七年級生物下冊4.4.1流動的組織—血液教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容七年級生物下冊4.4.1流動的組織—血液教學設計（新版）新人教版

1.血液的概念和組成

2.血液的成分和功能

3.血液的循環途徑

4.血液凝固和抗凝機制二、核心素養目標分析1.培養學生的生命觀念，理解血液作為流動組織的功能與重要性。

2.增強學生的科學探究能力，通過實驗觀察血液的成分和功能。

3.提升學生的科學思維，學會分析血液循環的原理和機制。

4.強化學生的社會責任感，認識到血液健康與人體健康的關系。三、學情分析本節課面對的是七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿探索欲望。在知識層面上，他們對人體的基本結構有一定的了解，但對血液的組成、功能以及血液循環的細節知識較為陌生。能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力有待提高。素質方面，部分學生可能對生物實驗缺乏足夠的重視，存在一定的學習態度問題。

在行為習慣上，部分學生可能對實驗課缺乏足夠的準備，如不按時完成實驗前的預習工作，實驗過程中注意力不集中，實驗操作不規范等。這些行為習慣可能會影響他們對血液這一流動組織的深入理解。

對于課程學習的影響，學生的基礎知識掌握程度和學習態度將直接影響他們對血液知識的理解和掌握。因此，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和實驗活動，激發學生的學習興趣，培養他們的實驗操作技能，同時引導學生養成良好的學習習慣，為后續生物學課程的學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《人教版七年級生物下冊》教材。

2.輔助材料：準備血液的組成、血液循環的動畫視頻和圖片，以及血液類型檢測的相關資料。

3.實驗器材：準備血液樣本、顯微鏡、試管、滴管等實驗器材，確保安全無污染。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保實驗環境整潔、安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞血液的組成和功能，設計一系列問題，如“血液由哪些成分組成？”“紅細胞、白細胞和血小板分別有什么功能？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀血液的相關資料，初步了解血液的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解血液的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示血液循環的過程，引出血液的流動組織特性。

講解知識點：詳細講解血液的組成、功能以及血液循環的途徑，結合圖表幫助學生理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對血液知識的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解血液的復雜結構和功能。

實踐活動法：設計小組實驗，讓學生通過顯微鏡觀察血液細胞。

作用與目的：

幫助學生深入理解血液的知識點，通過實踐活動掌握血液細胞的基本特征。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置血液類型檢測的模擬實驗，讓學生課后嘗試。

提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和在線資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生完成模擬實驗，鞏固血液的知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，對血液的更深層次知識進行探索。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生課后自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的血液知識，通過拓展學習提升學生的科學素養。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

（1）血液的組成：了解血液由血漿和血細胞組成，血漿包括水、蛋白質、電解質等，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

