云南省潞西市芒市中學高中政治1.3.1消費及其類型教學設計新人教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）云南省潞西市芒市中學高中政治1.3.1消費及其類型教學設計新人教版必修1設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探討一下消費及其類型。這可是我們生活中不可或缺的一部分哦！??通過這節課，我希望大家能了解到消費的基本概念，以及它在我們生活中的不同表現形式。讓我們一起走進消費的世界，感受它帶給我們的快樂與挑戰吧！????核心素養目標培養學生正確認識消費觀念，樹立合理消費意識，提高經濟理性；增強法治意識，了解消費者權益保護；提升批判性思維，分析消費現象，形成正確的消費評價標準。學情分析同學們，進入高中階段，大家對消費現象有了更多直觀的認識，但可能還缺乏系統的理解和分析能力。我們的學生群體在知識方面，對市場經濟的基本原理有一定了解，但對消費的具體類型和影響理解還不夠深入。能力上，大家邏輯思維和批判性思維能力正在逐步提升，但應用到消費領域時，還需加強。在素質方面，部分同學可能存在盲目消費、攀比消費的現象，需要引導樹立正確的消費觀念。此外，同學們的學習習慣和自律性各不相同，這對課程學習的影響較大。有的同學可能對政治理論課興趣不高，容易在課堂上分心；而有的同學則能積極思考，積極參與討論。因此，在設計教學活動時，既要考慮到學生的多樣性，又要注重激發學生的學習興趣，引導他們主動探究消費的奧秘。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、白板或黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、教學管理系統

-信息化資源：消費者權益保護相關視頻、案例分析文檔、在線問卷調查

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、多媒體展示教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探討一個與我們生活息息相關的主題——消費及其類型。在日常生活中，我們每天都在進行消費，但你是否真正思考過消費的本質和類型呢？讓我們一起揭開消費的神秘面紗吧！??

1.提問導入：同學們，你們認為什么是消費？請舉例說明。

2.學生回答：學生自由發言，教師總結并引出課題。

二、新課講授

1.消費的定義

（1）教師講解：消費是指人們為了滿足生活需要而購買商品或服務的經濟活動。

（2）學生思考：消費與需求有什么關系？

（3）學生回答：消費是滿足需求的一種方式。

（4）教師總結：消費是滿足人們需求的一種經濟活動。

2.消費的類型

（1）按消費目的分類：生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費

（2）按消費對象分類：有形商品消費、勞務消費

（3）按交易方式分類：錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費

（4）按消費形態分類：錢貨交換消費、服務消費

（5）按消費時間分類：一次性消費、分期消費

（6）按消費主體分類：個人消費、家庭消費、集體消費

（7）按消費地域分類：國內消費、國際消費

3.消費者權益保護

（1）教師講解：消費者權益保護是指保障消費者在購買、使用商品或接受服務過程中，依法享有的合法權益。

（2）學生思考：消費者權益保護有哪些方面？

（3）學生回答：包括安全權、知情權、選擇權、公平交易權、求償權等。

（4）教師總結：消費者權益保護是維護消費者合法權益的重要手段。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

（1）消費在我們生活中的重要性；

（2）如何樹立正確的消費觀念；

（3）如何保護消費者權益。

2.角色扮演：請同學們扮演消費者和商家，模擬購物過程，體驗消費者權益保護的重要性。

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了消費及其類型，了解了消費的定義、類型、消費者權益保護等方面的知識。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，樹立正確的消費觀念，保護自己的合法權益。同時，也希望大家能夠關注社會消費現象，為構建和諧消費環境貢獻自己的力量。??

五、課后作業

1.請同學們結合自身實際，寫一篇關于消費觀念的短文。

2.收集有關消費者權益保護的案例，進行分析和總結。

六、板書設計

1.消費的定義

2.消費的類型

3.消費者權益保護

七、教學反思

本節課通過講解、討論、角色扮演等多種教學手段，使同學們對消費及其類型有了更深入的了解。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，要注重培養學生的批判性思維和實際應用能力，使他們在生活中能夠運用所學知識，樹立正確的消費觀念，保護自己的合法權益。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生在學習消費及其類型后，能夠準確地理解和定義消費，區分不同類型的消費，如生存資料消費、發展資料消費、享受資料消費等，以及有形商品消費、勞務消費等。學生對消費的定義和分類有了清晰的認識，能夠運用這些知識分析日常生活中的消費行為。

