...wd......wd......wd...【原題回放】閱讀下面一則佛教故事，根據要求作文。一山僧方定，有一偷兒潛入，僧察之，朗聲道：“山寺無他物，送你床頭僧袍以避風涼，送你一輪明月照清山路。去吧，阿彌陀佛！〞次日晨，僧袍被疊得方方正正置于山門外。僧嘆曰：“我真的送了他一輪明月！〞是啊，人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當這種時候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就象故事中的偷兒，當他誤入人生歧途的時候，正是山僧送給他的“一輪明月〞，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈過這輪“明月〞呢

請以《送你一輪明月》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。文中不要出現真實的地名、校名、人名、否則會扣分。【佳作共享：按材料發送先后順序排列】送你一輪明月吳窯鎮中心學校九〔11〕班夏夢寒七月的陽光有些刺眼，我躺在樓頂，眼睛瞇著，慵懶地用手遮住眼瞼，不知做些什么好。“小升初的考試是你人生中的轉折點！〞考前媽媽跟我說了這么一句話。于是我邁著自信的步伐進了考場。當我十多天之后，撥打了查詢，了動聽的女聲殘忍地報出了那個刺痛我以及我一家人的分數。媽媽沒有太多的話跟我說，只是揚手甩了我一巴掌后轉過身去抹了一下眼淚。我知道任何解釋都彌補不了我的失誤。此刻的我正躺在樓頂“享受〞再也無法輕松的暑假。一縷風輕輕地坲過我的臉頰，久未開花的石榴也搖曳了幾下身姿，該死的太陽，曬得我都流眼淚了。“嘿！干嘛呢〞清脆的聲音劃過我的耳際，我趕快擦干了淚水，報以來者一個虛假的笑。我看清了她的臉，原來是我從小玩到大的好友。她在我身邊坐了下來，瞇眼望了望太陽，輕聲說了句“心情不好是嗎〞我默默地點了點頭，我沒有必要在好友面前偽裝。她笑著盯著我的眼認真地對我說道：“其實分數真的不重要。我能理解你現在的心情，這次考不好并不意味著永遠的失敗呀，我們還有漫長的人生道路，只要你愿意，還會有好景再來的時候。再說，還有親人的疼愛，還有眼前這么美好的陽光，更重要的是——你還有我——這個足以柔軟你心靈的月光呀……〞她緊握住我的手，我咬著的嘴唇終于張開，忍不住靠在她的肩頭大哭。她拍拍我的背，深呼吸一口氣說：“好了，現在一切的不如意都隨著眼淚流過去了！〞我用力的點點頭。是的，一切都會好起來的！在那灰色的七月里，她送我幾縷柔和的月光。僅這幾縷便足以照亮我未來的路。我低頭，嗅一嗅掌心，還滿是月兒甜甜的味道……【點評】能夠選取實際生活中的小事來表達主題，能用環境描寫襯托人物心情，“七月陽光〞下“我〞內心的煩躁，而柔和的月光也與柔和的友情一樣柔軟了“我〞的內心。語言比照生動簡潔，尤其是一些細節描寫比照到位。例如：寫母親“轉過身去抹了一下眼淚〞，好友“笑著盯著我的眼〞、“緊握住我的手〞，都比照恰當，可以透視出人物的心理與性情，可以從中想象得到媽媽對孩子失敗時“雖怒還悲〞的痛心，以及友情的真摯。而文章的結尾的修辭也是本文的一個亮點！〔指導教師：陳紅秀〕送你一輪明月吳窯鎮中心學校九〔7〕班薛佳琪明月似玉盤，高高掛清空。假設能明我意，何不遞真情歲末又至，耳邊又聽到那不絕于耳的小鞭炮聲。今年又該放多少小鞭炮才能將這濃濃的年味推到又一個頂峰呢驀然回首，往年表妹都快來我家了吧今年……“叮鈴鈴……叮鈴鈴……〞我扯回展開的思緒，急步去聽，“喂！表姐嗎我下個星期去你家，你買好小鞭炮哦。〞我耳邊傳來表妹那精靈聲般的話語。對，她始終是我的小精靈，一個純潔的小精靈，她明白我所做的一切都是為她好。我開心得兩眼噙滿淚花。去年的春節，似乎充滿著一股說不出來的氣氛，表妹不了解我的心意，頭也不回地離開了我家，僅僅是因為一盒幾毛人民幣的小鞭炮。過年大人們放大鞭炮，小孩們都愿意放小鞭炮來表達自己在新年里的喜悅。由于開場沒有準備好充足的小鞭炮，一群小淘氣鬼沒放幾天就沒了，我和表妹只好擔任準備彈藥的后勤部隊。來到商店，我摟了一大盒鞭炮去結賬，熙熙攘攘的人群擠滿了狹窄的空間，售貨員手忙腳亂，似乎都認不清東南西北了。好不容易結了賬卻發現表妹沒了蹤影，我只好捧著那個大盒子在外等。“猜猜我是誰〞我的眼睛被捂了起來，我被表妹逗笑了，扯開她的手，將那一盒東西都扔到她的手里。她古怪得湊近我的耳根子，低聲細語一番。我一聽立刻吼道：“還回去！〞她被嚇得將東西都掉在了地上，“你還不還〞“我就不還！哼！〞表妹雙手叉腰，一副就不聽話的氣勢。“你假設何這么不聽話教師沒教你思想品德嗎你知不知道羞恥假設何寫啊〞一番話劈頭蓋臉的向她砸去。最后，她終于崩潰了，將東西還了回去。出來時，淚水落滿兩腮。“姐，你聽沒聽見我說話呀去年那件事，謝謝你了。謝謝你讓我明白了一個人擁有純潔的心靈是最重要的，我以后一定不做那事了。姐，你放心！〞不自覺，淚水又從眼眶里落到了上，我又一次開心落淚。送人一輪明月，亦懷明月光芒，光芒灑到之處，皆是純潔之人。【點評】：我送給表妹一輪明月，讓她認識了“真、善、美〞。由此可見，小作者是認真審題并準確切題的，對于考場作文而言，這是最重要的。但本文的成功并不僅在于此，還在于謀篇布局的匠心。文章以情感為線索貫穿故事的始終，思路明晰，層次清楚。從開頭歲末又至，回憶去年對表妹的批評，到表妹打過來表達感謝之意，無不是我送給表妹這輪明月的作用。另外文章較為突出的還有細致入微的細節描寫，如商店內的情況、表妹告訴我秘密時的樣子、與我的對話等等將人物與文章主題生動地聯系起來，增加了文章的真實感。文章的開頭和結尾也更好的點明了文章的主題。〔指導教師：李娟〕送你一輪明月吳窯鎮金盛初中九(4)班馬燕人生就像是在爬一段崎嶇的山路，防止不了挫折，坎坷，有時還會迷失前進的方向……曾幾何時，我的成績一直呈上升趨勢，我異常興奮，最終連作業都懶得去做。我的同桌卻像一只惱人的蒼蠅，每天在我的耳邊嘮叨……她知道我的個性，決定的事很難改變，一段時間后她再也沒有和我提過這件事，好似這件事根本沒發生過。幾個星期后，月考如期而至，結果我的名次一落千丈，就像那飛流直下的瀑布，直墜谷底。籠罩在我頭上的那令人炫目的光環消失得無影無蹤，我的心情就像霜打的茄子一樣郁悶到極點，我再也不能控制自己，任憑淚水在我的臉頰上流淌……不知何時，她默默地走過來，握著我的手，用紙巾把我的淚水擦掉。緩緩地對我說：別哭了，牢牢地記住這次教訓就行了，來日方長，讓我們加倍努力，把失去的都奪回來，好嗎聽了她的話，我堅決地點了點頭，漸漸地止住了哭。從此，我在學習上牢記她的話，默默耕耘，戒驕戒躁，在后來的幾次考試中都名列前茅，我又重新找回了自我。一直到現在，我都沒有當面感謝過她，但我的心里早已明白她對我的好。她是我人生路上的航標，是我迷失方向時的指南針，是我獲得力量的源泉，是我處于黑暗時期上蒼贈給我的一輪明月。相信有了她贈給我的這一輪明月，我將不再畏懼黑暗挫折，我將頂著這輪明月走遍天涯海角！【評語】：作者精選了校園生活中的一次考試挫折下筆成文，把“明月〞引申為“勸慰〞、“鼓勵〞，主題鮮明。行文中多種表達方式并用，特別是心理的刻畫，語言的描寫，為文章到達情景交融的境界助力不少。更值一提的是，此考生語言文字的運用嫻熟自如，能恰當的運用比喻，排比等修辭，語言簡練，文風精約，書寫清新爽目，讀來余韻無窮。〔指導教師：石初俊〕送你一輪明月如城鎮新民初中九〔4〕班黃杰寂靜的夜。人，顯得那么無助，四周，顯得那么昏暗，感到的只有寒冷、恐懼，不知何時出現一輪明月，黑暗、寒冷不再。----題記夜幕下的街道，零零散散的有些人，街道上的路燈時那么昏暗，正如我心情一樣，無盡的失落，那一串數字刺向我的心，很痛。唉，這一次又答錯了，我自言自語。假設何又錯了呢我難道真的不會嗎我拿著試卷看著題，每看一眼，我的心就會失落下滑一次。越看，我的情緒也變了，眼角頓時感到一絲絲的濕意，想起考時的態度，再看看這試卷，我的心失落到極點，真不知假設何跟母親說。越來越亂，腦海隱痛。