第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案1．示例：我喜歡《史記》《漢書》第九。它主要記載了韓信的野外軍事活動及郡國討伐，包括其在六次穿越淮河作戰中的戰略方法、作戰技巧和成功經驗，以及從孤立無助到實現上位的歷程。此外，該篇章還可以說明一種“兵道”，即指將軍如何應付敵情、調動士兵，以及應付勝負之間的變化?？傊?，這部經典對研究古代軍事歷史具有重要意義。【詳解】本題考查名著內容理解?！督浀涑Ｕ劇肥侵熳郧寰幾膰鴮W研究專著，原名《古典常談》，于民國三十一年二月（1942年2月）在昆明西南聯合大學編著完成。它按照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。《<說文解字>第一》，簡稱《說文》，是由東漢經學家、文字學家許慎編著的語文工具書著作，是中國最早的系統分析漢字字形和考究字源的語文辭書，也是世界上最早的字典之一?！?lt;周易>第二》重要組成部分——八卦說起，介紹了：五行八卦和生活密切相關，八卦真正的由來（筮法），解釋八卦吉兇的辭為爻，卦爻的集合為《周易》，《周易》怎么成儒家經典的，《周易》怎么一步步登頂《六經》之首的，以及《周易》的民間發展。三禮——《禮記》《周禮》《儀禮》，本章內容清晰明了，從日常生活寫起，先介紹“禮”，分別介紹了宗教的禮，和普通人事的禮，然后介紹“樂”，最后介紹三禮的內容和發展。《春秋三傳（第六）》本章主要介紹樂孔子著《春秋》的傳說，三傳的由來、內容、弊端和區別，其中重點介紹了《左傳》?！?lt;四書>第七》圍繞著朱熹展開，開篇介紹了四書為哪四部書，然后介紹了古時四書的用途——科舉指定用書，接著梳理了四書的排列順序，同時也解釋了四書為啥是這四本書，繼而介紹了四書的內容和朱熹所著相注書，最后解釋了朱熹注四書的原因。主要內容：四書包括哪些書——四書古時的用途——“四書”如何成為“四書”的（“四書”的由來）——“四書”的兩種排序——“四書”的內容?！?lt;戰國策>第八》先介紹周朝末期禮崩樂壞的時代背景，然后寫動不動就兵戈相見戰國時代，繼而引出縱橫家這一應運而生的特殊群體，朱自清對縱橫家進行了非常辛辣和精彩的評論，完美的解釋了何為“以順為正者”。最后引出《戰國策》，整個內容水到渠成，極其流程，讀完有一種舒暢之感?！?lt;史記><漢書>第九》開篇從總體概述了《史記》和《漢書》的內容、體例、地位價值，然后分別介紹了兩部著作的作者和具體內容，總后再把二者放在一起，進行總的評價，采用了總分總的格式，閱讀起來很輕松。《諸子第十》從諸子產生的歷史背景入手，介紹了諸子的出身和興起，然后以孔子儒學為首，逐一介紹諸子百家的代表人物和主要思想，最后寫漢武帝時期董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”，春秋戰國時代言論思想極端自由的浪潮平息了，落筆分，收筆合，大開大合，介紹的很系統。主要內容：諸子百家產生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（楊朱、老子、莊子）、名家、法家、陰陽家，漢代罷黜百家獨尊儒術?！掇o賦第十一》中辭的部分，先從端午節的由來說起，介紹屈原可悲可嘆可敬的人生經歷，自然引出《楚辭》中的屈原作品：《離騷》和《九章》各篇，詳細介紹了《離騷》《九章》的內容、風格、思想情感，宋玉和景差的作品一語帶過。最后講解《楚辭》一書的由來。然后過渡到對“賦”的介紹?！对姷谑钒磿r間順序進行介紹，這同時也是詩歌發展的順序，著重介紹每個時代的代表性詩人，或者對詩歌發展起到或推動或轉折作用詩人。從漢樂府寫起，引出樂府詩，然后依次介紹漢獻帝、魏晉交替時期五言詩的發展——介紹晉代詩時著重介紹兩位詩人：陶淵明、謝靈運——齊武帝永明年間的“宮體”詩——唐朝詩歌的發展，重點介紹李白、杜甫、韓愈——唐晚期詩歌重點介紹杜牧，李商隱——南宋詩重點介紹蘇軾、黃庭堅，三大詩人：楊萬里，范大成，陸游。最后進行總結，表明歷代詩歌各有所長。《文第十三》以時間為順序，從辭到文，介紹了文的發展歷程，由辭到文，其中包括：卜辭、訟辭、春秋戰國辯者的說辭、第一種私家著作《論文》、諸子百家之文、寓言、以《春秋左氏傳》為代表的記事文、第一部由自己系統的史書《史記》、辭賦、佛典的翻譯、群經的義疏、新體“古文”（散文）、語錄、傳奇、話本、八股文。本章包含內容很多，但是條理清晰，繁而不亂。結合任意一篇，談自己的所見所感，120字左右。示例：我遇到了《戰國策》第八，在這里我了解了戰國時期齊國的歷史和田嬰的故事，以及戰國時期的政治、軍事、經濟等，我還了解到最為突出的外交策略。東方各國聯合起來，才能抵抗秦國的兼并。這部經典對戰國時期的說客這個群體有著很詳細的介紹，蘇秦代表合縱派，張儀代表連橫派，兩派都是游說各國聯合抗秦。2．會意3．惘怠縛索玉4．惘怠縛索玉甲骨文“既”的左邊是一個器皿，右邊跪著一個吃飽肚子的人。整體表示已經吃飽?！凹取钡谋玖x即“進食完畢”。5．C6．坐觀垂釣者徒有羨魚情7．輾轉反側左右芼之朦朧迷茫溯游從之8．《諸子》第十公孫衍、張儀主張通過戰爭和權謀來實現統一，與孟子所倡導的富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的“大丈夫標準”不符合?！