第一課教師節第1課時

1.聽詞語，找一找。

A組：聽詞語，在3幅圖片中正確找出相應的圖片。

B組：聽詞語，在2幅圖片中找出相應的圖片。

2.跟讀詞語“教師節”，理解詞語的意思。

教

學A組：跟讀詞語“教師節”，理解詞語的意思。

目

標

R組：跟讀詞語“教師節”。

3.認讀漢字“節”。

A組：認讀漢字“節”.

B組：跟讀漢字“節”.

教學重點

教1,跟讀和理解詞語“教師節”g守口01日。干世圓2.認讀漢字“節”

學

重

難教學難點

點

1.理解詞語“教師節”。

2.認讀漢字“節”。

教

學

準教材，教學課件，學具（圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等）

備

教師活動學生活動

教一、引入A組：完整表達句子“6月1日是兒

學童節”。

過1.提問：6月1日是什么節日？（教師可B組:跟說“兒童節”。

程以出示圖片提示學生）

設出示詞語“兒童節”。

計

2.提問：9月10日是什么節日？出示課A、B組：跟讀課題。

題“教師節”，并范讀課題

第1員共47五

二、新授A組：獨立回答“這是教師節”。

1.認識圖片“教師節”。B組：跟說。

(1)播放慶祝教師節活動的視頻。提問

:這是什么節日？

(2)出示“教師節”的圖片。提問：圖A組：說出“教師節”，試著說說圖

上表現的是什么節日？引導學生觀上畫的內容。

察圖片，讓學生說一說圖上畫的是什么B組：跟說。

A組：在3幅圖片中找出圖片。

(3)出示圖片“教師節”“兒童節”B組：在2幅圖片中找出圖片。

“中秋節”，發出指令"教師節"。

讓學生找出相應的圖片。

2.學習詞語“教師節”。A組：正確讀。

(1)在圖片下方出示文字“教師節”或B組：跟讀，改正發音。

出示圖文卡片“教師節”，示范讀“

教師節”，糾正學生發音。

A組：在3幅圖文卡中找相應的詞語。

(2)出示圖文卡片“教師節”“中秋節B組：在2幅圖文卡中找相應的詞語。

”“兒童節”，讓學生聽指令指認。

A組：正確讀。

(3)練習：圖文配對。B組：跟讀，改正發音。

讓學生指著圖文卡片，讀一讀詞語。

A組：獨立完成。

讓學生將詞卡“教師節”“兒童節”“中B組：在教師幫助下完成。

秋節”貼到圖片下方，一一對應。

A、B組：指著教材上的詞語讀。

(4)翻開教材，讓學生找到詞語“教

師

節”，指著詞語讀一讀。

A組：回答“節”。

3.學習漢字“節”。B組：跟讀。

(1)用教學課件在大屏幕上出示詞語”

教師節”，用紅色的圓圈出漢字“節

提問：用紅色圈出的這個字讀什

么？你會讀這個字了嗎？誰來給大家

讀一讀？指名讓學生嘗試讀一讀。學生集體讀“節”；開火車指著字卡讀

“節”，

(2)出示字卡“節”，示范讀音。組糾正發音；個別學生讀“節”。

織學生采用各種方式讀漢字，并糾正

他們的發音。

A組：在3張字卡中指認漢字“節”。

(3)鞏固練習：指認漢字“節”.出B組：在2張字卡中指認漢字“節”.

示字卡“節”“月”“日J教師發

指令，讓學生指認。

第2貢共47頁

（4）練習：找出漢字“節”。出示詞卡A組：找出漢字“節”，并讀一讀。

“教師節”“節日”。提問：你能從詞B組：跟讀漢字“節”。

語中找出漢字“節”嗎？

（5）提問：你能給“節”找個“朋友A組：獨立回答。

”，組成詞語嗎？（兒童節、教師B組：跟讀詞語。

節、中秋節等）

三、總結

今天我們學習了詞語“教師節”，知道

了教師節是教師們的節日，還學習了學生看黑板，跟讀詞語“教師節”、漢字

漢字節”。

“節”，你們都會讀了嗎？

四、布置作業

1,跟讀詞語“教師節”

o2.認讀漢字“節”。

板

書

設

計

第二課課外活動真豐富第3課時

第3頁共47頁

。

一找

，找

詞語

1.聽

。

圖片

應的

找出相

，正確

詞語

：聽

A組

片。

應的圖

找出相

示下

在提

語，

：聽詞

B組

思。

的意

詞語

"理解

"拍球

書〃

語"看

讀詞

2.跟

教

。

意思

語的

解詞

"，理

拍球

看書“

詞語〃

：跟讀

學A組

目

標

球"。

書"拍

語"看

讀詞

：跟

B組

。

鉤”

畫“彎

習筆

3.學

。

鉤”

畫“彎

寫筆

：抄

A組

。

鉤”

畫“彎

紅筆

：描

B組

重點

教學

教

"。

"拍球

”看書

詞語

理解

讀和

學1.跟

重

難

。

鉤”