我坐立不住，猛的起身，翻開門，站在門外任由風撲向我，風很寒，但我想只有這樣才能少一些煩惱，減一絲不快。“你站在那兒干什么快進房間，不知道外面冷嗎母親嚴厲的喊著。進門后，母親又恢復以往的態度，“假設何樣沒凍著吧〞我力不從心的說“沒事〞，滿臉很頹廢的樣子，慢悠悠走回房間，悄悄關上門。我一個人坐在臺燈下，悶悶發呆。母親輕輕走進來，靠近我，輕撫我的頭，假設何了有什么不開心的，說出來吧。我一再搖頭。孩子，不開心的事放在心里是很難受的，說出來我跟你一起分擔。我猶豫一陣，才慢慢道出。母親卻笑了，孩子，要想成功，可不是一件易事，沒有考好，是掌握的不好，只要再接再厲，一定會考好的，要相信自己，我支持你，不要灰心哦。母親的話觸動了我，沒錯，凡事都有過程，不能因為這么點小小的挫折而放棄。今晚沒有明月，但我又得到了一輪明月，那就是溫暖的母愛，它似明月一般照進我的心田。我也送你一輪明月，那就是對母親的理解。母愛似明月，無盡的黑暗，在這明月下只會無聲的消失，處處充滿光明，只因這一輪明月。----后記【點評】欲揚先抑的題記，自然的引出下文。文筆流暢，語言質樸。一個學生經常面對失敗挫折，假設何排遣這反映了一個學生的世界觀人生觀。小作者用獨特的角度將明月比成母愛，淡淡的文字中蘊藏著濃濃的母愛。母親簡單的話語解除了小作者心中的那份憂郁愁緒。一個心結就悄悄的翻開了，小作者如釋重負。教師相信：有這樣的母親，必會有一個成功的兒子。有這樣的兒子，必會將這樣的明月永掛心間。〔指導教師：郁健華〕送你一輪明月如城鎮新民初中九〔6〕班崔智慧輕輕地推開窗，涼風陣陣襲來，抬頭仰望，那輪皎潔的明月正綻放著迷人的笑臉，一束光亮直射入窗中，照在了那張有點泛黃的照片上年幼的我和年輕的父親的笑臉上。歲月已隨著腳步漸漸走遠，它們有的喪失在旅途，而有些還存留在我的記憶中，揮之不去。曾經，我最喜歡的事情就是清晨，坐在父親的車上一路歡聲笑語奔波在上學放學的路上，晚飯后，和父親牽著手去散步傾訴著心事……無數美好的回憶畫面映在我的腦中，許多美好的往事隨著我年齡的增長漸漸遠逝，我不愿再與父親牽手了。正月十五，屋外的爆竹聲連綿不斷，似歌劇院里熱烈的鼓掌聲，一聲高過一聲，我抬頭望向天空，一輪圓月激起往日的回憶，一股朦朧的心動使我望向父親，也許是父女連心，父親也望向我。“我們去散散步吧。〞他似乎懇求地對我說。我遲疑片刻，點點頭。我們來到曾一起走過的林蔭下，看著月光灑下的光芒照映在我和父親的身上，露出影子，交映相錯。父親已經好久沒有回家了，為了家中生計，他又老了許多。許久，我們都不說一句話。最終父親打破了僵局，他問：“孩子，最近學習假設何樣，可別給老爸丟臉啊。〞我淘氣地吐了吐舌頭：“沒有呢。〞父親刮了下我的鼻子。一瞬間，我們仿佛又回到了從前的默契。父親回來后，我都沒有好好望他。此時，月光下，父親瘦了，臉上的皺紋也多了，我的心里一陣酸楚，我輕輕地父親的手，這是假設何一雙手啊，布滿了老繭、傷痕，再也不是我從前熟悉的那雙手了。這雙手好硬，就像一塊大石頭壓在我的心里。我的淚水流了下來，父親放開我的手，說：“孩子，不用為我難過，只要你快樂，我就快樂。〞我悄悄地拭去眼淚，用力地牽住父親的手，緊緊的。細碎的樹影下灑下了我們的歡笑，一如許多年之前……月涼如水，照片中的我們的笑容依舊燦爛。父親，我愿送你一輪明月，帶著我對你深深的愛和美好的祝愿，讓你日后一個人在外奔波中不會再孤獨。【點評】父愛是一個永恒的話題，似海似山。在孩子的心中，父親是我們最親近的人，父愛是無私而偉大的。但是，隨著年齡的增長我們常常無視了父親的存在，作者用自己充滿智慧的眼睛和一顆感恩的心去解讀父親，解讀父愛。文章構思生動不俗，思路清晰，首尾圓合，以和父親之間的感情變化為線索，重點抓住和父親間的“牽手〞，展示“我〞的成長歷程，展示父女關系的變化過程。作者用情寫文章，以情動人，真摯和濃郁的情感賦予本文以較強的筆墨張力和感染力，而良好的寫作功底又使得這種情感的抒發既飽滿充實又酣暢淋漓。文章的語言極其簡潔而富有表現力。在句與句、段與段之間，作者有意識地營造了一種美的氣氛，給讀者以清新的美感。〔指導教師：姚平萍〕送你一輪明月建設初中九〔4〕班周瑾明月如斯，映照華夏千古。那入冬日冷水潑濺般的月光，卻也是拯救人心靈的一劑良藥。人生漫漫，崎嶇坎坷，身處逆旅時，送你一輪明月，驅走黑暗，指明方向。江山如夢遺，人生如下棋。而我們的對手，是命運。一盤棋，有輸有贏，人生灰暗，在所難免，世上就從無十全十美的人生。造化弄人，我認人生的第一輪一直一帆風順，不料卻在最后出來問題。我的問題很簡單，這是許多學生時常會遇到的問題，沒考上好初中。全市考生那么多，名額數來數去也就那么幾個，千軍萬馬過獨木橋，掉下去的自然不少，而我，就是掉下去的倒霉鬼之一。我呆了，亦或說傻了。聽到成績后，我每天除了吃飯睡覺就對著臺燈發呆，連小學畢業證都沒領，什么事都不管，在失意中沉淪。一個人及時送出的明月，讓我從失意中清醒，信心重振。我的密友雪林，她原本是到我家來玩的。看見我難過、迷茫的樣子，她并沒有撫慰我，而是很嚴肅地跟我說：“你不該這樣，沒考上好初中算什么，你應該好好努力，爭取考上一個好高中。〞并鼓勵我說：“三十年河東，三十年河西，風水輪流轉，如果你好好努力，將來我們一定會在同一個教室里學習的。挫折是一把雙刃劍，關鍵看你假設何對待它。〞她的話如同一輪明月，朗月清輝把我從沉淪中敲響，重喚起我心中沉睡的信心，月光始終照亮著我的心頭。人生代代，月照江流，送你一輪明月，用如水月光喚醒你，重新振翅高飛，遨游于人生天地。【點評】眼睛是心靈的窗戶，文章是情感奔流的出口。在這篇文章中，小作者依據自己的親身經歷，寫出了自己由一帆風順到苦悶、迷茫再到覺悟、自信的歷程，簡潔明了、自然清晰。感情真摯、細膩、樸實，真實反響了自己的內心世界。以“月〞開篇，以“月〞收尾，首尾照應，緊扣標題、主題，文章語言簡潔、凝練、雋永、優美，如詩一般。散文筆法，給人以美的享受。比喻等修辭的運用更是錦上添花。認真品讀，一輪明月將在你心中慢慢升起，讓你沐浴在她的清輝中。實在是一篇不錯的考場作文。〔指導教師：冒建鋒〕送你一輪明月如城鎮建設初中九〔3〕班張詩琪人生，如山間奔流的泉水，縱使頑石會阻擋它前進的腳步，但奔向大海的信念會使它高歌向前；人生，如連綿起伏的高山，縱使周圍的環境再惡劣，但不屈的意志是它永遠的信念；人生，更如安寧靜謐的夜晚，縱使前方吉兇未卜，頭頂的一輪明月是我們不竭的力量之源。初中的學習生活真是不同于小學。不僅課程多了，考試也多了。記得那天剛從考場歸來，我又一種不祥的預感，果不其然，在這次考試中我竟考了前所未有的低分。這對我來說是多大的打擊啊！我幾乎失去了學習的信心，整個人像被霜打過的茄子般蔫了。失望，迷茫，痛苦充滿著我的腦海，我似乎陷入了漩渦一般難以自拔。初升的太陽我不再覺得朝氣蓬勃；悅耳的鳥鳴我不再覺得和諧動聽；就連周圍好友的話語，也覺得那般的陌生疏遠。我的內心好似被關在暗室一般，雖可見光明，卻無能為力。學習之路還很漫長，我該假設何辦啊無以改變心中的郁悶，我拿起一本書看，以此來打發時光。書籍似乎讓我的內心有些舒坦。突然，這樣一行字映入我的眼簾：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列……〞看著這句話，原本如死水一般的心靈突然掀起巨浪。古代圣賢們在挫折磨難面前，在他們人生的低谷時期，并沒有沉淪放棄，而是以頑強的毅力與信心；耐力和恒心創造出人生輝煌的業績。而我，僅受了點學業上的挫折就一蹶不振，自暴自棄。相比之下我是多么渺小啊！我又想起了司馬遷，那位忍辱負重，不屈不撓的史學家，盡管受了宮刑，但他并沒有放棄。他以痛苦為墨，以失敗作筆，譜寫出了“史家之絕唱，無韻之《離騷》〞的《史記》。孟子的那句“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……〞說得一點也不錯。此刻我心中的黑暗一掃而光，古仁人饋贈于我的明月正散發著柔和的光芒。送你一輪明月，讓人生更美好。