稘h書》第九司馬遷以寫詩的手法來寫歷史，司馬遷與屈原都經歷了不幸和挫折，二人都通過作品抒發了自己的情感和思想，表達了對社會現實的不滿和對美好未來的向往。《史記》在文學價值上與《離騷》相媲美，因此被稱為“無韻之《離騷》”【解析】2．本題考查對造字法的了解。一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。3．本題考查對形聲字的了解。形聲字是指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，由兩個文或字復合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。①②要寫出帶“心”的形聲字，表示和心情、心理有關，如惘：失意；?。簯卸?，輕慢，怠慢；③④要寫出帶“糸”的形聲字，表示與絲、線有關，如：縛：意為捆綁；繞：本義是纏繞；編：用細條或帶形的東西交叉組織起來，編結。⑤帶“王”旁，這類形聲字都與“玉”有關，如琥、珀、瑪、瑙等字。4．本題考查對圖文的理解。結合示例，要根據圖片內容進行分析，得出“既”的本義。觀察圖片可知，左邊畫了古時吃飯用的器皿，右邊一個人跪著的模樣，肚子鼓鼓的，表示吃飽了的樣子。故分析，造字本義解讀：甲骨文“既”的本義是“吃完、食畢”。5．本題考查文學常識。C.選項有誤?！帮L”也叫國風，是不同地區的地方音樂；“雅”是周王朝京都地區宮廷宴饗或朝會時的樂歌，即所謂正聲雅樂，“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內容多是歌頌祖先的功業。選項中“‘雅’是正統的祭祀樂歌，‘頌’是宮廷宴會或朝會樂歌”說法錯誤。故選C。6．本題考查情景默寫。注意“臨、羨”等字的書寫。7．本題考查詩句默寫。注意“輾、芼、溯”等字的書寫。8．本題考查對名著內容的把握。A：《經典常談》中“諸子第十”主要介紹了諸子百家的產生背景、代表人物和主要思想。結合“探究要點”分析：孟子是儒家學派的代表人物，他主張“行仁政”，認為大丈夫應該有高尚的品德和道德操守，而不是以權勢和利益為追求目標。而公孫衍和張儀是縱橫家的代表人物，他們注重權謀和策略，通過游說各國君主來達到自己的政治目的。他們的行為與孟子的“大丈夫標準”相沖突，因此孟子認為他們不配稱為大丈夫。B：《經典常談》中“史記第九”主要介紹了《史記》的寫作背景、地位、作者司馬遷的史觀等。結合“探究要點”分析：《離騷》是屈原創作的一首長篇抒情詩，它采用了楚國方言，句式靈活，具有濃郁的地方特色和浪漫主義色彩。《史記》是司馬遷創作的一部紀傳體通史，它以人物傳記為中心，通過描寫歷史人物的生平事跡和社會生活，反映了中國古代社會的歷史變遷和文化發展。《史記》和《離騷》在文體上有很大的不同，但是它們都具有深刻的思想內涵和強烈的藝術感染力。司馬遷和屈原都是在遭遇不幸和挫折后，通過創作來表達自己的思想和情感。他們的創作目的都是為了表達自己的不滿和反抗，同時也希望能夠通過自己的作品來影響和改變社會。因此，《史記》被稱為“無韻之《離騷》”。9．示例：專題：偉人的求學經歷。理由：材料一寫的是青年時期的毛澤東對“新學”的追求，材料二寫的是他對進入大的學校的渴望，材料三寫的是他自我教育、勤學的事例。都是關于他求學的經歷。10．對自己要嚴格要求，要學會自我研究和自主學習，要珍惜時間，要勤奮學習，生活上要樸素無華。11．示例1：我贊同小聯的觀點，《紅星照耀中國》描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，為我們塑造了一系列革命英雄的形象。例如紅四團官兵在下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達120公里冒著槍林彈雨，爬過鐵索，奪下瀘定橋，創造了戰役奇跡。因此我認為《紅星照耀中國》是一部“英雄傳”。示例2：我贊同小合的觀點。《紅星照耀中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的事實，特別是許多采訪，都采用了“口述實錄”的新聞敘事方法。例如對毛澤東的采訪，通過毛澤東自己的回憶和敘述，為我們展示了一代偉人的成長經歷，避免作者在選擇和解釋上可能出現的失實，保證敘事的可靠性。因此我認為《紅星照耀中國》是一部優秀的“紀實作品”。示例3：我認為《紅星照耀中國》既是一部“英雄傳奇”，又是一部優秀的“紀實作品”。作者通過采訪、對話和實地考察還原了歷史事實，具有高度的客觀真實性，堪稱一部優秀的“紀實作品”。同時，在記敘歷史事實的同時，也為我們塑造了一系列英雄的人物形象。如紅軍戰士面對茫茫雪山，毫無畏懼，勇往直前，克服萬難，終于翻過了幾座大雪山，勝利會師?！窘馕觥?．本題考查擬寫專題名稱。結合材料一“可是后來我聽到了一個有意思的新學校，不管我父親的反對，我決意要到那里去”“在那里經書不那么被重視，而西方的‘新學’教得很多。教的方法，也是很‘維新’的”分析，寫的是青年時期的毛澤東對“新學”的追求；結合材料二“我步行走到長沙，感到極端驚訝，一面恐怕我會被拒絕入學，而我幾乎不敢設想：我真會變成這個大的學校里的一個學生”寫的是毛澤東對進入大的學校的渴望；材料三“六個月以后我離開了學校，自己安排了一個自我教育課程，每天到湖南省立圖書館里讀書?！