第43頁（共43頁）2024-2025學年下學期高中生物滬科版（2020）高二同步經典題精練之生態系統各組分緊密聯系成一體一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?張家口期末）如圖為某農田生態系統的碳循環模式圖，其中甲、乙、丙為生態系統的組成成分。A、B、C、D是乙中相互聯系的四種生物，括號中相應數值表示同化的能量[單位：kJ/（m2?a）]。下列敘述錯誤的是（）A．生態系統的結構包括其組成成分和營養結構 B．蚯蚓屬于圖中乙成分，它的存在能加快生態系統的物質循環 C．該農田中的生物所構成的食物鏈（網）可能為 D．該農田生態系統的生產者都是自養生物，主要是農作物2．（2024秋?遼陽期末）某地區食物網的部分結構如圖所示，已知該食物網中的各種生物的數量都處于正常的變化范圍內。下列說法正確的是（）A．圖中體現出來的種間關系是捕食 B．圖中各種生物之間沒有生態位的重疊 C．d和e的數量變化是負反饋調節的一種體現 D．圖中生物均只屬于一個營養級3．（2024秋?三臺縣校級期末）呼倫貝爾草原上生長著多種雜草和以雜草為食的食草動物以及小型食肉動物，各種生物數量在一定范圍內保持相對穩定，關于該生態系統的敘述不正確的是（）A．該生態系統的結構包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量 B．植物不一定是生產者，生產者也不一定是植物，還包括部分細菌 C．一般來說，生態系統中生物種類越多，營養結構越復雜，抵抗力穩定性越高 D．分解者不一定是微生物，微生物也不一定是分解者，有些動物是分解者4．（2024秋?寧鄉市期末）海底冷泉及冷泉生態系統是現代海洋地質學和生物學研究的前沿領域，海底冷泉是地球深海海底的一種沒有光照的極端環境。冷泉是海底以水、二氧化碳、硫化氫或碳氫化合物（甲烷或其他高分子量的碳氫氣體）為主的流體以噴涌或滲漏方式從海底溢出形成的，溫度與海水接近。冷泉生態系統中存在蠕蟲、海膽等多種多樣的生物。下列敘述錯誤的是（）A．冷泉生態系統中的海膽是良好的藥材，這體現了生物多樣性的直接價值 B．冷泉中沒有光透過，可能存在以化能自養生物為生產者的食物鏈 C．冷泉生態系統中無綠色植物，可推測其能量金字塔長期呈倒金字塔形 D．蠕蟲、海膽等生物作為消費者可加速冷泉生態系統的物質循環5．（2024秋?吉林期末）下列關于生態系統結構和功能的敘述，正確的是（）A．一般來說，食物網越復雜，生態系統抵抗外界干擾的能力就越強 B．細菌屬于生態系統成分中的分解者和生產者 C．在生態金字塔中，每個營養級的生物均屬于同一條食物鏈 D．自然生態系統中，物質在生物群落內部均可以實現循環利用6．（2024秋?衡水期末）下列有關生態系統組成成分的敘述，正確的是（）A．自養生物一定是生產者，是生態系統的基石 B．異養生物一定是消費者，動物不一定是消費者 C．原核生物和真菌在生態系統中都屬于分解者 D．非生物環境在生態系統中屬于可有可無的成分7．（2024秋?南崗區校級期末）一個完整生態系統的結構包括（）A．生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量 B．生態系統的組成成分、食物鏈和食物網 C．全部的食物鏈和食物網 D．生產者、消費者、分解者和營養結構8．（2024秋?朝陽區期末）某人工魚塘利用種青養殖技術獲得良好收益。該技術主要以種植的青草（如黑麥草）為養魚的主要飼料，從而減少餌料投放。養魚池修建為回型池，在回型池中間的浮平灘和池埂上種植黑麥草，待黑麥草長成，將回型池加水部分淹沒青草，草魚可以自由地上灘吃草。如圖為該人工魚塘中的食物關系。下列敘述正確的是（）A．流經該生態系統的總能量是黑麥草和綠藻固定的太陽能 B．草魚占第二和第三兩個營養級，昆蟲和草魚為捕食關系 C．若魚池中昆蟲的種群密度降低，草魚的數量會有所增加 D．圖中所有成分與非生物環境相互作用構成一個生態系統9．（2024秋?吉林期末）下列關于營養級的敘述，正確的是（）A．生態系統中植物都屬于第一營養級 B．營養級越高，歸屬于這個營養級的能量越多 C．以植食性動物為食的動物，既是第三營養級，又是次級消費者 D．一只狼捕獲了一只兔，該狼就獲得了這只兔能量的10%﹣20%10．（2024秋?和平區校級期末）若鷹遷入了“螳螂捕蟬，黃雀在后”所在的食物鏈中，捕食黃雀并棲息于林中，下列敘述正確的是（）A．鷹的遷入增加了該生態系統能量消耗的環節 B．鷹的遷入增加了該樹林中螳螂及其天敵的數量 C．鷹的遷入使食物鏈由3個環節變為4個環節 D．鷹的遷入降低子該生態系統的能量傳遞效率11．（2024秋?和平區校級期末）如圖表示某淡水養殖湖泊中生物之間的捕食關系，下列相關分析不正確的是（）A．圖中含有8條食物鏈 B．若翹嘴鮐與青魚由于過度捕撈大量減少，烏魚的k值不變 C．烏魚屬于第3、4營養級 D．若烏魚的食物有來自小型魚類，來自蝦類，則理論上烏魚每增加100g體重，至少需要消耗水草4.5kg12．（2024秋?遼寧期末）某蓮藕池塘中存在著如圖所示的食物網，下列敘述正確的是（）A．圖中有4條食物鏈，每條食物鏈都有4個營養級 B．瓢蟲糞便有機物中的能量為蓮縊管蚜同化的能量 C．如果大量捕捉蜘蛛，則會引起瓢蟲的數量增多 D．若蜘蛛同化的能量增加1kJ，則蓮藕同化的能量至少要增加10kJ二．解答題（共3小題）13．（2025?浙江模擬）某湖泊由于大量污水排入引發水體污染，影響了當地人民的正常生產和生活。相關部門對該湖泊進行生態修復，修復效果如圖所示。回答下列問題：（1）據圖可知，該湖泊存在食物鏈和食物鏈，其中浮游動物、濾食性魚類和底棲動物屬于者。（2）污水排入會造成水體N、P含量過高，從而引發水體，同時也有重金屬離子進入，并隨著營養級增加，這些有害物質逐級濃縮，此現象稱為。（3）在進行生態修復時，引入的浮床植物一般會選擇本地物種，不選外來物種。原因有二：一方面，外來物種和本地物種可能會利用同一資源，從而導致重疊，引發種間競爭；另一方面，引入種可能由于資源和空間充足、氣候適宜、沒有天敵等，從而呈現增長，破壞生態系統的穩定性。（4）上述污染出現以后，相關部門最終引入了苦草（沉水植物）和睡蓮（浮葉根生植物）等植物置于浮床上，這些植物主要通過與浮游藻類競爭和無機鹽等，抑制藻類生長，改善水質，并有良好的觀賞性，這些體現了生物多樣性的價值。（5）引入浮床植物進行重金屬離子的去除，而不是將這些植物直接種植在水體中，請你據題提出合理的解釋（寫出一點即可）。14．（2024秋?濱海新區期末）圖1是某生態系統部分生物關系示意圖。請回答下列問題：（1）圖1由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構成的食物網中，雜食性鳥分別處于第營養級。（2）從圖1所示的營養關系分析，屬于分解者的有。有機碎屑被徹底分解產生的（至少寫出兩類）等供生態系統循環利用。（3）由于喬木的遮擋程度不同，導致了不同區域地表的草本植物、真菌等生物種類和數量有一定差異，地表生物的這種區域差異分布體現了群落具有結構。（4）圖2是圖1生態系統中某兩個營養級（甲、乙）的能量流動示意圖，其中a～e表示能量值。乙糞便中食物殘渣的能量包含在（填圖2中字母）中，乙用于生長、發育及繁殖的能量值可表示為（用圖2中字母和計算符號表示）。15．（2024秋?和平區校級期末）圖1表示濕地對城市污水的凈化；圖2表示該濕地生態系統的局部能量流動過程，其中D表示同化量，圖中字母代表相應能量。回答下列問題：（1）圖1中甲、乙、丙代表該濕地生態系統中的三種組成成分，甲指的是。（2）分析圖2可知，第二營養級用于自身生長、發育和繁殖的能量是（用圖中字母表示），第一營養級和第二營養級之間的傳遞效率為（用圖中字母表示）。生態系統能量流動的特點是。（3）下表是初級消費者能量流動情況：項目攝入量J/（hm2?a）糞便J/（hm2?a）呼吸量J/（hm2?a）初級消費者1.06×1093×1087.1×108次級消費者3.9×1071.9×1062.18×107據表可知初級消費者同化的能量中不經次級消費者的任何作用而直接流向分解者的能量最多為J/（hm2?a）。（4）若某草原生態系統存在如圖所示的食物網。研究C中某個種群的生態位，則要研究的內容有。（至少寫出2項）（5）若A能量的直接提供給C，則要使C能量增加8kJ，至少需要消耗A的能量是kJ。若將C的食物比例由A：B＝1：1調整為1：2，能量傳遞效率按10%計算，該生態系統能承載C的數量約是原來的倍（保留2位小數）。