【點評】作者能從生活中取材，寫出了自己從考試郁悶、心灰意冷到最后的醒悟、振作的心理歷程，感情真誠、樸實而又細膩。從這篇文章也可以看出作者豐富的文學積淀，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列……〞等引經據典，信手拈來，而又恰到好處。行文如高山流水，優美流暢，一氣呵成。比喻、排比、引用處處可見。起、承、轉、合，層次清晰，而又能處處扣題、點題。整篇文章也如一輪明月，散發著柔和、智慧的光芒。〔指導教師：徐建麗〕送你一輪明月如城鎮大明初中九〔1〕人民幣飛飛公交車里，一片嘈雜，座位上人都已經滿了，我只得站著。不一會兒，又上了幾個人。“司機師傅，麻煩你把電視開一下，好無聊啊。〞于是司機便翻開了電視。人們漸漸安靜了下來看電視里的節目，節目很快就完畢了，進入廣告階段。人們無精打采地望著窗外，等著到達目的地。“你想為貧困地區捐獻上一份小小的愛心嗎快點行動吧。您只要發送××××××號到××××××號，便可以為貧困地區的孩子們獻上一元人民幣。〞“捐！捐！捐！一天到晚就知道捐人民幣救助他們，假設何就沒有人捐款給我們呢〞“就是，就是……〞坐著的人們互相附和著。我心想：中國是一個大家庭，互幫互助是應該的；再說，在政治課上教師不是教誨我們:雖然是陌生人，扶危濟困是美德；作為朋友，互助互讓互諒，我們義不容辭。對，我一定要幫助他們。想到這，我便向媽媽要來手機。就在這時，電視里又傳來幾聲“我要上學，我要上學〞的稚嫩童音。聽了這幾句，我就更想幫助他們了。于是我懇求媽媽說：“媽媽，我們幫幫他們吧。〞“當然了，我已經發了一條了。〞“那讓我再發一條吧。〞“好吧，我的好兒子。〞媽媽爽快地容許了我。我快速地拿過手機，迅速地撥了號，迅速地確認，信息也就迅速地發了出去，而我的那片心意也跟著一起飛去。“我們也發幾條吧。〞之前那位抱怨的人帶著敬仰的眼光望著我說，“小朋友，我們要向你學習呀！〞說著，那個抱怨的人就發了信息。和抱怨的人靠在一起的幾個人看到這種情況，也毫不猶豫地拿起手機發了信息。公交車里不再嘈雜，剩下的只有一片安靜。晚上我望著天上的明月想著白天在公交車上發生的事，情不自禁地寫下了幾句：我送你一輪明月，讓你感受人間的溫暖；我送你一輪明月，讓你懂得互助；我送你一輪明月，照亮我們大家的心扉；我送你一輪明月，讓這世界充滿了愛。【點評】這是一篇選材較為獨特的習作。小作者寫了一輛公交車上乘客們用發短信的形式為貧困地區的人們捐款獻愛心的事情，這本來是很平常的一件事，但是小作者設計了一個報怨者，他對捐款有想法，抱怨沒人給他捐款；但是在我和媽媽發了短信之后，抱怨的人被感動了，并在他的帶動下其他的人也都發了信息，這就是愛心的感染力。小作者從這個角度來表現主題，我認為是很獨特的。另外，本文的結尾小作者用排比的修辭，既很有氣勢地點明了愛心的力量，又到達了深化文章中心的效果。﹙指導教師：冒來平﹚送你一輪明月如城鎮大明初中九﹙3﹚劉偉建“一輪明月〞是一種關愛，無論什么時候都明月當空，但它需要我們細心地去發現。春雨·一把傘一滴、一縷、一簾，外面的春雨淅淅瀝瀝地下著，像細絲，像牛毛，像花針。“小A，今天還出去吃飯嗎〞好友小B疑惑地問我。“唉，口水直流三千尺，肚子早已鬧革命了，非去不可了！〞我忍饑答復到。“那只好淋雨去了！〞突然，我前桌的小C詭秘地轉回身說到：“你們不能太嬌氣了，身為男生，稍淋淋雨就不該生大病小病一堆，到時趁機請病假，可沒人陪我玩了，本人我現在大發慈悲之心，借一把傘給你，但是要收租金的，現在嘛為以后可以一起玩，先給你，至于租金嘛，以后再給。〞只見他放下傘，一溜煙人就不見了蹤影，象消失在細雨中似的。“其實，我們的哥們還夠義氣的。〞好友小B午餐時對我說。“本來就是嘛！〞窗外的雨滴為我們的笑聲伴奏著。炎夏·鈴悶熱的夏天，外邊的知了叫個不停。放暑假的我躺在搖椅上看著無聊的電視，盡情享受生活。“叮鈴鈴……〞一陣鈴打亂了我的思緒。媽媽接起：“你好！……是，喔！是XX教師啊!〞什么教師！這不禁讓我神經敏感起來。五分鐘后，媽媽放下，坐在我一旁，我試圖從她的表情探探些許的信息。可終于一無所獲。“教師都說了些什么呀〞我忍不住問道。母親毫無表情：“教師說……你的表現還算不錯，有進步。〞這讓我大大地松了一口氣，我偷偷地跑回了房間，翻開了許久沒動的書。“假設何不看電視了哼！〞母親笑了。炎夏，教師的愛似一杯涼茶，浸透我煩亂的心。……無論在白天黑夜，無論什么季節，在空中都有一輪明月，那是一種關愛，哪怕是一件不起眼的事，就如明月的光芒，無微不至。【點評】這是一篇構思很巧的優秀習作，小作者用小標題的形式來構思全文，讓人有耳目一新的感覺。第一個小標題《春雨·一把傘》的主要內容寫了人遇到困難獲得友好相助的事，第二個小標題《炎夏·鈴》寫了人生遇到煩心的事，得到教師長輩的好評和鼓勵的事，這些事雖小，但小作者卻點出了它們的作用：哥們夠義氣，窗外的雨滴都在為我們伴奏；教師的愛如一杯涼茶，浸透我煩亂的心。這些話都巧妙地點了題，扣緊了文章的主題。另外，這篇文章首尾照應，語言較精煉。﹙指導教師：倪春梅﹚送你一輪明月磨頭鎮中三〔9〕柴雅萍遠處的夕陽撩起最后一抹余暉，慢慢滾向黛紫的氤氳。我茫然地悵望著，卻不知心靈的空虛從何而來。記得兒時常與母親倚在石井旁，在夕陽溫柔的余暉下享受一天中最恬美的時刻。母親身上永遠摻雜著我最喜愛的蛋炒飯的香味，溫馨芬芳彌散。夕陽下的童謠那時成了母親贈予我心靈慰藉的珍貴禮物。后來呵，我長大了。步入中學后，與母親相依偎在夕陽下是我最奢侈的時光。緊張而又劇烈的學習中，偶爾的小放松是母親的教誨。夕陽下母親依舊講述著美好的故事，卻不再童真的我慢慢悟出人生的真諦。然而幸福的摩天輪終究沒有永遠地轉下去，最愛的旋轉木馬也在母親離去的那一刻戛然而止。母親頑強地與病魔抗爭，卻最終在痛苦與折磨中無奈而又靜靜地走了。母親離去的那個晚上，我蜷縮在陰暗的角落，任憑耳邊的喧囂，只求心靈的一絲平定。然而，止不住的淚水沖破最后的堤防，傾瀉。心像是被凌遲的感覺，絞痛卻無法抵抗……回到學校的我頹喪、漠然，學習漸漸走向低谷，與我的心情一道墜落。我嘗試著挺起來，卻總感覺有股無形的力量牽壓著，沒有余力對抗。真不知道自己是否會永遠衰敗下去。但是那一天，我躺在床上，在枕邊摸到了一個小卡片，原來是母親。卡片上寫著：“孩子，媽媽終究是會走的，每個人的媽媽都會離開這個世界，只不過有早有晚。而媽媽現在也許走得太早，但媽媽相信我的孩子已經長大，會懂得的。愿這一輪明月照亮你的所有。〞永遠愛你的媽媽心弦觸動，淚水再次奪眶而出……是呀，正如泰戈爾所說“只有經過地獄般的磨練，才能造就彈出絕世琴曲的手指。〞母親，謝謝你送給我的一輪明月，我要像蝶一樣在蛹中沖破繭，完本錢質性的飛越……成長，飛翔。夜深了，那輪明月靜靜地掛著，一種呼喚來自遠方，很輕，但我聽見了。【點評】起始三段以夕陽為背景，點染母愛的無私流露自己的思念與感謝之情，畫面平靜而美好。緊接著用“然而〞將心緒推進黑暗的深淵，大筆渲染失去母愛后的苦痛；當我看到那張媽媽的卡片，尤其那張經過改造后的卡片的最后一句“愿這一輪明月照亮你的所有〞足見作者是多么地用心良苦；有了泰戈爾式的感悟，后面的破繭成蝶與月掛中天方顯壯烈且凄美。縱觀全文，文本如曲徑通幽如行云流水，堪稱佳作。〔指導教師：范存蘭〕送你一輪明月磨頭鎮中三〔7〕宗肖凡當夕陽西下，月光就照亮了我回家的路。我推開斑駁的鐵門，父親正坐在屋外借著月光擦著鋤頭，母親在燈下納著鞋底。我剛準備進去，沒來由地想到了今天剛發的成績單，于是我退出門去，在屋外徘徊。我聽見父親的聲音：“今天孩子該回來了，明天我去買肉，在家里可不能讓她餓著，在學校里吃慣了肉的。〞一會兒，屋里響起了母親的聲音：“是啊，該回來了，可假設何還沒到家呢。〞母親平緩的語氣中平添了一份焦急，我的心不禁一緊。“我看看去。〞父親擱下鋤頭，就急忙跑過來開門，我躲閃不及，被父親抓個正著：“喲！丫頭躲在這干嗎呢〞我望著父親渾濁的眼睛和他頭上隱約的白發，不禁泣不成聲。聞聲，母親也從屋內探出了腦袋：“丫頭，進來，等著你呢！