學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精教學設計第15課大蕭條與羅斯福新政eq\o(\s\up7（），\s\do5(整體構思））教學目標1．課標要求（1)了解1929～1933年資本主義世界經濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響,認識羅斯福新政的歷史背景。（2)列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用。2．三維目標知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀識記理解經濟大危機1929～1933年資本主義世界經濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響經濟危機爆發(fā)的根本原因(1）通過提供材料,進行解讀分析，培養(yǎng)學生從材料中獲取信息和論從史出、史論結合的歷史學習方法（2）通過羅斯福新政實質的學習，培養(yǎng)學生全面認識歷史事物本質的能力（3)通過羅斯福新政影響的學習，讓學生掌握評價歷史事件的方法(1)通過學習，感受羅斯福不屈不撓的精神和頑強不息的意志(2)通過學習，認識到經濟建設的過程中，不斷調整生產關系中不適應生產力發(fā)展環(huán)節(jié)的必要性（3）通過學習,認識到中國社會主義現代化建設也可以積極借鑒資本主義的先進經驗羅斯福新政羅斯福新政的歷史背景、主要內容、性質、特點和影響羅斯福新政并不能從根本上消除資本主義經濟危機凱恩斯主義凱恩斯主義產生的背景、內容和影響凱恩斯主義的局限性教材分析1929～1933年的世界經濟危機,是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機，它根源于資本主義社會的基本矛盾。羅斯福新政通過國家干預經濟的方式使危機在很大程度上得到緩和，并推動了凱恩斯主義的系統(tǒng)化和完整化，使之成為二戰(zhàn)后長期左右資本主義各國經濟政策的主要經濟理論。本課內容包括四目：第一目“黑色星期四”，主要講述了經濟危機的原因；第二目“經濟危機橫掃資本主義世界”，主要講述了經濟危機的特點、表現和影響；第三目“羅斯福新政"，講述了為應對經濟大危機,美國對資本主義運行機制的自我調節(jié)；第四目“凱恩斯主義”，講述了在經濟學理論界，凱恩斯主義逐漸取代自由放任的傳統(tǒng)經濟學理論。教學重、難點eq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1(重點))經濟危機的成因；羅斯福新政的內容。處理方法：通過多媒體創(chuàng)設情境，輔以圖片、文字等材料，運用問題教學法，讓學生理解經濟危機的成因，再來探討羅斯福新政的內容.這樣，學生就能從理論到實踐進行認識，突出了本課的重點。eq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1(難點）)經濟危機的成因；對羅斯福新政的評價。處理方法：通過圖片、文字等資料創(chuàng)設合適情境，采用問題教學法，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學生的求知欲，從而突破難點。教學方法1．情境教學法：創(chuàng)設歷史情境，穿越時空，回歸歷史，激發(fā)學生思考的積極性,讓學生在情境中獲得知識、提高能力、升華情感，充分突出學生的主體地位。2．自主學習與問題引導的教學方法:層層設問，突出本課內容的線索性和重點、難點的突破性，調動學生參與的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力，并較好地控制課堂氣氛.3．問題研討法:通過利用各種圖片與數據,在教學中一步步研究經濟大危機的原因、表現、影響以及羅斯福新政的內容、影響。eq\o(\s\up7()，\s\do5(板書設計））第15課大蕭條與羅斯福新政設計一：一、經濟大危機1．1929～1933年經濟危機爆發(fā)的原因2．1929～1933年經濟危機的特點、影響二、羅斯福新政1．羅斯福新政的主要內容2．對羅斯福新政的評價三、凱恩斯主義1．凱恩斯主義的基本思想2．