2024-2025學年下學期高中生物滬科版（2020）高二同步經典題精練之生態系統各組分緊密聯系成一體參考答案與試題解析題號1234567891011答案BCACAABCCAB題號12答案C一．選擇題（共12小題）1．（2024秋?張家口期末）如圖為某農田生態系統的碳循環模式圖，其中甲、乙、丙為生態系統的組成成分。A、B、C、D是乙中相互聯系的四種生物，括號中相應數值表示同化的能量[單位：kJ/（m2?a）]。下列敘述錯誤的是（）A．生態系統的結構包括其組成成分和營養結構 B．蚯蚓屬于圖中乙成分，它的存在能加快生態系統的物質循環 C．該農田中的生物所構成的食物鏈（網）可能為 D．該農田生態系統的生產者都是自養生物，主要是農作物【考點】食物鏈與食物網；生態系統的組成成分．【專題】正推法；生態系統；理解能力．【答案】B【分析】生態系統的結構包括組成成分（生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量）和營養結構（食物鏈和食物網）；生態系統中物質循環和能量流動相互依存，不可分割，生產者是自養生物，能將無機物轉化為有機物，消費者和分解者促進物質循環。【解答】解：A、生態系統的結構確實包括其組成成分（甲、乙、丙和無機環境）和營養結構（食物鏈和食物網），A正確；B、蚯蚓屬于分解者，圖中丙為分解者，它能將動植物遺體和動物排遺物分解成無機物，加快生態系統的物質循環，B錯誤；C、食物鏈由生產者和消費者組成，圖中乙包含多種生物，僅根據同化量判斷，A同化量最多為初級消費者，B同化量次之也為初級消費者，C為次級消費者，D為三級消費者，食物鏈（網）可能為，C正確；D、該農田生態系統的生產者能利用無機物合成有機物，都是自養生物，圖中甲與無機環境雙向箭頭，甲為生產者，主要是農作物，D正確。故選：B。【點評】本題考查了生態系統的組成成分、營養結構以及物質循環等知識點，意在考查學生對生態系統結構和功能的理解，以及對相關概念的辨析和運用能力，通過分析生態系統碳循環模式圖來判斷各選項的正確性。2．（2024秋?遼陽期末）某地區食物網的部分結構如圖所示，已知該食物網中的各種生物的數量都處于正常的變化范圍內。下列說法正確的是（）A．圖中體現出來的種間關系是捕食 B．圖中各種生物之間沒有生態位的重疊 C．d和e的數量變化是負反饋調節的一種體現 D．圖中生物均只屬于一個營養級【考點】食物鏈與食物網；群落中生物的種間關系；群落的季節性和生態位．【專題】正推法；種群和群落；生態系統；理解能力．【答案】C【分析】根據題意和圖示分析可知：食物鏈從生產者開始，到最高營養級結束。【解答】解：A、圖中是不同生物之間由于吃與被吃形成的食物網，體現了捕食關系，此外，由于不同生物捕食同一種生物，也形成了競爭關系，A錯誤；B、由于同一個營養級上有多種生物，因此各種生物之間有生態位的重疊，B錯誤；C、d的數量上升，則e的食物增多，捕食更多的d，d數量下降，因此d和e的數量變化是負反饋調節的一種體現，C正確；D、圖中有的生物屬于多個營養級，例如e屬于第二和第三營養級，D正確。故選：C。【點評】本題考查群落和生態系統的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。3．（2024秋?三臺縣校級期末）呼倫貝爾草原上生長著多種雜草和以雜草為食的食草動物以及小型食肉動物，各種生物數量在一定范圍內保持相對穩定，關于該生態系統的敘述不正確的是（）A．該生態系統的結構包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量 B．植物不一定是生產者，生產者也不一定是植物，還包括部分細菌 C．一般來說，生態系統中生物種類越多，營養結構越復雜，抵抗力穩定性越高 D．分解者不一定是微生物，微生物也不一定是分解者，有些動物是分解者【考點】生態系統的組成成分；生態系統穩定性的概念和類型．【專題】正推法；生態系統；理解能力．【答案】A【分析】生態系統的結構包括生態系統的組成成分和食物鏈、食物網。生態系統的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者。食物鏈、食物網構成生態系統的營養結構。【解答】解：A、生態系統的組成成分包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量，A錯誤；B、植物不一定是生產者，如菟絲子，生產者也不一定是植物，如硝化細菌，B正確；C、一般來說，生態系統中生物種類越多，營養結構越復雜，生態系統的自我調節能力就越強，抵抗力穩定性越高，C正確；D、分解者可能是動物，如禿鷲，微生物也不一定是分解者如硝化細菌，D正確。故選：A。【點評】本題考查生態系統的相關知識，意在考查考生運用所學知識準確判斷問題的能力。4．（2024秋?寧鄉市期末）海底冷泉及冷泉生態系統是現代海洋地質學和生物學研究的前沿領域，海底冷泉是地球深海海底的一種沒有光照的極端環境。冷泉是海底以水、二氧化碳、硫化氫或碳氫化合物（甲烷或其他高分子量的碳氫氣體）為主的流體以噴涌或滲漏方式從海底溢出形成的，溫度與海水接近。冷泉生態系統中存在蠕蟲、海膽等多種多樣的生物。下列敘述錯誤的是（）A．冷泉生態系統中的海膽是良好的藥材，這體現了生物多樣性的直接價值 B．冷泉中沒有光透過，可能存在以化能自養生物為生產者的食物鏈 C．冷泉生態系統中無綠色植物，可推測其能量金字塔長期呈倒金字塔形 D．蠕蟲、海膽等生物作為消費者可加速冷泉生態系統的物質循環【考點】食物鏈與食物網；生態金字塔；生物多樣性的內容和價值；生態系統的組成成分．【專題】正推法；生態系統；物質循環和能量流動；生態環境．【答案】C【分析】生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業原料等實用意義以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的。（2）間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值（生態功能）。（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。【解答】解：A、直接價值是指對人類有食用、藥用和工業原料等實用意義以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的價值，冷泉生態系統中的海膽是良好的藥材，這體現了生物多樣性的直接價值，A正確；B、冷泉中沒有光透過，不能進行光合作用，所以可能存在以化能自養生物為生產者的食物鏈，B正確；C、冷泉生態系統中無綠色植物，但有化能合成作用的微生物，能量金字塔不可能是倒金字塔，因為能量是單向傳遞，逐級遞減的，C錯誤；D、消費者能夠加快生態系統的物質循環，蠕蟲、海膽等生物可作為消費者加速冷泉生態系統的物質循環，D正確。故選：C。【點評】本題主要考查生態系統的成分和生物多樣性的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。5．（2024秋?吉林期末）下列關于生態系統結構和功能的敘述，正確的是（）A．一般來說，食物網越復雜，生態系統抵抗外界干擾的能力就越強 B．細菌屬于生態系統成分中的分解者和生產者 C．在生態金字塔中，每個營養級的生物均屬于同一條食物鏈 D．自然生態系統中，物質在生物群落內部均可以實現循環利用【考點】食物鏈與食物網．【專題】正推法；生態系統．【答案】A【分析】生態系統由無機環境和生物群落組成，主要包括生態系統的組成成分和營養結構．組成成分主要包括非生物的物質和能量，生產者、消費者和分解者；營養結構是指食物鏈和食物網。生態系統的功能主要有物質循環、能量流動和信息傳遞。生態系統都具有一定的自我調節能力。【解答】解：A、食物網越復雜，營養結構越復雜，自我調節能力越強，生態系統抵抗外界干擾的能力就越強，A正確；B、細菌主要是分解者，它們分解有機物質，部分細菌是生產者，但是不是所有細菌都屬于生產者，應該是分解者或生產者，B錯誤；C、生態金字塔表示的是能量、數量或生物量的分布，每個營養級的生物可以來自不同的食物鏈，并不是都屬于同一條食物鏈，C錯誤；D、物質在自然生態系統中通過生物群落和非生物環境之間的循環利用，但并不是在生物群落內部完全實現循環，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查生態系統結構和功能的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力。