〞我擦干眼淚，困難地邁出了腳步，眼淚在我身后滲進了這片生我養我的土地。母親慈祥地望著我說：“又長高了，鞋一定不夠大，我這兒給你做了雙新鞋，試試看〞母親遞給我。我接過這雙鞋，是亙古不變的細密的針腳，融合了母親最深沉的愛。母親接過我的書包說：“一定是考試沒考好，對吧！告訴你，這考試就跟我納鞋底一樣，要一針一線細細地納，可決不能模糊，這樣鞋子才能穿得久，耐磨。〞我穿上母親做的棉鞋，穿過堂屋，來到屋外。不管何時，母親做的鞋總則合腳。月光灑滿庭院，母親的話讓我對未來更增添了信心。從來不認為他們給予了我什么，除了生命什么都沒有，原來還有這一輪明亮的月亮和這滿院的清輝。我會努力，努力地走下去，不僅僅因為他們給予了我生命，還因為頭頂這輪永遠高懸的明月和內心永恒的光芒。感謝送我一輪明月。【點評】可貴處在于文中人物的語言描寫，父親的話是物質的簡潔的，母親的話是精神的是溫柔的是體貼的，其實他們就是我心里永恒的月輝，給予我生命教會我成長。其次緊扣題眼，五處渲染那有形也無形的月，逐層推進將明月意象人格化精神化。〔指導教師：馬愛軍〕送你一輪明月磨頭鎮中三〔5〕賈愫娟望著杯中的茶葉緩緩翻滾，一縷煙繞著圈慢慢散開，清香慢慢溢散到血液中，我恍然明悟，母愛，不也是這種味道嗎夜，很清，很清母親房里的燈亮了又熄，熄了，又再亮起來……我將頭埋到被子里，不敢再面對那月光。母親的腳步輕微而細碎，我將頭埋得更深了，母親輕輕掀開被子，笑容就像月光一樣，灑向我的心田。母親將茶放到我手里，靜靜地坐下。月，很亮，很亮“孩子，一次失敗不能決定什么，知道嗎〞母親邊說邊幫我蓋上被子，那么輕，生怕嚇著了我。母親的眼睛水靈靈的，很清澈，那么肯定。我沒有勇氣再去看母親，看她的眼睛，我注視著眼前的這杯茶，想讓自己的心安靜下來。杯中的茶葉旋轉著，慢慢上浮，一絲一縷的白煙裹住了我的視線，月光將我包圍，我感覺到，昏暗的心靈慢慢出現亮光。愛，很濃，很濃“孩子，你要記住，人就像茶葉一樣，只有經過屢次翻滾，屢次落下，才能盡情地釋放出清香。失敗了，沒關系，我永遠是你最堅強的后盾，繼續努力吧！“母親吻了吻我的額頭，我只感覺到，一滴清涼的液體飄在額頭上，可又那么溫暖，那中間，蘊藏著母親多少的愛啊！剎那間我明白了，母親不就和這茶香一樣嗎需要細細地區品味，去感悟。一瞬間，我渾身好似擁有了無窮的力量，我體內的能量快要迸發出來。母親的那句話，那杯茶，那份暖，互相交融，就像一輪明月，永遠照亮我前行的路……【點評】母愛如茶更如月，小作者精心構思深夜母親為我倒茶這一細節，過程性地寫她掀開被子，將茶放到我手里，幫我蓋上被子，到母親解讀品茶，無一不在月色的籠罩下完成，笑容如月，茶色如月，暖意如月，茶月交融，渾然一體。〔指導教師：謝燕〕送你一輪明月磨頭鎮中三〔8〕仇新宇明月，依舊是我心靈的港灣，依舊是我心靈的寄托。——題記“明月松間照，清泉石上流。〞明月總是給人以美麗的圖景，而我的人生之旅，也有這樣一輪高高掛在我心中的明月。失意時的期許門前的青石板被淅淅瀝瀝的雨打濕，老屋的門半開著，那株插在墻邊的小草隨風輕輕拂動。“嘀嗒〞，潔白的試卷上開出幾朵絢爛的水墨花朵。考試的失意感不知不覺襲上我的心頭。突然，母親推門而入，手里捧著一杯奶茶，還冒著熱氣。母親充滿鼓勵的眼神，讓我印象深刻。那一個眼神，就像明月一般照亮了我的心。孤獨時的撫慰還記得昨天，那個夏天，似乎吹翻一切，只剩寂寞在心中。我孤獨地望著遠方，看著那一群半大小子在嬉戲著。“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨潤窗臺濕綾綃。〞這個多彩的季節，我卻很孤獨。突然，她出現在我面前，那時的好伙伴。撫慰我幾句話，便拉著我奔向遠方，和她一同分享那份喜悅與快樂。那雙溫暖的手，就像明月一般溫暖我的心。成功時的期待重新找回自信，我獲得了成功。喜上眉梢，陽光閃耀。看著門前那一個個花骨朵含苞待放。爸爸回來了，屋里充滿著喜氣洋洋的味道。用那雙飽經滄桑的手，翻出一大包令我欣喜的糖，一個個晶瑩剔透。爸爸用他那雙慈祥的手，輕輕拍了拍我的肩膀：“好女兒，加油啊！〞那幾聲輕輕的撫慰，就像明月一般通曉我的心。愛來自不同的人，卻給了一樣的我。它們融會成一輪明月高高掛在我的心房。在我失意時，給我期許。在我孤獨時，給我撫慰。在我成功時，給我期待……【點評】母親的眼神、伙伴的撫慰、爸爸的期待，在文中組合成三幅水彩畫。中心人物是我，環繞周遭的是明月般的種種愛，怎不令人神往！詩化的開頭與結尾，引領文意總結全文，可謂匠心獨運。〔指導教師：吳素琴〕送你一輪明月郭園初級中學九年級〔5〕班陳慧夜深了，很靜。清冷的月光靜靜地淌進我的窗檻，投射著透明的光芒；風，搖曳著窗外略薄弱的樹枝，很消沉，卻讓我聽到來自心底的呼喚……明月寄情，我愿予你。孔雀東南飛銀燭秋光，冷濕畫屏。一位文弱纖纖的女子正襟危坐，手中秉著一根未斷的絲線。眉宇間，深蹙幾縷相思情愁，容顏憔悴，憂傷地望著遠方。望斷絲線，卻望不盡焦仲卿歸向的身影……這獨倚窗前的正是劉蘭芝。手中的絲線密密地縫著，一滴清淚映著紅燭悄然滑過臉頰，深深嵌入織繡中。“君不見刺繡每一針有人為你疼，君不見牡丹開一生有人為你等；江河入海奔，萬物為誰春，明月照不盡離別人〞這是否是此刻對你心境最正確的詮釋翠竹泣墨痕，錦書畫不成，情真意切繡不盡鴛鴦枕……，蘭芝，我愿予你一彎淺淺的明月，愿你心中的失意會退去幾分，收獲幾分坦然，只要曾經擁有，又何必在乎天長地久或許，明月當空的此刻，遠方的仲卿又何嘗不念你孔雀東南飛，十里一徘徊。明月幾時有遙望月宮，起舞弄影。一位飄逸輕狂的男子把酒問天，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，無眠的孤清充塞心中。你獨端酒杯，睜開迷濁的雙眼望著遠方，心中滿是無法排遣的苦悶。一副蒼老的面容，一聲長長的嘆息，一股樂觀的正氣，造就了你——東坡。殘酷的現實壓彎不了你不屈的脊梁，壓倒不了你的樂觀豁達，離合的悲歡，政途的苦悶，只能自寬自慰，曠達地一笑而過……東坡，我愿予你一輪亮亮的明月，照亮你淳樸的內心，繼續尋求心的高遠。因為，你是值得敬仰的好官——為官一任，造福一方；為官一時，為人一世……但愿人長久，千里共蟬娟。夜更深了，我無眠。此刻，皎潔的月光緩緩地照亮我的心房，我似乎聽到黃鶯清吟，杜鵑啼血，為你們續寫新的篇章。送你們一輪明月，愿你們的生命中有足夠的月光，來編織一個個明亮的夢。【點評】：這篇作文切入角度特別，語言精煉，構造優美，在有限的考試時間寫出這樣的文章，顯示出作者不一樣的文學功底。1、文章頗有創意。作者在眾多題材中獨樹一幟，選擇了文學作品中的兩大人物，一是古詩中的劉蘭芝——勤勞、善良、有對抗精神，一是大文豪蘇東坡——飄逸、輕狂、曠達。作者借明月來表達對兩人不一樣的人格魅力的贊賞，以及對兩人的美好祝愿。文章語言精煉。文中四字短句的運用，精辟獨到。長短句的交替使用，使得文章節奏感很強，富有音律美。文章構造優美。在寫法上，主體局部的兩個段落無論是小標題還是內容，在構造上有著強烈的對稱感。文章首尾照應。〔指導教師：殷紅霞〕送你一輪明月郭園初級中學九年級〔10〕班郭祥寒風只能摧殘花兒的身軀，卻不能擊垮它的意志。——題記伴著一聲重重的關門聲，我跑進房間，兩眼流淚，把考得很差的數學試卷扔在書桌上，試卷上那鮮紅的六十分在陽光的照射下顯得益加刺眼。記得在這個學期的開場，我就暗暗下了決心，一定要學好數學。我告訴自己：世界上沒有永遠失敗的人，只有曾經做過失敗的事。只要自己努力了，就一定會有收獲。并且，每天去學校之前，我都會照照鏡子，給自己一個微笑，提醒自己：成功的秘訣是勤奮，是努力。到了學校，遇到難題，我都會竭盡全力攻克。甚至，在別人休息時，我都在大量的課外資料來彌補數學學習中的缺乏之處。然而，為什么為什么我努力了卻換不回進步呢我不禁對自己曾經的想法和付出的心血產生了疑心：也許努力了也不一定就能取得優異的成績；或許，數學對我而言，真的如登天般困難；或許，放棄了，自己的心情不定還會好些。就在心里一陣迷亂時，我隨手亂翻著書桌上的書本。