颐刻焱Ａ粼趫D書館直到它關門的時候”寫的是他自我教育、勤學的事例。三則材料都是關于毛澤東求學的經歷，所以可擬寫為：偉人的求學經歷。10．本題考查理解語句?！懊刻煸绯慨攬D書館開門的時候我就進去”“每天停留在圖書館直到它關門的時候”可見毛澤東對自己要嚴格要求。這是他自己給自己安排的一個自我教育課程，很規矩很認真的去施行。“在正午的時候，我僅僅休息片刻”啟示我們要珍惜時間；“我每天停留在圖書館直到它關門的時候”啟示我們要勤奮、努力學習；“去買兩個糕餅吃。這是我每天的午餐”啟示我們生活上要樸素、簡單。11．本題考查語言表達?？蓢@“是一部英雄傳奇”或“紀實作品”談論，結合原著情節分析即可。示例一：贊同小聯的觀點。“紅星”象征著中國共產黨及其領導的紅色革命，紅軍戰士們歷經重重磨難，終于取得了最終的勝利，紅軍就是勇者，就是英雄。在紅軍長征隊伍中，紅軍是一個特殊的群體，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊爬雪山，過草地，在跋涉中漸漸成長，在戰火中走向成熟，用不尋常的童年譜寫出一曲曲生命的壯歌，表現出了無所畏懼、樂觀的品質。他們心中有信念，相信紅軍，相信革命，他們就是“英雄”。我們在生活和學習中也應該有紅軍戰士那種迎難而上，不畏挫折，越挫越勇的精神。因此我認為《紅星照耀中國》是一部“英雄傳奇”。示例二：贊同小合的觀點?！都t星照耀中國》是一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。如，“去紅都的道路”記錄了作者進入紅區的路途上被白匪追逐的經歷，介紹了周恩來及賀龍的人生經歷，以及他們獨特的個人魅力，和許多年輕的紅軍戰士參加紅軍、熱愛紅軍的故事。作者通過采訪、對話、實地考察，獲取第一手資料。因此我認為這是一部文筆優美的紀實文學作品。12．(1)屈原離騷(2)“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”表面意思是想到草木不斷地在飄零凋謝，不禁擔憂美人也會日益衰老。結合《經典常談》內容，“美人”在這里是屈原對懷王的比喻，屈原用這句話委婉地表達了對懷王的忠愛以及對時光流逝、自己理想無法實現的擔憂。他擔心隨著時間的推移，懷王不能及時任用賢才，改革弊政，楚國也會因此走向衰落?！驹斀狻浚?）本題考查文學常識。從文段中“他對于懷王的忠愛”以及提到的楚辭相關內容可知，在楚辭創作領域，對楚王心懷忠愛且作品具有深遠影響的代表人物是屈原，所以“他”指屈原。屈原的作品中，《離騷》具有極高的文學價值和代表性，是楚辭的巔峰之作，開創了香草美人的比興傳統?！峨x騷》是中國戰國時期詩人屈原創作的詩篇，此詩以詩人自述身世、遭遇、心志為中心。半篇反復傾訴詩人對楚國命運和人民生活的關心，表達要求革新政治的愿望，和堅持理想、雖逢災厄也絕不與邪惡勢力妥協的意志；后半篇通過神游天界、追求實現理想失敗后欲以身殉國的陳述，反映出詩人熱愛國家和人民的思想感情。（2）本題考查名著的理解和運用?！拔┎菽局懵滟猓置廊酥t暮”意思是：我想到草木已由盛到衰，恐怕美人身體逐漸衰老。結合題干中“他又用了許多神話里的譬喻和動植物的譬喻，委曲地表達出他對于懷王的忠愛，對于賢人君子的向往，對于群小的深惡痛疾。他將懷王比作美人”可知，“美人”指的是楚懷王，屈原擔心美人遲暮，其實是屈原憂慮時光飛逝，楚懷王若不及時有所作為，就會像美人衰老一樣，錯過改革、強國等良機，從而導致楚國衰敗。此句深刻體現出屈原對楚懷王的忠誠與眷戀，以及對楚國前途命運的深深擔憂，是他運用比興手法委婉傳達內心政治關切的典型語句。13．小文，你好！“一只船”指的是通過閱讀《經典常談》帶領我們走進經典的海洋，看到更為廣闊的風景，可以引導人們更加深刻地理解古代經典?！耙泽転轸~”是對我們的告誡，指的是不能把捕魚工具看作是魚。作者的這部書只是一個了解經典作品的工具，通過它我們應該去深入了解更多的經典作品。不能因為閱讀了這本書就不去閱讀原著，而是應該在它的引導下去讀原著，更加深刻地理解原著，這才是作者的本意。你明白了嗎？【詳解】本題考查名著閱讀。結合“如果讀者能把它當作一只船，航到經典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經典訓練上，盡了他做尖兵的一份兒”可知，這里把《經典常談》比作船，“航到經典的海里去”指通過閱讀《經典常談》，讀者能夠領略到經典的魅力，進而開始對經典感興趣，主動去閱讀；結合“可是如果讀者念了這部書，便以為已經收到了經典訓練，不再想去見識經典，那就是以筌（quán，捕魚的竹器）為魚，未免辜負編撰者的本心了”可知，這里把《經典常談》看作是捕魚的工具，是走進經典的工具，而要真正的了解經典，走進經典，則要去閱讀經典本身，通過閱讀經典名著本身，理解經典名著的意義。這兩個比喻都體現了中國傳統“重實質輕形式”的治學思想，與“授人以漁”的教育理念一脈相承。14．朱自清《周易》15．龜甲（龜的腹甲）牛骨（牛胛骨）甲骨文【解析】14．本題考查文學常識。