優(yōu)缺點，學(xué)會認(rèn)識自我，找到突破口，做出改變，完善自我，制訂自我成長規(guī)劃；通過學(xué)習(xí)運(yùn)用職業(yè)興趣量表發(fā)現(xiàn)自身興趣愛好和專業(yè)發(fā)展方向，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我特長和職業(yè)傾向，進(jìn)一步了解自我；通過學(xué)習(xí)制訂個人成長規(guī)劃，感知認(rèn)識自我和完善自我的重要性，敢于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)個人價值。二、單元目標(biāo)【職場語言溝通】能夠掌握關(guān)于描述自身個性、喜好、長處、短處的常用英文表達(dá)；能夠讀懂關(guān)于如何走出舒適區(qū)的建議，獲取關(guān)鍵信息，理解建議類語篇的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點；理解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本形式、用法和意義；能夠與別人交流自身的問題與困惑，并能提供自我完善和發(fā)展的建議；能夠?qū)懸环庑沤o自己，發(fā)現(xiàn)自身成長的問題和阻礙，并提出解決策略；能夠完成RIASEC測試并發(fā)現(xiàn)自身特質(zhì)和興趣愛好，確定職業(yè)發(fā)展方向；能夠思考自身健康、社交和個人成長方面相關(guān)現(xiàn)狀，找到提升自我的方向并制定個人成長規(guī)劃。【文化理解交流】了解認(rèn)識自我和完善自我的重要性，傳承“吾日三省吾身”的精神，充分了解自己、傾聽心聲，勇于克服內(nèi)心恐懼，走出舒適區(qū)；掌握運(yùn)用相關(guān)測試和問題分析、認(rèn)識自我的方法，并能根據(jù)自身特質(zhì)和特長確立職業(yè)方向，制訂個人成長規(guī)劃，不斷自我挑戰(zhàn)、自我革新、自我完善。【思維品質(zhì)提升】能夠正確、客觀地分析、認(rèn)知自我，總結(jié)并說出自己的個性、愛好、長處、短處；通過理解自我，分析個人發(fā)展障礙，選擇合適的自我完善舉措，總結(jié)自我成長規(guī)劃。【自主學(xué)習(xí)發(fā)展】能夠識別、區(qū)分建議類語篇中提出的問題、對問題的分析以及解決問題的建議；在聽前通過閱讀所給材料進(jìn)行預(yù)測，理解關(guān)鍵信息；運(yùn)用職業(yè)興趣量表分析和判斷自己的特質(zhì)、興趣、職業(yè)傾向，反思自身弱勢，制訂成長計劃；通過自我評價總結(jié)反思本單元學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。三、課時分配四、教學(xué)建議Warm-Up板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊是關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)、描述自我及完善自我的內(nèi)容，由兩個活動組成。活動1通過“自我發(fā)現(xiàn)”表格呈現(xiàn)出對四種不同人格特質(zhì)類型描述——善思考、善交際、善領(lǐng)導(dǎo)、善實干，要求學(xué)生理解性格特征的用詞及表達(dá)，思考和選擇符合自己特征的描述，旨在幫助學(xué)生了解相關(guān)主題詞匯，激活其實際語境中的相關(guān)語言及知識儲備，為后續(xù)的教學(xué)活動做準(zhǔn)備；活動2提出問題引導(dǎo)學(xué)生描述自身的長處與短處，表達(dá)如何完善自我的具體舉措，旨在導(dǎo)入認(rèn)識自我和完善自我的話題，為后續(xù)的整個單元的學(xué)習(xí)活動做準(zhǔn)備。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能夠理解不同人格特質(zhì)的相關(guān)詞匯與表達(dá)，根據(jù)自身情況，選擇或?qū)懗龇献陨硖刭|(zhì)的表達(dá)；通過思考自身長處與短處，能夠表達(dá)對自我的認(rèn)識以及如何完善自我的具體舉措。【教學(xué)過程建議】活動1第一步：教師導(dǎo)入問題“Doyouknowaboutyourself?”引導(dǎo)學(xué)生思考自我特質(zhì)。第二步：教師展示個人特質(zhì)的“自我發(fā)現(xiàn)”表格，梳理四種不同的人格特質(zhì)。第三步：學(xué)生閱讀表格，根據(jù)自身特質(zhì)選擇或?qū)懗鱿鄳?yīng)表達(dá)，如學(xué)生表達(dá)有困難，教師展示并教授相關(guān)的英文表達(dá)。第四步：學(xué)生總結(jié)說出個人人格特質(zhì)。活動2第一步：教師提問第一個問題，鼓勵學(xué)生思考自身長處與短處。第二步：學(xué)生根據(jù)活動1中的個人特質(zhì)表達(dá)，表達(dá)自己的長處與短處。教師板書整理并補(bǔ)充相關(guān)表達(dá)。第三步：教師提問第二個問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人情況，思考如何完善自我的具體舉措。第四步：學(xué)生嘗試表達(dá)如何完善自我的舉措。教師板書整理并補(bǔ)充相關(guān)舉措。在學(xué)生遇到語言障礙時，教師適時地增加英語詞匯和表達(dá)方式，以減少學(xué)生表達(dá)的壓力。