胡亂地翻開了其中的一本，看到了一段話，猜想應是自己曾經有所感觸摘錄下的文字吧！就在那時，我不知是想釋放壓抑的情緒，還是想找回自己，總之，我是大聲地讀出了那幾句話。“如果你不能成為山頂的一棵青松，那你就做山谷的那棵小樹吧，但那必須是最高的那棵；如果你不能成為浩瀚無窮的宇宙，那就做億萬星辰中的一顆，但你必須是最亮的那顆；如果你不能成為洶涌澎湃的大海，那你就做歡快流淌的小河吧，但你必須快樂。無論你是在成功的頂峰，還是在失敗的谷底；無論你是在為成功歡呼，還是在為失敗傷懷；你都不要停頓不前，因為這一切都終將成為過去。用最好的你，去迎接美好的明天吧！〞讀罷，我掩卷而笑。那一刻，我找回了自己。剛剛的那段話就似一輪明月，為我帶來了一份靜謐，帶走了我內心的迷茫。原來，即使失敗了，只要能從中吸取教訓，并繼續執著地努力，那么，這樣的失敗其實也是另一種姿態的成功。【點評】：這篇作文，選材談不上新穎，但寫的是“我〞的事，寫的是平常生活中的平凡小事。也就是說，小作者在寫作的過程中學會了關注“我〞，學會了抓住生活中的“小〞來表現自己的生活。因而，在作文中，我們也就讀到了“我〞做的、“我〞想的。雖是一次小小的失敗，但我們卻從中讀到了“我〞的真實情感的起伏變化。作者以“我〞的感情變化為線索貫穿全篇，以細膩的筆法描摹了“我〞在學習生活遭遇失敗時的真實心理。可以說，文章寫情，寫得真切動人，最后，又以飽含哲理的語句收篇，既深化了主題，又耐人尋味。另外，文中的“我〞高聲朗讀的那段文字，既富文采，又充滿哲思。由此可見，小作者的語言功底還是很值得肯定的。〔指導教師：華美〕送你一輪明月郭園初級中學九年級〔11〕班鄒夢瑤氤氳的夜色浸染著紫色的窗欞，夢里，我似乎又聞到了槐花淡淡的幽香，感動似一輪皓潔的明月，彌漫出縷縷柔柔的光芒……——題記月下。小路。老槐樹。又是一個有月的晚上，風漸起漸落，吹亂了人們的發絲，吹亂了人們的思緒，只有那顆心顯得格外溫暖。在小路的盡頭是一棵老槐樹，粗壯的樹干，皺著的樹皮，可那繁密的枝葉正茂密著，煥發出勃勃生機。樹下有間餛飩店，攤主是位慈祥的老伯，六十多歲的樣子，可滿臉的溝壑亦如那老槐樹的皺褶。小店雖在小路盡頭，但生意格外好，常客新客不斷。晚自習回家的學生三五成群，駛過大路，在三岔路口分散。天上幾縷云總時不時遮住了月亮的臉，我單獨騎著車行駛在路上，披著一點凄冷的月光，我還是感到黑暗與寒冷陣陣襲來，于是我哼著歌為自己壯膽，但是無盡的落寞還是爬上了新月，高掛在心頭。好不容易挨到了老槐樹下，我停下車，輕輕舒一口氣，緩解一下心中的壓抑。老伯正忙著收攤。深秋的夜晚，已經很涼了。我看見老伯不時地呵一口氣，搓一搓他那枯瘦的手。老伯抬起頭看到我，微笑著朝我打招呼：“小姑娘，吃碗餛飩嗎〞我摸摸干癟的口袋，搖搖頭。他又接著說：“晚自習剛下課，餓了吧，快來爺爺這兒，爺爺今天請你吃！暖暖身子！〞我快樂地坐下了。這老伯我聽說過，老伴早過世了，每月除政府的補貼外，僅靠這家店維持著，生活的擔子壓得他好累。但當乞丐乞討時，他會端上一碗熱氣騰騰的餛飩；放學晚歸的學生，小路無燈，總也能感受到微弱燈光下的愛，似一輪皓月，無聲無息地照亮這個世界。也許，感動的心緒在這“月〞下不只一次涌動……風好似小了些，月兒明凈了許多，枝繁葉茂的老槐樹投下濃郁的影子，老伯還在不停地忙碌，我的心慢慢溫暖起來。我吃完餛飩，卸下寒冷，扔掉畏懼，帶上老人送給我的“月光〞，又繼續后面的征程。路上寒冷黑暗不再，卻多了一份賞月的欣喜與溫暖。云早已無影無蹤，那彎新月溫柔的地撥動水波，湖水閃著粼粼金色，梧桐演繹著自己的童話……帶著老伯送與我的“明月〞，我走過一個又一個黑暗無月的夜晚。讓我的心亦如那輪明月，吐灑柔柔光芒……坐于窗前，翻開日記本用心為墨，感動為筆，記下那個有月有槐香的日子，記下那個老伯送我的一輪“明月〞，讓感動的月光營造愛的天堂！——后記【點評】：“送你一輪明月〞，讀著這個題目，眼前仿佛出現了那如水的月光傾瀉在世間萬物上，讀完這篇文章，又真切地感受到了老人的關愛，自己也仿佛沐浴在這圣潔的“月光〞下。本文并不以敘事情節取勝，而是以描寫見長。作者用如詩的語言營造了一個幽靜美麗的意境，“月下、小路、老槐樹〞還有一個慈祥的老人，和諧而美好，有生活的樸實，更有詩意的優美；也突出了人性的美好，亦如這“明月〞一般，作者竭力渲染這意境，實為表現主題服務。其次，無論是對景物的描寫，還是對人物的描寫，看似信手拈來，實則有著小作者的匠心。如對月色的描寫，沒有精描細繪，但幾處寫月色的變化，既是襯托了老人的高尚的心靈，也暗示了作者心情的變化，突出了主題；對老人的描寫則抓住人物特征，幾處簡筆，老人的形象便躍然紙上。文章假設是在開頭能設置一個具體的情境，如考試的失敗，或父母的誤會什么的，可能生活的味兒更濃；再者，文中寫月景時能恰到好處的引用詩文，文章也會更典雅些。〔指導教師：冒愛琴〕送你一輪明月如皋實驗初中三〔1〕王旭明初三的學習，連空氣中都洋溢著緊張……已是自修時分，嘈雜的教室，煩躁的心情。天色早已暗了下來，沒有月亮。只剩下教室里一盞盞日光燈無力地亮著，面對堆在桌上的一本本書，我深深地嘆了口氣。門突然被推開，一個女子，不，應該說是一個婦人出現在門口，短暫的寂靜被她一陣陣吁氣的聲音打破，但教室旋即又恢復了嘈雜。而我，則驚奇地盯住那個婦人，她梳著一個馬尾，然后在后面盤成一個髻，包含著最古典的風韻。不過她的身上卻裹著一層厚厚的外套，一邊的肩上露著幾個小小的補丁，另一邊的肩上擔著冰冷的堅硬的木頭擔子，兩頭各掛著一個滿滿的水桶，在她肩上慢慢地晃——她是一個送水工，很陌生，也許是代替她的伙伴來的，也許一直在別處干活。我又似乎聽見一陣小調，夾雜在嘈雜之中，聽不清楚，好似是什么老調的民歌，好似從月亮旁邊傳來，清幽又長遠……仔細看她時，她也見了我，也只是露出一口好看的牙齒，笑笑，便專注地干她自己的事。困難地蹲下身子，緩緩將水桶放在地上，熟練地撕開包裝紙，按下蓋子，左手輕輕托起水桶，右手將它一翻，便輕而易舉地換上了水。我更為驚嘆。驚嘆于她的力量，驚嘆于她的熟練。突然想到她肩上的擔子。或許那還不是很重，更重的大概是她需要背負的整個家庭的重擔，而比起她的那些，我們桌上這寥寥幾本書，又算得了什么！心情豁然舒暢，而她卻拿著那根木擔子，退出了門外，并輕輕地關上門。我心底突然涌起一種沖動，掀起窗簾。走廊上，風兒撩起她的碎發，撩起她的笑容，竟然有種驚心動魄的美。剛出來的新月照在她滄桑而又寧靜的臉龐，反射出一束光芒仿佛射進我的心田，我閉眼，用勁吸了口包含月光的清新的夜氣。自此，每當我想要松懈時，總會想起她，想起她肩上的擔子，想起她的笑容。她只是在過她自己的生活，但在無形中，卻給予我一輪明月，照亮我的生活；而我，將會用我的生活，再給予他人一輪明月，如此美好地循環下去……【點評】文章選材新穎而不浮華，文字冷靜而不晦澀，有生活的再現，有思想的深度。小作者用敏銳的目光抓住送水女工擔水換水的細節，反映出女工面對生活重擔泰然處之的心態。“想起她肩上的擔子，想起她的笑容〞這對于現在學生急躁的心理無疑是一劑清醒劑、清新劑。文章的月亮出現得自然貼切，現實中的明月與小作者心中的明月交相輝映，將主旨凸顯。又用“而我，將會用我的生活，再給予他人一輪明月，如此美好地循環下去……〞升華了全篇，不失為考場佳作。〔指導教師：林曉琴〕送你一輪明月如皋實驗初中初三〔7〕班嚴海成當人生籠罩了陰影，心靈孤寂清冷時，總有他送你一輪明月，照亮繼續前進的路。——題記那是異常緊張而又略帶迷茫的一段日子。寒冬的猛然來襲，期末復習的重壓……我的心漸漸被團團的陰影籠罩。孤獨的彎月，蕭瑟的風和乏力的燈光伴我走在回家的路上。倚在媽媽的背上，任憑凜冽的風割在臉上，刺骨的疼痛已驚動不了我寂寥的內心。“老窖饅頭，雪菜饅頭——〞略顯滄桑的叫賣聲掙脫風聲的重重圍堵，飄至耳際。媽媽將車靠到路邊。這時，我看見路燈下停著一輛嶄新的電動三輪車，車旁靜靜地佇立著一個中年男子。見到我們，他趕忙抽出衣袖里的手，踱上前來。“這天可真冷啊，都結凍了呢！〞他主動地打起招呼，隨后是一陣爽朗的笑，雄渾，干脆，撕破肆虐的風，沖向天際。我的心微微一顫。