①空：《經典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作朱自清的《經典常談》包括《說文解字》、《周易》、《尚書》、《詩經》、《三禮》、春秋三傳、四書、《戰國策》、《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統地介紹了中國古代文學的發展與歷史脈絡。②空：根據材料二“他們先在甲骨上鉆一下，再用火灼；甲骨經火，有裂痕，便是兆象，卜官細看兆象，斷定吉兇；然后便將卜的人、卜的日子、卜的問句等用刀筆刻在甲骨上”可知，選段描述的商代甲骨占卜（鉆灼、兆象等）是《周易》卜筮文化的源頭。《周易》作為儒家經典，其陰陽卦象體系正是由甲骨占卜發展而來，文中“斷定吉兇”直接對應《周易》的占卜功能?！督浀涑Ｕ劇返钠陆Y構朱自清在《經典常談》中按歷史順序介紹經典，第三篇即為《周易》，重點提及甲骨占卜到卦爻辭的演變。題干中“13部經典”也指向該書（涵蓋《說文解字》《詩經》等，第二篇即《周易》）。考古發現的提示“1899年安陽甲骨”這一劃時代發現，印證了《周易》所述商周占卜傳統的實物依據，朱自清在書中強調甲骨文對理解《周易》起源的關鍵作用。因此，選段對應的著作是《周易》，內容聚焦甲骨占卜這一《周易》的前身形態。15．本題考查甲骨文的特點。①②③空：在古代，人們進行占卜常使用龜甲和獸骨，其中“甲”一般指龜甲（尤其是龜的腹甲部分）；“骨”常見的是牛骨（比如牛胛骨）；這些刻在甲骨上的文字，是中國古代的一種文字形式，被稱為甲骨文，由于這些文字很多是和占卜相關，所以也叫卜辭。16．①歌謠最初是個人心情的訴說；②集眾人聚唱，歌謠增多；③經眾人修飾，歌謠成為定本。17．示例：《詩經》源于古老的歌謠，重疊或者復沓是歌謠表達情感的重要手段，也由于重復而形成了節奏，《詩經》的重章疊句就源于此。18．C【解析】16．本題考查內容理解和分析。由第一段中的“一個人高興或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來”可知，歌謠最初是個人情感的表達。由第一段中的“碰到節日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。或一唱眾和，或彼此競勝”可知，眾人在節日聚會時通過唱歌來娛樂，歌謠的種類和數量因此增多。由第一段中的“流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪涍^眾人修飾，成為定本的”可知，經過集體的修改和完善，歌謠逐漸形成了相對固定的版本。17．本題考查信息提煉與概括。由第一段中的“一個人高興或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣”，第二段中的“到了《詩經》時代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節奏最主要的靠重疊或叫復沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情感表達到家就成，用不著說費話。重疊可以說是歌謠的生命，節奏也便建立在這上頭”可知，《詩經》緣于古老的歌謠，重疊或者復沓是歌謠表達情感的重要手段，也由于重復而形成了節奏，詩經的重章疊句就源于此。18．本題考查名著內容。C．《詩經》中“風”是各地方的民歌歌謠，“頌”是宗廟祭祀的樂歌，所以該項中對“頌”的解釋錯誤。故選C。19．(1)孔子(2)學習他人崇高的德行。表示教誨的殷勤懇切。【詳解】（1）本題考查名著內容理解。根據材料“作畫還是比方，他說的是文化，人先是樸野的，后來才進展了文化——文化必須修養而得，并不是與生俱來的”，可知本段主要是論述孔子采取斷章取義的辦法來解讀《詩經》，是為達到教化的目的，因此文段中的“他”指的是孔子。（2）本題考查文化常識積累。①根據根據“高山仰止，景行行止”可知，其意思是：仰望著高山，效法著大德，比喻對高尚的品德的仰慕。這句話告誡人們應該學習他人崇高的德行，以德行高尚之人的舉止作為行事準則。②“耳提面命”的意思指不但當面告訴他，而且揪著他的耳朵向他講，形容嚴厲而又懇切地教導。這句話表示長者教誨的殷切，具有極其重要的教育意義。20．示例一：“興”是指在詩歌開端先通過一個與主題相關的事物或景象，引出要說的事物，以此引發讀者的聯想和情感共鳴。《回延安》第二節中，“樹梢樹枝樹根根”采用“興”的表現手法，先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下句，說“我”與延安親人是一家人，寫出詩人對延安的深厚感情。示例二：“興”是指在詩歌開端先通過一個與主題相關的事物或景象，引出要說的事物，以此引發讀者的聯想和情感共鳴。《關雎》巧妙地采用了“興”的表現手法。開頭從“關關雎鳩，在河之洲”寫起，以雎鳩鳥和鳴，引出男子對女子的愛慕之情，貼切自然，意蘊豐富?！驹斀狻勘绢}考查詩歌的表現手法。“興”是《詩經》中一種重要的藝術手法，它通常用在詩歌的開頭，借助其他事物來引起所要表達的內容，往往關系全詩，起到烘托氛圍、奠定情感基調等作用?！蛾P雎》：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！