Reading板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊是關(guān)于Anna與自己內(nèi)心對話并嘗試走出舒適區(qū)的內(nèi)容。該板塊分為UnderstandingtheText和WordStudy兩個部分，分別由三個活動組成。UnderstandingtheText部分中的活動1呈現(xiàn)了一張關(guān)于閱讀語篇的結(jié)構(gòu)和概要表格，要求學(xué)生借助表格所給的語篇框架和信息，閱讀提取Anna的困惑、行動、問題分析、建議和倡議的關(guān)鍵信息，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解主旨大意、語篇結(jié)構(gòu)和提煉關(guān)鍵信息的閱讀能力；活動2要求學(xué)生細(xì)讀Anna走出舒適區(qū)的細(xì)節(jié)信息，在充分理解具體信息和舉措的基礎(chǔ)上，選擇正確表述，旨在培養(yǎng)學(xué)生提煉、對比、分析細(xì)節(jié)信息的閱讀能力；活動3要求學(xué)生延伸思考，結(jié)合自己情況，表述人生目標(biāo)及如何走出舒適區(qū)和實現(xiàn)目標(biāo)的舉措，旨在幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，思考完善自我的舉措。WordStudy部分中的活動1呈現(xiàn)了5個單詞和5個帶有空格的句子，要求學(xué)生根據(jù)句意，從所給單詞中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~并用其正確形式填空，旨在鞏固學(xué)生對本單元重點單詞的掌握；活動2呈現(xiàn)了6個帶有括號的句子，括號中的詞與括號外的詞組成動詞詞組，要求學(xué)生根據(jù)句意，圈出正確的固定或慣用搭配，旨在鞏固學(xué)生對本單元重點動詞詞組的掌握；活動3呈現(xiàn)了“self-”前綴加在單詞前表達(dá)“自我的”，要求學(xué)生用所給單詞加“self-”填空，補(bǔ)全句子，旨在幫助學(xué)生增加詞匯量。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過閱讀語篇，能夠理解Anna停滯于舒適區(qū)的問題，獲取如何走出舒適區(qū)的具體舉措、相關(guān)建議及相關(guān)細(xì)節(jié)信息；能夠掌握“引言—正文—總結(jié)”的議論文語篇結(jié)構(gòu)，能夠識別、判斷建議類議論文的問題、分析及建議；通過分析表述自己的人生目標(biāo)，找到并表達(dá)走出舒適區(qū)、實現(xiàn)人生目標(biāo)的具體舉措，能夠勇于走出舒適區(qū)，向?qū)崿F(xiàn)人生目標(biāo)邁進(jìn)；通過在具體語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞和短語，能夠提高綜合語言運(yùn)用能力。【教學(xué)過程建議】UnderstandingtheText活動1第一步：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀導(dǎo)語，學(xué)生理解何為舒適區(qū)，了解為什么要走出舒適區(qū)。第二步：教師提問“HowdidAnnastepoutofhercomfortzone?”，學(xué)生快速閱讀，了解Anna走出舒適區(qū)的過程。第三步：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)，理解文章概要，學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，完成語篇框架圖表的填寫。第四步：學(xué)生呈現(xiàn)答案，師生共同核對答案。參考答案：hercomfortzone;didn’tdoanythingaboutit;distractedand scared;goals,dreams,andaspirations;talkedtoherself;discipline;make;up;dashed;on;challenge;yourcomfortzone;pushing;learnandgrow;wakeup;gobeyond活動2第一步：學(xué)生閱讀理解五個陳述句的含義，教師幫助學(xué)生解決相關(guān)詞匯障礙。第二步：學(xué)生復(fù)讀語篇，找出判斷線索，對五個陳述句進(jìn)行判斷，選擇正確表述。第三步：學(xué)生說出答案并說明判斷依據(jù)，師生共同核對答案。參考答案：¨Annawasveryconfidentaboutherfuture,soshedidn’tdoanythingaboutit.tAnnawrotealettertoherself,talkingaboutherdreamsandthingsshewantedtoachieve.tIntheletter,herhopesandgoalsencouragedhertomakethingshappen.¨Everypersonbelievesinthemselvestotrynewthings,eveniftheyfeelscared.tAnnathinksthatfacingfearshelpsusbecomestrongerandbetter.活動3第一步：教師列舉一些人生目標(biāo)，幫助學(xué)生理解“l(fā)ifegoals”的含義。第二步：教師讓學(xué)生分成小組分享自己的人生目標(biāo)。在學(xué)生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達(dá)方式的幫助，以減少學(xué)生表達(dá)的壓力。