歡樂購物街活動二買賣我做主（教案）-2024-2025學年人教版數學一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“歡樂購物街”，開啟一場買賣的奇妙之旅。在這個活動中，我們將運用數學知識，親自體驗買賣的樂趣。通過買賣游戲，不僅能鞏固我們學到的數學知識，還能培養我們的動手能力和團隊協作精神。讓我們一起期待這個充滿歡樂和挑戰的購物之旅吧！???????核心素養目標1.培養學生的數感，通過實際操作理解數的概念。

2.提升學生的運算能力，學會在買賣活動中靈活運用加減法。

3.增強學生的空間觀念，通過擺放和交換商品發展幾何直觀。

4.培養學生的合作意識，學會在小組活動中相互配合，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①理解買賣活動中數量關系的表示方法，如商品的定價、購買數量與總價的關系。

②掌握簡單的加減法運算，能夠在買賣過程中正確計算商品的單價和總價。

2.教學難點，

①在實際操作中，學生需要將抽象的數學概念與具體的購物場景相結合，這要求學生具有一定的抽象思維能力。

②學會靈活運用數學知識解決實際問題，如在不同價格和數量組合下，如何快速準確地計算出所需金額。

③在小組合作中，學生需要學會溝通與協調，共同完成購物任務，這對學生的團隊協作能力提出了挑戰。教學資源-軟硬件資源：實物商品模型、計算器、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：人教版數學一年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：多媒體課件、購物場景圖片、視頻片段

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、游戲化教學教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段熱鬧的超市購物視頻，讓學生觀察并討論視頻中人們是如何購物的。

2.**提出問題**：引導學生思考，購物時需要用到哪些數學知識？如果我們要買一件商品，怎么知道需要多少錢？

3.**師生互動**：邀請幾位學生分享他們的觀察和想法，教師對學生的回答給予肯定和補充。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**講解概念**：介紹商品的價格、數量和總價之間的關系，用具體的例子說明加減法在購物中的應用。

2.**演示操作**：教師展示如何使用計算器或手算來計算商品的價格。

3.**小組討論**：將學生分成小組，每個小組選擇一種商品，討論并計算購買該商品的總價。

4.**師生互動**：教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導，鼓勵學生提出問題和分享他們的計算過程。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**練習題展示**：在黑板上展示幾道購物計算題，讓學生獨立完成。

2.**小組競賽**：將學生分成兩個小組，進行購物計算競賽，看哪個小組在規定時間內完成更多題目。

3.**師生互動**：教師巡視并糾正學生的錯誤，鼓勵學生互相檢查和幫助。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提出幾個問題，如“如果商品打折，我們該如何計算實際需要支付的金額？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，教師給予評價和反饋。

**五、解決問題及核心素養拓展（5分鐘）**

1.**實際問題**：提出一個生活中的購物問題，如“小明有10元，他想買一本書，書的價格是8元，他還剩下多少錢？”

2.**學生討論**：讓學生分組討論，提出解決問題的方法，并嘗試用數學知識解決。

3.**師生互動**：教師引導學生總結解決問題的步驟，強調數學在生活中的應用。

**六、總結與反思（5分鐘）**

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節課學到的內容，強調加減法在購物中的應用。

2.**反思評價**：鼓勵學生反思自己在購物計算中的表現，提出改進建議。

3.**情感教育**：引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學學習的興趣。

**七、布置作業（5分鐘）**

1.**作業布置**：布置一些與購物計算相關的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。

2.**反饋指導**：告知學生作業的提交方式和截止日期，鼓勵學生積極完成。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《生活中的數學》：這本書通過生動的實例，展示了數學在日常生活中的應用，如購物、烹飪、旅行等，可以讓學生更直觀地理解數學的價值。

-《兒童數學故事集》：包含一系列數學故事，通過故事的形式介紹數學概念和運算，有助于激發學生的興趣，同時培養他們的邏輯思維能力。

-《趣味數學》：這本書包含了各種有趣的數學游戲和謎題，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鍛煉數學技能。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**購物計算的實際應用**：讓學生在家中嘗試進行家庭預算，記錄家庭成員一周內的購物清單，計算總花費，并嘗試進行簡單的預算規劃。

