2025年廣東省深圳福田區中考一模語文試題一、基礎知識綜合春啟新程，揚帆遠行。我們把希望種進春日的土壤，以汗水澆灌，以期待守望，開啟這一年蓬勃生長的故事。小雅打算在班會課上發言，鼓勵同學們把握春光，積極面對初三的每一天。以下是發言稿初稿，請你幫忙修改和完善。春日的深圳，冬天的寒意早已銷聲匿跡。站在梧桐山頂眺望，起伏的綠意被薄霧輕撫。波光línlín的深圳灣，倒映著前海鱗次櫛比的霓虹。溫暖的陽光慷慨地傾瀉，簕杜鵑熱熱鬧鬧地綻放，海風傳來遠方的芬芳，讓每一顆心靈都充滿了對cù新生活的憧憬和熱忱。同學們，①中考的戰鼓已經吹響，我們要點燃學習的興趣，正如孔子所言“（1）______，______。”（《論語》十二章），樂學才能享受到學習的愉悅，無畏備考的艱難。身處迷茫或困境時，不氣餒，要相信堅持就能迎來新轉機，正如李白所言“（2）______，______。”（李白《行路難》）②我們不是等待命運垂青的旁觀者，還是執筆改寫未來的主人！未來時光里，③讓我們把汗水凝成墨，用堅持作筆鋒，在青春的答卷上揮毫潑墨。且看百日后，我們必將以傲然之姿，穿越重重困難，在七月的晨光里，④共同見證屬于我們的《盛夏的碩果》！1．小雅的初稿中有兩處用拼音替代了漢字，請將正確的字形寫在下面。波光línlín(

)

cù新(

)2．同桌幫小雅在劃線處寫了修改批注，下列批注有誤的一項是（

）A．第①句中應將“吹響”改為“敲響”。B．第②句中應將“還是”改為“而是”。C．第③句中的逗號都應改為頓號。D．第④句中的書名號應改為雙引號。3．語文教材中的名句能充實發言稿，使發言更鏗鏘有力，請你幫助小雅補寫以上文段中的名句。二、填空題4．學校以“自勝自強”為主題，開展“春天的故事”征文活動，請你參加并完成下面的語文實踐任務。為確保活動有序進行并達到預期效果，校團委制定了本次活動流程，請你完善以下流程。①確定活動目標與主題（確定活動目的、主題、征文形式）②制定活動方案（活動時間安排、參與對象、評審標準、獎項設置等）③宣傳與動員（發布通知，動員參與）④

（明確投稿方式和格式要求，整理稿件，⑤作品評審（初審、終審）⑥

（公布獲獎名單和頒發證書，展示優秀作品）⑦活動總結與反饋（總結報告，收集反饋）三、語言表達5．請為以“自勝自強”為主題，開展“春天的故事”征文活動寫一則宣傳標語，要求至少含有一種修辭，不超過20字。四、名著閱讀6．小雅同學積極參加此次征文活動，她查閱了一些名著中的名人作為寫稿資料，請選擇其中一例推薦給小雅，結合名著相關內容闡述推薦理由。A．玄奘（《西游記》）

B．王冕（《儒林外史》）

C．簡·愛（《簡·愛》）五、語言表達7．小雅同學的文稿在此次征文比賽中獲獎，班主任陳老師對你說：“你現在告訴小雅，明日上午10點準時到學校千人報告廳參加頒獎儀式，記得要穿春季校服。如果還有疑惑，可以到班主任辦公室問我。”請你把陳老師的通知轉告給同學。你對小雅說：