痹姼枰院又奚详P關和鳴的雎鳩鳥起興，引出男子對美麗賢淑的女子的愛慕之情。雎鳩鳥雌雄和鳴，情誼深篤，與下文男子對女子的追求和渴望建立美好愛情相呼應，營造出一種美好的氛圍，為全詩奠定了愛情的基調。《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！痹娭幸陨钋飼r節河邊蘆葦蒼蒼、白露凝霜的景象起興，描繪出一種蕭瑟、凄清的氛圍，為下文追尋“伊人”的過程中所體現出的執著和悵惘之情做了鋪墊。通過對自然環境的描寫，烘托出主人公內心的情感，使讀者更能感受到他對美好愛情的向往和追求過程中的復雜心情?！痘匮影病罚骸皹渖覙渲涓H山親水有親人。”詩人以“樹梢樹枝樹根根”起興，引發對“親山親水有親人”的感慨，將對延安的深厚情感與樹木的根枝相連的關系相類比，生動形象地表達了詩人與延安的緊密聯系和對延安的親切之情，為全詩抒發對延安的熱愛、贊美和思念之情奠定了情感基礎。同時，這種起興的手法也使詩歌具有濃郁的陜北地方特色，增強了詩歌的感染力。示例：“興”作為《詩經》常用藝術手法，多置于詩篇發端。它借助其他事物引發所要表達的核心內容，與全詩關聯緊密，常起到渲染氛圍、引出情感或事理等作用，相較于直陳其事的“賦”和比喻性質的“比”，“興”因在開篇且關乎整體意境構建，在詩歌創作與理解中尤為關鍵。如《關雎》開篇“關關雎鳩，在河之洲”運用了“興”的手法。詩人先描繪了在河洲上關關鳴叫的雎鳩鳥這一畫面，雎鳩鳥雌雄相伴、和諧共處，以此為發端，自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，即男子對美好女子的追求。雎鳩和鳴的場景營造出一種和諧美好的氛圍，暗示了男女之間應有的和諧、美好的愛情關系，為全詩奠定了浪漫、愛慕的情感基調。21．示例一：墨翟?！吨T子第十》中介紹墨翟出身于武士，墨家這個團隊雖以幫人打仗為生，卻反對侵略的打仗，他們只幫被侵略的弱小國家做防衛的工作，倡導“兼愛”“非攻”，啟示當今青少年學習心懷大愛、和平共處、互相幫助的精神。示例二：杜甫?！对姷谑分薪榻B杜甫為“繼往開來的詩人”，他在詩歌的思想、題材、語言、格調、體制等方面做出了貢獻，啟示我們青少年要有創新精神；其詩歌滿懷深沉的愛國愛民情懷，啟示我們要有社會責任感和愛國情懷。【詳解】本題考查名著內容理解和人物形象分析。結合對話中AI對榜樣的定義“榜樣是指值得學習的人或事物，通常具有理想人格、模范行為或典型特征”，任選一個人物分析作答即可?！督浀涑Ｕ劇贰霸姷谑敝袑Χ鸥υ谠姼桀I域的重要地位和深遠影響進行了闡述，稱他是“真正繼往開來的詩人”，他以“致君堯舜上，再使風俗淳”為素志，身經亂離，親見了民間疾苦。他的詩努力描寫當時的情形，抒發自己的感想，杜甫寫“民間的實在痛苦，社會的實在問題，國家的實在狀況，人生的實在希望與恐懼”，他寫實的態度更給詩開辟了新世界。其詩歌滿懷深沉的愛國愛民情懷，啟示我們青少年應培養強烈的社會責任感。我們要像杜甫一樣，關注社會現實，關心民生疾苦，不做“兩耳不聞窗外事”之人，積極參與社會公益活動，關心國事，積極進取，為改善社會狀況貢獻自己的力量。《經典常談》“諸子第十”中對墨家的創始者墨翟進行了介紹。他出身微賤，墨家有團體組織，首領稱“巨子”，墨子可能是首任“巨子”。墨家是打仗和制造戰爭器械的專家，但與其他武士不同，他們有“非攻”“兼愛”主義，注重功利，是平民代言人，反對貴族的周代文化和制度，主張“節葬”“短喪”“節用”“非樂”。墨翟的精神對當代青少年有以下啟示：首先，墨翟的“非攻”思想啟示我們要倡導和平，反對侵略和暴力；其次，“兼愛”思想教導我們要關愛他人，尊重和幫助每一個人，不論其身份和地位如何。培養博大的愛心和同情心，積極參與公益活動，為構建和諧社會貢獻力量。墨翟的精神鼓勵當代青少年以和平、關愛、責任、節儉和擔當的態度面對生活，積極為社會的進步和發展發揮自己的作用。22．示例：選擇《式微》。這首詩是勞動者的悲歌，詩中“式微式微，胡不歸”反復詠唱，表達出勞動者在繁重勞役下的痛苦和對歸家的渴望。因為“微君之故”“微君之躬”，他們不得不在露水中、泥地里勞作，通過直接傾訴的方式，抒發了內心的憤懣，體現了歌謠中人們將自己的心情訴說出來的特點。（選擇《蒹葭》或《關雎》，能結合文本內容合理分析也可）【詳解】本題考查名著閱讀理解。先分析材料，概括材料的主題，然后從給出的三首詩中任選一首，解析這一主題在詩歌中的表現。分析材料“詩的源頭是歌謠……一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣”可得出：詩的源頭是歌謠，人們用歌唱表達心情。《蒹葭》屬于秦風，描繪了一個人在河邊追求心中理想人物的情景。詩中通過“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等自然景象的描繪，營造了一種朦朧、清新又神秘的意境，使讀者仿佛置身于那片秋水長天之中，與主人公一同追尋那遙不可及的“伊人”。全詩三章，每章開頭都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前真景的描寫與贊嘆，引出下文。后兩章只是對首章文字略加改動而成，形成各章內部韻律協和而各章之間韻律參差的效果，也造成了語義的往復推進，表達了對“伊人”的深切思念和執著追求，但“伊人”卻始終遙不可及，這種惆悵與苦悶的心情通過歌唱的形式得以淋漓盡致地展現?！