廣東省珠海市文園中學七年級地理下冊第七章第四節(jié)俄羅斯教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容廣東省珠海市文園中學七年級地理下冊第七章第四節(jié)俄羅斯教學設計（新版）新人教版

1.俄羅斯的位置和地形特點

2.俄羅斯的主要氣候類型

3.俄羅斯的主要河流和湖泊

4.俄羅斯的主要城市及特點

5.俄羅斯的資源和經濟概況二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察和分析能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。引導學生認識俄羅斯的自然環(huán)境和人文特點，增強對國家地理知識的了解和興趣。培養(yǎng)學生尊重多元文化，拓寬國際視野，形成正確的世界觀和價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了地理基本知識，如地圖的閱讀、地理坐標系統(tǒng)、基本的氣候類型等。對于俄羅斯的基礎知識，學生可能已經接觸過一些，如俄羅斯是世界上面積最大的國家，位于歐亞大陸等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對世界地理充滿好奇，學習興趣較高。他們的地理學習能力逐漸增強，能夠通過地圖、圖片等直觀材料進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解地理信息；而另一部分學生可能更偏向于邏輯分析，喜歡通過數據和圖表來分析地理問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習俄羅斯地理時可能會遇到以下困難：

-俄羅斯地跨歐亞兩大洲，學生可能難以理解其地理分布的復雜性。

-俄羅斯氣候類型多樣，學生可能對氣候分布和特征的理解存在困難。

-俄羅斯城市和資源分布的特點對學生來說可能較為抽象，難以形成直觀印象。

-學生可能對俄羅斯的歷史和文化背景缺乏了解，這可能會影響他們對地理知識的深入理解。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、互聯(lián)網接入

2.課程平臺：地理學習軟件、在線地圖服務

3.信息化資源：俄羅斯地理相關圖片、視頻資料、地圖數據

4.教學手段：實物教具（如俄羅斯地圖模型）、多媒體課件、小組討論材料五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示俄羅斯國旗、國徽和著名地標圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是哪個國家的標志嗎？它代表了哪些意義？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們將一起學習俄羅斯的地理知識，了解這個國家的自然環(huán)境和人文特點。”

3.提問：“你們對俄羅斯有什么了解？想從哪些方面了解這個國家？”

4.學生自由發(fā)言，教師根據學生的回答，引出本節(jié)課的學習內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.俄羅斯的位置和地形特點

-展示俄羅斯地圖，講解其地理位置、面積和地形分布。

-通過圖片和視頻展示俄羅斯的自然景觀，如貝加爾湖、西伯利亞大鐵路等。

-引導學生分析俄羅斯地形對氣候、河流分布的影響。

2.俄羅斯的主要氣候類型

-介紹俄羅斯的氣候類型，如溫帶大陸性氣候、亞寒帶針葉林氣候等。

-通過地圖展示氣候分布，引導學生分析氣候對農業(yè)生產和居民生活的影響。

3.俄羅斯的主要河流和湖泊

-介紹俄羅斯的主要河流，如伏爾加河、葉尼塞河等，講解其流經地區(qū)和流域特點。

-展示湖泊圖片，講解貝加爾湖等著名湖泊的特點。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.學生分組，每組準備一張俄羅斯地圖，標注主要河流、湖泊和城市。

2.教師提問：“俄羅斯有哪些主要河流和湖泊？它們分別位于哪個地區(qū)？”

3.學生根據地圖回答，教師點評并糾正錯誤。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：俄羅斯的主要城市有哪些？它們的特點是什么？

-學生討論后，每組派代表回答，教師點評并總結。

2.舉例回答：俄羅斯的資源和經濟概況如何？

-學生討論后，每組派代表回答，教師點評并總結。

3.舉例回答：俄羅斯的文化特點有哪些？

-學生討論后，每組派代表回答，教師點評并總結。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“通過今天的學習，我們了解了哪些關于俄羅斯的知識？”

2.學生回答，教師總結：“今天我們學習了俄羅斯的位置、地形、氣候、河流、湖泊、城市、資源和經濟概況等知識，希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中。”