“彎

習筆畫

點2.學

難點

教學

”。

“彎鉤

筆畫

抄寫

教

學

）

片等

文卡

、圖

詞卡

卡、

片、字

具（圖

，學

課件

，教學

教材

準

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活動

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活動

教師

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教

學

音。

確發

，正

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跟讀

學生

學習

繼續來

天我們

們，今

同學

師：

1.教

過

，

課題

。板書

豐富》

活動真

《課外

第2課

程

音。

生發

正學

，糾

課題

領讀

設

計

繩、

球、跳

（打籃

流。

自由交

組：

什A

都在干

活動時

的課外

同學們

問：

2.提

：）

球…

羽毛

、打

滑滑梯

么？

跟說。

B組：

47負

頁共

第4

二、詞語教學

1.復習詞語：操場。A組：獨立說出“操場”。

教師：課外活動是同學們最高興的時候，B組：跟說。

我們來看看同學們都在干什么？

播放同學們在操場上活動的視頻，提問：

這是什么地方？

2.學習詞語：拍球。

提問：視頻中的同學在做什么？

出示詞語：拍球。A、B組：齊讀、輪讀詞語"拍球"。

教師示范讀，糾正學生發音。B組：做一做拍球的動作。

3.學習詞語：看書。A、B組：齊讀、輪讀詞語"看書”。

出示樂樂在圖書室看書的圖片，提問：B組：做一做看書的動作。

樂樂在圖書室干什么？出示詞語：看書

教師示范讀，糾正學生發音。

A組：聽指令，獨立完成任務。

4.詞語鞏固，聽詞語找圖片。準備3幅B組：在提示下完成任務。

圖片（畫畫、拍球、看書），教師說

出1

個詞語，請學生聽指令拿出相應的圖片。

A組：找出相應的圖片。

5.游戲。B組：在提示下找出相應的圖片。

教師：課外活動開始了，同學們都要去

活動啦，請幫他們想想可以去干什么？

準備3幅圖片（畫畫、拍球、，看書

）,教師說詞語，請學生聽指令拿出

相應的A組：讀詞語，選擇合適的場景，練

圖。習說完整的句子。

B組：看圖說說圖片上的學生在干什

出示句子："課外活動開始了。”以及3么，跟說詞語。

個場景圖文卡片〃圖書室“手工室”操

場〃。進一步根據圖片提問：XX在哪里

看書？XX在哪里畫畫？XX在哪里

拍球？請學生看圖來選擇，然后跟著

教師

說一說。

6.總結：課外活動時間，我們可以去圖

書室看書，去美工室做手工或者畫畫，

去操場上拍球或者活動。

三、學習筆畫〃彎鉤”

第5貢共47頁

1.認讀筆畫〃彎鉤"學生齊讀、輪讀筆畫名稱。

教師："了"字的第二筆是個新筆畫，叫

"彎鉤"。出示筆畫彎鉤。聲解"彎鉤"學生聽講。

和“豎鉤”的區別。

2.游戲。

黑板上出示許多筆畫，請學生找到筆畫A組：獨立找出筆畫，讀出名稱，

〃彎鉤”，讀一讀筆畫名稱，放進學具袋。放進學具袋。

B組：跟讀筆畫名稱，在教師幫助下

教師：老師這里有好多筆畫，請你們每放進學具袋。

個人找一個“彎鉤”帶回去學習好嗎？

3.學習書寫筆畫"彎鉤"。

（1）教師在黑板上示范書寫，然后帶領A組：描紅筆畫、抄寫筆畫。

學生練習書空，指導學生描紅。B組：用書空字卡感受筆畫。

（2）請學生到黑板前，在教師的幫助下

在田字格里書寫。

（3）教師點評。

四、布置作業

1,跟讀詞語“看書”“拍球”。

2.抄寫筆畫“彎鉤”。

第6頁共47頁

第二課課間安全第2課時

1.聽詞語、找一找。

A組：聽詞語，正確找出相應的圖片。

B組：聽詞語，在提示下找出相應的圖片。

2.認讀漢字〃不

教

學A組：認讀漢字“不”。

目

標

B組：跟讀漢字〃不”。

3.跟讀詞語”樓梯〃，理解詞語的意思。

A組：跟讀詞語"樓梯"，理解詞語的意思

B組：跟讀詞語〃樓梯“。

教學重點

1.跟讀和理解詞語”樓悌

教

學

重2.認讀漢字"不"。

排

點

教學難點

正確認讀漢字"不"。

教

學

準教材，教學課件，學具（圖片、字卡、詞卡、圖文卡片等）

備

教師活動學生活動

教一、復習引入

學

過

程

1,出示課題“課間安全”。范讀課題。學生齊讀課題。

設

計

2.出示圖片“教室”操場”。提問：這A組：回答。

是什么地方？B組：跟說詞語。

提問：我們在教室里做什么？我們在操A組：回答。

第7員共47員

場上做什么？B組：跟說。

二、新授

1.認識圖片〃樓梯”。

(1)播放同學們上下樓梯的視頻。提問A組：回答。

:視頻中，同學們走在哪里？B組：跟說詞語。

(2)出示不同的“樓梯〃圖片。提問：A組：回答。

這是什么？B組：跟說詞語。

(3)出示圖片〃樓梯"教室"操場A組：正確找出相應的圖片

〃，發指令讓學生找出”樓樓〃。B組：在提示下找出相應的

2.學習詞語“樓梯"。

(1)出示''樓梯〃圖文卡片，示范讀”學生齊聲跟讀。

樓梯”，糾正學生發音。

(2)讓學生拿圖文卡片，依次讀詞語“A組：獨立讀詞語。

樓梯工B組：跟讀詞語。

(3)出示圖文卡片“樓梯〃“教室””操A組：獨立指認圖文卡片。

場“發指令讓學生找出"樓梯，B組：在幫助下指認圖文卡片

(4)讓學生翻開教材，找到教材中的詞A組：獨立讀詞語。

語