七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5OurSchoolLifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionC教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)七年級(jí)英語下冊(cè)Unit5"OurSchoolLife"的第二個(gè)話題"Afewstudentsarerunningaroundtheplayground"。在這個(gè)單元里，我們不僅要學(xué)習(xí)如何描述校園生活，還要通過對(duì)話練習(xí)，提高我們的口語表達(dá)能力。這一部分的內(nèi)容，緊密結(jié)合了我們的校園生活，讓我們?cè)趯W(xué)以致用的同時(shí)，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語描述校園活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。具體來說，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“be+現(xiàn)在分詞”的結(jié)構(gòu)來表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-舉例解釋：例如，通過句子“Afewstudentsarerunningaroundtheplayground”來學(xué)習(xí)如何描述學(xué)生正在操場跑步的場景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。特別是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化，學(xué)生容易混淆。

-舉例解釋：比如，“go”的現(xiàn)在分詞是“going”，而“be”的形式在第一人稱單數(shù)時(shí)是“am”，在復(fù)數(shù)時(shí)是“are”。教師需要通過具體的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分和記憶這些不規(guī)則變化。此外，學(xué)生還需要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文來判斷動(dòng)作是否正在進(jìn)行，這也是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語口語練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如校園模型）、圖片卡片、英語歌曲、角色扮演道具五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡短的英語歌曲《SchoolDays》來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。歌曲結(jié)束后，我會(huì)用英語提問：“Whatdoyoudoatschool?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然地過渡到本節(jié)課的主題“SchoolLife”。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)講解：我會(huì)用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)“be+現(xiàn)在分詞”，并通過例句如“Iamreadingabook”來解釋其用法。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并總結(jié)出動(dòng)詞變化規(guī)則，如“go”變?yōu)椤癵oing”，“be”變?yōu)椤癮m/is/are”。

b.角色扮演示范：我將邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，演示如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述校園活動(dòng)，如“Somestudentsareplayingsoccer”。

c.語法練習(xí)：我會(huì)給出一些句子，讓學(xué)生判斷其是否使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并解釋原因。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.課堂游戲：我會(huì)組織一個(gè)“SpottheAction”的游戲，讓學(xué)生在圖片中找出正在進(jìn)行的活動(dòng)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

b.小組對(duì)話練習(xí)：學(xué)生分成小組，根據(jù)提供的場景描述進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如描述他們?cè)诓賵錾吓懿健⒃趫D書館學(xué)習(xí)等。

c.角色扮演：每個(gè)小組選擇一個(gè)場景，進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾，并給出評(píng)價(jià)和建議。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.語法難點(diǎn)討論：學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

b.語境理解討論：學(xué)生討論如何根據(jù)上下文判斷動(dòng)作是否正在進(jìn)行。

c.交流技巧討論：學(xué)生討論如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行有效的英語交流。

-內(nèi)容舉例回答：

a.“Whydoweneedtousethepresentcontinuoustense?”（我們?yōu)槭裁葱枰褂矛F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)？）

b.“Howcanwetellifanactionishappeningnow?”（我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)動(dòng)作是否正在進(jìn)行？）

c.“Whataresomegoodwaystopracticespeakinginthepresentcontinuoustense?”（有哪些好的方法來練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)說話？）

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)用PPT回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。接著，我會(huì)讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)他們正在做的事情，以此來鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，我會(huì)簡要總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入與校園生活相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ibrary”、“gym”、“computerlab”、“schoolcanteen”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并在實(shí)際語境中使用。

-文化背景拓展：介紹不同國家學(xué)校的日常生活，如美國的“homework”、“schooluniform”和英國的“breaktime”、“schooltrip”，讓學(xué)生了解不同文化背景下的校園生活。

-語法拓展：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的其他用法，如將來進(jìn)行時(shí)（willbe+現(xiàn)在分詞）和過去進(jìn)行時(shí)（was/were+現(xiàn)在分詞），幫助學(xué)生構(gòu)建完整的時(shí)態(tài)體系。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后組織角色扮演活動(dòng)，模擬不同場景下的對(duì)話，如“Studentsarepreparingforasciencefair”或“Teachersaregivingalessonintheclassroom”。