“買四個蘿卜絲饅頭。〞媽媽的聲音在寒冷的空氣里有些瑟瑟抖動。“好嘞！〞他大喊一聲，彎下身去。高大的身軀在燈下彎成一團。微微凸起的背，被瘦小的棉衣緊緊包裹著，好似起伏的丘陵。燈光灑在上面，凸起的背脊仿佛要動彈起來。側面看過去，他的身影似一輪彎月，清晰地印在地上。他取出一只塑料袋，掀開車上的棉被。頓時，一股熱氣在我的眼前蒸騰起來，繼而爭先恐后地向上涌去。“小伙子，要期末考試了吧〞他一邊熟練地裝好饅頭遞到我的手上，一邊問我。沒待我應聲，他又繼續說道：“考個好成績，再來買饅頭啊！〞說話時，他的臉上掛滿了笑容，兩只濃眉大眼像明月般，閃耀著慈祥的光，就那么溫和地注視著落寞的我。仿佛是感受到母親的手撫摸著一般的溫暖，我塵封已久的心豁然開朗起來。坐上車，耳邊回想著他爽朗的笑聲。抬頭望去，漆黑的夜幕上，掛著一輪皎潔的明月，似那中年男子溫馨的笑容……賣老窖饅頭的叔叔，那輪明月，想必是你送給我的，對嗎【點評】本文選取了生活中極為瑣碎的細節——一個陌生的賣老窖饅頭的中年男子溫和的笑容，樸實的言語，和藹的目光細致刻畫，著力表現中年男子對“我〞的鼓勵似一輪明月溫暖了我寂寥的內心。寒冬來襲，期末重壓的鋪墊，環境描寫的襯托渲染更增添了文章的厚度，表達了作者良好的寫作功底。〔指導教師：劉余梅〕送你一輪明月如皋市實驗初中三〔9〕班袁睿一把雨傘，一輪明月，一次寬容，一次哭泣，很簡單，也很感動，像月光滋潤著我的心田。那天，我匆匆趕往學校，自行車一蹬，“嗖〞便到了學校。卻沒考慮到天空灰得像哭過，我卻沒有帶雨傘。到了下午，蓄勢已久的天空，終于按捺不住自己的怒氣，將憤怒灑向人間，頃刻間，大雨如注。看著外面的大雨，我心想：這下可慘了，今天爸媽加班，雨這么大，我該假設何回家呀！想都沒想，我又將目光投向了同桌那清秀的臉龐，正想說有沒有帶雨傘，卻又立即被我否認了這個想法，為什么呢哎！當然是因為前幾天吵架的事了。于是我又立刻進入了課堂。是福不是禍，是禍呀，你也躲不過。正如預想的一樣，我回不了家了。放學后，我也只能在教室外走廊上干巴巴地等了，正愁假設何回家的我無聊地等待之時，眼睛竟然瞥到了一把傘：藍色的底子，印有小月亮的花紋，呵，還很精致的。“管他的，先借用一下再說吧！〞拿著傘，就像小老鼠一般偷偷摸摸地拿著傘，撐起，準備回家。“喂〞一聲叫，嚇了我一跳，我回頭一看，是同桌。“干什么〞口頭里充滿著傲慢的語氣。同桌突然將眉頭一皺，又迅速恢復過來說：“我們一起走吧！〞看著那清秀的臉龐，我頓了頓說：“看你是個女孩子，我宰相肚里能撐船，好吧！〞口氣里仍然是傲慢夾雜著些許的自大。她沒說什么，只是和我一起走。兩個人忽忽悠悠地走到了十字路口，該分開了。我正準備搶先拿起雨傘自己走時，她卻突然說了一句：“明天記得把傘還給我呀！〞“啊竟然是她的傘〞我的心“砰〞一下，好似跌到了谷底，正要趕緊把傘還給她時，她早已手遮頭消失在遠方了。拿著她的雨傘回家后，看著那小月亮裝飾的小花傘，心頭莫名地難受，終于抑制不住地哭了。怕是家人聽見，我趕緊爬上床，想著今天一切的一切：竟然在雨傘的主人面前說出那些傲慢的話語，還“宰相肚里能撐船〞，我這種所謂的“大男子主義〞竟在一個小女孩面前顯得如此渺小，窗外的月光流入我的心中，手里的印著小月牙的雨傘顯得分外奪目。它承載著一個人對我的寬容，它就是一輪明月，將我灰暗的自私的心照得通體透明。謝謝你，送我一輪明月。我合上眼，深吸了一口氣，我要將這輪明月永遠掛在我的心頭，永遠照著自己的人生之路。【點評】舊材料能換用新角度，挖出新的立意，同樣是一篇佳作。小作者構思獨特，以出人意料的結局：如此傲慢的我，手中拿的月牙雨傘竟然是與我合傘走的同桌的。她的寬容榨出了我的自私，榨出了我的所謂的“大男子主義〞。“一把雨傘，一輪明月，一次寬容，一次哭泣，很簡單，也很感動，像月光滋潤著我的心田。〞這樣的經歷讓我自愧，讓我自思。我相信，在小作者今后的道路上，他將會銘記這輪明，摒棄自私，學會寬容。語言樸實，內心剖析深刻，結尾深化中心，意味深長。〔指導教師：葛小靜〕送你一輪明月如皋市實驗初中初三12班吳雅倩心的黑暗處，冉冉升起一輪明月，勾起內心深處的一抹溫情。——題記母親似乎和所有已為人母的女人一樣，極愛忙乎。日子也就在她的絮語中翻過。母親尤愛曬被子，閑時，假設遇上天好，就捧出一條條被子，讓積淀了一夜的清冷在陽光下揮發，再釀就一夜的溫暖。小時候，我總愛候在院子里，等著母親捧出被子，然后象征性的“幫〞上一把，那些被子就乖乖地晾著。任陽光流淌，仿佛有無數張小嘴在急劇的吮吸，吸進滿世界的陽光，落下滿滿的充實感。最愛的還是晚上躺在被窩里，任陽光的吻痕摩挲著我的臉，所有逝去的陽光都圍著我，暖意都從心口溢了出來。不經意間，就會嗅到陽光特殊的芳香，我想那就是陽光的味道吧！對于夜晚的月亮，便也多了幾分期許。長大了，我習慣于奔波在教室與寢室之間，淡忘了陽光的馨香。同樣被淡忘的還有母親。被試卷壓倒的我終于爆發了，對象卻是母親。那些利劍似的話語刺得母親傷痕累累。我清醒了，只是一句對不起。那一夜又是剛曬的被子，我突然感覺陽光是多么的惹眼，會給人溫暖也會灼傷別人。母親伴我一起躺著，“只要努力就行了。〞柔柔的話語在不經意間襲入腦海，我轉頭望向母親，她的眼中有微弱的光芒，如月光在清水中的倒影。心也暖了，我蜷進母親的懷里，同樣的溫暖，不，是炙熱。突然明白，母親就像一輪明月，她沒有太陽那般耀眼，卻有溫和似水的柔情，她能在黑暗中指引著我，帶著我去迎接那新一天的朝陽。那一晚，我睡得安穩，夢中有月光的照耀。如今，我會偶爾地代替母親去曬被子，我知道那些清冷的月光是愛憐眾生的淚水，我要做的，是不讓她再擔憂。母親是一輪明月，是命運中我的守護，我愿做她身旁的一顆星，但是最耀眼的一顆；我愿變成她袖下的一抹輕紗，但是最明媚的一縷！送你一輪明月，會叫你假設何去愛，去感恩，去愛所有愛我的和我愛的人！在溫柔的月光下，年輕的心在靜靜的吐蕊……【點評】母親是成長路上最好的教師。文章中不僅寫出了“我〞的成長的迷茫，更寫出了在母親的引領下，“我〞自己的成長的心路蛻變的歷程：對“陽光的愛戀——對月亮的期許——對月亮的直覺——對月亮的了悟〞！可見“我〞的靈秀與睿智。文章的字里行間不僅讀到了明月的光芒，更能滌盡了心靈的傷痛和塵埃，讀到了成長中明月所賦予的內涵“愛〞與“感恩〞。小作者不僅敘事鮮明，更有情感交融其中。濃郁的親情撲面而來！讓我們在驚嘆小作者文筆細膩而豐厚，構思嚴謹而井然的同時。一起領悟到“一花一世界〞精微的要旨，真的寫出了小小心靈中的靈透之氣。讓人不忍卒讀！〔指導教師：夏年鳳〕送你一輪明月如皋市實驗初中初三〔15〕沈佳珩冬日的寒意侵襲著我最后的意志，身體中的溫度似乎要被冷空氣都吸光。媽媽見我神色不對，問道：“冷啊〞“嗯.。〞“走，我帶你出去找些暖意。〞“出去暖意〞外面寒風凜冽，空氣中似乎能結出冰渣，哪里有什么暖氣我只能坐在媽媽車后看她要駛向哪里。車停在了市政府樓前的大花園邊，夏天時我也常來玩，可值此嚴冬，廣場上沒有一個人影，枯黃的樹葉在寒風中瑟瑟的打著轉。“來，我們來拍照片。〞媽媽把相機遞給我，蹦跳著像個孩子似地，我緊隨其后，等待她選好景點。“這里不錯！〞媽媽指著不遠處大片的金黃興奮地說道。那黃色似明亮的月光，不濃不淡地灑在這片久已無人問津的土地。細看，那是一片低矮的灌木叢，那片金黃就是由每一個小樹叉高舉著會聚而成的，它們仿佛是揚起的笑臉，迎著那金黃色的月光。一陣寒風吹過，它們彼此靠攏，彼此摩挲，彼此鼓勵，彼此更加堅強。它們雖然低矮卻并未忘卻高揚著頭顱的夢想，用燦爛的金黃裝點這寂寞的土地，媽媽蹲在了這片金黃色的中間，嘴角快樂上揚，我感覺到她的笑容也是金黃色的，正悄悄融入身邊的灌木叢，匯成一片柔和溫暖而明凈的月波，沖刷著我快被寒冷凍結的心房，原來在嚴寒中也能找到這樣一片暖意，原來一個明媚的微笑就能綻放出生命的堅強與美好。“茄子！〞“咔嚓！〞我滿意地按下了快門，真美！“不錯嘛！我來幫你拍！〞媽媽接過相機和我一同尋找拍照的背景。此時月牙已悄悄地爬上天際，安詳地看著我們這對在嚴寒中尋找暖意的母女。