6．（2024秋?衡水期末）下列有關生態系統組成成分的敘述，正確的是（）A．自養生物一定是生產者，是生態系統的基石 B．異養生物一定是消費者，動物不一定是消費者 C．原核生物和真菌在生態系統中都屬于分解者 D．非生物環境在生態系統中屬于可有可無的成分【考點】生態系統的組成成分．【專題】正推法；生態系統；理解能力．【答案】A【分析】生態系統的組成成分：（1）非生物的物質和能量（無機環境）；（2）生產者（自養型）：主要是綠色植物，還有少數化能合成型生物；（3）消費者（異養型）：主要是動物，還有營寄生生活的微生物；（4）分解者（異養型）：主要是指營腐生生活細菌和真菌，還有少數動物。【解答】解：A、自養生物一定是生產者，生產者一定是自養生物，是生態系統的基石，A正確；B、異養生物有可能是消費者，也有可能是分解者，B錯誤；C、腐生真菌屬于分解者，寄生真菌屬于消費者，原核生物不一定是分解者，如藍細菌、硝化細菌屬于生產者，C錯誤；D、無機環境是生態系統的組成成分，是生物賴以生存的物質基礎，不是可有可無的成分，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查生態系統的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。7．（2024秋?南崗區校級期末）一個完整生態系統的結構包括（）A．生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量 B．生態系統的組成成分、食物鏈和食物網 C．全部的食物鏈和食物網 D．生產者、消費者、分解者和營養結構【考點】食物鏈與食物網；生態系統的組成成分．【專題】正推法；生態系統．【答案】B【分析】生態系統的結構包括生態系統的組成成分和食物鏈、食物網。生態系統的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者。食物鏈、食物網構成生態系統的營養結構。【解答】解：生態系統的組成成分包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者，食物鏈、食物網構成生態系統的營養結構，故一個完整生態系統的結構包括生態系統的組成成分、食物鏈和食物網，B正確。故選：B。【點評】本題考查生態系統的結構，要注意與生態系統的營養結構相區分。8．（2024秋?朝陽區期末）某人工魚塘利用種青養殖技術獲得良好收益。該技術主要以種植的青草（如黑麥草）為養魚的主要飼料，從而減少餌料投放。養魚池修建為回型池，在回型池中間的浮平灘和池埂上種植黑麥草，待黑麥草長成，將回型池加水部分淹沒青草，草魚可以自由地上灘吃草。如圖為該人工魚塘中的食物關系。下列敘述正確的是（）A．流經該生態系統的總能量是黑麥草和綠藻固定的太陽能 B．草魚占第二和第三兩個營養級，昆蟲和草魚為捕食關系 C．若魚池中昆蟲的種群密度降低，草魚的數量會有所增加 D．圖中所有成分與非生物環境相互作用構成一個生態系統【考點】食物鏈與食物網．【專題】模式圖；生態系統；理解能力．【答案】C【分析】生態系統的結構包括組成成分和營養結構，組成成分由生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量組成；營養結構包括食物鏈和食物網。【解答】解：A、該魚塘是人工魚塘，流經該魚塘生態系統的能量是綠藻和黑麥草固定的太陽能以及人工投放的餌料中的化學能，A錯誤；B、草魚占第二和第三兩個營養級，昆蟲和草魚為捕食和種間競爭關系，B錯誤；C、若魚池中昆蟲的種群密度降低，則草魚更多的以第一營養級作為食物，因此其數量會有所增加，C正確；D、圖中所有成分與非生物環境相互作用不能構成一個生態系統，因為缺少分解者，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查學生從題中獲取相關信息，并結合所學食物鏈和食物網的知識作出正確判斷，屬于識記和理解層次的內容，難度適中。9．（2024秋?吉林期末）下列關于營養級的敘述，正確的是（）A．生態系統中植物都屬于第一營養級 B．營養級越高，歸屬于這個營養級的能量越多 C．以植食性動物為食的動物，既是第三營養級，又是次級消費者 D．一只狼捕獲了一只兔，該狼就獲得了這只兔能量的10%﹣20%【考點】食物鏈與食物網．【專題】正推法；生態系統．【答案】C【分析】營養級：生態系統中每條食物鏈同一環節上所有生物的總和。【解答】解：A、部分植物營寄生生活，屬于消費者，不屬于第一營養級，A錯誤；B、能量逐級遞減，營養級越高，歸屬于這個營養級的能量越少，B錯誤；C、植食性動物為第二營養級和初級消費者，以植食性動物為食的動物，既是第三營養級，又是次級消費者，C正確；D、10%﹣20%的能量傳遞效率是指兩個營養級之間的能量傳遞，一只狼和一只兔屬于個體，兩者之間的能量傳遞效率不一定為10%﹣20%，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查了食物鏈和食物網的相關知識，意在考查考生理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中。10．（2024秋?和平區校級期末）若鷹遷入了“螳螂捕蟬，黃雀在后”所在的食物鏈中，捕食黃雀并棲息于林中，下列敘述正確的是（）A．鷹的遷入增加了該生態系統能量消耗的環節 B．鷹的遷入增加了該樹林中螳螂及其天敵的數量 C．鷹的遷入使食物鏈由3個環節變為4個環節 D．鷹的遷入降低子該生態系統的能量傳遞效率【考點】食物鏈與食物網．【專題】正推法；種群和群落；解決問題能力．【答案】A【分析】分析題文：“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱藏的食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀，當鷹遷入并在棲息于林中后，食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→鷹。【解答】解：A、鷹的遷入又增加了營養級，增加了該生態系統能量消耗的環節，A正確；B、鷹可以捕食黃雀，鷹的遷入會導致黃雀減少，而黃雀是螳螂的天敵，故螳螂的數量會增加，B錯誤；C、鷹的遷入使食物鏈由4個環節變為5個環節，C錯誤；D、能量傳遞效率不會改變，一般在10%﹣20%范圍內，故鷹的遷入沒有降低該生態系統的能量傳遞效率，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查能量流動的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。11．（2024秋?和平區校級期末）如圖表示某淡水養殖湖泊中生物之間的捕食關系，下列相關分析不正確的是（）A．圖中含有8條食物鏈 B．若翹嘴鮐與青魚由于過度捕撈大量減少，烏魚的k值不變 C．烏魚屬于第3、4營養級 D．若烏魚的食物有來自小型魚類，來自蝦類，則理論上烏魚每增加100g體重，至少需要消耗水草4.5kg【考點】食物鏈與食物網．【專題】正推法；生態系統；解決問題能力．【答案】B【分析】1、K值（環境容納量）是一個重要的生態學概念，它受到多種因素的影響。本題中提到翹嘴鲌與青魚因過度捕撈大量減少，這會改變烏魚所處的生態環境，進而影響其K值。2、能量在食物鏈中傳遞時存在一定的效率，一般按10%﹣20%計算。【解答】解：A、從圖中可以清晰地數出有8條食物鏈，分別為：水草→草食性魚；水草→底棲動物→小型魚類→烏魚；水草→底棲動物→蝦類→烏魚；水草→底棲動物→蝦類→翹嘴鲌；水草→草食性魚→小型魚類→烏魚；水草→草食性魚→蝦類→烏魚；水草→草食性魚→蝦類→翹嘴鲌；水草→底棲動物→小型魚類→翹嘴鲌，A正確；B、K值即環境容納量，會受到環境因素的影響。