凱恩斯主義的影響設計二:末路將至(問題）→柳暗花明（實踐)→凱恩斯主義(理論）↓↓↓經濟大危機羅斯福新政理論依據eq\o(\s\up7（),\s\do5（教學設計）)導入設計設計一：出示“胡佛的諾言”及“黑色星期四".“揭開鍋，兩只雞；家家戶戶小汽車。”—-美國總統(tǒng)胡佛1929年10月24日,紐約股價狂跌,股市崩潰,轉眼間許多人傾家蕩產。這一天在歷史上被稱作“黑色星期四”。導語：胡佛的承諾還回響在耳旁，“黑色星期四"卻不期而至.它引發(fā)了資本主義世界經濟大危機，很快席卷了整個資本主義世界,動搖了人們對資本主義制度的信心，更有人驚呼：“資本主義已經走到了盡頭。”這場危機到底是怎樣發(fā)生的？各國又是怎樣渡過危機的？危機過后，資本主義制度出現了哪些新變化？設計二：多媒體展示圖片“美國之路”及20世紀20年代美國紐約流行的一首兒歌:“梅隆拉響汽笛，胡佛敲起鐘.華爾街發(fā)出信號，美國往地獄里沖!”導語：20世紀20年代被很多美國人稱為“繁榮年代"：私人汽車增多，家用電器豐富，建筑市場活躍，一切顯得富足而舒適，人們標榜這是“世界上最高的生活標準”,“美國之路”就是繁榮之路，然而就在人們陶醉其中的時候,這條繁榮之路卻即將走到盡頭。（多媒體課件出示課題)第15課大蕭條與羅斯福新政設計思路通過歷史圖片、影像再現經濟大危機時期美國生活的現實場景，導入新課，渲染氣氛,使學生仿佛身臨其境，可以很好地調動學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望，同時可使學生對經濟危機將至前夜美國普通民眾的心理有所了解，進而引導他們理性思考經濟危機發(fā)生的深層社會原因.講授新課一、末路將至(問題)創(chuàng)設情境一:模擬歷史情境假設師生都是生活在1920年的美國，當時社會穩(wěn)定，經濟繁榮，生活富庶，人們投資股市的熱情高漲.學生是普通的工人，月收入只有800美元，教師是企業(yè)家,興辦汽車生產工廠,在交易所發(fā)行股票。隨著企業(yè)利潤的增長，學生紛紛貸款購買該企業(yè)的股票，使股價節(jié)節(jié)攀升。但1929年后，由于汽車企業(yè)和汽車產量日益增加，汽車供過于求，汽車業(yè)繁榮的背后隱藏危機，但大眾仍瘋狂投資汽車業(yè)，最后企業(yè)因嚴重生產過剩倒閉，學生股民紛紛瘋狂拋售股票，股票價格狂跌,他們的投資轉瞬化為烏有。問題1：該汽車企業(yè)倒閉并進而引發(fā)股市崩潰反映了怎樣的社會問題？而導致這些社會問題產生的歷史根源又是什么？預期回答：社會問題主要是由于工人、農民收入增長緩慢，社會消費能力嚴重不足，而資本家受利潤驅使盲目擴大生產，使資本主義社會固有的供需矛盾空前尖銳，生產嚴重過剩;美國政府奉行傳統(tǒng)的自由放任經濟政策，對市場不加干預，使供給與需求的矛盾得不到緩解；同時，民眾股票投機過度,增加了金融市場的不穩(wěn)定性。社會根源是資本主義制度下生產社會化同生產資料私人占有制之間的固有矛盾。創(chuàng)設情境二：多媒體展示文字材料材料一美國紐約時代廣場，美國工人：20世紀20年代多么令人懷念，我們生活富足而舒適，對前途充滿了信心。可是一夜之間，我的股票一錢不值,現在我們買不起東西，真不知道這場危機什么時候結束.材料二英國利物浦的貨運碼頭，英國搬運工：美國佬把他們在美國賣不出的東西運到英國，可我們現在連自己生產的商品都買不起，怎么會買美國的東西呢？不過，咱們的首相已經不顧美國總統(tǒng)的反對，把英國的關稅提高了3倍。為此差點和我們的議會打起來。材料三柏林街頭德國工人：現任政府太無能，只會裁員，我們的生活更困苦了。不過，現在有一個叫什么納粹的政黨在承諾讓我們工人分享權利，提高農民地位，讓我們有面包和啤酒，我的很多工友都參加這個政黨了。問題2：依據材料分析經濟大危機的特點和影響。預期回答：特點：來勢猛，范圍廣，時間長，破壞性強。迅速波及幾乎所有資本主義國家，影響到所有生產部門，持續(xù)長達四年，后果空前嚴重。影響：各國采取以鄰為壑、轉嫁危機的做法，導致世界經濟進一步混亂，加劇危機，使國際關系日趨惡化；法西斯主義開始泛濫；引發(fā)各國空前的社會動蕩和政治危機，資本主義民主制度受到挑戰(zhàn)。創(chuàng)設情境三：多媒體展示圖文資料“胡佛村”胡佛在經濟領域頑固地奉行自由資本主義經典理論，在隨后到來的經濟危機中應對無力,反危機措施遭到失敗，美國人民墜入苦難深淵。胡佛的名字成了貧困的同義詞。