第三步：部分學(xué)生向全班同學(xué)說出自己的人生目標(biāo)。第四步：教師讓學(xué)生進(jìn)行分組討論：如何根據(jù)人生目標(biāo)，找出走出舒適區(qū)、實現(xiàn)人生目標(biāo)的具體舉措。第五步：部分學(xué)生分享自己的目標(biāo)和舉措，教師板書整理，對語言表達(dá)形式和內(nèi)容做出具體評價。對于某些不可行或模糊的舉措，學(xué)生互相提建議，幫助完善目標(biāo)和舉措。參考答案：Iwanttobecomeanindependentandstrongperson.Idreamofbeingamedicalstaffandsavepeople’slives.Iwillencouragemyselftosticktomygoal.Makeadetailedplanandgiveself-feedbackwhenImakesomeprogress.Littlebylittle,Iwillstepcloserandclosertomylifegoals.參考譯文跨出你的舒適區(qū)我一度被困在自己的舒適區(qū)里。我一直都知道自己可以擁有夢想的生活，但卻沒有付諸行動。我分心了，害怕了。為了理清自己思路，我決定給自己寫一封信，聊聊自己的目標(biāo)、夢想和抱負(fù)。在信中，我對自己說：“喂，Anna，我是你的希望和夢想。請不要找借口。從你過去的優(yōu)柔寡斷 和缺乏自律中，我了解一切。如果你真的在乎我，你本可以找到方法實現(xiàn) 夢想。每次都抱有夢想，卻最終破滅，我厭倦了。我必須向前邁進(jìn)。”那封信改變了我的生活。它讓我意識到，我需要做出改變。有時候，你需要對著鏡子和自己誠實交流。可悲的是，很多人給自己無法成事找借口，這些負(fù)面的想法讓他們陷入絕望。如果你想從生活中獲得更多，你必須走出自己的舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自我。這是克服恐懼的最好辦法。即便是現(xiàn)在，我仍在不斷激勵自己，做有助于自我學(xué)習(xí)和成長的事情。你夢想的一切都在恐懼的背面。是時候喚醒自己，走出讓自己感覺輕松的區(qū)域了，現(xiàn)在正是時候。你準(zhǔn)備好了嗎？知識要點1.Atonepointinmylife,Iwasstuckinmycomfortzone.(para.1,line1)我一度被困在自己的舒適區(qū)里。(1)atonepointinmylife在我生命中某一刻Atonepointinmylife,Imadeadecisiontodosomethingdifferent.在我生命中某一刻，我決定要做點不一樣的事情。(2)bestuckin陷（入），困（于）IwaslatebecauseIwasstuckintraffic.我遲到是因為我被堵在路上了。2.Igotdistractedandscared.(para.1,line3)我分心了，害怕了。(1)distracted(adj.)注意力分散Heclosedthewindowstoavoidgettingdistractedbythenoise.他關(guān)上窗以免被噪音分散注意力。Don’tletyourselfbedistractedbyvideogames.不要讓你自己被電子游戲分散注意力。(2)scared(adj.)驚恐的，恐懼的Shewastooscaredtomove.她嚇得動彈不得。Thelittlegirlisscaredofgoingoutaloneatnight.那個小女孩不敢晚上一個人外出。3.Inordertofindsomeclarity,Idecidedtowritealettertomyselfaboutmygoals,dreams,andaspirations.(para.2,line1-2)為了理清自己思路，我決定給自己寫一封信，聊聊自己的目標(biāo)、夢想和抱負(fù)。(1)clarity(n.)清晰，清楚Sheputherpointsofviewwithclarityandcourage.她清晰而勇敢地闡釋了自己的觀點。Thesoundwasloud,butitlackedclarity.聲音很大，但不清晰。(2)aspiration(n.)抱負(fù)，志向Myaspirationistowritesoftwareandbecomeasuccessfulprogrammer.我的志向是編寫軟件，成為一名成功的程序設(shè)計員。4.Icantellfromyourpastyearsofindecisionandlackofdiscipline.(para.3,line2-3)從你過去的優(yōu)柔寡斷和缺乏自律中，我了解一切。(1)indecision(n.)優(yōu)柔寡斷Ifinallytookheradviceaftermonthsofindecision.在數(shù)月的猶豫不決之后，我最終采納了她的建議。Thereisagreatdealofindecisionabouthowtodealwiththeproblem.該如何處理這個問題，還無法決斷。(2)lackof缺乏，缺少Alotofhealthproblemsarecausedbypoordietandalackofexercise.許多健康問題由不良飲食和缺乏運(yùn)動引起。Sheshowedacompletelackofinterestinmusic.她對音樂完全沒有興趣。5.Ifyoureallycaredaboutme,youwouldhavefoundawaytomakethingshappen.(para.3,line4-5)如果你真的在乎我，你本可以找到方法實現(xiàn)夢想。