（2）血細胞的功能：理解紅細胞負責運輸氧氣和二氧化碳，白細胞具有防御和保護作用，血小板參與血液凝固。

（3）血液循環途徑：掌握體循環和肺循環的途徑，了解心臟在血液循環中的作用。

（4）血液凝固和抗凝機制：了解血液凝固的過程和抗凝機制，認識其在維持血液流動和防止出血中的作用。

2.能力提升方面

（1）觀察能力：通過顯微鏡觀察血液細胞，學生能夠提高觀察能力，學會從細節中尋找規律。

（2）實驗操作能力：學生在模擬實驗中，能夠熟練操作實驗器材，提高實驗操作能力。

（3）分析問題能力：通過對血液成分和功能的分析，學生能夠提高分析問題的能力，學會從多角度思考問題。

（4）合作能力：在小組討論和實驗中，學生能夠學會與他人合作，提高團隊合作能力。

3.思維發展方面

（1）科學思維：通過本節課的學習，學生能夠形成科學思維，學會運用科學方法分析問題。

（2）創新思維：在實驗和課后拓展中，學生能夠發揮創新思維，提出新的實驗方案或拓展思路。

（3）批判性思維：在討論和交流中，學生能夠學會批判性思維，對所學知識進行質疑和反思。

4.情感態度價值觀方面

（1）熱愛生命：通過學習血液的知識，學生能夠更加珍惜生命，關注身體健康。

（2）關愛他人：了解血液凝固和抗凝機制，學生能夠學會關愛他人，關心他人的健康。

（3）責任感：在實驗和課后拓展中，學生能夠培養責任感，對自己的學習負責，對他人負責。

（4）環保意識：了解血液的循環和成分，學生能夠提高環保意識，關注環境保護。

5.實踐應用方面

（1）健康生活方式：通過學習血液的知識，學生能夠養成良好的生活習慣，關注飲食、運動和休息。

（2）急救知識：了解血液凝固和抗凝機制，學生能夠掌握一定的急救知識，如止血、包扎等。

（3）環保行動：在課后拓展中，學生能夠參與環保行動，如節約用水、減少污染等。七、板書設計①血液組成

-血漿：水分、蛋白質、電解質等

-血細胞：紅細胞、白細胞、血小板

②血細胞功能

-紅細胞：運輸氧氣和二氧化碳

-白細胞：防御和保護作用

-血小板：血液凝固

③血液循環途徑

-體循環：左心室→主動脈→全身組織→上、下腔靜脈→右心房

-肺循環：右心室→肺動脈→肺部→肺靜脈→左心房

④血液凝固

-凝血因子：參與血液凝固的蛋白質

-凝血過程：血管損傷→血小板聚集→纖維蛋白形成→血栓形成

⑤抗凝機制

-抗凝物質：防止血液過度凝固的物質

-抗凝過程：抗凝物質與凝血因子相互作用，抑制血液凝固

⑥血液類型檢測

-血型：A型、B型、AB型、O型

-Rh因子：陽性或陰性

-血液交叉配型：確保輸血安全八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了血液這一重要的流動組織，通過本節課的學習，我們掌握了以下關鍵知識點：

1.血液的組成：血液由血漿和血細胞組成，血漿主要負責運輸營養物質和廢物，而血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

2.血細胞的功能：紅細胞負責攜帶氧氣和二氧化碳，白細胞具有免疫和防御功能，血小板則參與血液凝固。

3.血液循環途徑：血液通過體循環和肺循環在全身循環，心臟是血液循環的中心。

4.血液凝固：血液凝固是防止出血的重要機制，涉及到凝血因子和血小板的作用。

5.血液類型檢測：了解血型和Rh因子對于輸血和醫學診斷的重要性。

①血液的主要組成是什么？

答：血液由血漿和血細胞組成。

②紅細胞、白細胞和血小板分別有什么功能？

答：紅細胞負責運輸氧氣和二氧化碳，白細胞具有免疫和防御功能，血小板參與血液凝固。

③心臟在血液循環中起什么作用？

答：心臟是血液循環的中心，通過泵血將血液輸送到全身。

④血液凝固的過程是怎樣的？

答：血液凝固是一個復雜的過程，涉及到凝血因子和血小板的參與。

⑤血液類型檢測對于什么有重要意義？

答：血液類型檢測對于輸血和醫學診斷具有重要意義。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪項不是血液的組成成分？

A.血漿

B.紅細胞

C.胃蛋白酶

D.白細胞

（2）以下哪種細胞負責攜帶氧氣？

A.紅細胞

B.白細胞

C.血小板

D.血漿

（3）心臟在血液循環中起到什么作用？

A.凝血

B.調節血壓

C.泵血

D.分泌激素

2.判斷題

（1）白細胞在血液凝固中起著重要作用。（）

（2）血小板在血液循環中主要負責運輸營養物質。（）

（3）血液凝固是防止出血的重要機制。（）

3.填空題

（1）血液由__________和__________組成。

（2）心臟是血液循環的__________，通過泵血將血液輸送到全身。

（3）血液凝固是一個__________的過程，涉及到__________和__________的參與。

請學生在規定時間內完成以上檢測題，下課后我將收集并批改，以便了解學生的學習情況。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高了他們的學習興趣和積極性。

2.實驗教學：我注重實驗環節的設計，通過讓學生親自動手操作顯微鏡觀察血液細胞，讓他們更加直觀地理解血液的組成和功能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對實驗操作不夠熟練：在實驗過程中，我發現一些學生對于實驗器材的操作不夠熟練，導致實驗結果受到影響。

2.課堂氣氛不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然有一些學生在課堂上表現出不太積極的態度，課堂氣氛不夠活躍。

3.部分學生對于血液知識掌握不牢固：在檢測中發現，一些學生對血液的組成、功能和血液循環的途徑等知識點掌握不夠牢固。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作指導：在實驗前，我會提供詳細的實驗操作步驟和注意事項，并安排實驗示范，確保每位學生都能熟練操作實驗器材。

2.激發學生參與熱情：為了提高課堂氣氛，我計劃在教學中增加一些趣味性的環節，如血液知識競賽、實驗成果展示等，以激發學生的參與熱情。

3.強化知識點復習：對于檢測中發現的