人們把流浪者的窩棚叫“胡佛小屋”，這些小屋聚集的區(qū)域叫“胡佛村”，裹身取暖的報紙叫“胡佛毯”,運送流浪者的騾拉破汽車叫“胡佛車”，翻過來的空口袋叫“胡佛旗”，用來充饑的長耳野兔叫“胡佛豬”。問題3：面對大危機，胡佛政府是如何應對的,結果如何？假設你是美國總統(tǒng),請結合危機的原因和表現，思考解決危機的根本著力點在哪里，應該從哪些方面入手采取措施解決?預期回答：胡佛政府延續(xù)傳統(tǒng)的自由放任政策，采取政府不作為的態(tài)度，導致危機遲遲難以解決，美國經濟遭受重創(chuàng).根本著力點：對資本主義經濟管理體制進行調整,改變完全自由放任的經濟政策;聯系羅斯福新政的內容得出大致的應對措施:穩(wěn)定金融體系;解決供需矛盾；進行社會保障救濟，改善社會民生等。設計思路利用情境模擬、口說歷史等形式創(chuàng)設教學情境，還原歷史真實，使學生身臨其境，既利于激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對歷史事件的切身體驗,同時也鍛煉了學生透過歷史現象分析、解決歷史問題的能力，也利于培養(yǎng)學生的自主探究、合作學習的品質。過渡:大危機的爆發(fā)和胡佛錯誤應對的教訓驚醒人們:自由放任的經濟體制已無法適應社會化程度日益提高的生產的需要,必須加強政府對自由經濟生活的干預與調控。二、柳暗花明(實踐）創(chuàng)設情境一：播放羅斯福總統(tǒng)第一次“爐邊談話”視頻錄像（伴聲：我發(fā)布通告……我們不僅將致力于使有信用的銀行重新開業(yè)，而且將致力于通過整頓而促使別的銀行取得信用。……歸根結蒂,在我們調整金融體制上,有一個因素要比貨幣更重要，比黃金更重要,這就是人民的信心。執(zhí)行我們的計劃成功的要素就是信心和勇氣。……我們要團結起來消除恐懼）創(chuàng)設情境二:多媒體展示圖片藍鷹標志田納西水利工程國土資源保護隊中的青年領取失業(yè)卡問題1:依據上述視頻和圖片，概述羅斯福新政的主要措施,并指出它們分別應對危機的哪一問題。預期回答：第一，穩(wěn)定金融秩序：整頓財政金融，重建人們對銀行的信心。第二，解決生產過剩和民眾消費力不足問題：頒布《全國工業(yè)復興法》,調整工業(yè)生產，同時調節(jié)農業(yè)生產,消除生產過剩.第三，穩(wěn)定社會秩序，緩和階級矛盾：實行社會救濟和“以工代賑"。（展示幻燈片，教師總結)1929～1933年經濟危機的表現eq\b\lc\｛\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(股市崩潰，銀行倒閉）→\a\vs4\al(整頓銀行，與金融業(yè)）,企業(yè)破產→復興工業(yè)，\a\vs4\al（農產品，價格猛跌)→調整農業(yè)，工人失業(yè)→\a\vs4\al(社會救濟,公共工程）））擺脫困境、復興經濟的措施問題2：新政這些措施要解決的核心問題是什么？為什么?預期回答:因為經濟大危機的主要致因就是供需矛盾嚴重尖銳，因此，新政的核心內容是提高普通民眾的消費能力、拉動內需、擴大消費，調節(jié)生產過剩和消費能力不足的矛盾.創(chuàng)設情境三:多媒體展示圖文資料材料一美國新政前后生產發(fā)展柱形圖材料二美國新政前后失業(yè)率變化圖問題3：據上述材料，與傳統(tǒng)自由放任的經濟政策相比,羅斯福新政中的這些舉措體現了怎樣鮮明的特點？對美國乃至世界產生了怎樣的歷史影響？預期回答：特點:放棄傳統(tǒng)自由放任的經濟政策，政府對經濟進行全面干預。影響：取得一定成效，使社會生產力在一定程度上得到恢復,失業(yè)率下降，廣大中下層民眾也從新政中獲得一定好處；政府干預擴大消費,調整供給與需求的矛盾。開創(chuàng)了國家干預經濟發(fā)展的新模式，被主要資本主義國家所借鑒,標志著資本主義告別自由放任時代，進入政府大規(guī)模干預經濟的時代。創(chuàng)設情境四：多媒體出示材料材料一孩子們心中的羅斯福材料二部分資本家咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”,天天都吃“烤百萬富翁”，認為《工業(yè)復興法》是從《共產黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的，甚至建議美國聯邦調查局調查一下羅斯福是不是美國共產黨的秘密黨員。