careabout在乎Shehasnevercaredverymuchaboutherappearance.她根本不在乎自己的外貌。6.Isimplymustmoveon.(para.3,line7)我必須向前邁進(jìn)。moveon前進(jìn)You’vegottoputthepastbehindyoubeforeyoucanmoveon.你必須要把過去的一切拋在身后才能前進(jìn)。Ihaddonethesamejobforyearsandfeltitwastimetomoveon.我已經(jīng)干了數(shù)年相同的工作，感覺是時候換新工作了。7....thesenegativethoughtskeepthemindespair.(para.5,line2-3)……這些負(fù)面的想法讓他們陷入絕望。despair(n.)絕望Failuresthrowhimindespairbuthenevergivesup.失敗讓他瀕臨絕望，但他從沒放棄。Ican’thelpthinkingoftheoldman’sdespairwhenheknewtheterriblenews.我忍不住想這個老人知道糟糕的消息后該多么絕望。despair(v.)失去希望，絕望Donotdespairifyoucannotmakeitatpresent,asalotofpeoplearehelpingyou.如果你現(xiàn)在不能完全做到，不要絕望，很多人都在幫助你。8.Ifyouwantmorefromlife,youhavetochallengeyourselfbysteppingoutofyourcomfortzone.(para.6,line1-2)如果你想從生活中獲得更多，你必須走出自己的舒適區(qū)，挑戰(zhàn)自我。(1)challenge(v.)挑戰(zhàn)Themostimportantbenefitsaretochallengeyourselfandsurpassyourself.最大的收獲就是挑戰(zhàn)你自己，超越你自己。challenge(n.)挑戰(zhàn)Youngmenarealwayswillingtomeetthechallengesofnewthings.年輕人總是愿意迎接新事物的挑戰(zhàn)。(2)stepout走出Don’tavoidnewchallenges,stepoutofyourcomfortzone,don’tbeafraidtoaskforhelp.不要逃避挑戰(zhàn)，走出你的舒適區(qū)，不要害怕尋求幫助。Heopenedthecardoorforhertostepout.他為她打開車門，讓她下車。(3)comfortzone舒適區(qū)Youfeelconfidentandareperformingatyourbestinyourcomfortzone.你在舒適區(qū)感到自信并做得很好。Thebirdsaren’tabletofindfooduntiltheyflyoutoftheircomfortzone.鳥兒們只有飛出安樂窩才能找到食物。9.Evennow,Iamconstantlypushingmyselfandengaginginthingsthathelpmelearnandgrow.(para.6,line3-5)即便是現(xiàn)在，我仍在不斷激勵自己，做有助于自我學(xué)習(xí)和成長的事情。engageinsth.（使）從事，參加Abouthalfofthestudentsengageinregularexercise.約有一半的學(xué)生經(jīng)常鍛煉。Despiteherillness,sheremainsactivelyengagedinvoluntaryactivities.盡管她病了，但她仍積極參與志愿活動。WordStudy活動1第一步：學(xué)生讀出所給的五個單詞并說出其中文意思。第二步：學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)膯卧~并用其正確形式填空，補(bǔ)全句子。第三步：學(xué)生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.aspiration 2.distracted 3.challenges4.zone 5.conquer活動2第一步：學(xué)生閱讀帶有括號和所給單詞的句子，并把句子翻譯成中文。第二步：學(xué)生根據(jù)句意，選擇合適的單詞，進(jìn)行動詞短語搭配，使句子正確和通順。第三步：學(xué)生說出答案及句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.about 2.step 3.in4.of 5.taking 6.beyond活動3第一步：教師展示如何在單詞前加“self-”表達(dá)“自我的”的意思，并展示含有此前綴的例句，講解此類詞的形式和含義。第二步：學(xué)生用所給單詞加“self-”填空補(bǔ)全句子。第三步：學(xué)生說出答案并說出句子的中文意思，師生共同核對答案。參考答案：1.self-discovery 2.self-control3.self-confidence4.Self-awarenessGrammarandUsage板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時的語法知識，以現(xiàn)在進(jìn)行時的形式、意義和用法為主要內(nèi)容，由兩個活動組成，活動1呈現(xiàn)了五個選擇題，要求學(xué)生從三個選項中選出時態(tài)正確的選項填入句子，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過上下文理解句子的時態(tài)意義并能識別和正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時的形式；活動2呈現(xiàn)了四個句子，每個句子提供了動詞原形，要求學(xué)生根據(jù)句意和時間狀語填寫動詞的正確形式，旨在幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的意義和用法。