中班語言教案：大樹和小鳥中班語言教案：大樹和小鳥「篇一」活動目標(biāo)：1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。活動準(zhǔn)備：圖片。活動過程：一、游戲：大樹和小鳥。——教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。——大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。二、欣賞詩歌。——出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。——大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?——你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?——為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?三、以互動的形式學(xué)念詩歌。——教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)——教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。四、仿編詩歌。——討論：還有誰和誰也是一對好朋友?——引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。建議：1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。中班語言教案：大樹和小鳥「篇二」目標(biāo)：1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。準(zhǔn)備：圖片。過程：一、游戲：大樹和小鳥。教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。二、欣賞詩歌。出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？三、以互動的形式學(xué)念詩歌。教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。四、仿編詩歌。討論：還有誰和誰也是一對好朋友？引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。建議：1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。中班語言教案：大樹和小鳥「篇三」活動目標(biāo)：⒈學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。⒉體驗大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。活動準(zhǔn)備：圖加文活動過程:一、談話導(dǎo)入，引出詩歌。⒈我們現(xiàn)在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰？⒉今天我還帶來了另外一對好朋友，他們是誰呢，聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。二、欣賞并理解詩歌。⒈教師第一次完整朗誦詩歌。⑴詩歌里說的一對好朋友他們是誰？（大樹和小鳥）⑵這是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住著小鳥）⑶大樹和小鳥做了哪些快樂的事，我們再來聽聽詩歌。⒉結(jié)合圖片教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。⑴結(jié)合圖片完整朗誦詩歌一遍：大樹和小鳥這對好朋友做了些什么事？⑵大樹笑笑，小鳥怎么樣？（叫叫）分角色配合動作嘗試念詩歌。⑶大樹搖搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥跳一跳。⑷小鳥大樹在一起怎么樣？（快樂陶陶）你知道快樂陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開心的意思）誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的樣子？（做做快樂親密的樣子）你在什么時候也是快樂陶陶的？三、以互動形式學(xué)念朗誦詩歌。⒈看圖完整學(xué)念詩歌。⑴第一次完整學(xué)念詩歌。大樹和小鳥這對好朋友做了那么多開心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說一說。⑵第二次集體學(xué)念詩歌。這一次我們?yōu)榇髽浜托▲B做的事情配上好看的動作再來說一說。⒉引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌規(guī)律。有沒有發(fā)現(xiàn)這個詩歌還有一個特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節(jié)的前一句說的是誰？后一句說的是誰？（前一句說的是大樹，后一句說的是小鳥）⒊師幼互動朗誦詩歌。那跟著我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句，你們念小鳥的詩句。現(xiàn)在請你們來當(dāng)大樹念大樹的詩句，我當(dāng)小鳥念小鳥的詩句。小結(jié)：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情，心里就會甜甜的。中班語言教案：大樹和小鳥「篇四」一、設(shè)計意圖：《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發(fā)展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。二、活動目標(biāo)：1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。三、活動重、難點：1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內(nèi)容。2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。四、活動準(zhǔn)備：課件。五、活動過程：一、創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？教師：小朋友們，我們來看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？二、理解詩歌內(nèi)容，大膽表述自己的想法。1、理解第一句詩歌內(nèi)容“大樹高高、住著小鳥”。（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。師：我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。2、理解第二句詩歌內(nèi)容“小鳥叫叫，大樹笑笑”。教師播放音樂。（1）教師：小鳥發(fā)出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學(xué)一學(xué)大樹的笑容。（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？（3）教師總結(jié)：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。3、理解第三句詩歌內(nèi)容“大樹搖搖、小鳥跳跳”。教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。（1）師：誰來說一說剛才大樹和小鳥分別做了什么動作？能不能用一句好聽的話來說一說？4、理解第四句詩歌內(nèi)容。（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們開心嗎？那你覺得大樹和小鳥他們每天做游戲他們開心嗎？（2）教師播放課件師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。（第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內(nèi)容用自己的語言表達(dá)，而后通過視聽結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫面結(jié)合，并通過自己的語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）三、完整欣賞詩歌，仿編動作。1、出示圖片，完整欣賞詩歌。師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。2、師幼完整朗誦詩歌。3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？四、分角色表演。1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。師：現(xiàn)在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍(lán)色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。2、師幼交換角色進行表演。五、仿編詩歌，結(jié)束活動。1、教師出示圖片大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不中班語言教案：大樹和小鳥「篇五」活動目標(biāo)初步熟悉音樂《小鳥店》的歡快旋律及M3A的結(jié)構(gòu)，并能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲，鳥飛等動作反映該曲結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒探索多種結(jié)伴方式（一對一，多對一），并創(chuàng)編B段的相互觸摸動作。活動準(zhǔn)備幼兒已掌握鳥飛的基本動作。做游戲“大樹和小鳥”。游戲情節(jié)一部分幼兒扮小鳥，另一部分幼兒扮大樹。小鳥在鐘聲、雞叫聲中醒來，理了羽毛，準(zhǔn)備到樹林里去（引子）。小鳥們來到樹林里圍著大樹舞蹈，大樹抖動樹葉，為小鳥們輕輕伴奏（A段）。大樹和小鳥相互觸摸，愉快游戲，依依惜別（B段）。小鳥變換大樹朋友，圍著新朋友跳舞（A段）。突然，雷聲大作，大樹趕忙伸出樹枝為小鳥遮風(fēng)擋雨，小鳥依偎著大樹（尾聲）。活動過程1．教師有表情地講述故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。2．引導(dǎo)幼兒講述鳥飛和觸摸動作。3．完整地欣賞全曲，結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)。4．欣賞A段音樂，并用動作表現(xiàn)大樹造型以及大樹與小鳥結(jié)伴做朋友等。（1）教師通過提示，讓幼兒做出大樹的造型。注意相互間的距離，鼓勵與別人的造型不同。教師可這樣說：“現(xiàn)在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣”。（2）分角色探索多種結(jié)伴方式，教師啟發(fā)式提問：“每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？”“這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？”。（3）欣賞引子部分和A段樂曲，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)。大樹找好位置，擺出造型。小鳥們則隨樂曲做睡覺、起床、整理羽毛等動作（引子部分），隨后在A段樂曲聲中，小鳥圍著大樹朋友跳舞，提醒小鳥相互間不能碰撞。5．欣賞音樂B段并表演。（1）教師哼唱，要求大樹和小鳥隨樂創(chuàng)編觸摸動作，在結(jié)束處，提醒小鳥和大樹再見。（2）完整地欣賞B段音樂并結(jié)伴表演。6．欣賞再現(xiàn)的A段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。教師說：“森林里的大樹可多呢，小鳥再去找棵大樹做朋友吧！”。7．欣賞尾聲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大樹為小鳥擋風(fēng)遮雨，小鳥偎依著大樹的情景。教師問：“這是什么聲音？天快要下雨了，小鳥的翅膀快要被大雨淋濕了，大樹該怎么保護小鳥呢