材料三羅斯福說:“我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點,我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”問題4:不同的人對羅斯福有不同的評價，你從歷史唯物主義的角度如何評價他?預期回答：羅斯福新政是美國資產階級政府為應付危機做出的政策調整，是在維護資本主義制度的前提下，對資本主義生產關系進行的局部調整，以使其適應社會生產的需要，它沒有改變資本主義的本質。設計思路通過歷史圖片、文字等資料，創(chuàng)設教學情境，再現歷史現象，使學生身臨其境，增強學生對歷史事件的切身體驗，鍛煉了學生透過歷史現象分析、解決歷史問題的能力。最后設計探討的題目具有開放性，有利于學生發(fā)散性思維的訓練.過渡：羅斯福新政實施的同時，資本主義經濟理論也發(fā)生了轉變。三、凱恩斯主義(理論）創(chuàng)設情境：出示材料自由主義：認為市場經濟中有一只“看不見的手”,能自動平衡商品的總供給和總需求。因此，企業(yè)生產什么、生產多少、如何生產、生產收益如何分配，都無需政府干預,政府唯一的作用就是當好“守夜人”,這種經濟理論的信條是：“管得最少的政府就是最好的政府。”問題1:這種自由放任的政策是不是完美的？預期回答：不是完美的。因為資本主義市場有著僅靠自身調節(jié)無法解決的矛盾，這些矛盾逐漸積累，就會釀成空前的經濟危機，比如1929年經濟大危機。問題2：那1929年經濟大危機的解決又給我們提供了怎樣的辦法？預期回答:政府干預!教師引導:在1929年的經濟大危機中，有許多理論家也在思索和實踐中提出了有別于自由主義的經濟理論，比如說-—凱恩斯!問題3:請大家閱讀教材，找出凱恩斯主義的核心內容。預期回答：主張國家應當對經濟生活進行干預和調節(jié)。教師總結：凱恩斯認為這次經濟危機的根本原因就在于社會對商品的需求遠遠低于商品的供給,而對付經濟危機的辦法就是擴大需求。因此,政府必須放棄自由放任政策,干預經濟和社會生活，發(fā)揮其重要作用，成為“看得見的手”。設計思路本目內容不是教學的重點，又是理論性的知識點,采用展示文字材料和教師講解相結合的方式，講授時深入淺出，以利于學生理解掌握。課堂小結1929~1933年，前所未有的經濟危機爆發(fā),充分暴露了自由市場經濟的弊端。在資本主義制度的危機時刻，羅斯福新政開創(chuàng)了市場經濟的新模式。價值規(guī)律這只“看不見的手”和政府干預這只“看得見的手”聯合起來，共同影響經濟，市場的作用和政府的作用同時得以發(fā)揮，市場經濟又回到了一個比較健康發(fā)展的軌道.二戰(zhàn)后,主要資本主義國家沿著羅斯福新政的軌跡相繼進行改革、調整，資本主義進入了“黃金時代”。鞏固練習1．為擺脫經濟危機，主要資本主義國家采取的措施是（）①提高關稅②阻止外國商品進入本國市場③實行貨幣升值④把商品打入別國市場A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②2．羅斯福新政較以往的資本主義改革,最突出的不同點是（)A．改革社會福利B．調整工業(yè)布局C．調整農業(yè)政策D．國家加強對經濟的全面干預3．1929年經濟危機后，提出改變資本主義經濟學觀念的新經濟理論是()A．壟斷主義B．自由主義C．凱恩斯主義D．撒切爾主義4．閱讀下列材料：材料一我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會使我們由后退轉而前進的所需的努力陷于癱瘓的那種無名的，沒有道理的，毫無根據的害怕.我們不能只要有所得，也要有所貢獻：我們要前進,我們就必須像一支有訓練而忠誠的軍隊那樣，為了共同的紀律而樂意有所犧牲，因為沒有這樣的紀律就不可能前進,就不能實現有效的領導。——羅斯福總統(tǒng)的首次就職演說材料二作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。——羅斯福請完成：（1)材料一發(fā)表在何時?當時美國面臨什么情況？（2）材料一提到的“恐懼”指什么？材料二中的“我們拒絕了任何徹底的革命計劃”指什么？(3)羅斯福說的“舊民主秩序的新應用”在新政中有何體現？(4）新政的實施是否如羅斯福所說的“永遠地糾正"了“我們經濟制度中的嚴重缺點"?參考答案:1。B2。D3。C4．(1）發(fā)表于1933年，當時美國陷于嚴重的經濟大危機中.（2)“恐懼”指經濟大危機帶來的恐