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過語言實踐活動，能夠在具體語境中識別現(xiàn)在進(jìn)行時，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的意義，正確、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時。能夠運(yùn)用觀察、歸納等學(xué)習(xí)策略，總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時在具體語境中的各種變化形式。【教學(xué)過程建議】活動1第一步：教師創(chuàng)設(shè)真實情景，舉例使用現(xiàn)在進(jìn)行時，引導(dǎo)學(xué)生感知現(xiàn)在進(jìn)行時的形式、意義和用法。第二步：教師引入現(xiàn)在進(jìn)行時的語法概念，解釋其形式、意義和用法。第三步：學(xué)生理解例句，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定、否定和疑問形式。第四步：學(xué)生從三個選項中選擇正確的動詞時態(tài)完成句子。第五步：學(xué)生說出答案，并說出理由；師生共同核對答案。參考答案：b表達(dá)此刻正在進(jìn)行的動作。a表達(dá)動作剛開始，還沒有完成。b表達(dá)兩個動作同時進(jìn)行。c表達(dá)現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作。a表達(dá)趨向動作將要發(fā)生。活動2教師可以根據(jù)學(xué)情選擇以下較低、中等或較高難度教學(xué)活動的任意一個進(jìn)行。較低難度教學(xué)活動第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生理解句意，判斷動詞時態(tài)，填寫動詞的正確形式。第二步：學(xué)生說出答案，并嘗試翻譯句子的意思，教師幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時在句中的意義及用法。第三步：師生共同核對答案。中等難度教學(xué)活動第一步：學(xué)生理解句意，填寫動詞的正確形式。第二步：學(xué)生說出答案，并解釋理由，教師通過提問確認(rèn)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時的形式，特別是be動詞的變化、時間狀語和標(biāo)志詞和bealwaysdoing表達(dá)的特殊含義。第三步：師生共同核對答案。較高難度教學(xué)活動第一步：學(xué)生理解句意，填寫動詞的正確形式，小組討論填寫現(xiàn)在進(jìn)行時的理由。第二步：學(xué)生說出答案，闡述理由，并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時典型的時間狀語和標(biāo)志詞。第三步：師生共同核對答案。第四步：教師引導(dǎo)學(xué)生將一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時進(jìn)行對比，幫助學(xué)生體會句意的差異。學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的意義和用法，教師板書整理。參考答案：are;doing表達(dá)此刻正在進(jìn)行的動作，時間標(biāo)志詞rightnow。iswaiting表達(dá)動作正在進(jìn)行，并未結(jié)束。islearning表達(dá)現(xiàn)階段一直在進(jìn)行的動作。is;smiling表達(dá)贊賞、指責(zé)、抱怨等的情感，常與always,continually連用。IntegratedSkills板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊是關(guān)于認(rèn)識自我、完善自我、自我成長的內(nèi)容，由七個活動組成。活動1到活動4都是聽力活動，是談?wù)撟陨沓砷L阻礙、尋求同伴建議、希望獲得成長及如何認(rèn)識自我的相關(guān)內(nèi)容。活動1和活動2是同一個對話，活動1呈現(xiàn)了關(guān)于對話主題的三個選項，要求學(xué)生聽對話并選擇對話的主題。活動2用表格呈現(xiàn)了Bob的困惑及Lily的建議，要求學(xué)生根據(jù)所聽對話填寫出提及到的問題和建議，這兩個聽力活動旨在培養(yǎng)學(xué)生在聽的過程中提取主旨信息和細(xì)節(jié)信息的能力。活動3和活動4是同一個李教授關(guān)于發(fā)現(xiàn)自我的講座，向?qū)W生提出如何認(rèn)識自我的建議。活動3呈現(xiàn)了帶有劃線部分的講座內(nèi)容，要求學(xué)生聽錄音填空，補(bǔ)全講座信息，旨在培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和邊聽邊記的能力。