若翹嘴鲌與青魚由于過度捕撈大量減少，烏魚的競爭者減少，其生存環境得到改善，食物資源相對增加，烏魚的K值會增大，而不是不變，B錯誤；C、烏魚在食物鏈“水草→底棲動物→小型魚類→烏魚”和“水草→底棲動物→蝦類→烏魚”中處于第四營養級，在食物鏈“水草→草食性魚→小型魚類→烏魚”和“水草→草食性魚→蝦類→烏魚”中也處于第四營養級，所以烏魚屬于第3、4營養級，C正確；D、能量傳遞效率一般按10%﹣20%計算，若烏魚的食物有來自小型魚類，來自蝦類，烏魚每增加100g體重，按照能量傳遞效率20%計算，來自小型魚類的部分至少需要消耗水草：100×÷20%÷20%÷20%＝2500g；來自蝦類的部分至少需要消耗水草：100×÷20%÷20%＝2000g，總共至少需要消耗水草2500+2000＝4500g＝4.5kg，D正確。故選：B。【點評】本題通過一個具體的生態系統捕食關系圖，綜合考查了學生對生態系統結構和功能的理解，包括食物鏈的構成、營養級的確定、K值的變化以及能量傳遞的計算等方面，具有一定的綜合性和難度，能夠較好地考查學生對生態學知識的掌握和運用能力。12．（2024秋?遼寧期末）某蓮藕池塘中存在著如圖所示的食物網，下列敘述正確的是（）A．圖中有4條食物鏈，每條食物鏈都有4個營養級 B．瓢蟲糞便有機物中的能量為蓮縊管蚜同化的能量 C．如果大量捕捉蜘蛛，則會引起瓢蟲的數量增多 D．若蜘蛛同化的能量增加1kJ，則蓮藕同化的能量至少要增加10kJ【考點】食物鏈與食物網；能量流動的概念和過程；能量流動的特點及相關計算．【專題】正推法；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】C【分析】分析題圖：圖示為某食物網，其中蓮藕為生產者，其余動物均為消費者，該食物網中含有3條食物鏈，即蓮藕→斜紋夜蛾→蜘蛛、蓮藕→斜紋夜蛾→瓢蟲→蜘蛛、蓮藕→蓮縊管蚜→瓢蟲→蜘蛛。【解答】解：A、圖中存在3條食物鏈，其中“蓮藕→斜紋夜蛾→蜘蛛”含有3個營養級，A錯誤；B、瓢蟲糞便有機物中的能量為斜紋夜蛾和蓮縊管蚜同化的能量的一部分，B錯誤；C、如果大量捕捉蜘蛛，則瓢蟲的天敵減少，瓢蟲的數量增多，C正確；D、若蜘蛛的同化量增加1J，則蓮藕的同化量至少需要增加（應按照最短食物鏈、能量傳遞效率為20%來計算）1÷20%÷20%＝25（J），D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查能量流動、生態系統的結構等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解和熟練應用能力。二．解答題（共3小題）13．（2025?浙江模擬）某湖泊由于大量污水排入引發水體污染，影響了當地人民的正常生產和生活。相關部門對該湖泊進行生態修復，修復效果如圖所示。回答下列問題：（1）據圖可知，該湖泊存在捕食食物鏈和腐食或碎屑食物鏈，其中浮游動物、濾食性魚類和底棲動物屬于初級消費者。（2）污水排入會造成水體N、P含量過高，從而引發水體富營養化，同時也有重金屬離子進入，并隨著營養級增加，這些有害物質逐級濃縮，此現象稱為生物富集或生物濃縮。（3）在進行生態修復時，引入的浮床植物一般會選擇本地物種，不選外來物種。原因有二：一方面，外來物種和本地物種可能會利用同一資源，從而導致生態位重疊，引發種間競爭；另一方面，引入種可能由于資源和空間充足、氣候適宜、沒有天敵等，從而呈現J形增長，破壞生態系統的穩定性。（4）上述污染出現以后，相關部門最終引入了苦草（沉水植物）和睡蓮（浮葉根生植物）等植物置于浮床上，這些植物主要通過與浮游藻類競爭陽光或二氧化碳和無機鹽等，抑制藻類生長，改善水質，并有良好的觀賞性，這些體現了生物多樣性的直接和間接價值。（5）引入浮床植物進行重金屬離子的去除，而不是將這些植物直接種植在水體中，請你據題提出合理的解釋方便去除這些植物，避免植物體內重金屬離子被水體中的生物重新攝取，造成二次污染（寫出一點即可）。【考點】食物鏈與食物網；生物富集；生物多樣性的內容和價值；種群數量的變化曲線；群落的季節性和生態位；生態系統的組成成分．【專題】圖文信息類簡答題；種群和群落；生態系統；生態環境．【答案】（1）捕食腐食或碎屑初級消費（2）富營養化生物富集或生物濃縮（3）生態位J形（4）陽光或二氧化碳直接和間接（5）方便去除這些植物，避免植物體內重金屬離子被水體中的生物重新攝取，造成二次污染【分析】1、生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構，組成成分又包括非生物的物質和能量，生產者、消費者和分解者，營養結構就是指食物鏈和食物網；生態系統的功能包括物質循環、能量流動和信息傳遞；2、生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術創作等非實用意義的；（2）間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值（生態功能）；（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值；3、生態位：物種利用各種資源的幅度以及該物種與種群中其他物種關系的總和。決定生活在什么地方，而且決定于它與食物、天敵和其他生物的關系，當兩個物種利用同一資源時會出現生態位重疊。【解答】解：（1）據圖可知，該湖泊存在捕食食物鏈和腐食/碎屑食物鏈，其中浮游動物、濾食性魚類和底棲動物屬于初級消費者。（2）水體N、P含量過高，引發水體富營養化同時也有重金屬離子進入，并隨著營養級增加，這些有害物質逐級濃縮，此現象稱為生物富集/生物濃縮。（3）在進行生態修復時，植物的引種一般會選擇本地物種，不選外來物種。原因有二：一方面，外來物種和本地物種在利用同一資源時二者之間就會發生生態位重疊，導致種間競爭；另外一方面，由于資源和空間充足、氣候適宜、沒有天敵，因此外來物種容易呈現“J”形增長，破壞生態系統的穩定性，從而打破生態平衡。（4）上述污染出現以后，相關部門最終引入了苦草（沉水植物）和睡蓮（浮葉根生植物）等植物置于浮床上，這些植物主要通過與浮游藻類競爭陽光/二氧化碳和無機鹽等，抑制藻類生長，改善水質，并有良好的觀賞性，這些體現了生物多樣性的直接和間接價值。（5）引入浮床植物進行重金屬離子的去除，而不是將這些植物直接種植在水體中，因為方便去除這些植物，避免植物體內重金屬離子被水體中的生物重新攝取，造成二次污染。故答案為：（1）捕食腐食或碎屑初級消費（2）富營養化生物富集或生物濃縮（3）生態位J形（4）陽光或二氧化碳直接和間接（5）方便去除這些植物，避免植物體內重金屬離子被水體中的生物重新攝取，造成二次污染【點評】本題考查學生從題中獲取相關信息，并結合所學種群、群落和生態系統以及生態環境的知識作出正確判斷，屬于識記和理解層次的內容，難度適中。14．（2024秋?濱海新區期末）圖1是某生態系統部分生物關系示意圖。請回答下列問題：（1）圖1由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構成的食物網中，雜食性鳥分別處于第二、三、四營養級。（2）從圖1所示的營養關系分析，屬于分解者的有大型真菌、跳蟲。有機碎屑被徹底分解產生的無機鹽、CO2、H2O（至少寫出兩類）等供生態系統循環利用。（3）由于喬木的遮擋程度不同，導致了不同區域地表的草本植物、真菌等生物種類和數量有一定差異，地表生物的這種區域差異分布體現了群落具有水平結構。（4）圖2是圖1生態系統中某兩個營養級（甲、乙）的能量流動示意圖，其中a～e表示能量值。乙糞便中食物殘渣的能量包含在c（填圖2中字母）中，乙用于生長、發育及繁殖的能量值可表示為a﹣b（用圖2中字母和計算符號表示）。【考點】食物鏈與食物網．【專題】圖文信息類簡答題；生態系統；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】（1）二、三、四（2）大型真菌、跳蟲無機鹽、CO2、H2O（3）水平（4）c?a﹣b【分析】圖1為某生態系統的部分生物關系圖，其中草本植物、喬木為生產者，蝗蟲、蜘蛛、雜食性鳥為消費者，大型真菌、跳蟲為分解者。圖2是生態系統中某兩個營養級的能量流動示意圖，a表示乙的同化量，e、b分別表示甲、乙呼吸作用散失的能量，c、d分別表示甲、乙流向分解者的能量。一般來說，流入某一營養級的一定量的能量在足夠長的時間內的去路可以有三條：（1）自身呼吸消耗；（2）流入下一營養級；（3）被分解者分解。