六、現代文閱讀烈日灼空，蟬鳴鼎沸，代碼與算法如星火燎原，點燃人類對未知的探索，倒映著未來文明的狂熱想象。鵬城少年當勇立潮頭，用智慧解碼科技的鋒芒。學校開展人工智能主題綜合性學習活動，同學們查閱了以下資料，請完成任務。【材料一】DeepSeek的發展與特點深度求索是一家專注于人工智能領域的創新型企業，在大語言模型和相關技術研發方面取得了顯著成果。其研發的DeepSeek大語言模型算法基于Transformer架構，通過在海量文本數據上進行預訓練，使得模型能夠理解和生成自然語言。這種預訓練過程讓模型學習到了豐富的語義知識和語言模式，從而能夠在各種語言任務中表現出色。例如，在文本生成任務中，它可以根據給定的提示生成連貫、有邏輯的文本段落，無論是故事創作、新聞撰寫還是技術文檔編寫，都能應對自如。同時，DeepSeek注重模型的安全性和可靠性，增加了嚴格的審核與過濾機制，確保生成內容符合社會道德規范和法律法規。【材料二】宇樹公司人形機器人UnitreeG1人形機器人配備力控靈巧手，結合力位混合控制技術，能模擬人手的精細動作。其支持模仿和強化學習驅動，通過模仿人類行為模式，快速學習新技能并優化行為策略，實現自我迭代升級，適應不同任務需求。UnitreeH1是全球首個可原地空翻的全尺寸電驅人形機器人。其機械臂負載達21公斤，移動速度達3.3m/s。其超輕量級設計兼顧力量與靈活性，配備360°全景深度感知系統，在人工智能加持下，可通過人機交互對話理解用戶需求，高效適應復雜場景。【材料三】小麗了解DeepSeek的相關知識后，與其展開了對話嘗試。

【材料四】如何真正用好DeepSeek？和AI打交道的核心關鍵在于“溝通”。AI就像是一個被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但無法直接感知這個世界。只有通過我們的描述，它才能理解現實世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達能力”。如何用好這個“AI神器”呢？給大家分享幾個技巧。1.利用提問模板DeepSeek像一個擅長思考的伙伴，用簡單清晰的表達方式就能取得很好的效果。我們向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景+任務+要求+補充。這個方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務明確你的需求；限制條件指明關鍵要求；補充說明添加重要細節。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。2.分解復雜任務現階段AI由于上下文，模型能力等問題，其實在處理復雜任務的時候時常會出現“偷懶”這種情況，這種時候就需要我們幫AI拆解任務。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步：第一步，讓AI寫出大綱；第二步，讓AI根據大綱完善第一部分的內容；第三步，讓AI根據大綱繼續分批輸出后面幾部分的內容；第四步，讓AI檢查文章內容錯誤，核對信息；第五步，讓AI閱讀生成文章，并對文章進行優化。3.連續提問技巧不要指望AI能一次性完成你想要的內容，如果剛產出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續提問的方式讓它優化內容，直到符合我們的要求。告訴他具體需要改進的方向。DeepSeek會基于這些新的信息，對方案進行調整。4.巧用不同AI知道誰更適合做什么，才能讓團隊發揮最大效能。同樣，在使用AI時也是一樣，根據任務性質選擇最合適的“助手”，往往能事半功倍。（以上資料摘編自《科普中國》）8．關于DeepSeek大語言模型算法與Unitree人形機器人相關介紹，以下說法正確的一項是（

）A．DeepSeek大語言模型不依賴Transformer架構。B．DeepSeek能根據提示生成連貫的文本段落。C．UnitreeG1僅能完成簡單抓取任務。D．UnitreeH1無需人工智能即可適應復雜場景。9．請補充【材料三】表格中的內容。10．請根據DeepSeek提供的結果，推測小麗的提問指令。11．小麗父母工作繁忙，需兼顧家務和輔導學業。請結合材料，說明宇樹公司機器人能幫助解決哪些問題。12．綜合上述綜合性學習研究所得，請說說我們如何更合理地利用DeepSeek等人工智能工具幫助我們學習。落葉紛飛，暮色浸染，時光的褶皺里藏著千年的低語。請以指尖輕觸字里行間的溫度，在泛黃書頁上的故事中收獲豐收的喜悅。學校開展“金秋故事會”讀書分享活動，小深分享《令箭荷花》一文給班級同學，請完成以下任務。令箭荷花賈大山①街上還很安靜的時候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團錦簇，千麗百俏。半條街飄滿了清淡的花香。②“老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！”花市東頭，一個賣花的鄉下姑娘（