活動4呈現(xiàn)了講座信息的表格，要求學(xué)生聽錄音并補(bǔ)全李教授關(guān)于發(fā)現(xiàn)自我的重要性和如何發(fā)現(xiàn)自我的建議，旨在幫助學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)自我的建議并學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)自我。活動5和活動6是在前四個活動的基礎(chǔ)上的綜合性口語表達(dá)活動，活動5呈現(xiàn)了幾組發(fā)現(xiàn)自我的相關(guān)問題，要求學(xué)生以問答形式互相提問和介紹個性、特長、目標(biāo)等信息，旨在通過有支架的半控制性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和運(yùn)用認(rèn)識自我的提問及個人特質(zhì)描述的相關(guān)表達(dá)。活動6呈現(xiàn)了自我成長的建議，要求學(xué)生討論提出如何自我成長，旨在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身、總結(jié)所學(xué)、提出切實可行的自我成長建議的能力，實現(xiàn)語言遷移運(yùn)用。活動7是書面表達(dá)活動，呈現(xiàn)了Alice給自己寫的一封信及五條完善自我的建議，要求學(xué)生閱讀這封信，充分理解書信內(nèi)容，用完善自我的建議信息填寫補(bǔ)全書信，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和轉(zhuǎn)換文本信息完成語篇的能力。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過閱讀對話主旨相關(guān)表達(dá)和所給具體信息，能夠預(yù)測聽力內(nèi)容，能夠聽懂對話大意，能夠在聽取講座過程中獲取所需信息并填寫關(guān)鍵建議；能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答交流，討論關(guān)于認(rèn)識自我和自我成長的話題，能夠介紹個人特質(zhì)、長處和完善自我的舉措；能夠通過閱讀獲取相關(guān)信息，并能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯與句型轉(zhuǎn)化文本信息，補(bǔ)全寫給自己的一封信，提升語用能力。【教學(xué)過程建議】活動1第一步：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀三個對話主題選項，學(xué)生預(yù)測三個不同的主題選項可能聽到的不同關(guān)鍵信息。第二步：教師播放聽力對話，學(xué)生聽錄音，記錄主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，核實自己的預(yù)測，選擇對話大意。第三步：學(xué)生說出答案。第四步：師生共同核對答案。如有必要可以復(fù)聽難點內(nèi)容。參考答案：tTheyaretalkingabouthowtomakealittlechangeinlife.活動2教師可以根據(jù)學(xué)情選擇以下較低、中等或較高難度教學(xué)活動的任意一個進(jìn)行。較低難度教學(xué)活動：第一步：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀表格中的帶空格的問題和建議，并預(yù)測關(guān)鍵詞。第二步：學(xué)生聽第二遍對話，記錄聽到的關(guān)鍵信息，初步填寫空格。第三步：教師再次播放聽力對話，學(xué)生帶著自己填寫的關(guān)鍵詞聽錄音，核對答案。第四步：學(xué)生說出答案。第五步：師生共同核對答案。出現(xiàn)錯誤時，教師重復(fù)播放聽力相應(yīng)部分，幫助學(xué)生自我糾正錯誤。中等難度教學(xué)活動：第一步：學(xué)生自己閱讀表格中帶空格的問題和建議，預(yù)測關(guān)鍵詞，教師通過提問方式加以引導(dǎo)。第二步：學(xué)生憑著聽第一遍對話時捕捉到的信息，初步填寫空格。第三步：教師播放聽力對話，學(xué)生帶著關(guān)鍵詞聽錄音，核對答案。第四步：學(xué)生說出答案。第五步：師生共同核對答案。如有必要可以復(fù)聽難點內(nèi)容。較高難度教學(xué)活動第一步：學(xué)生自己閱讀表格中帶空格的問題和建議，預(yù)測關(guān)鍵詞，教師通過提問方式加以引導(dǎo)。第二步：學(xué)生聽第二遍對話，捕捉問題和建議的信息，填寫空格。第三步：教師播放聽力對話，學(xué)生聽錄音核對答案。第四步：學(xué)生說出答案，并總結(jié)如何獲得自我成長。第五步：師生共同核對答案。教師邀請學(xué)生發(fā)表個人關(guān)于完善自我的建議。參考答案：Bob’sproblemsIdon’tfeelveryhappywithwhoIam.I’malittlescaredtotrynewthings.Idon’tknowwheretostart.I’mnotsoconfidentinmyself.Lily’ssuggestionsLookinsideyourself.Findoutwhatyouliketodothemost.Findoutwhatyouwanttodointhefuture.Writealittlestoryrightaway.