我看見了那長青的大樹與身旁漆著綠漆的燈柱私守冬日的情景，我看見不甘心枯黃的小草在月光下努力地挺直腰板的情景，我看見……媽媽這次帶我出來是送給我一輪心中的明月，讓我在嚴寒中也能尋覓到生命的明凈和暖意，讓柔和溫暖的月光照亮我人生中每一個嚴冬，讓快樂堅強的笑容在月光中自信地綻放！【點評】小作者選材真實。媽媽帶我到凜冽寒風中尋找暖意，找到了“用燦爛的金黃裝點這寂寞的土地〞的小草，看到了“那長青的大樹與身旁漆著綠漆的燈柱私守冬日的情景〞、媽媽那金黃色的笑容，如許多的暖意讓我感悟到了“生命的堅強與美好〞。智慧的媽媽送給我一輪心中的明月，多么別致、詩意的選材。文筆細膩、優美，寫景、寫人形神畢現，處處凸顯“暖意〞，緊緊扣住“明月〞，結尾深化水到渠成，主旨深刻。〔指導教師：鄒艷梅〕送你一輪明月如皋市實驗初中初三17班劉爭妍明朗的夜空下，星星頑皮的眨著眼睛，緊緊地依偎在月牙的懷里。那皎潔的明月，散發出一股溫暖的氣息，朦朦朧朧，隱約能夠看見她幸福地閉上眼睛，將這些頑皮的孩子攬入懷里，輕輕地搖擺著，像一個小小的搖籃。夜霧中，月亮輕輕地哼唱著搖籃曲，引著星星們入睡……望著這片深藍的天空，我不由得回到了從前。或許，我就是那顆頑皮的小星星，而她則是我的月亮母親。那是一個靜謐的夜晚，皎潔的月光亮得發白，像一張沒有任何印跡的白紙。我悄悄地走進書房，開場了我的“秘密行動〞——抄作業。月亮此刻白得發亮，像瞪著眼睛看我的舉動，讓我驚慌不已。我顫顫地握住筆，完全忘記了教師的諄諄教誨，忘記了父母對我的殷殷期盼。突然，一個清脆的開門聲打破了寂靜，我的心一顫，手倏地一抖，筆順著手尖往下落。“撲通〞一聲摔向深淵。我戰戰兢兢地彎下腰撿起筆，卻發現媽媽已經站到我身旁，盯著擺在我前面的作業，沉默不語。我羞愧地低下頭，不敢去看她的眼睛。我想，那種眼神一定充滿失望，從她的眼神里一定可以看到一顆揪緊的心，一定可以看到眼角閃爍的晶瑩的淚花。一段沉默過后，媽媽嘆了一口氣，說：“假設何連你也……〞可是，媽媽沒有說下去，只是輕輕拿走不屬于我的作業，悄悄地走出門外。我的臉漲得通紅，窗外的月光卻更亮了，彷佛在嗤笑我。過了一會兒，門又被推開了，我回頭望去，媽媽滿臉笑容地走過來，左手端著一杯奶茶，右手捧著一本教科書，溫柔地放在桌子上，摸了摸我的頭，笑著說：“我知道，我們家寶貝抄作業一定是有不會的，對不對〞我的心立刻溫暖了，望著母親像月牙一般瞇著的眼睛，我的眼眶濕潤了，溫暖隨著奶茶的香味散開……窗外的月光變得柔和，像母親一樣散發著母愛的芬芳。此時，我的心靈如月色一樣皎潔明朗，毫無雜念。面對月光，我只能說一聲：母親，感謝你送我一輪明月！【點評】作者構思巧妙，以“明月〞貫穿文章始終：明月有情，它勾起我的回憶；明月假設眼，它洞察我的心理；明月有愛，它寬容我的過錯，構造井然。作者的文筆細膩，對自己抄作業被發現后的心理、母親欲言又止的畫面、母親寬容我的過錯的場面描寫生動，一個深愛孩子、善于教育孩子的母親形象躍然紙上，顯示了作者非凡的文字功力。文中的明月既渲染了一種溫馨的氣氛，又象征著芬芳的母愛，使得文章內涵豐富，寓意深刻。文末，作者心靈如月色皎潔，毫無雜念，一句“母親，感謝你送我一輪明月！〞則讓我們看到寬容的力量和作者的感恩之心。〔指導教師：范海濤〕送你一輪明月如皋市實驗初中初三〔24〕班蔡亞男夜深了，星辰寥落，是繁重課業讓我開場塵封內心厭棄了生活，一曲笛樂飄然而至，是《明月千里寄相思》吧！時緩時舒，時高時低，時激時柔，在這深夜叩窗而入，在心間緩緩的流淌，心緒像被這無形的笛聲撫平，用一根纖長無形的線放飛了很遠。此后的日子里，每當晚霞把這天空燒紅，舞動著褪去，明月冉冉從天邊升起，掛上枝頭，那笛聲便會悄然而至，輕輕撈起疲憊的心兒，讓我的心緒復歸，我靜聽那笛聲中低語的心事，夜吹笛是翩然而至的少女，一身素袍，手持一根長笛，臨窗而立，讓風泊在臉上，心事散落，把相思捻起，化成一根線，借這明月寄到那秦淮水畔，中間是無緒繾意的思念，這笛聲是我而起么是想驅逐我胸中對生活與課業的厭倦么一次夜晚，有月，轉角處，突然那熟悉的笛聲從那小巷深處借著微濕的夜色蔓延過來，心緊了起來，小心地提起裙擺，踏著布有青苔的青磚，呼吸開場急促，心跳有些加速，腳步也錯亂起來，心情宛如待放的花苞，蓄滿了力量，只是等待那一瞬的綻放，笛聲漸近，世界越靜，夜幕下薄霧散開，那一剎那我見到了我窹寐追求想象的吹笛人——襤褸的衣著，蓬亂的頭發隱藏不了那絲絲銀發，他佇立在寒風之中，逾顯滄桑，竹笛橫在嘴邊，手指在笛孔上輕盈的跳躍，深邃的眼眸中清晰印著一輪明月。纖細的手指似乎能把心情揉著一縷不眠掛在闊遠的天空，他周圍圍坐著一群民工，或相倚或孤坐，或低頭或默思，或仰望天空，他們眼中有的是在家織衣的妻子，是燈下苦讀的孩子，是檐下閑談的老人，笛聲將他們嘴邊的話寄給這明月望那月光可以撒到那個小屋，或那片天空下的地方。他們只是相倚而思。是城隅的笛聲，是相倚而思的人兒，是那輪清晰明亮的月兒，讓我拋開心中的不快，生活會有黑暗，然而有月，是那些背負家庭而遠離家鄉的人，這曲寄相思的笛樂便可以送給你們，一輪生活的明月是因繁雜學業而厭倦生活的我，一樣也擁有這輪明月。想化作一輪明月，送給你和你們……【點評】：文章立意深刻，小作者站在現實的的高度，以審視的眼光，關注普通民工的生活，站在一個審美的角度，解讀民工們的感情世界。這一點，對于初中學生來說，是難能可貴的。文章語言老到，文采斐然，或取勝于用抒情的筆調來寫充滿深刻思考的內容，或取勝于關注生活中反映出來的豐富情感，敘事、抒情熔為一爐，全文異彩紛呈。因此散文化的語言，詩一般的意蘊，豐富的情感，豐富了文章的意蘊，增添了文章的無窮魅力。〔指導教師：人民幣萍〕送你一輪明月如皋市實驗初中三〔6〕班高穎麗從奶奶家吃完晚飯，我單獨一人回家。父親本要來接我的，我說想一個人走，鍛煉鍛煉自己的膽量。天空，拉開了黑色的夜幕，只有星星閃爍著微弱的光，唱響夜的孤獨。我多么希望能夠皓月當空，照亮我回家的路。路并不遠，而我卻走得很慢。怕走夜路的我在黑夜中肆意地流著淚——慘不忍睹的考試成績成了針芒，刺著自己本就脆弱的心。我愧對教師充滿期望與鼓勵的目光，更對不起含辛茹苦的父母。父親說知道我已經很盡力，他相信自己的女兒。而這一切，更讓我好恨自己，又埋怨命運的不公——這就是我勤奮刻苦的成果！晚風吹過路邊的竹林，發出“沙沙〞的聲響，以前聽到或許會害怕，而現在，似乎只有它們在聽我說話。耳邊突然傳來一陣喧鬧，向身后望去，原來是附近的初中放學了。不一會兒，車流就漸漸從我身邊穿過。他們似乎沒有注意到我的存在，仍是互相交談著。也許，他們在感受充實的快樂，分享著收獲的喜悅；也許，他們在排遣著學習的壓力，訴說著心中的憂傷與埋怨；也許，他們也與我一樣，盼望皎潔的月光伴他們回家吧……不一會兒，感覺耳邊的喧鬧聲小了。“那戶人家的燈又亮著。〞我心生好奇，抬頭看，遠處——一縷微黃的燈光透過黑暗照亮夜空，盡管只是那么一束。我加快腳步，是我家的門燈。緊走幾步，看見父親正倚在墻上，燈光讓他的臉顯得蒼老了很多，那歲月的輪廓仿佛刻得更深了。他就這樣靜靜地，安詳地看著路邊。我趕忙向家里跑去。父親看見我：“假設何回來得這么晚〞“噢，剛吃完。〞我故作鎮靜地答復。他讓我走到他身邊，我不敢看他，心里咚咚直跳——怕提到考試。他伸過手，搭在我的肩上：“壓力太大，是嗎剛剛打問你什么時候回家，奶奶說你今天總不假設何說話。〞不知為什么，眼淚涌滿了眼眶。我看著腳下，用帶些淘氣的語調說：“嗯，還行吧。〞“還行就好，如果覺得大，可以和家里人說說，別憋在心里。人啊，總要看到光明的地方，這樣才不會迷失方向，懂嗎〞我點了點頭，抬起頭看著父親。他的眼里流露出關切和愛意，我的心里霎時變得亮堂起來。失敗算什么，挫折又假設何樣，堅信方向是正確的，付出一定會有回報。也許方法還需調整，也許細節還需注意，只是不能少了永往直前的勇氣與信心。人生征途漫漫，就算在黑夜，心里也要升起一輪明月。直到車流全部過去了，父親才關了門燈，陪我一起走進家門。“看著他們，我就會想起你這個怕黑的孩子。〞原來父親不光是為了等我，也是為了照亮那些學生回家的路。