-**調查不同商店的價格**：引導學生調查不同商店同一商品的價格，了解價格差異的原因，并討論如何選擇性價比高的商品。

-**設計購物游戲**：鼓勵學生設計自己的購物游戲，可以是角色扮演，也可以是紙牌游戲，通過游戲的方式鞏固加減法運算和購物計算。

-**探究折扣與優惠**：讓學生了解折扣和優惠的計算方法，如百分比折扣、滿減優惠等，并通過實際案例進行計算練習。

-**跨學科學習**：結合語文課程，讓學生閱讀與購物相關的繪本或故事，增強閱讀理解能力；結合科學課程，討論價格與成本的關系，了解商品的生產和流通過程。教學反思與改進在剛剛結束的“歡樂購物街活動二買賣我做主”的教學活動中，我深刻體會到了將數學知識與實際生活相結合的重要性。以下是我對本次教學的反思與改進的幾點思考：

1.**活動參與度**：觀察學生在活動中的參與度，我發現一些學生對于購物計算的熱情很高，積極參與討論和操作，但也有一些學生顯得較為被動。在未來的教學中，我將嘗試設計更多互動性強的環節，如小組競賽、角色扮演等，以提高所有學生的參與度。

2.**個別輔導**：在教學過程中，我注意到有些學生在進行購物計算時存在困難，特別是涉及到更復雜的折扣計算。在未來的教學中，我計劃在課前進行一些針對性輔導，幫助這些學生鞏固基礎，并在課堂上提供個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

3.**教學資源的利用**：我發現雖然我使用了實物商品模型和計算器，但一些學生仍然對數學概念的理解不夠深刻。為了更好地利用教學資源，我將在未來的教學中嘗試使用更多可視化工具，如圖表、動畫等，幫助學生更直觀地理解抽象的數學概念。

4.**小組合作**：在小組合作環節，我發現學生之間的互動并不總是那么流暢。有些小組缺乏明確的分工，導致工作不均衡。在未來的教學中，我將指導學生如何有效進行團隊合作，包括明確分工、溝通協調和解決問題。

5.**情感態度**：在教學活動中，我注意到一些學生對數學學習抱有負面情緒。為了改善這一點，我將在教學中加入更多趣味性元素，如數學游戲、數學故事等，以激發學生的學習興趣和積極情感。

6.**教學反饋**：為了更好地評估教學效果，我計劃在課后設計一些簡短的問卷調查，讓學生反饋他們在課堂上的感受和遇到的困難。同時，我也將請家長參與評價，了解孩子在家中的學習情況。

針對以上反思，以下是我將采取的改進措施：

-**課前準備**：在課前進行更詳細的備課，針對學生的不同學習需求準備相應的教學材料和方法。

-**課堂互動**：增加課堂提問的頻率，鼓勵學生積極參與，并及時給予反饋和鼓勵。

-**個別輔導**：為學習有困難的學生制定個別輔導計劃，確保他們能夠跟上教學進度。

-**資源整合**：結合多種教學資源，如多媒體、實物教具等，提高教學的趣味性和互動性。

-**情感關懷**：在教學中注重情感態度的培養，通過正面引導幫助學生建立對數學學習的信心和興趣。

-**持續評估**：通過定期的教學反思和評估，不斷調整和優化教學策略，以提高教學效果。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握數學知識，同時也提升他們的生活技能和數學素養。典型例題講解1.**例題**：小明有8元，他想要買一本書，書的價格是5元。請問小明還需要多少錢才能買到這本書？

**解答**：小明有8元，書的價格是5元，所以小明還需要5元-8元=-3元。這意味著小明已經足夠支付書的價格，并且還剩下3元。答案：小明不需要額外支付，他還剩下3元。

2.**例題**：小華買了3個蘋果，每個蘋果2元。請問小華一共花了多少錢？

**解答**：小華買了3個蘋果，每個蘋果2元，所以小華一共花費了3個蘋果×2元/個=6元。答案：小華一共花了6元。

3.**例題**：小麗有10元，她用5元買了一個筆記本。請問小麗還剩下多少錢？

**解答**：小麗有10元，她用5元買了一個筆記本，所以小麗還剩下10元-5元=5元。答案：小麗還剩下5元。

4.**例題**：小剛在超市買了2盒牛奶，每盒牛奶3元。然后他又買了一個面包，面包的價格是4元。請問小剛一共花了多少錢？

**解答**：小剛買了2盒牛奶，每盒牛奶3元，所以牛奶的總價是2盒×3元/盒=6元。再加上面包的價格4元，小剛一共花費了6元+4元=