蛾P雎》講述了君子對淑女的愛慕之情，并表達了希望兩人能夠和諧相處的美好愿望?！瓣P關雎鳩，在河之洲”，以雎鳩鳥的形象開篇，象征著愛情的忠貞不渝；以荇菜的采摘過程比喻求愛的過程，既形象生動又富有深意。全詩語言優美，韻律和諧，運用了大量的雙聲、疊韻和重疊詞，使得詩歌在朗讀時更具韻律美感。詩中表達了對淑女的深深眷戀和追求不得的苦悶心情，情感真摯而動人?！妒轿ⅰ贩从沉藙趧诱邔y治階層不滿的情緒以及他們艱苦生活的寫照。“式微，式微，胡不歸？”以重復的方式強調了詩人內心的疑問與無奈，表達了詩人對歸家的強烈渴望和對勞役的深深厭倦。全詩只有短短二章，但每章開頭都采用了相同的句式，只是通過變換個別字詞來形成語義的遞進和情感的深化。詩中通過簡潔明快的語言，表達了對勞役之苦的深刻體驗和對歸家的無限向往，情感深沉而真摯。示例一：選擇《蒹葭》。詩人通過描繪對“伊人”的追尋過程，營造出一種朦朧、惆悵的氛圍。這或許是詩人在追求美好愛情或理想時，內心復雜情感的抒發。就像歌謠，以質樸的語言和重復的詠嘆，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”等詩句反復營造氛圍，表達自己的情感。示例二：選擇《關雎》。以雎鳩鳥的叫聲起興，表達男子對女子的愛慕之情。這種借物抒情，直白表達內心情感的方式，符合上古歌謠人們用歌唱表達心情的特點。如“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服”，反復訴說對女子的追求與思念，一唱三嘆。示例三：選擇《式微》。詩中反復吟唱“式微式微，胡不歸？”，以質樸的語言，直接表達出內心對歸鄉的強烈渴望?！拔⒕剩鸀楹踔新?？”“微君之躬，胡為乎泥中？”則進一步道出是因為君主的緣故，才使得自己在露水中、泥沼中辛苦勞作，不能歸鄉。這種表達，就如同上古歌謠一樣，是在人們處于困境，心情憤懣時，將內心的情緒以歌唱的形式傾訴出來，通過反復的詠嘆，一唱三嘆，讓聽到的人感同身受，回腸蕩氣。23．(1)參考示例：你們說的對。如果改成“龍騰金陵，燈映秦淮，攝出精彩”怎么樣？(2)示例：選A，理由：花燈高照，符合龍年燈會主題，承載著文化意義和美好祝愿。示例：選C，理由：龍燈與金陵的夜空輝映，符合龍年燈會主題，寓意國泰民安，中華騰飛；A照片素材比較簡單，B照片素材不符合燈會主題?！驹斀狻浚?）本題考查情景寫話。結合“吸引那些真正熱愛傳統文化和攝影藝術的人”和“改得好！這樣不僅增添了意蘊，讀起來還挺有節奏感呢”可知，應將“掃碼上傳，領取獎品”進行修改，改得有意蘊，有節奏感，能真正吸引熱愛傳統文化和攝影藝術的人參與。如：鏡頭留精彩，花燈映古今。（2）本題考查圖文轉換。從中選出你認為最有可能獲獎的一張照片，并說明理由即可。示例：選C。《龍耀金陵》，彩燈的造型為龍，緊扣“龍年”主題，矯首昂視，畫面富有動感與氣勢，能鮮明展現傳統文化的神韻，動人心魄。24．(1)示例1.選擇甲藝術體。這種藝術體字將樹葉融入筆畫中，不僅與“保護自然”的主題完美契合，更能體現出低碳生活的創意與美感。它能吸引人們的目光，激發大家對保護自然和低碳生活的興趣，使宣傳單更具吸引力和感染力。示例2.選擇乙楷體?？w字給人一種端正、穩重的感覺，能傳達出低碳生活的嚴肅態度和重要意義。同時，楷體字清晰易讀，能讓受眾更方便地獲取宣傳單上的信息，確保宣傳內容準確傳達給大家。(2)示例：我設計的圖案部分是一棵大樹，樹干粗壯，枝葉繁茂，樹上有鳥兒在歡唱，樹下有人們在低碳出行，如騎自行車、步行等，周圍還有一些花草環繞，整體呈現出一片生機勃勃的景象，以此來體現保護自然和低碳生活的美好。(3)示例：媽媽，您別擔心，參與低碳宣傳活動并不會影響我的學習成績。相反，通過參與這個活動，我能學到很多知識，還能培養自己的責任感和環保意識。而且我會合理安排時間，在保證學習的前提下，繼續為低碳事業貢獻自己的力量，您就放心吧！【詳解】（1）本題考查字體鑒賞。題干所給兩幅圖片中，甲為藝術體，乙為楷體，無論選擇哪個，從該字體的特點進行分析，并與作品主題相聯系，言之成理即可。示例1.甲的藝術字體把傳統的字體作了創意性、特殊性的美化與修飾，以樹葉為代表的形態美突出了本次低碳活動的內在涵義；其字形中樹葉筆畫的融入，與“保護自然”的主題相呼應，更能直觀地體現出低碳生活與自然保護的緊密聯系，也能吸引人們的注意力，更好地傳達宣傳單的主旨。示例2.乙的楷體字筆畫清晰流暢，字形工整，外形端莊，不偏不倚，結構合理，線條安排有序，且自然真實，書寫嚴謹規范，有一種莊重肅穆的美感。選擇楷體字作為宣傳單標題，字體易于辨認，能讓讀者輕松理解宣傳單上的內容，且給人一種穩重、可靠的感覺，能傳達出低碳生活的重要性和嚴肅性；另外楷體字適用性廣，在各種場合都較為常見，不會給人過于花哨或夸張的感覺，適合傳達低碳生活這一普遍而又重要的信息。（2）本題考查圖案設計。設計宣傳單圖案，圍繞“保護自然·低碳生活”的主題展開，用描述性的語言，將低碳事物及人們的低碳行為表現出來，言之成理即可。示例：圖案部分可以設計成一個地球的形象，地球表面有綠色的植被、藍色的海洋，地球上有人們騎著自行車、使用環保袋等低碳行為的場景，周圍環繞著一些代表環保的元素，如綠葉、水滴等，以此來強調保護自然和低碳生活的重要性。