今夜，沒有明月為伴，但父親這盞明燈卻讓充滿著陰霾的心靈變得敞亮。父親，感謝您，你就是我心中不落的月亮。孤獨、怯懦會從我的指縫間流走，我揭開黑色夜幕，笑著走下去。明年六月的夜空，有一輪明月會為您升起。【點評】成功與失敗交織著孩子的學習歷程，尤其對于進取心強、對自己要求嚴格的孩子來說，學習上的挫折更容易打擊他們的自信心。此時，需要有一輪明月升起，照亮孩子充滿陰霾的心靈夜空，為他們指明方向。小作者的父親關注著女兒前行的每一個腳印，給她以信心和勇氣，他就是一輪明月，照亮女兒前行的道路。更難能可貴的是，他有一顆博愛之心，他也關愛著其他孩子。而作者真是一個對生活充滿感恩之心的孩子，能于細微之處，感受到父愛的崇高，并且能夠用行動回報父親，她也是父親心中的一輪明月。作者以感情變化為線索，將一個慈祥、善良的父親形象展現在我們面前，我們也為作者那顆自強不息的心所感動。〔指導教師：冒謹紅〕送你一輪明月石莊初中九〔6〕班黃悅明月，一個亙古不變的話題，多少文人墨客為此揮毫潑墨，留下不朽的詩篇。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。〞一種悲傷，一種無奈，一片思念的情。送你一輪明月，送你一份沉甸甸的思念。你在天涯的另一端收得到嗎“海上生明月，天涯共此時。〞一種希冀，一種相思，一片悲傷的情懷。送你一輪明月，送你一份濃濃的情誼。你在仰望天空中的月亮時，感受得到我的思念了嗎“小時不識月，呼作白玉盤。〞一種童稚，一種真誠，一片少時的快樂。送你一輪明月，送你一份童年的回憶。在家鄉的小河邊，凝視水中的明月，你能夠收到我真誠的祝福嗎明月，雖無“山中發紅萼〞的嬌花般雍容華貴、韻秀多姿；也無“飛流直下三千尺〞的瀑布般雄壯瑰麗；更無“列缺霹靂，山巒崩摧〞的巨雷般石破天驚。但它溫柔如水、溫暖如春，給人久久不能忘懷的感動。有一種精神叫理解，有一份情感叫支持，還有一種關心讓我久久不能忘卻。曾經的我年幼稚貪玩，不認真學習。沒有教師喜歡我，于是我破罐子破摔，更討厭學習。后來，因為一位教師的出現，改變了我。她叫我“寶貝〞。教師的“寶貝〞怎能不好好學習呢于是我愛上了學習。是啊，“寶貝〞就我鼓舞學習的那輪“明月〞。這輪明月在伴隨我十六個春秋后，已進入我的靈魂，永遠……去擁抱“明月〞，沉醉于“明月〞，迷戀“明月〞吧！在深深感悟“明月〞后，掬一捧月光，灑向人間！【點評】本文是一篇圍繞“明月〞有感而發的隨筆散文。作者從多角度表達出明月所蘊含的人間情愫，有情人間美好祝福，有親人間對月無語相思，有對妙趣童稚的回憶，有對受傷心靈的慰藉。作者語言功底深厚，行文過程中能緊扣中心引用古詩名句，在此根基上并有所發揮，讓人感受古文學魅力的同時，也能體會到作者理性的思考。在大的構造上形成排比段，把對明月的感悟用優美的語言一氣呵成地抒發出來，氣勢流暢。文中所舉事例能扣住“送你一輪明月〞所蘊含的主旨，并在此根基上更進一步：“深深感悟明月后，掬一捧月光，灑向人間！〞這樣的結句是多么的有氣魄！在升華主旨的同時，引發讀者深深的思考。〔指導教師：沈百軍〕送你一輪明月石莊初中九年級〔4〕班陳慧羅蘭說：“你踩碎了紫羅蘭，它卻將芬芳留在你的腳上。〞——題記深邃的天空包容了雷電風暴的肆虐，才有萬里晴空，風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪的猖獗，才有風平浪靜，浩瀚無垠。“在怨恨中，沒有人是贏家，讓怒氣長期在胸中燃燒，只會灼傷自己，為別人的過錯耿耿于懷，只能毒害自己的心靈，與其這樣，不如學會寬恕……〞這句話是我在《寬恕就是釋放自己》文章中看到的。寬容是壁立千仞的泰山；寬容是有容乃大的黃河。“你踩到我的腳了，你沒長眼睛呀！〞一個年輕人對一位蒼顏白發的老人大聲呵斥道。“車上人實在多，踩了你的腳又假設何樣！〞另一個年輕人似乎是替老人打抱不平。眼看一場不可防止的“戰爭〞就要爆發。突然富有磁性的渾厚的聲音打破了喧鬧的車廂，“孩子，對不起。我是真的沒長眼睛。你們不用為我爭吵了，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。大肚能容，容天下難容之事〞。剛剛那位老者懇求道。老人的幾句話讓在場的所有人都為之動容，為之震驚！車廂里一下子安靜下來。是啊，寬容是春天里芬芳的花朵；寬容是夏天里冰涼的泉水；寬容是秋天里甜美的果實；寬容是冬天里一團火苗。寬容，就如一泓清泉能澆滅嫉妒怨恨之火。我禁不住走上前去打聽：原來他真是一位雙目失明的孤寡老人。可他的心里卻又有一輪皎潔的明月，這輪寬容的明月月無論照射到哪里，都是溫馨浪漫，都是百花齊放，都散發著教養的芬芳。春風揉碎了一池綠水;殘紅輕吻于一片枯葉；明月斜掛在一縷云端。送你一輪明月，讓我們為雨后憔悴的花獻出一點愛；為老人寬廣的胸懷喝彩；用一顆寬容的心對待每一件事，你就會發現，原來生活如明月一樣溫馨，世界如明月一樣美麗。送你一輪寬容的明月，讓你的生活變得更加豐富和多彩；送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，陪伴我們迎接下一輪的太陽！【點評】文章的最亮眼之處在于采用題記形式，輕輕一言，把“明月〞引申為“寬容〞，主題鮮明。更值一提的是，本文選材雖不是十分新穎，但構思上有自己的獨到之處，讀來如小橋流水，淡淡入心。如“你踩到我的腳了，你沒長眼睛呀！〞一句，這里采用先聲奪人，將矛盾突兀出來，這給人以懸念，吸引讀者。文章行云如流水，娓娓道來，化抽象為形象，使人感受到寬容散發出來的陣陣芬芳，語言清新樸實，在樸實無華的語言中流淌著的是情感的涓涓細流，讀來令人動容。文章的可貴之處在于“明月〞的意義含蓄而豐富，使得文章意蘊開闊大氣。尤其是結尾用詩化的語言，給人啟迪：漫漫人生，有寬容相伴，此生足以燦爛輝煌。(指導教師：季國英)送你一輪明月石莊初中九年級〔4〕班顧澤友誼是顆顆珍珠，能串成美麗的項鏈；友誼是一泓清泉，能滋潤干涸的大地；友誼是縷縷春風，能吹散慘淡的愁云；友誼是一輪明月，能照亮迷茫的心靈……主題班會“談談你的遺憾〞叩開了我的心扉：“小明，對不起，請你原諒我……〞。那天，放學后，我踏著夕陽匆匆趕回家。“你好，能教我這道題的解法嗎〞好朋友小明用渴望的眼神注視著我，好似一輪明月。我仔細地閱讀題目，揣摩分析，可是就是一片茫然。我用商量的口吻說：“我帶回家做，做好后我用QQ傳給你，好嗎〞他笑著走了。望著他遠去的背影，我似乎看到了一輪明月——相互信任，充滿溫馨。我一回到家，就立即思考，終于解出來了。想用QQ傳給他，可是我家的電腦卻壞了，假設何也打不開。解題方法實在無法告訴小明。假設何也沒想到第二天期末考試竟然有這道題。考試完畢后，小明用失望的眼神瞟了我一眼。自此，我們之間的距離越來越遠，儼然成了陌路人。在這次班會上，我終于有時機向小明抱歉了。我鼓足勇氣邁上講臺：“小明，對……對……對不起。真遺憾，上次我應該跑到你家里教你那道題，你能原諒我嗎〞“沒關系，這不是你一個人的錯，我也應該到你家里向你請教呀！〞小明飛奔到講臺前，握著我的手，沖動地說。頓時一股暖流涌上了我的心頭，溫暖了我曾經孤獨寂寞的心靈。我們的手緊緊握在一起，教室里迸發出雷鳴般的掌聲。班主任被感動了，為我倆合影留念，并且用了一個美麗的背景，一輪燦爛的明月。每當我捧起這張照片，我總想說：教師，謝謝你送我一輪明月，真美！〞月亮，原來如此溫暖！友誼是綠葉，能映襯出紅花的耀眼奪目；友誼是種子，能長成信任的參天大樹；友誼是一輪明月，能呵護朋友的心靈，照亮我們的美好前程。【點評】全文行文自然，感情真摯，對文題的把握非常準確。前后照應、環環相扣，是一篇不錯的考場作文。作者以飽含深情的文字將他與朋友小明之間發生的故事娓娓道來。素材雖然普通，卻未流于粗糙，“樸實中見真情，平淡中見奇妙〞，真實再現樸實真情，于細微之處牽動讀者的心。真情的對話與心靈的觸動感人心懷，清新優美的語言與淡雅的意境相得益彰。“月亮，原來如此溫暖！〞短短一句，情感含蓄雋永低回婉轉，令人回味無窮。但可能是時間限制的原因，來不及過細推敲，個別