）笑著在和一個看花的鄉下老頭談生意。這姑娘來集上賣花，二十來歲，生得細眉細眼，愛笑。薄薄的嘴唇很會談生意。③老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對那盆開滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興趣。“那一盆多少錢？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜。④那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花競相開放。花朵大，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎曲嫩黃，陽光一照，整個花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說：“老大爺，那是令箭荷花。”“我就要它！”老頭口氣很肯定。姑娘又解釋了一句：“它貴。”老頭有點生氣：“有價兒沒有？”⑤姑娘聽他口氣很大，把他仔細打量了一遍。老頭瘦瘦的，60多歲，白布褂子，敞著懷，露著黑黑的結實的胸脯。不像是養種花草的人。姑娘問：“大爺，你是哪村的？”⑥“嚴村。”老頭沒有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。⑦“哦，知道。”⑧一個看花的小伙子打趣說：“嚴村，好地方啊，村里人天天吃‘人參’……”⑨看花的人們一齊笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴村是多年來有名的貧困村，到了冬天就多靠吃自產的胡蘿卜來生活，美曰吃人參。只是到了最近幾年，在精準扶貧政策下，村民的生活有了極大的改善，多數人基本脫貧。⑩老頭兒紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說：“多少錢，有價兒沒有？”“50。”姑娘止住笑說。“35塊。多一分錢也不買。”老頭堅定地說。“40。少一分錢也不賣。”姑娘也不相讓。?這時，集上熱鬧起來。花市上也站滿了人。那些買花的、看花的，多是農民打扮的人。他們除了吃飯穿衣，也愛上了鮮花的香味。?一個穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來說：“他不要，我要。我給你40。”老頭一看就有些急：“有個先來后到吧？這花我看中了！”?“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！”?一片笑聲，老頭的胳膊哆嗦了：“這花我今天非買不可了！”老頭用雙手緊緊護著那盆令箭荷花。“皮爾卡丹”一看老頭這樣，忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭立刻冷著臉說：“不行不行，明天也是孩他媽的生日，她也愛花！”?“你這個人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”?“哼，我不吃它喝它，你買花給你領導吃它喝它？”?人們聽得明白，就又笑起來了。“皮爾卡丹”不知出于一種什么心理，陡地變了臉色說：“你是哪個村的？村支書是誰？”?這一回，人們沒有笑。老頭一驚，嗔怒道：“少來這一套！唬誰呢？”?“皮爾卡丹”（

）笑，說：“你們鄉下人，還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，給你40塊錢，我買了！”說著，把四張嶄新的鈔票遞到姑娘臉前。?姑娘不接他的錢，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護花的老頭。她突然用親切而果斷的語氣對老頭說：“大爺，就依你，35塊，賣你了。”?“皮爾卡丹”氣得臉色發白，指著姑娘的臉，一時不知說什么好：“你你……”?“我叫蔣小玉，南關的，我們支書叫李大河，你還打聽誰？問吧！”?人們被這爽直的話逗得（

）笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺得她就是那秀挺的令箭荷花。（選自短篇小說集《雨后月兒圓》，有刪改）13．同學們使用“開端——發展——高潮——結局”的模型梳理故事線索，請幫助同學們完成故事線索圖

14．下列對小說相關內容和藝術特色的分析，不正確的一項是（

）A．“皮爾卡丹”的傲慢可以反襯老人的質樸B．“令箭荷花”象征高潔品格，推動情節發展C．姑娘降價賣花給老人，體現對勞動者的尊重D．將姑娘比作“令箭荷花”，突出其美好心靈15．文中多次提到不同類型的“笑”，請從詞語卡片中選擇匹配的詞語，填在文中的括號處。詞語卡片匿笑