【解答】解：（1）分析圖1，雜食性鳥以草本植物等生產者為食處于第二營養級，以蝗蟲為食處于第三營養級，以蜘蛛為食處于第四營養級。（2）生態系統的分解者能將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物，圖1中的大型真菌和跳蟲屬于分解者，它們可以將有機碎屑分解成CO2、H2O和無機鹽被生產者重新利用。（3）群落的水平結構是指由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響因素，不同地段上往往分布著不同的種群。喬木的遮擋程度不同，造成了光照強度的不同，使不同地段上分布的生物種類和數量有一定差異，體現了群落具有水平結構。（4）乙糞便中的能量屬于乙的攝入量，但是為乙沒有消化、吸收的能量，因此不是乙的同化量而是甲同化的能量中流向分解者的一部分，故乙糞便中食物殘渣的能量包含在c中。乙同化的能量一部分用于呼吸消耗，一部分用于自身生長、發育、繁殖，圖中a為乙的同化量，b為乙呼吸作用消耗的能量，所以乙用于自身生長、發育、繁殖的能量為a﹣b。故答案為：（1）二、三、四（2）大型真菌、跳蟲無機鹽、CO2、H2O（3）水平（4）c?a﹣b【點評】本題考查了種群、群落、生態系統的相關知識。任何一個生態系統都具有一定的結構和功能。生態系統結構主要包括組成成分、營養結構（食物鏈和食物網）兩個方面；生態系統的功能包括物質循環、能量流動和信息傳遞。15．（2024秋?和平區校級期末）圖1表示濕地對城市污水的凈化；圖2表示該濕地生態系統的局部能量流動過程，其中D表示同化量，圖中字母代表相應能量。回答下列問題：（1）圖1中甲、乙、丙代表該濕地生態系統中的三種組成成分，甲指的是分解者。（2）分析圖2可知，第二營養級用于自身生長、發育和繁殖的能量是D﹣H（或E+F+G）（用圖中字母表示），第一營養級和第二營養級之間的傳遞效率為（用圖中字母表示）。生態系統能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。（3）下表是初級消費者能量流動情況：項目攝入量J/（hm2?a）糞便J/（hm2?a）呼吸量J/（hm2?a）初級消費者1.06×1093×1087.1×108次級消費者3.9×1071.9×1062.18×107據表可知初級消費者同化的能量中不經次級消費者的任何作用而直接流向分解者的能量最多為1.1×107J/（hm2?a）。（4）若某草原生態系統存在如圖所示的食物網。研究C中某個種群的生態位，則要研究的內容有棲息地、食物、天敵及與其他物種的關系。（至少寫出2項）（5）若A能量的直接提供給C，則要使C能量增加8kJ，至少需要消耗A的能量是100kJ。若將C的食物比例由A：B＝1：1調整為1：2，能量傳遞效率按10%計算，該生態系統能承載C的數量約是原來的0.79倍（保留2位小數）。【考點】生態系統的組成成分；能量流動的特點及相關計算．【專題】正推法；生態系統；物質循環和能量流動；理解能力．【答案】（1）分解者；（2）D﹣H（或E+F+G）；；單向流動、逐級遞減；（3）1.1×107；（4）棲息地、食物、天敵及與其他物種的關系；（5）100kJ；0.79。【分析】圖1中，乙和大氣中CO2之間是雙向箭頭，則乙為生產者，乙和丙都指向甲，則甲是分解者，丙是消費者。【解答】解：（1）由分析可知，甲是分解者。（2）第二營養級用于自身生長、發育和繁殖的能量為其同化量減去呼吸消耗的能量，在圖2中第二營養級的同化量為D，呼吸作用散失的能量為H，所以用于自身生長、發育和繁殖的能量是D﹣H（或E+F+G）。第一營養級的同化量為A，第二營養級的同化量為D，第一營養級和第二營養級之間的傳遞效率為。生態系統能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。（3）初級消費者同化的能量＝攝入量﹣糞便量＝7.6×108J/（hm2?a），用于自身生長發育繁殖的能量＝同化量﹣呼吸量＝7.6×108﹣7.1×108＝5×107J/（hm2?a），不經次級消費者的任何作用而直接流向分解者的能量最多為5×107﹣3.9×107＝1.1×107J/（hm2?a）。（4）C為動物，研究C中某個種群的生態位，則要研究它的棲息地、食物、天敵及與其他物種的關系等。（5）若該生態系統存在如圖2所示的食物網，食物鏈有2條：A→C、A→B→C。若A能量的直接提供給C，假設至少需要消耗A的能量為y，其中有的能量直接提供給C，有的能量間接提供給C；要使消耗A最少則用20%的能量傳遞率，即×20%+×20%×20%＝8，則計算可得y＝100kJ，故至少需要消耗A的能量是100kJ。若將C的食物比例由A：B＝1：1調整為1：2，能量傳遞效率為10%，設當食物由A：B為1：1時，C的能量為x，需要的A為÷10%+÷10%÷10%＝55x；設當食物由A：B為1：2時，C的能量為y，需要的A的量為÷10%+÷10%÷10%＝70y，由于A固定的能量不變，即55x＝70y，因此＝0.79，即該生態系統能承載C的數量約是原來的0.79倍。故答案為：（1）分解者；（2）D﹣H（或E+F+G）；；單向流動、逐級遞減；（3）1.1×107；（4）棲息地、食物、天敵及與其他物種的關系；（5）100kJ；0.79。【點評】本題主要考查生態系統的結構與功能等相關知識點，意在考查學生對相關知識點的理解熟練應用的能力。

考點卡片1．種群數量的變化曲線【知識點的認識】一、建構種群增長模型的方法（以細菌為例）﹣﹣數學模型1、類型：數學模型常見的表現形式有兩種，分別是數學表達式和曲線圖，其中前者比較準確，后者更為直觀．2、建立的步驟：研究方法研究實例提出問題觀察研究對象，提出問題．細菌每20min分裂一次模型假設提出合理的假設資源和空間無限，細菌的種群增長不會受密度影響．建立模型用數學形式對事物性質進行表達．Nn＝2n，N代表細菌數量，n表示第幾代．修正檢驗對模型進行檢驗或修正．觀察、統計細菌數量，對所建模型進行檢驗或修正．二、種群數量增長的兩種曲線1、種群增長的“J”型曲線：（1）模型假設：在食物（養料）和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下．假定種群的起始數量為N0（親代），種群的數量每年以一定的倍數增長，第二年的數量是第一年的λ倍，且世代間不重疊，該種群后代中第t代的數量為Nt．（2）建立模型：Nt＝N0λt（3）特點：種群內個體數量連續增長（沒有最大值）；增長率不變．模型中各參數的意義：N0為該種群的起始數量，t為時間，Nt表示t年后該種群的數量，λ表示該種群數量是前一年種群數量的倍數。2、種群增長的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的捕食者數量也會增加．（2）特點：①種群內個體數量達到環境條件所允許的最大值（K值）時，種群個體數量將不再增加；②種群增長率變化，種群數量由0→K/2時，增長率逐漸增大；種群數量為K/2時，增長率最大；種群數量由K/2→K時，增長率不斷降低；種群數量為K時，增長率為0．思考：a、右圖中t1是對應種群數量為K/2時，t2是對應種群數量為K值．b、右圖中陰影部分表示由于環境阻力而死亡的個體數，用達爾文進化論的觀點分析，圖中陰影部分表示通過生存斗爭淘汰的個體數量．（3）應用：大熊貓棲息地遭到破壞后，由于食物減少和活動范圍縮小，其K值變小，因此，建立自然保護區，改善棲息環境，提高K值，是保護大熊貓的根本措施；對家鼠等有害動物的控制，應降低其K值．三、研究種群數量變化的意義：1、野生生物資源的合理開發和利用一般將種群數量控制在環境容納量的K/2時，種群增長速度最快，可提供的資源數量最多．當種群數量大于K/2時，可以獵捕一定數量該生物資源，且獲得量最大．過度獵取時，種群增長速度雖然較快，但資源總量減少．2、為害蟲的預測及防治提供科學依據．四、影響種群數量的因素1、自然因素：氣候、食物、天敵、傳染病等．2、人為因素：動物棲息地環境的破壞；生物資源的過度開發和利用；環境污染等．【命題方向】題型一：種群數量變化圖分析典例1：（2014?寧夏二模）西花薊馬是一種外來入侵害蟲，主要寄生在各種植物的花內，寄主范圍廣泛，同時極易對殺蟲劑產生抗藥性．西花薊馬在不同寄主上的種群動態如圖所示，下列相關敘述正確的是（）A．