聽力原文Bob: Hi,Lily.Lily: Hi,Bob.Youlookalittletiredtoday.IsthereanythingIcandotohelp?Bob: Well,I'mthinkingaboutmyself.Idon'tfeelveryhappywithwhoIamandI'malittlescaredtotrynewthings.Lily: Doyoumeanyouwanttomakealittlechange?Bob: Yes.Iwanttodosomethingdifferent,butIdon'tknowwheretostart.Lily: Iguessyouneedtolookinsideyourselffortheanswer.Whatdoyouliketodomostinyourlife?Bob: Ilikereadingandwriting.ButIamnotsoconfidentinmyself.Lily: Doyouhavesomethingyoudreamtodo?Bob: Yes,Ialwaysdreamofwritingstoriesforkids.Lily: Youknow,thatmatchesyourtalentsperfectly.Whynotmakethisyourlifegoalandtrywritingalittlestoryrightaway?Iwouldlovetobeyourfirstreader.參考譯文Bob:你好，Lily。Lily:你好，Bob。你今天看上去有些疲憊。有什么我能幫到你的嗎？Bob:嗯，我在思考我自己。我對自己感到不滿意，我有點害怕嘗試新事物。Lily:你的意思是你想做些改變嗎？Bob:對。我想做些不一樣的事情，但不知道從何開始。Lily:我想，你需要從自己的內(nèi)心尋找答案。你生活中最喜歡做什么事？Bob:我喜歡讀書寫作，但我對自己沒什么信心。Lily:你有夢想做的事情嗎？Bob:有，我總是夢想著為孩子們寫故事。Lily:你看，這和你的天賦完全吻合。為什么不把這作為你的人生目標(biāo)，現(xiàn)在就嘗試寫一個小故事呢？我愿意成為你的第一位讀者。活動3第一步：學(xué)生閱讀帶有劃線部分的講座內(nèi)容，推測劃線部分可能填寫的內(nèi)容，明確在聽的過程中需要捕捉什么樣的關(guān)鍵信息。第二步：教師播放聽力材料，學(xué)生邊聽邊記，補(bǔ)充空缺；教師可對聽寫有困難的學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，為其提供較難的詞匯或表達(dá)，如：self-discovery,feelproudof,learnfrom等。第三步：學(xué)生說出答案。第四步：師生共同核對答案。參考答案：self-discovery startabetterlife talktoyourself astrongpersonfeelproudofLearnfromyourmistakes聽力原文Welcome,everybody!I’mProfessorLeefromtheStudentServiceOffice.WhatI’mtalkingabouttodayisself-discovery.Onceyouunderstandwhoyouare,whatyoudowell,andwhatyoulike,itismucheasiertostartabetterlife.Doyouaskyourselfquestionslike“Whatwillbringmorejoyintomylife?”or“Whatmakesmejumpoutofbedeachmorning?”Pleasetaketimetotalktoyourself.Itrequirescourage,whichiskeytobecomingastrongpersonandlearningwhoyoutrulyare.Acceptyourselfandfeelproudofyourstrengthsduringchallengingtimes.Learnfromyourmistakesandmoveforward.Discoveringwhoyouaremaytakeareallylongtime,butit'slikebecomingyourownmaster!參考譯文歡迎各位同學(xué)！我是學(xué)生服務(wù)辦公室的李教授。今天我要談?wù)勛晕野l(fā)現(xiàn)。一旦你了解自己是什么樣的人、擅長什么、喜歡什么，那就很容易開啟美好生活了。“什么能給我生活帶來更多歡樂？”“什么能夠讓我每天早上精神飽滿地跳下床？”你是否會問自己諸如此類的問題？請花點時間和自己聊聊。這需要勇氣，勇氣是讓你成為強(qiáng)者并了解真實自我的關(guān)鍵。接納自我，在困難中為自己的長處感到驕傲。從失誤中學(xué)習(xí)，不斷向前。發(fā)現(xiàn)自我可能需要很長的時間，但發(fā)現(xiàn)自我就好比自己成為自己的主人！活動4第一步：教師介紹速記技巧，提示學(xué)生記錄主要信息，如動詞、特殊疑問詞、動賓搭配等，不要太關(guān)注次要信息，在復(fù)聽和復(fù)查時把次要信息補(bǔ)充完整。第二步：學(xué)生閱讀關(guān)于自我發(fā)現(xiàn)的重要性和方法的相關(guān)表達(dá)，預(yù)測主要信息。第三步：教師再次播放聽力，學(xué)生聽寫自我發(fā)現(xiàn)的重要性和方法的詞句。第四步：學(xué)生說出答案，并說出中文意思。第五步：師生共同核對答案。第六步：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注認(rèn)識自我的提問，拓展聽力中對話自我的問題。第七步：學(xué)生頭腦風(fēng)暴，歸納認(rèn)識個人特質(zhì)各個方面的相關(guān)提問及回答。