苦笑

暗笑

訕笑竊笑

微笑

冷笑

壞笑哈哈大笑

哭笑不得捧腹大笑

眉開眼笑第②段：賣花的鄉下姑娘(

)笑著在和一個看花的鄉下老頭談生意第?段：“皮爾卡丹”(

)笑，說……第?段：人們被這爽直的話逗得(

)笑16．小深在推薦語中提到：“小說開頭描寫花市看似閑筆，實則不可或缺”。你贊同小深的觀點嗎？請說明理由。17．小圳分析“姑娘降價賣花”這一情節“既在意料之外，又在情理之中”。請結合文章內容進行闡述。七、文言文閱讀在分享過程中，賣花姑娘親切而果斷的話語打動了大家。小圳提出，這樣的精神在歷史故事中也不少見，請閱讀文章，完成以下任務。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節選自《唐雎不辱使命》）【乙】張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，拜郎中。再遷為太史令。時政事漸損，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。永和初，衡出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓一時收禽上下肅然，稱為政理。（節選自范曄《后漢書·張衡傳》，有刪改）18．下列對文中加點字詞的理解或推斷，正確的一項是（

）A．閱讀文言故事可以通過聯系課內文言知識理解詞義，如“因入京師，觀太學”中的“因”與《詠雪》中的“未若柳絮因風起”的“因”意思相同。B．“之”字在文言文中可用作助詞或代詞，“而無驕尚之情”和“皆共目之”就分別對應了這兩種用法。C．“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者”與“溫故而知新”（《論語》）的“而”都表示轉折關系。D．“患”在文言文有“擔憂”“禍患”“疾病”“危害”“諱忌”“厭恨”等意思，文中的“閹豎恐終為其患”中取其“厭恨”之意。19．翻譯畫線的句子（1）秦王色撓，長跪而謝之。（2）遂通五經，貫六藝。20．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，從下列A至E中選出正確的兩處陰知奸黨A名姓B一時C收禽D上下E肅然21．賣花姑娘面對“皮爾卡丹”的傲慢選擇斷然拒絕；唐雎面對秦王的威脅選擇挺劍而起；張衡面對皇帝訊問因宦官“共目之”選擇“詭對而出”，抓住時機“治威嚴，整法度”。這些選擇背后所展現的精神都引人深思。你還想到了以下哪篇文言文或名著？請任選一篇，結合其內容與主題簡述你的思考。A．《魚我所欲也》

B．《狼》

C．《水滸傳》我選

，理由：

八、作文22．作文四季輪回不休，故事綿延未了。請以文字拓印成長的年輪，在“未完成”的留白里，貯藏收獲的果實，留下思考的足跡。成長就像四季輪轉，不會永遠停留在“完成時”——也許是一次未分出勝負的足球賽，一句未說出口的“對不起”，一場未赴約的旅行……這些“未完成”的片段，或許曾讓你遺憾，卻在時光里發酵成獨特的禮物。請以“未完成的______”為題，寫一篇文章。要求：請將題目補充完整（如“比賽”“道歉”“約定”等），不得套作，抄襲；不得出現真實的地名、校名、人名；字數不少于600字。《2025年廣東省深圳福田區中考一模語文試題》參考答案1．粼粼

簇

2．C

3．（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。【解析】1．本題考查字形。波光粼粼（bōguānglínlín）：形容波光明凈。波光，陽光或月光照在水波上反射過來的光；粼粼，形容水石明凈。簇新（cùxīn）：極新，全新。2．本題考查字形及標點符號。C.頓號（、）用于并列詞語的短暫停頓（如“汗水、堅持、青春”），而逗號（，）用于分句間的停頓。原句是三個分句的并列，逗號使用正確；若改為頓號，會破壞分句間的層次感。修改錯誤，此處逗號不能改為頓號；故選C。3．本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濟、滄”等字詞容易寫錯。4．稿件收集