可采用標志重捕法調查西花薊馬的種群密度B．西花薊馬在入侵地的種群數量呈現J型增長C．西花薊馬種群數量變化與寄主生長周期特點有關D．殺蟲劑難以改變西花薊馬抗藥性基因的頻率分析：西花薊馬是一種外來入侵害蟲，營寄生生活，不能用標志重捕法調查其種群密度．西花薊馬種群數量變化有寄主依賴性，沒有呈現J型增長，其群數量變化受寄主的影響較大，與寄主生長周期特點有關．解答：A、西花薊馬是一種外來入侵害蟲，營寄生生活，不能用標志重捕法調查其種群密度，故A錯誤；B、西花薊馬種群數量變化有寄主依賴性，沒有呈現J型增長，故B錯誤；C、西花薊馬種群數量變化受寄主的影響較大，與寄主生長周期特點有關，故C正確；D、殺蟲劑可以選擇抗藥性基因，而使種群的基因的頻率改變，故D錯誤．故選C．點評：本題以西花薊馬為素材，結合曲線圖考查種群的數量變化，意在考查學生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題．典例2：（2014?威海一模）在調查某林場松鼠的種群數量時，計算當年種群數量與一年前種群數量的比值（λ），并得到如右圖所示的曲線．據此圖分析得到的下列結論中錯誤的是（）A．前4年該種群數量基本不變，第5年調查的年齡組成可能為衰退型B．第4到第8年間種群數量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多C．第8年時種群數量最少，第8到第16年間種群數量增加，且呈“S”型曲線增長D．如果持續第16到第20年間趨勢，后期種群數量將呈“J”型曲線增長分析：據圖分析，0～4年時λ＝1，種群數量不變；4～10年時λ＜1，種群數量減少；在10～20年時λ＞1，種群數量持續增加．解答：A、前4年，λ值為定值，λ＝1，說明種群增長率為0，種群數量保持不變，第5年時λ＜1，說明種群增長率為負值，種群數量下降，年齡組成為衰退性，A正確；B、影響種群數量的因素有氣候、食物、天敵、傳染病等，B正確；C、第8到10年間λ值＜1，種群數量減少，第10年的種群數量最少，“S”型曲線的增長率應該是先增加后減少，而圖中第8到第16年種群增長率先減少后者增加，C錯誤；D、由圖示曲線圖趨勢知如果持續第16到第20年間趨勢，λ大于2，而且基本不變，說明種群數量將持續增加，呈“J”型曲線增長，D正確．故選：C．點評：本題考查種群數量變化曲線，意在考查學生的識圖和判斷能力，解題時注意S型曲線的種群增長率先增加后減少，J型曲線的種群增長率不變．題型二：種群增長曲線分析典例3：如圖表示有限環境中某一種群增長的曲線．下列有關敘述正確的是（）①K值是環境條件所允許達到的種群數量最大值；②在K值時，種群的增長率最大；③如果不考慮遷入遷出等其它因素，理論上在K值時出生率等于死亡率；④假設這是魚的種群，當種群達到K值時開始捕撈，可持續獲得最高產量．A．①②B．①④C．①③D．③④分析：K值是環境條件所允許達到的種群數量最大值，出生率等于死亡率，種群數量不變，種群增長率為0；在處，種群增長率最大，在種群達到值時開始捕撈，才可持續獲得最高產量．解答：①在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環境容納量，又稱為K值，①正確；②在K值時，種群數量基本穩定，種群增長率為0，②錯誤；③決定種群數量變化的因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率，若不考慮不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時出生率大致等于死亡率，③正確；④要想持續獲得最高產量，捕獲之后種群數量不得低于，④錯誤．故選：C．點評：本題考查種群數量知識，意在考查對知識的識記及理解，屬于容易題．題型三：種群增長率曲線圖分析典例4：如圖表示某種魚遷入一生態系統后，種群數量增長率隨時間變化的曲線，下列敘述正確的是（）A．在t0～t2時間內，種群數量呈“J”型增長B．若在t2時種群的數量為K，則在t1時種群的數量C．捕獲該魚的最佳時期為t2D．在t1～t2時，該魚的種群數量呈下降趨勢分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識是種群數量增長率隨時間的變化和種群數量的變化，明確知識點，梳理相關的基礎知識，并解析題圖結合問題的具體提示綜合作答．解答：A、根據種群的增長率變化圖，t2時種群增長率為0，可以確定該種群的數量變化符合S型曲線，A錯誤；B、若在t2時種群的數量為K，則t1時刻的種群增長率最大，對應的種群數量為K/2，B正確；C、根據S型曲線的增長率，可知捕魚的最佳時刻是超過K/2，即捕撈至K/2，因此此時種群的增長率最大，使魚群獲得可持續捕撈，C錯誤；D、由于增長率大于零，故種群的數量在t1～t2時逐漸增多，D錯誤．故選：B．點評：本題主要考查種群的數量變化，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力．【解題方法點撥】1、“J”型曲線和“S”型曲線的比較：項目“J”型曲線“S”型曲線含義種群不受資源和空間的限制，種群的數量往往呈指數增長．它反映了種群增長的潛力．種群在一個有限的環境中增長時，當種群數量為1/2K時，增長速率達最大值．種群數量達到K值時，種群數量將停止增長．前提條件環境資源無限環境資源有限λ（Nt+1/Nt）保持不變隨種群密度上升而下降種群增長率（dN/Ndt）保持不變隨種群密度上升而下降種群增長速率（dN/dt）隨種群密度上升而上升隨種群密度上升而上升，到一定密度再下降K值（環境容納量）無K值種群數量在K值上下波動2、捕鼠和捕魚的具體應用注意事項滅鼠捕魚K/2（最大增長率）不可盲目減數，以至于獲得K/2最大限度利用，維持K/2K（環境最大容納量）降低K值，改變環境，使之不適合鼠生存保護K值，保證魚生存的環境條件，盡量提升K值性別比例使某一性別不育不能單一捕捉某一性別年齡組成盡量減少幼年個體盡量保護幼體2．群落中生物的種間關系【知識點的認識】一、群落中的生物關系：1、種內關系（同種生物個體與個體、個體與群體、群體與群體之間）：（1）種內互助；（2）種內斗爭。2、種間關系（不同種生物之間的關系）：（1）互利共生（同生共死）：兩種生物長期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：一種生物以另一種生物為食的現象。如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）種間競爭（你死我活）：兩種或更多種生物共同利用同樣的有限資源和空間而產生的相互排斥的現象。如：大小草履蟲；水稻與稗草等．（4）寄生（寄生者不勞而獲）：一種生物從另一種生物（宿主）體液、組織或已消化的物質中獲取營養并通常對宿主產生危害。①體內寄生：人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲；②體表寄生：小麥線蟲寄生在小麥籽粒中、蚜蟲寄生在綠色植物體表、虱和蚤寄生在動物的體表、菟絲子與大豆。③胞內寄生：噬菌體與大腸桿菌等。（5）原始合作（互惠）：兩種生物共同生活在一起時，雙方都受益，但分開后，各自也能獨立生活。例如海葵固著于寄居蟹的殼螺上。二、種間關系圖示類型曲線圖例箭頭圖例種間關系互利共生兩種生物生活在一起，彼此有利，相互依存，如地衣、根瘤、白蟻與鞭毛蟲等．捕食捕食者種群的數量和獵物者種群的數量呈周期性的波動，且捕食者數量高峰變動滯后于獵物者．競爭C代表共同的生活條件，結局有三，①兩種群個體間形成平衡；②A取代B；③二者在空間、食性、活動時間上產生生態位的分離．寄生A：寄生物；B：宿主寄生種群A得利，宿主種群B有害，寄生物一般比宿主小，如蛔蟲與人．【命題方向】題型一：根據種間關系曲線判斷類型典例1：（2013?石家莊二模）如圖表示某生態系統中甲、乙兩種群在一段時間內的數量變化情況．下列有關敘述錯誤的是（）A．甲乙兩種群間為捕食關系B．M時乙種群的出生率大于死亡率C．兩種群的數量變化說明了信息傳遞是雙向的D．兩種種群數量波動的幅度減小說明了該生態系統正在衰退分析：在表示捕食關系中的曲線中，有兩種方法判斷捕食者和被捕食者：一、被捕食者的種群數量相對較多，因此可以判斷圖中甲為被捕食者；二、被捕食者的數量呈現先增加者先減少的趨勢，捕食者的數量呈現后增加者后減少的趨勢．