-校園地圖制作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，制作一幅校園地圖，并在地圖上標(biāo)注各個(gè)功能區(qū)域，如“thelibraryisonthesecondfloor”。

-家庭作業(yè)項(xiàng)目：布置一個(gè)家庭作業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的日常活動(dòng)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述，如“Momiscookingdinner”或“Dadisreadinganewspaper”。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或Duolingo，讓學(xué)生在課外繼續(xù)練習(xí)英語，特別是口語和聽力技能。

-校園采訪：組織學(xué)生進(jìn)行校園采訪，詢問老師和同學(xué)他們的日常活動(dòng)，并將采訪內(nèi)容用英語記錄下來，進(jìn)行課堂分享。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以校園生活為背景的小故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作和事件，提高學(xué)生的寫作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的歌曲《SchoolDays》，這個(gè)選擇很成功，因?yàn)樗粌H活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在輕松愉快中自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我注意到，有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的詞匯反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)楦枨碾y度超出了他們的舒適區(qū)。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更好地評(píng)估學(xué)生的詞匯水平，選擇更適合他們的材料。

在新課講授環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行了角色扮演示范。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解比較到位，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們還是容易混淆動(dòng)詞的變化形式。為了解決這個(gè)問題，我決定在課后準(zhǔn)備一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)來鞏固知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“SpottheAction”游戲和小組對(duì)話練習(xí)，這些活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。然而，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于語法難點(diǎn)、語境理解和交流技巧的討論問題。學(xué)生的回答讓我看到了他們的思考過程，也讓我了解到他們?cè)谶@些方面的掌握程度。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上可能沒有做到位，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，更細(xì)致地評(píng)估學(xué)生的詞匯水平，選擇合適的材料。

-在新課講授環(huán)節(jié)，提供更多樣化的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-在課堂管理上，采取更加有效的措施，確保課堂紀(jì)律。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際練習(xí)來提高他們的語言運(yùn)用能力：

1.寫作練習(xí)

-請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你正在做的三件事情，例如：

-Iamreadingabook.

-Sheissingingasong.

-Theyareplayingsoccer.

2.對(duì)話創(chuàng)作

-創(chuàng)作一個(gè)簡短的對(duì)話，兩個(gè)人物正在校園里進(jìn)行對(duì)話，描述他們正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：

-A:"Whatareyoudoing,John?"

-B:"Iamstudyingformymathtest."

3.故事情節(jié)填充

-給定一個(gè)故事的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)填充中間的情節(jié)。例如：

-開頭：Theschoolbellrings.

-中間：Thestudentsare________.

-結(jié)尾：Theteacherenterstheclassroom.

4.校園活動(dòng)描述

-描述你所在學(xué)校的三個(gè)不同時(shí)間段的校園活動(dòng)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。例如：

-Inthemorning,studentsare________.

-Atlunchtime,studentsare________.

-Intheafternoon,studentsare________.

5.角色扮演劇本

-編寫一個(gè)角色扮演劇本，其中包括兩個(gè)角色在圖書館的場景。使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述他們的行為和對(duì)話。例如：

-CharacterA:"Excuseme,areyou________?"

-CharacterB:"Yes,Iam________."

答案示例：

1.Iamreadingabook.Sheissingingasong.Theyareplayingsoccer.

2.A:"Whatareyoudoing,John?"B:"Iamstudyingformymathtest."

3.開頭：Theschoolbellrings.中間：Thestudentsarereadingbooks.結(jié)尾：Theteacherenterstheclassroom.

4.Inthemorning,studentsarehavingbreakfast.Atlunchtime,studentsareeatinginthecanteen.Intheafternoon,studentsarestudyinginthelibrary.

5.CharacterA:"Excuseme,areyouwaitingforsomeone?"CharacterB:"Yes,Iamwaitingformyfriendtocome."課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是我常用的幾種評(píng)價(jià)方法：

1.提問：通過提問，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我會(huì)提問：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解。

2.觀察：在小組活動(dòng)和角色扮演中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組對(duì)話練習(xí)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確