（3）本題考查語言表達。首先回答要有針對性，其次理由要充足，語言要委婉。針對媽媽提出的“低碳低碳，成績降低”的問題，可以從“低碳活動能學到很多知識，還能培養自己的責任感和環保意識”等方面進行勸說。最后要語氣委婉，用商量的語氣。示例：媽媽，我知道您關心我的成績，但參與低碳宣傳活動也是一種學習和成長的機會呀。我會更加努力地學習，提高效率，不會讓成績下降的，您要相信我呀。而且低碳生活是我們每個人都應該做的事情，我也想為我們的地球貢獻一份力量呀。25．(1)病因：句式雜糅修改：旨在提高民眾對現有環境問題的意識?；鸹颍阂蕴岣呙癖妼τ诂F有環境問題的意識為目的。(2)那么您在這幾個規定動作上，這次是怎么考慮的？除了最關鍵的主火炬，點火方式也是大家非常關注的，您又是如何考慮的呢？我們愛護環境，低碳環保?！驹斀狻浚?）本題考查病句的辨析與修改。文段中劃線句子“旨在以提高民眾對于現有環境問題的意識為目的”句式雜糅，“旨在”和“以……為目的”雜糅，應去掉“旨在”或“以……為目的”，因此修改后的句子是：旨在提高民眾對現有環境問題的意識?；颍阂蕴岣呙癖妼τ诂F有環境問題的意識為目的。（2）本題考查采訪詞。①空：根據“我覺得最重要的規定動作就是主火炬和點火”“所以點火是最重要的規定動作”可知，這里主要講述的是規定動作上，因此這里可填：那么您在這幾個規定動作上，這次是怎么考慮的；②空：根據“所以點火是最重要的規定動作，一開始就是我們創意的重中之重”可知，這里主要講述的是點火方式，因此這里可填：點火方式也是大家非常關注的；③空：根據“想體現‘一起向未來’這樣的主題”“最后一棒進來以后，把它往上一放，它就是主火炬，就是做了這樣的觀念轉換，就只是最后一棒，傳遞到今天，往上一放就可以了，不再點任何大火。那手持火炬的最后一棒，它的火苗很小，低碳環保，體現了這樣的理念”可知，這里主要講述的是共同體和環保的創作理念，因此這里可填：我們愛護環境，低碳環保。26．(1)因為在3月初至4月下旬這段時間采摘的艾草最為鮮嫩，食用價值也更高，所以五一前后再去品嘗青團最好。(2)市面賣的青團為墨綠色是因為把艾草汁全部倒入糯米粉中；奶奶制作的青團是把少量艾草汁加入糯米粉中，所以是青翠色。(3)爺爺：青團中屬于高油、高糖食品，吃多了對老年人的身體不好，我們還是建議多吃粗糧食品，多吃優質蛋白食物，多補鈣為好。(4)同：吃美食，共同表達了人們的美好心意。異：材料中吃美食，一方面是為了祭祀祖先，表達思念之情；一方面寓意著人們對生活的美好期許，希望家庭幸福圓滿，家人們健康長壽?！渡鐟颉分械某悦朗?，表達的是對童年美好生活的喜愛和懷念?！痘匮影病返某悦朗常w現了延安老區人民的熱情好客【詳解】（1）本題考查對材料內容的理解。根據“一般而言，艾草的生長周期長達2個多月，通常為3月初至4月下旬。這段時間采摘的艾草最為鮮嫩，食用價值也更高”可知，在3月初至4月下旬這段時間采摘的艾草最為鮮嫩，食用價值也更高，因此五一前后再去品嘗青團最好。媽媽的建議很合理。（2）本題考查對材料內容的理解和概括。結合材料一“與糯米粉、食用油拌勻和好，用手反復揉搓，至面團墨綠的顏色分布均勻”可知成墨綠色是因為把艾草汁全部倒入糯米粉中；結合材料二“在糯米粉中加入艾草汁，均勻少量，不停揉捏”可知奶奶制作的青團是把少量艾草汁加入糯米粉中，所以是青翠色。（3）本題考查語言的運用。結合材料一“把艾草汁全部倒入面盆中，與糯米粉、食用油拌勻和好”、材料二“將面團掏出一塊空心，將兩大勺紅糖豆沙塞入其中，包捏餡心成型”、材料三“吃粗糧，調血糖；多蒸煮，少煎炸；善補鈣，防骨松；優蛋白，要補足”進行勸說，語言委婉、流暢，言之有理即可。比如：爺爺，青團主要由糯米制作而成，而糯米屬于一種不容易被消化腸道吸收和消化的食物，并且里面的餡料的熱量也很高，過多食用會造成您審身體的不適，我們還是建議多吃粗糧食品，多吃優質蛋白食物，多補鈣為好。（4）本題考查對材料內容的理解。結合材料中“作為江南一帶的傳統食物，青團是祭祀祖先、表達思念必備的食物”“親朋相聚吃青團寓意著人們對生活的美好期許，希望家庭幸福圓滿，家人們健康長壽”“如今，人們延續了傳統的習俗，每年清明節的時候帶著這樣的期許做青團、吃青團。只是吃青團的心情已不同于以前，它少了一份哀思，多了一份閑趣，青團變身成為百姓餐桌上一種休閑時鮮點心而食用”可知材料中吃美食，一方面是為了祭祀祖先，表達思念之情；一方面寓意著人們對生活的美好期許，希望家庭幸福圓滿，家人們健康長壽。結合“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”中的吃豆，表達的是對童年美好生活的喜愛和懷念。結合“米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐”可知，延安人民拿出最好的食物招待客人，體現了延安老區人民的熱情好客。由此可知，其中吃美食，共同表達了人們的美好心意。不同點根據以上分析進行總結即可。27．示例：萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開惺忪的雙眼，不約而同，向圣賢一樣的太陽開了各自的門戶。示例：江河漸滿。示例：明天大寒?！