教師板書整理。第七步：教師呈現(xiàn)UsefulExpressions，學(xué)生跟讀句型。參考答案：mucheasierWhatmakesmejumpoutofbedeachmorning?Taketimeduringchallengingtimesmoveforward活動5第一步：根據(jù)活動4的板書和UsefulExpressions的提問和表達(dá)，學(xué)生復(fù)習(xí)整理認(rèn)識個人特質(zhì)、特長、目標(biāo)等的提問及回答。第二步：教師呈現(xiàn)板書的詞匯句型和活動5的半控制性練習(xí)填空題，輔助學(xué)生進(jìn)行對話訓(xùn)練。第三步：學(xué)生結(jié)對練習(xí)，用所學(xué)的表達(dá)進(jìn)行互相問答，交流認(rèn)識自我和自我成長的相關(guān)信息。第四步：學(xué)生展示對話，在學(xué)生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達(dá)方式的幫助，以減少學(xué)生表達(dá)的壓力。活動6第一步：教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考如何自我成長，學(xué)生閱讀所給例子。第二步：學(xué)生小組內(nèi)頭腦風(fēng)暴，列出小組討論的自我成長建議。第三步：教師提示建議的書寫規(guī)范，學(xué)生修改建議，使用祈使句。第四步：學(xué)生展示建議，在學(xué)生遇到語言障礙時，教師適時地提供英語詞匯和表達(dá)方式的幫助，以減少學(xué)生表達(dá)的壓力。活動7第一步：學(xué)生閱讀Alice的自我成長建議，理解Alice完善自我的基本想法。第二步：學(xué)生閱讀Alice寫給自己的一封信，了解Alice完善自我的舉措。第三步：學(xué)生根據(jù)書信內(nèi)容，將Alice的自我成長建議填入書信的空缺處，補(bǔ)充完成Alice寫給自己的信。第四步：學(xué)生說出答案，在學(xué)生遇到答案分歧時，教師幫助學(xué)生分析句意之間的邏輯聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。第四步：教師在課件中呈現(xiàn)答案，學(xué)生核對答案。參考答案：makingaplangainabroadknowledgeofnursingsticktoyourplanandbuildgoodhabitsaskforhelpsetyourmindtoitExtendedReading板塊【教學(xué)內(nèi)容分析】本板塊是閱讀職業(yè)興趣量表幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身興趣愛好和專業(yè)發(fā)展方向的內(nèi)容，由兩個活動組成，活動1測試自身在務(wù)實、探究、藝術(shù)、社交、進(jìn)取、常規(guī)方面的職業(yè)興趣，要求學(xué)生讀懂陳述，并根據(jù)自身情況進(jìn)行判斷測試，然后計算六方面的最終得分，旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于職業(yè)興趣方面的表達(dá)，認(rèn)識自身特長方向；活動2呈現(xiàn)了RIASEC六個方面的測試結(jié)果說明，要求學(xué)生根據(jù)自己在六個方面得分較高的三項，閱讀理解測試結(jié)果說明，找到自身的職業(yè)傾向，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過測試，運(yùn)用語言知識解決認(rèn)識自我和找到自身發(fā)展方向的實際問題。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過運(yùn)用職業(yè)興趣量表進(jìn)行測試，理解測試結(jié)果說明，分析自身的特長方向和職業(yè)興趣，找到自身職業(yè)發(fā)展方向。【教學(xué)過程建議】活動1第一步：教師提問學(xué)生自己的職業(yè)興趣，導(dǎo)入職業(yè)興趣中的務(wù)實(R)、探究(I)、藝術(shù)(A)、社交(S)、進(jìn)取(E)、常規(guī)(C)六個方面，引發(fā)學(xué)生思考職業(yè)傾向。第二步：教師介紹量表，呈現(xiàn)RIASEC量表，幫助學(xué)生理解此量表是作為發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣的工具。第三步：學(xué)生閱讀職業(yè)興趣量表，填涂符合自身情況的條目。第四步：學(xué)生閱讀完成后，計算自己在務(wù)實、探究、藝術(shù)、社交、進(jìn)取、常規(guī)六個方面的得分。活動2第一步：學(xué)生根據(jù)活動1中的測試得分，填寫三個得分較高的代碼。第二步：學(xué)生閱讀職業(yè)興趣量表測試結(jié)果說明，理解六個代碼所表達(dá)的含義及代表的優(yōu)勢職業(yè)。在學(xué)生遇到難詞時，教師適時地提供幫助，以減少學(xué)生理解的壓力。第三步：學(xué)生分享自己的測試結(jié)果，認(rèn)識自己的職業(yè)傾向，分析測試是否讓自己發(fā)現(xiàn)了自身的職業(yè)興趣。第四步：教師鼓勵學(xué)生陳述自身興趣、特長、職業(yè)傾向。教師關(guān)注語言和非語言兩個層面的要求對學(xué)生的陳述做出具體評價。參考譯文通過RIASEC測試發(fā)現(xiàn)自我閱讀每一道題，如果你同意該題的說法，請