結果公布【詳解】本題考查活動設計。這是一道關于完善活動流程的題目，關鍵在于根據已給流程和活動邏輯，合理補充缺失環節，確保活動從籌備到結束各階段完整且連貫。已有流程：①確定活動目標與主題，明確了活動的核心方向，包括目的、主題及征文形式。②制定活動方案，涵蓋了活動開展所需的時間安排、參與人員、評審依據和獎勵設置等關鍵要素。③宣傳與動員，通過發布通知來吸引參與者，讓更多人知曉并愿意參與活動。⑤作品評審，分初審和終審兩個階段對稿件進行評價篩選。⑥公布獲獎名單和頒發證書，展示優秀作品，這是對活動成果的展示和對參與者的表彰。⑦活動總結與反饋，對整個活動進行復盤并收集各方意見，以便后續改進。

第一空：在宣傳動員之后、作品評審之前，結合“明確投稿方式和格式要求，整理稿件”可知，應是與稿件收集相關的環節。故填寫：稿件收集。第二空：前面完成了作品評審，后面活動總結與反饋，結合“公布獲獎名單和頒發證書，展示優秀作品”可知，公布獲獎名單，展示成果，故填寫：結果公布。

5．示例：“自勝自強”展風采，“春天故事”抒豪情。【詳解】本題考查擬寫宣傳語。作答時，主題是“自勝自強”，活動是“春天的故事”征文活動。所以標語要圍繞這兩個核心點來創作，既要體現“自勝自強”的精神內涵，又要與“春天的故事”征文活動相關聯。題目要求至少含有一種修辭。常見的修辭有比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。使用修辭能讓標語更生動形象、富有感染力。比如用比喻，可以將自勝自強的精神比作春天的某種事物，形象地展現其特質；用擬人，可賦予春天或相關事物以人的情感和行為，使標語更具親和力；用對偶，能讓標語形式整齊、音韻和諧。示例：以春為筆，書自勝自強華章。6．示例：選擇A。推薦理由：《西游記》中玄奘立志去西天取經，一路上遭遇無數妖魔鬼怪，歷經九九八十一難，但他始終信念堅定，從未放棄。他憑借頑強的毅力和對目標的執著追求，最終取得真經。這種自勝自強的精神，能激勵我們在初三備考中，無論遇到多少困難，都要堅定信念，勇往直前。【詳解】本題考查名著內容及人物賞析。開放性試題，作答時，要熟悉各選項中名著人物的主要事跡、性格特點以及精神品質等，然后選擇其中一例推薦，闡述推薦理由。如選擇A.

玄奘（《西游記》）。在《西游記》中，玄奘秉持著堅定的信念，踏上西行取經之路。一路上，他面臨無數妖魔鬼怪的威脅，如遭遇白骨精，被黃袍怪擄走等，但他從未動搖取經的決心。這種為了理想和使命，不懼艱難險阻、持之以恒的精神，十分可貴。在征文里可作為追求目標、堅持不懈的典型事例，激勵人們在面對困難時堅守初心，勇往直前。如選擇B.

王冕（《儒林外史》）。王冕是《儒林外史》中一股清流。他才華橫溢，擅長畫荷，靠賣畫為生。他不慕名利，知縣親自來請，他也避而不見；朱元璋授他官職，他也不接受。在當時追名逐利、腐朽的儒林環境中，他保持著獨立的人格和高潔的操守。將他寫入征文，可作為堅守自我、不隨波逐流、淡泊名利的素材，為文章增添思想深度，引導人們樹立正確的價值觀。

如選擇C.

簡·愛（《簡·愛》）。簡·愛是一個極具反抗精神和追求平等的女性。她童年時在舅媽家遭受虐待，卻敢于反抗；在桑菲爾德莊園，她愛上羅切斯特，但得知他已有妻子后，毅然離開，堅守自己的尊嚴。她追求平等的愛情和人格獨立，不依附于任何人。在征文里選用她的事例，能體現對平等、尊嚴和獨立人格的追求，引發讀者對女性意識覺醒以及自我價值實現等方面的思考。