2.**分析能力**：通過課堂討論和案例分析，學生能夠運用批判性思維分析消費現象，識別消費中的不公正行為，如價格欺詐、虛假廣告等，提高了分析消費問題的能力。

3.**實踐應用**：學生在角色扮演活動中，能夠模擬真實消費場景，體驗消費者權益保護的重要性，學會了如何在購物過程中維護自己的權益，如識別商品質量、合理維權等。

4.**價值觀塑造**：通過學習消費者權益保護的相關知識，學生樹立了正確的消費觀念，增強了法律意識，認識到合理消費和個人責任的重要性。

5.**問題解決**：學生在課后作業中，能夠將所學知識應用于實際，分析案例，提出解決方案，提高了問題解決能力。

6.**交流協作**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，提升了團隊合作和溝通能力。

7.**情感態度**：學生對消費及其類型的學習產生了興趣，對日常生活消費有了更深入的理解，情感態度上更加積極，愿意主動參與消費相關的學習和討論。

8.**長期影響**：學生將消費知識內化于心，外化于行，未來在面臨消費決策時，能夠更加理性，避免盲目跟風和過度消費，對個人財務管理和生活質量有長期積極影響。課后作業1.**案例分析題**：

請分析以下案例，并討論消費者應該如何保護自己的合法權益。

案例背景：張三在一家服裝店購買了一件價格昂貴的羽絨服，回家后發現衣服存在質量問題，但店鋪拒絕退貨。

答案提示：張三可以首先與商家協商，要求退貨或換貨。如果商家不予理睬，張三可以聯系消費者協會或工商部門進行投訴。此外，張三還可以通過法律途徑，如提起訴訟來維護自己的權益。

2.**寫作題**：

請結合自己的消費經歷，撰寫一篇關于合理消費的短文，題目自擬。

答案示例：標題：《理性消費，從我做起》

內容概述：文章可以講述自己在購物過程中的一個故事，例如在購買電子產品時如何通過比較不同品牌和價格，最終做出明智的選擇。通過個人經歷，提出合理消費的重要性，倡導大家樹立正確的消費觀念。

3.**討論題**：

在當今社會，網絡購物日益普及，請討論網絡購物對消費者權益保護的影響。

答案示例：網絡購物給消費者帶來了便利，但同時也存在一些風險，如個人信息泄露、商品質量無法保證等。消費者應該提高警惕，選擇信譽良好的平臺和商家，并學會通過合法途徑維護自己的權益。

4.**實踐題**：

請設計一個調查問卷，調查你所在社區或學校學生的消費觀念和消費行為。

答案示例：問卷題目包括：

-你通常每月的消費金額是多少？

-你是否有過因沖動消費而后悔的經歷？

-你認為自己在消費時最注重的是什么？

-你是否了解消費者權益保護的相關知識？

5.**角色扮演題**：

設想你是一名消費者，遇到了以下情況，請扮演這個角色，并思考如何應對。

情景一：在購買食品時，發現過期。

情景二：在網購時，收到與描述不符的商品。

答案示例：

情景一：作為消費者，應立即停止食用，并要求商家退貨或換貨。如果商家不予處理，可以向相關監管部門投訴。

情景二：作為消費者，應與商家溝通，要求退貨或換貨。如果商家拒絕，可以要求查看物流信息和賣家信息，并通過平臺客服或第三方介入解決。教學反思親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“消費及其類型”這節課的教學反思。這節課對于我們來說，既是一次知識的傳遞，也是一次對學生價值觀培養的實踐。下面，我就從幾個方面來談談我的思考。

首先，我注意到學生們對消費這個話題有著濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發現，雖然學生們對消費現象有一定的認識，但在深入理解消費的本質和類型上，還存在一些困難。比如，在討論消費者權益保護時，有些學生對于如何在實際生活中運用這些知識顯得有些迷茫。這說明我們在教學過程中，需要更加注重理論聯系實際，讓學生在實踐中學習。

其次，我在課堂上采用了多種教學手段，如小組討論、角色扮演等，這些方法有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。但同時，我也發現，在角色扮演活動中，部分學生由于缺乏實際經驗，表現略顯生硬。這提示我，在今后的教學中，我們可以通過組織學生參與真實的消費場景模擬，或者邀請相關行業的專業人士來校講座，讓學生在實踐中獲得更直觀的學習體驗。

再者，我注意到在課堂上，學生的討論非常熱烈，但也有一些學生表現得比較沉默。這可能是因為他們對某些話題不太熟悉，或者害怕犯錯。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和發表自己的看法，同時也要營造一個包容、鼓勵的氛圍，讓學生在課堂上敢于表達自己。

此外，我還發現，對于一些較為抽象的概念，如“消費觀念”、“消費者權益保護”等，學生的理解還不夠深刻。為了幫助學生們更好地理解這些概念，我在課后準備了一些相關的案例和資料，讓學生們課后進行自主學習。這種教學方法在一定程度上提高了學生的自主學習能力，但也讓我意識到，我們需要在課堂上更多地引導學生進行深度思考。

最后，我認為，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的價值觀。在“消費及其類型”這節課中，我嘗試引導學生樹立正確的消費觀念，關注消費者權益保護。我希望通過這樣的教學，能夠讓學生們在今后的生活中，成為理性、負責任的消費者。內容邏輯關系①消費的定義

-重點知識點：消費是滿足人們需求的經濟活動。

-關鍵詞：滿足需求、經濟活動、購買商品、接受服務。

②消費的類型

-重點知識點：消費按目的