驹斀狻浚?）本題考查補寫語句?！绑@蟄”就是春天的第一聲驚雷，所謂“春雷驚百蟲”，驚蟄時節，春雷始響，蟄伏于地下冬眠的蟄蟲被雷驚醒，紛紛破土而出。據此，可以補寫為：萬物被那一聲號令喚醒，不約而同地伸展自己的腰肢，煥發生機與活力。（2）本題考查補寫語句。小滿節氣意味著進入了大幅降水的雨季，雨水開始增多，往往會出現持續大范圍的強降水。南方雨水充沛，所以有“小滿小滿，江河漲滿”的說法。（3）本題考查對聯的填寫。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關?！敖袢彰⒎N”含有一個節氣——芒種?！敖袢铡笨梢詫Α懊魈欤魅眨保半p手捧住爐中火”說明隆冬已至，天氣嚴寒，這個節氣是大寒，可以對“明日大寒”。28．(1)帷撼guān(2)句子成分殘缺，在句末加上“的風采”或“的面貌”等。(3)示例：小聯，國家形象與火炬大小沒有關系。其實比起引人注目的熊熊大火，張藝謀導演更想通過這一束小小的火苗向世人傳達環保的理念，這樣的方式更可以在全世界人民的心里傳遞一束環保的星星之火，這樣的設計必將成為一個經典之舉。(4)示例：我們腳踏同一個星球帶著熱情在成功的道路上奔向勝利的前方(5)示例：我覺得每一個站在冬奧舞臺上的運動員都值得我們學習，獲獎固然是對一部分人能力的肯定，但我們也應該看到那些沒能獲獎的運動員們頑強拼搏的精神和對運動事業的熱愛?！窘馕觥?1)wéi——帷，帷幕：用作遮擋的幕布。hàn——撼，震撼：震動；搖撼。冠——guān，意為：帽子。(2)缺少“展示”的賓語中心語，應在句末加“的風采”或“的面貌”。(3)考查語言表達。開放類試題，對小聯的表述表示反駁，有理有據即可。作答時，可圍繞著“北京冬奧會將熊熊燃燒的奧運之火，幻化成雪花般圣潔、靈動的小火苗，用清潔氫能源做燃料頗具創意，充分詮釋出低碳環保、節約資源的奧運理念。星火雖小，足以點亮世界，寓意著每一個微小的個體，每一個族群和國家，都是一?；鸱N，但當這些火炬匯聚起來，它們正是點亮世界的源頭”來表述。(4)考查仿寫，開放類試題，與前面語句格式相同，語義相關即可。如：我們吹拂同一縷微風，帶著自信，在新時代的征程上譜寫華麗的篇章。(5)考查語言表達，開放類試題，觀點明確，理由充分，言之成理即可。小樂與小聯的觀點相同，都是表達對獲獎者的祝賀與敬佩，小合的觀點與他們不同，表達了對失敗者的認同與敬佩。選擇某一個觀點，言之成理即可。如：我覺得獲獎者值得敬佩，那些失敗者同樣讓人欽服。失敗只是比賽的結果，他們在比賽中呈現出來的頑強拼搏，努力進取的態度值得每個人學習。29．(1)綠氈一樣，是柔嫩的草地；火苗一樣，是怒放的桃花；游龍一樣，是蜿蜒的水流；秀發一樣，是舒展的枝條。(2)示例一：A句更好，A句運用了設問，起到引起人們興趣的作用，同時使用對比的手法，借傳說中的桃花源來襯托桃湖之美。示例二：B句更好，B句運用對比，說明了桃湖前后風貌的變化，表現桃湖春色之美?！痉治觥?1)本題考查學生仿寫句子的能力。考生首先要從桃湖公園桃花盛開的美景，如嫩綠的草地、燦爛的桃花、彎曲的水流、柔美的枝條等展開聯想，然后分析示例的特點，運用比喻，按“兩字喻體+一樣，是+五字偏正短語的本體”的句式進行仿寫。示例：綠綢一樣，是柔嫩的草地；朝霞一樣，是燦爛的桃花；絲帶一樣，是飄拂的枝條。(2)本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。這道題屬于個性化考題，考生可以回答A好，也可以回答B，只要能言之有理即可。答題時，首先要明確表態“A句更好”或者“B句更好”，理由可以從標語的表達效果進行分析。如果認為A句更好，因為“人間仙境何處尋？桃湖勝過武陵源”運用設問修辭手法，引起人們注意和興趣；且“桃湖勝過武陵源”使用對比、用典的手法，把“桃湖”和“武陵源”作對比，借陶淵明筆下的桃花源來襯托桃湖之美。如果認為B句更好，因為“桃湖舊貌換新顏”運用對比手法，把桃湖以前的臟亂差和現在的優美面貌作對比，說明桃湖前后風貌的變化。“十里芳菲盡春色”，表現桃湖春色之美。30．(1)①傅聰遠在海外，傅雷希望通過盡量詳細的書信交流引導兒子，②使兒子不論是在為人處世上，還是在對藝術的理解上，能少走彎路，有所收獲，③這背后是他的愛子之情。(2)小昕，我向你推薦選擇性閱讀的方法，我對音樂藝術、親子關系、成長等話題比較感興趣，在閱讀的過程中我就會有意識地選擇這些來讀，甚至會評點、批注，而其余的內容我就會采取瀏覽跳讀的方法。你也可以根據自己的閱讀興趣、目的、關注點來進行選擇性閱讀?！痉治觥?1)本題考查理解名著內容識記與觀點看法。題干中提示所寫觀點和小昕不同。傅雷的家書涉及面相當廣泛，堪比文藝理論的百科全書。比如鋼琴家是否應該優先研究樂理；比如社交中的注意事項，搔頭的習慣務必革除，飯桌了上切忌伸懶腰，出臺行禮或謝幕，面部表情要溫和；比如年輕人要以學業為重，學問第一，藝術第一，真理第一，愛情第二，藝術家特別需要冥思默想，老在人堆里缺少反思的機會；比如青年人要注意修養，不要給人忘恩負義的印象；比如面向世界的青年人更應了解中國傳統文化，李白杜甫有何區別，為什么杜可學李不可學，《人間詞話》才是中國有史以來最好的文學批評；比如鋼琴演奏的注意事項，手特別是左手不能有塌下去的傾向，演奏時如何避免身體過多搖擺等等。這些