7．小雅，陳老師讓我轉告你，明天上午10點要穿春季校服準時到學校千人報告廳參加頒獎儀式。要是有疑問，可以去班主任辦公室找陳老師。【詳解】本題考查語言表達能力。在轉述陳老師的通知時，首先要有稱呼，點明消息來源是陳老師，接著清晰地傳達關鍵信息，包括時間（明日上午10點）、地點（學校千人報告廳）、事件（參加頒獎儀式）、著裝要求（穿春季校服）以及若有疑問的咨詢方式（到班主任辦公室找陳老師），確保信息完整準確地傳達給小雅同學。

示例：小雅，陳老師讓我轉告你，明天上午10點要準時到學校千人報告廳參加頒獎儀式，記得穿上春季校服。要是有什么疑問，可以到班主任辦公室找陳老師詢問。8．B9．（1）持節云中（2）自己的英勇氣概（3）青衫濕（4）知音難覓的孤寂與苦悶

10．示例：小麗的提問指令可能是“在古詩詞學習方面，你能提供哪些幫助？”

11．UnitreeG1人形機器人配備力控靈巧手，能模擬人手精細動作，可幫助小麗父母做家務，如洗碗、擦桌子等；UnitreeH1移動速度快，負載大，且能通過人機交互對話理解用戶需求，可幫忙拿取物品、傳遞文件等；兩款機器人還能利用強化學習驅動，不斷自我迭代升級，更好地適應不同家務和輔導學業的任務需求。

12．利用提問模板，采用“背景+任務+要求+補充”的四步提問法，讓DeepSeek更好理解需求；分解復雜學習任務，如寫文章可分步驟讓其完成；運用連續提問技巧，對不符合需求的內容讓其優化；根據學習任務性質選擇最合適的人工智能工具。【解析】8．本題考查對內容的理解與分析。A.根據材料一

“其研發的

DeepSeek

大語言模型算法基于

Transformer

架構……

在文本生成任務中，它可以根據給定的提示生成連貫、有邏輯的文本段落”

可知，A

選項錯誤，DeepSeek

大語言模型依賴

Transformer

架構；C.根據材料二

“UnitreeG1

人形機器人配備力控靈巧手，結合力位混合控制技術，能模擬人手的精細動作”

可知，C

選項錯誤，UnitreeG1

并非僅能完成簡單抓取任務；D.根據材料二

“UnitreeH1……

在人工智能加持下，可通過人機交互對話理解用戶需求，高效適應復雜場景”

可知，D

選項錯誤，UnitreeH1

需要人工智能才能適應復雜場景；故選B。9．本題考查名句名篇默寫及詩詞內容概括。注意本題中的易錯字：節、衫、濕。第（2）題，在《江城子·密州出獵》中，“親射虎，看孫郎”，孫權射虎盡顯勇猛，蘇軾以孫權自比，意在展現自己的英勇氣概，表現出他的豪情壯志。故填：自己的英勇氣概。第（4）題，秋瑾在此處用典，借白居易被貶江州司馬，因同情琵琶女身世而淚濕青衫之事，抒發自己在當時社會中知音難覓的孤寂與苦悶之情。故填：知音難覓的孤寂與苦悶。10．本題考查對內容的理解與推測。根據材料三“我還能在古詩詞學習中為你提供深度解析（意象/手法/背景）、高效記憶技巧……并可根據你的目標定制學習方案，助你全面提升理解和應用能力”可知，DeepSeek的回復圍繞古詩詞學習方面可提供的幫助展開，包括深度解析、記憶技巧等內容，由此推測小麗的提問指令可能是“在古詩詞學習方面，你能提供哪些幫助？”

