一年級品德與生活上冊我們的校園教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要走進《我們的校園》這一課，這是蘇教版一年級品德與生活上冊的內容。這節課，我們將會一起探索校園的點點滴滴，感受校園生活的豐富多彩。在這里，我們將學會如何與同學、老師和諧相處，培養良好的校園行為習慣，共同營造一個溫馨、和諧的校園環境。讓我們一起期待吧！??????核心素養目標1.培養學生對校園環境的認識與熱愛，增強環保意識。

2.提升學生的人際交往能力，學會與同學、老師友好相處。

3.培養學生遵守校園規則，形成良好的行為習慣。

4.增強學生的集體榮譽感，樹立團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生剛開始接觸校園生活，他們對學校的基本設施、老師和同學有一定的了解，但還處于初步感知階段。他們可能已經學會簡單的校園禮貌用語，如“老師好”、“同學好”，但對校園文化的內涵和校園生活的豐富性了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的孩子好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上表現出較強的直觀感知能力，喜歡通過游戲、故事等生動活潑的方式學習。學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法來維持他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《我們的校園》這一課時，學生可能會遇到的困難包括理解校園文化的深度、如何將校園禮貌用語應用到實際生活中，以及如何與不同性格的同學相處。此外，一年級學生可能還不太擅長表達自己的情感和需求，這可能會影響他們在校園中的社交體驗。因此，教師需要引導他們學會表達和溝通，同時提供積極的社交情境，幫助他們克服這些挑戰。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備、校園照片、校園模型等。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：校園生活相關的視頻、圖片、動畫等網絡資源。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、情景模擬等。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡校園生活嗎？你們覺得校園里有哪些有趣的地方？”

展示一些關于校園生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園生活的魅力或特點。

簡短介紹校園生活的重要性，以及它對學生們成長的意義，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園生活的定義，包括其主要組成元素或結構，如學習、游戲、交流等。

詳細介紹校園生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如校園設施、規章制度、人際交往等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園生活案例進行分析，如校園活動、學習困難、人際交往問題等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園生活的原則解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關的主題進行深入討論，如“如何建立良好的人際關系”、“如何高效學習”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園生活對學生成長的價值，鼓勵學生積極參與校園活動，培養良好的生活習慣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園生活的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠正確描述校園的基本組成部分，如教室、圖書館、操場等。

-學生了解校園生活的基本規則，如課堂紀律、校園安全等。

-學生掌握基本的校園禮貌用語，能夠在校園內進行簡單的交流。

2.**情感態度**：

-學生對校園生活產生濃厚的興趣，愿意積極參與校園活動。

-學生對校園環境有積極的認識，能夠愛護校園環境，具有環保意識。

-學生對學校產生歸屬感，愿意為校園的和諧發展貢獻力量。

3.**能力提升**：

-學生的人際交往能力得到提升，能夠與同學、老師友好相處。

-學生的問題解決能力增強，能夠運用所學知識解決校園生活中的小問題。

-學生的小組合作能力提高，能夠在小組討論中有效溝通，共同完成任務。

4.**行為習慣**：

-學生養成了良好的校園行為習慣，如按時到校、認真聽講、愛護公物等。

-學生學會了自我管理，能夠合理安排自己的學習和生活。

-學生在校園中展現出良好的禮貌行為，如排隊、禮讓等。

5.**價值觀培養**：

-學生樹立了集體主義觀念，認識到個人與集體的關系。

-學生增強了社會責任感，愿意為校園的文明建設貢獻力量。

-學生形成了正確的價值觀，如誠信、尊重、合作等。

6.**創新能力**：

-學生在小組討論中提出創新性的想法和建議，如改進校園設施、舉辦特色活動等。

-學生通過課后作業，如撰寫短文或報告，展現了自己的創新思維。

-學生在實踐活動中，如校園環保活動、科技創新比賽等，鍛煉了自己的創新能力。教學反思七、教學反思

這節課，我們一起探索了《我們的校園》這一主題，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過提問、展示圖片和視頻等方式，努力激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。看到孩子們在課堂上積極參與，我感到非常欣慰。但是，我也意識到，對于一些內向的學生，可能還需要更多的鼓勵和引導，讓他們敢于表達自己的想法。

其次，我發現學生們對校園的基本設施和規則有了初步的了解，但他們對校園文化的理解還不夠深入。在講解校園文化的部分，我使用了角色扮演和小組討論的方式，試圖讓學生們更直觀地感受到校園文化的魅力。然而，有些學生還是顯得比較被動，這可能需要我在今后的教學中更加注重互動和參與。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，在講解校園規則時，我可能過于強調紀律的重要性，而忽略了培養學生的自主意識。今后，我會在講解規則的同時，引導學生思考如何自我管理，如何在遵守規則的前提下發揮個性。

此外，我注意到在案例分析環節，學生們對一些復雜的案例理解起來比較吃力。這可能是因為案例與他們的生活實際有一定距離。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，選擇更加貼近學生生活的案例，讓他們更容易產生共鳴。

在小組討論環節，我看到了學生們合作解決問題的能力，但同時也發現了一些問題。有些小組在討論時，個別學生占據了主導地位，而其他成員則相對沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的合作意識和傾聽能力。

最后，我想說的是，課后作業的設計也非常重要。我布置的關于校園生活的短文或報告，旨在讓學生將所學知識應用于實際生活。然而，我發現有些學生的作業內容較為單一，缺乏創新。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的創新思維，鼓勵他們提出獨特的見解。內容邏輯關系①校園基本概念

-知識點：校園的定義、組成元素（如教室、操場、圖書館等）。

-詞句：“校園是學生學習、生活的地方。”

②校園生活規則

-知識點：校園紀律、安全規則、禮貌用語。

-詞句：“遵守紀律，安全第一，禮貌待人。”

③校園文化

-知識點：校園活動的多樣性、校園精神的體現。

-詞句：“參與活動，傳承精神。”

④校園人際關系

-知識點：與同學、老師的交往方式、合作學習。

-詞句：“友好相處，共同進步。”

⑤校園生活與個人成長

-知識點：校園生活對個