解答：A、在捕食關系中，被捕食者呈現先增加者先減少的趨勢，捕食者呈現后增加者后減少的趨勢，因此圖中甲種群為被捕食者，乙種群為捕食者，故A正確；B、M點時，乙種群的數量呈現上升的趨勢，此時種群的出生率應大于死亡率，故B正確；C、圖中，甲種群增長時促進乙種群不斷增長，但是當乙種群增長大一定程度后就會抑制甲種群數量的增長，因此可以看出兩個種群之間的信息傳遞是雙向的，故C正確；D、兩種種群數量波動的幅度減小說明該生態系統逐漸趨于穩定，故D錯誤．故選D．點評：本題考查了種間關系中的捕食關系，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．題型二：種間關系和種內關系的綜合判斷典例2：農業生產中人們可通過防除農田的雜草而實現增產，農田中雜草與農作物的關系可能是（）A．種間競爭B．種內競爭C．種內互助D．互利共生分析：種內關系包括：種內互助、種內斗爭．種間關系包括：互利共生、競爭、捕食、寄生等．解答：A、農田中雜草與農作物會共同爭奪有限的水、陽光、礦質營養等，它們之間屬于種間關系中的競爭，A正確；B、同種生物個體之間，由于爭奪食物，棲息地或其它生活條件而發生的斗爭叫做種內競爭，B錯誤；C、同種生物的個體或種群在生活過程中互相協作，以維護生存的現象叫做種內互助，C錯誤；D、互利共生是指不同生物之間相互依賴，彼此有利，如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存，D錯誤．故選：A．點評：本題考查了群落的種間關系，考生要能夠區分種內關系中的種內斗爭和種間關系中的競爭，難度不大，屬于考綱中識記層次的考查．【解題方法點撥】1、種內斗爭與競爭的區別：比較項目范圍實例種內斗爭同種生物的個體之間大鱸魚以小鱸魚為食競爭不同種生物個體之間大草履蟲與雙核小草履蟲混合放養后，大草履蟲因在食物中競爭失敗而死亡2、競爭和捕食的比較：（1）競爭關系可使劣勢物種滅絕，有利于優勢物種得到更多的資源與空間．（2）捕食關系是捕食者與被捕食者之間相互決定數量的種間關系，相互制約著雙方的數量，被捕食者一般不會因捕食的數量的增多而滅絕．3．群落的季節性和生態位【知識點的認識】1、生態位：（1）概念：一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況，以及與其他物種的關系等，稱為這個物種的生態位.（2）作用：決定生活在什么地方，而且決定于它與食物、天敵和其他生物的關系．（3）意義：它表示物種在群落中的地位、作用和重要性．2、基礎生態位：在生物群落中，能夠被生物利用的最大資源空間，稱做該生物的基礎生態位．3、現實生態位：由于存在著競爭，一般物種都不能夠占領基礎生態位．物種實際占有的生態位，稱為現實生態位．4、生態位寬度：生態位寬度又稱生態位廣度或生態位大小．一個物種所能利用的各種資源總和．當資源的可利用性減少時，一般使生態位寬度增加，例如在食物供應不足的環境中，消費者也被迫攝食少數次等獵物和被食者，而在食物供應充足的環境中，消費者盡攝食最習慣攝食的少數被食者．5、生態位重疊：是指兩個或兩個以上生態位相似的物種生活于同一空間時分享或競爭共同資源的現象．生態位重疊的兩個物種因競爭排斥原理而難以長期共存，除非空間和資源十分豐富．通常資源總是有限額，因此生態位重疊物種之間競爭總會導致重疊程度降低，如彼此分別占領不同的空間位置和在不同空間部位覓食等．在向某一地區引進物種時，要考慮與當地物種的生態位重疊的問題．外來物種總因數量有限、對環境尚未適應等原因處于競爭的弱勢，因此，如與當地物種生態位重疊過大將會導致引種失敗．【命題方向】生活在同一群落的各種生物所起的作用是明顯不同的，而每一個物種的生態位都同其他物種的生態位明顯分開的。下列有關敘述正確的是（）A.草原群落中生態位不同的生物不可能具有共同的天敵B.研究植物的生態位需要研究其種群密度、植株高度、出現頻率等特征C.生態位受食物、天敵等生物因素的影響，而與光照、溫度等非生物因素無關D.群落中每種生物都占據著相對穩定的生態位，是群落中生物與環境間協同進化的結果分析：生態位是指一個物種在群落中的地位和作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況以及與其他物種的關系等。植物的生態位研究的內容包括在研究領域內的出現頻率，種群密度、植株高度以及與其他物種的關系等。動物的生態位包括：棲息地、食物、天敵以及與其他物種的關系等。解答：A、生態位不同的生物可能被同一種生物捕食，故草原群落中生態位不同的生物可能具有共同的天敵，A錯誤；B、研究某植物的生態位，通常要研究它在該區域內的出現頻率、種群密度、植株高度等，研究某動物的生態位，通常要研究棲息地、食物、天敵以及與其他物種的關系等，B正確；C、生態位受食物、天敵等生物因素的影響，且與光照、溫度等非生物因素也有密切的關系，即如果環境發生重大變化，則該生物的生態位可能會隨之改變，C錯誤；D、群落中每種生物都占據著相對穩定的生態位，是物種之間及生物與環境間協同進化的結果，D錯誤。故選：B。點評：本題主要考查生態位的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。【解題方法點撥】如果把“生態位”作進一步的解釋，那就是在大自然中，親緣關系接近的，具有同樣生活習性或生活方式的物種，不會在同一地方出現．如果它們在同一區域內出現，大自然將會用空間把它們各自隔開，如虎在山上行，魚在水中游，猴在樹上跳，鳥在天上飛；如果它們在同一地方出現，它們必定利用不同的食物生存，如虎吃肉，羊吃草，蛙吃蟲；如果它們需要的是同一種食物，那幺，它們的尋食時間必定要相互錯開，如獅子是白天出來尋食，老虎是傍晚出來尋食，狼是深夜出來尋食…．在動物世界里沒有兩種物種的生態位是完全相同的，有些物種親緣關系接近或相似而使生態位部分重迭，這時就會現嚴酷的競爭，如一山不能容二虎．如果強者進入弱者的生態領域就會出現“龍陷淺灘受蝦戲，虎落平川遭犬期”的狀況；如果弱者進入強者的生態領域中就會出現大魚吃小魚、小魚吃蝦米的狀況．因此，強者只能在自己的生態位上是強者，弱者也只能在自己的生態位上才能自由生存．4．生態系統的組成成分【知識點的認識】生態系統的組成成分有：非生物的物質和能量：陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等。生產者：自養型生物，主要是綠色植物，還包括化能合成作用的生物。消費者：大多數動物，包括植食、肉食動物，雜食和寄生生物等。分解者：腐生生物，包括腐生的細菌、真菌、動物等。【命題方向】如圖表示某自然生態系統的部分碳循環過程，甲、乙、丙、丁分別表示生態系統的組成成分，據圖判斷下列敘述錯誤的是（）A．甲是生產者，不全是植物B．丙在碳循環中的作用不可缺少C．甲、乙、丙、丁間的碳以有機物的形式流動D．圖中應添加從“大氣CO2”到“丁”的箭頭分析：題圖分析：圖示為生態系統中碳循環示意圖。分解者除了一個箭頭指向無機環境外，其他箭頭都指進來，因此丙為分解者；甲和乙為消費者，丁為生產者，圖中缺乏大氣中二氧化碳指向生產者丁的箭頭。解答：A、圖中丁代表生產者，不全是植物，也可代表硝化細菌等的化能合成作用的自養型生物，A錯誤；B、丙作為分解者在生態系統中不可缺少，若缺少分解者，則生態系統的尸體將要堆積如山，物質循環將不能正常進行，B正確；C、圖中甲、乙、丙、丁分別代表初級消費者、次級消費者、分解者、生產者，它們構成該生態系統的生物群落，碳元素在這些它們之間的流動是以含碳有機物的形式流動的，C正確；D、圖中缺少的生理過程是從“大氣CO2”到“丁”的箭頭，表示光合作用或化能合成作用，D正確。故選：A。點評：本題結合圖解，考查生態系統的功能，要求考生識記生態系統的組成成分，掌握各組成成分之間的關系，能正確分析題圖；識記生態系統中碳循環的具體過程，能結合所學的知識準確答題。【解題思路點撥】1、相互關系2、地位分析在生態系統中，非生物的物質和能量是生態系統中生物群落的物質和能量的最終來源，生產者、消費者和分解者的劃分是依據各自的代謝類型和在生態系統中的功能特征來決定的。即：根據某種生物在該生態系統中的功能特性分為三大類群：①生產者從新陳代謝的同化作用方面看屬于自養型，是生態系統的主要成分，是生態系統中唯一能夠把非生物物質和能量轉變成生物體內的物質和能量的生物。