11．本題考查對內容的理解與拓展運用。根據材料二首段“UnitreeG1人形機器人配備力控靈巧手，結合力位混合控制技術，能模擬人手的精細動作”可知，因其具備模擬人手精細動作的能力，所以可幫助小麗父母完成像洗碗、擦桌子這類需要精細操作的家務。根據材料二第二段“UnitreeH1……移動速度達3.3m/s。其機械臂負載達21公斤……在人工智能加持下，可通過人機交互對話理解用戶需求，高效適應復雜場景”可知，由于它移動速度快、負載大且能理解用戶需求，因此可以幫忙拿取物品、傳遞文件等。根據材料二“UnitreeG1人形機器人……支持模仿和強化學習驅動……實現自我迭代升級，適應不同任務需求”以及UnitreeH1在人工智能加持下能適應復雜場景可知，兩款機器人都能利用強化學習驅動不斷自我迭代升級，從而更好適應不同家務以及可能的輔導學業等任務需求。12．本題考查對內容的理解與概括。利用提問模板：根據材料四“我們向DeepSeek提問往往采用‘四步提問法’：背景+任務+要求+補充。這個方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務明確你的需求；限制條件指明關鍵要求；補充說明添加重要細節。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題”可知，使用“四步提問法”能讓DeepSeek精準把握我們的學習需求。分解復雜任務：根據材料四“現階段AI由于上下文，模型能力等問題，其實在處理復雜任務的時候時常會出現‘偷懶’這種情況，這種時候就需要我們幫AI拆解任務。比如，我們需要DeepSeek幫助我們寫一篇文章，可以分為以下幾步……”可知，將復雜學習任務分解，可使DeepSeek更高效地輔助學習。連續提問技巧：根據材料四“不要指望AI能一次性完成你想要的內容，如果剛產出的第一版如果是不符合我們的需求，需要通過繼續提問的方式讓它優化內容，直到符合我們的要求。告訴他具體需要改進的方向。DeepSeek會基于這些新的信息，對方案進行調整”可知，運用連續提問可讓DeepSeek產出更符合期望的學習成果。選擇合適工具：根據材料四“知道誰更適合做什么，才能讓團隊發揮最大效能。同樣，在使用AI時也是一樣，根據任務性質選擇最合適的‘助手’，往往能事半功倍”可知，依據學習任務特性挑選合適的人工智能工具，能提升學習效率。13．（1）鄉下老頭看中令箭荷花，與賣花姑娘討價還價。（2）“皮爾卡丹”出現，與老頭爭搶令箭荷花，言語傲慢無禮。

14．C

15．

第2段：微笑；

第19段：冷笑；

第23段：哈哈大笑

16．贊同。小說開頭描寫花市花團錦簇、花香四溢，營造出美好的氛圍，為故事發生提供了背景；花市的熱鬧場景引出賣花姑娘和鄉下老頭，推動情節發展；美麗的花與后文賣花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相映襯，使人物形象更突出。

17．意料之外：“皮爾卡丹”出價40元，高于老頭的35元，姑娘卻選擇賣給老頭，與常理不符，所以在意料之外。情理之中：姑娘看到老頭真心喜歡這盆花，且老頭被“皮爾卡丹”羞辱，姑娘同情老頭；姑娘性格爽直，看不慣“皮爾卡丹”的傲慢無禮，所以降價賣給老頭又在情理之中。【導語】《令箭荷花》通過花市中賣花姑娘與鄉下老頭、“皮爾卡丹”買花的故事，展現了復雜的人物關系與人性。環境描寫渲染氛圍，推動情節發展。人物刻畫生動，姑娘的善良爽直、老頭的樸實執著、“皮爾卡丹”的傲慢無禮躍然紙上，同時也反映出社會現象，耐人尋味。

13．本題考查對內容的理解與概括。開端“花市上，賣花姑娘與鄉下老頭因令箭荷花討價還價”對應第②至④段，結局“眾人哄笑中，姑娘如‘令箭荷花’迎風挺立”對應第?段。第一空，根據第③段“‘那一盆多少錢？’老頭抬起下巴朝花車兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜”，第④段“‘我就要它！’老頭口氣很肯定”以及第⑩段“‘35塊。多一分錢也不買。’老頭堅定地說。‘40。少一分錢也不賣。’姑娘也不相讓”可知，老頭看中令箭荷花后，和姑娘就價格展開了爭論，體現了矛盾沖突出現。第二空，根據第?段“一個穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來說：‘他不要，我要。我給你40。’”，第?段“‘你這個人真難說話！這么貴，你吃它喝它？’”等內容可知，“皮爾卡丹”出現后，與老頭爭搶花，并且言語中對老頭充滿輕視，矛盾沖突在此達到高潮。

14．本題考查對內容和藝術特色的分析。C.姑娘降價賣花給老人，體現姑娘本性善良、性格爽直、有正義感的形象特點，選項“體現對勞動者的尊重”不準確。故選C。15．本題考查對內容的理解與選詞填空。第一空，根據第②段“這姑娘來集上賣花，二十來歲，生得細眉細眼，愛笑。薄薄的嘴唇很會談生意”可知，姑娘此時是正常友好地與老頭談生意，用“微笑”能體現她親切和善的態度。第二空，根據第?段“‘皮爾卡丹’（

）笑，說：‘你們鄉下人，還缺花看嗎？高粱花、茄子花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。’”可知，“皮爾卡丹”說這話時帶著輕蔑、嘲諷的意味，“冷笑”符合其此時傲慢無禮的態度。第三空，根據第?段“人們被這爽直的話逗得（

）笑”可知，姑娘爽直的回應讓人們覺得有趣、好笑，“哈哈大笑”能體現出人們此時暢快、開心的狀態。

16．本題考查對內容的理解與開頭作用分析。根據第①段“街上還很安靜的時候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團錦簇，千麗百俏。半條街飄滿了清淡的花香”可知，花市花團錦簇、花香四溢的場景，營造出美好的氛圍，為故事發生提供了背景。根據第②段“‘老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！’花市東頭，一個賣花的鄉下姑娘笑著在和一個看花的鄉下老頭談生意”可知，花市的熱鬧場景引出了賣花姑娘和鄉下老頭，推動了情節發展。根據第?段“人們被這爽直的話逗得笑，看著她笑微微地站在花叢中，恍惚間覺得她就是那秀挺的令箭荷花”可知，美麗的花與后文賣花姑娘如令箭荷花般美好的心靈相映襯，使人物形象更突出。17．本題考查對內容的理解與概括。意料之外：根據第?段“姑娘不接他的錢，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護花的老頭。她突然用親切而果斷的語氣對老頭說：‘大爺，就依你，35塊，賣你了’”，第?段“‘皮爾卡丹’氣得臉色發白，指著姑娘的臉，一時不知說什么好：‘你你……’，第?段“‘我叫蔣小玉，南關的，我們支書叫李大河，你還打聽誰？問吧！’”可知，“皮爾卡丹”出價40元高于老頭的35元，而姑娘卻將花賣給老頭，這與按出價高低賣花的常理相悖，因此在意料之外。情理之中：根據第?段“老頭一看就有些急：‘有個先來后到吧？這花我看中了！’”，第?段“‘你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃‘人參’吧！’”以及第?段“一片笑聲，老頭的胳膊哆嗦了：‘這花我今天非買不可了！’老頭用雙手緊緊護著那盆令箭荷花”可知，姑娘看到老頭真心喜愛這盆花，且遭受“皮爾卡丹”羞辱，姑娘對老頭心生同情。根據第?段“‘我叫蔣小玉，南關的，我們支書叫李大河，你還打聽誰？問吧’”可知，姑娘性格爽直，對“皮爾卡丹”傲慢無禮的行徑極為反感。綜合這些因素，姑娘降價把花賣給老頭就在情理之中了。

18．B19．（1）秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。（2）（張衡）于是精通了五經，貫通了六藝。

20．AD

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示例：我選A.

《魚我所欲也》中孟子論述在“生”和“義”不能兼得時，應舍生取義。賣花姑娘、唐雎、張衡在面對不同困境時，都堅守自己的原則和正義。賣花姑娘堅守公平和善良，唐雎堅守國家尊嚴，張衡堅守正義懲治奸黨，這與孟子舍生取義的