絕大多數進行光合作用，少數進行化能合成作用（如：硝化細菌、鐵細菌、硫細菌）。②消費者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養型，雖然存在著不同的級別，但是生態系統的非必要成分。主要指各種動物。不過有些寄生細菌，它們從活的生物體內吸取有機物，在生態系統中也扮演著“小型消費者”的角色，故寄生細菌屬于消費者。③分解者從新陳代謝的同化作用方面看屬于異養型，是生態系統的主要成分。主要包括應腐生生活的細菌和真菌，也包括一些腐食性動物（如：蚯蚓、蠅、蜣螂等），它們都能分解殘枝敗葉、尸體、糞便等有機物，故腐食性動物屬于分解者。總之，生態系統中的四種組成成分的相互關系是：非生物的物質和能量的作用是為各種生物提供物質和能量；生產者的作用是轉化物質和能量；消費者的作用是推動物質和能量在群落中的流動；分解者的作用是把物質和能量歸還到無機自然界。5．食物鏈與食物網【知識點的認識】（1）食物鏈：草→蝗蟲→蜘蛛→螳螂→食蟲鳥，其中的消費者類型及營養級類型：（2）書寫食物鏈應該注意的問題：A、起點一定是生產者，且要寫到最高營養級；B、相鄰營養級之間用箭頭連接且箭頭指向捕食者；C、食物鏈僅僅體現生產者、各級消費者之間的關系，不包括分解者、寄生者，以及陽光等非生物因素。【命題方向】有關食物鏈與食物網的敘述中，錯誤的是（）A．處于食物鏈第一營養級的生物主要是植物B．食物鏈對有毒物質有富集作用C．食物鏈或食物網，越后端的生物數量越少D．沿食物鏈和食物網流動的能量最終來源于植物分析：解題可從食物鏈的概念、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動、生物富集作用方面切入。解答：A、生態系統中的食物鏈和食物網，處于食物鏈第一營養級的生物主要是植物（生產者），該選項敘述正確。B、生物富集作用是指環境中一些有害物質（如重金屬、化學農藥等），通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩定，在生物體內是難以分解、無法排出的，所以隨著營養級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營養級最高的消費者。該選項敘述正確。C、食物鏈是生產者和消費者之間的關系，第一營養級為植物，數量最多，第二營養級為植食動物，數量次之，營養級越高，生物數量越少，該選項敘述正確；D、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，能量最終來源于太陽光能，綠色植物通過光合作用固定太陽能，儲存在有機物中，該選項敘述錯誤；故選：D。點評：此題考查的知識點是食物鏈的概念、生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動、生物富集作用。【解題思路點撥】1、每條食物鏈的起點總是生產者，陽光不能納入食物鏈，食物鏈終點是不能被其他生物所捕食的動物，即最高營養級，食物鏈中間不能做任何停頓，否則不能算作完整的食物鏈。2、食物網中同一環節上所有生物的總和稱為一個營養級。3、同一種生物在不同食物鏈中可以占有不同的營養級。4、在食物網中，兩種生物之間的種間關系有可能出現不同的類型。5、食物網中，某種生物因某種原因而大量減少時，對另外一種生物的影響，沿不同食物鏈分析的結果不同時應以中間環節少為依據。6、食物網的復雜程度主要取決于有食物聯系的生物種類，而非取決于生物的數量。6．能量流動的概念和過程【知識點的認識】（1）生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，稱為生態系統的能量流動。（2）一個營養級（非最高營養級）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營養級生物同化；③被分解者分解；④部分未被利用【命題方向】有關生態系統中食物鏈與能量流動的敘述不正確的是（）A．能量沿食物鏈流動是單向的B．食物鏈越長，最高營養級上的生物獲得的能量越少C．處于上一級的生物越多，處于下一級生物獲得的能量越少D．生物種類越多，生態系統中的食物鏈越多分析：在生態系統中，能量是沿著食物鏈、食物網流動的，并逐級遞減，每一個營養級能量的傳遞效率約為10～20%．食物鏈越長，最高營養級上獲得的能量越少，因此生態系統的能量流動是單向不循環的；能量是生態系統的動力，是一切生命活動的基礎，生態系統中的生物種類越多，食物鏈越多，食物網越復雜。解答：A、能量在沿著食物鏈和食物網傳遞時，具有單向性和逐級遞減的特點，A正確；B、在食物鏈中，營養級越高，能量散失越多，儲能越少，生物個體數量也越少，B正確；C、一般情況下，食物鏈各營養級之間能量的傳遞效率為10%﹣20%，獲得能量的多少與營養級別有關，與生物的數量無關，C錯誤；D、生態系統中生物的種類和數量越多，食物鏈和食物網越復雜，自動調節能力就越強，D正確。故選：C。點評：解此題的關鍵是理解掌握生態系統結構和功能。【解題思路點撥】一個營養級（非最高營養級）生物所同化的能量其去向有：①通過呼吸作用以熱能形式散失；②被下一營養級生物同化；③被分解者分解，④部分未被利用。故能量流動是不可逆的。7．能量流動的特點及相關計算【知識點的認識】（1）能量流動的特點是：單向流動；逐級遞減（2）兩個營養級之間的能量傳遞效率：高營養級同化的能量/低營養級同化的能量×100%；大約為10%﹣20%。（3）能量流動為什么是單向的：（1）食物鏈中各營養級之間的捕食關系是長期自然選擇的結果，不可逆轉；（2）通過呼吸作用所釋放的熱能不能被生物群落重復利用。（4）能量流動為什么是逐級遞減的：①每一營養級都有一部分能量通過呼吸作用以熱能形式散失；②每一營養級（最高營養級除外）都有一部分能量被下一營養級利用；③每一營養級都有一部分能量流向分解者。【命題方向】回答下列有關能量流動的計算問題：（1）如圖1所示的食物網中，若人的體重增加1kg，最少消耗水藻kg，最多消耗水藻kg．（2）若植食性動物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N，則該植食性動物的同化量可表示為。雜食性動物的食物中草占1/3，則其體重增加30kg，需消耗草kg（能量傳遞效率按10%計算）．（3）生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖2．其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量是。（4）如圖3為某生態系統食物關系圖。若鳥的食物是互花米草和植食性昆蟲，由原來的2：1調整為1：1后，鳥的數量變為原來的。（傳遞效率按20%計算）分析：分析圖1，表示生態系統中的食物網，若人的體重增加1kg，要求最少消耗水藻的質量，則食物鏈最短，即水藻→小魚→人，能量傳遞效率按20%計算；要求最多消耗水藻的質量，則食物鏈最長，即水藻→水蚤→蝦→小魚→大魚→人，能量傳遞效率按10%計算．分析圖2，共有2條食物鏈：甲→丙；甲→乙→丙．甲為生產者，乙和丙都是消費者．分析圖3，共有2條食物鏈：互花米草→鳥；互花米草→植食性昆蟲→鳥．互花米草為生產者，植食性昆蟲和鳥都是消費者．解答：（1）如圖1所示的食物網中，若人的體重增加1kg，要求最少消耗水藻的質量，則食物鏈最短，即水藻→小魚→人，最少消耗水藻的質量為1÷20%÷20%＝25kg．要求最多消耗水藻的質量，則食物鏈最長，即水藻→水蚤→蝦→小魚→大魚→人，最多消耗水藻的質量為1÷10%÷10%÷10%÷10%÷10%＝100000kg．（2）若植食性動物糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發育和繁殖等生命活動的能量為N，則該植食性動物的同化量可表示為N+R．若雜食性動物的食物中草占，則其體重增加30kg，傳遞效率按10%計算，需消耗草30×÷10%＝100kg。（3）生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖2．據題意，至少需要消耗甲的能量，則傳遞效率用20%計算．甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，則要使丙