3.提醒學生注意俄羅斯的文化特點，鼓勵他們關注世界地理知識。

本節(jié)課重難點：

1.俄羅斯地理位置和地形特點的理解。

2.俄羅斯氣候類型和河流分布的分析。

3.俄羅斯城市、資源和經濟的概況。

教學時長：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-俄羅斯的歷史發(fā)展脈絡：介紹俄羅斯從古至今的歷史變遷，包括其國家形成、重要歷史事件和著名歷史人物。

-俄羅斯的藝術文化：探討俄羅斯的音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式，以及其代表性藝術作品和藝術家。

-俄羅斯的語言特點：分析俄語的語法結構、發(fā)音規(guī)則和常用詞匯，幫助學生了解和學習俄語的基礎。

-俄羅斯的經濟轉型：討論蘇聯(lián)解體后俄羅斯經濟結構的轉型，包括能源、工業(yè)和服務業(yè)的發(fā)展情況。

-俄羅斯的政治體制：介紹俄羅斯的政治體制、政府機構設置以及重要的政治事件和人物。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《俄羅斯帝國史》、《俄羅斯文化之旅》等書籍，幫助學生深入了解俄羅斯的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦《世界地理系列——俄羅斯》、《俄羅斯藝術之旅》等紀錄片，通過影像資料增強學習體驗。

-參加線上課程：利用網絡平臺上的俄語課程，如Coursera、edX等，學習俄語和俄羅斯文化。

-開展小組研究：讓學生分組研究俄羅斯某一特定領域，如科技、體育、教育等，通過資料收集和報告展示，提高綜合分析能力。

-組織文化體驗活動：在學校或社區(qū)組織俄羅斯文化節(jié)、音樂會、舞蹈表演等活動，讓學生親身體驗俄羅斯的文化魅力。

-利用社交媒體：鼓勵學生關注俄羅斯相關的社交媒體賬號，如俄羅斯國家博物館、俄羅斯文化中心等，獲取最新的文化動態(tài)和相關信息。

-觀察俄羅斯在國際事務中的角色：關注俄羅斯在國際舞臺上的外交政策和重大事件，如G20峰會、聯(lián)合國大會等，提高學生的國際視野。

-學習俄羅斯美食制作：通過學習俄羅斯傳統(tǒng)美食的制作方法，如俄羅斯餃子、沙拉、甜點等，了解俄羅斯飲食文化。

-舉辦俄羅斯語言角：在學校內設立俄羅斯語言角，讓學生有機會與母語為俄語的人交流，提高語言實際應用能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-俄羅斯地理位置：東臨太平洋，西瀕波羅的海，北臨北冰洋，南接歐洲和亞洲。

-俄羅斯地形特點：以平原為主，地形分為西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

-俄羅斯氣候類型：溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候。

②重點詞匯：

-歐亞大陸：指歐洲和亞洲的大陸部分。

-亞寒帶：介于溫帶和寒帶之間的地帶。

-平原：地形平坦，地勢低洼的地區(qū)。

③重點句子：

-俄羅斯是世界上面積最大的國家，橫跨歐亞兩大洲。

-俄羅斯的地形對氣候、河流分布有重要影響。

-俄羅斯的主要氣候類型為溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候。八、教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，以期找到改進的方向，提升教學效果。以下是我對本次“俄羅斯”地理教學的一些反思和改進措施：

1.導入環(huán)節(jié)的反思：

-我在導入時使用了俄羅斯國旗、國徽和著名地標圖片，但發(fā)現有些學生對于這些標志并不熟悉，這讓我意識到在導入環(huán)節(jié)應該更加注重學生的已有知識基礎。

-改進措施：在今后的教學中，我會先通過簡單的提問或小測驗，了解學生對俄羅斯的基本認知，然后根據學生的反饋調整導入內容，確保導入環(huán)節(jié)與學生的知識背景相匹配。

2.新課講授的反思：

-在講解俄羅斯的位置和地形特點時，我發(fā)現有些學生對于地圖的閱讀和理解存在困難，這影響了他們對俄羅斯地理環(huán)境的整體把握。

-改進措施：我將準備更多地圖和地形模型，通過實物展示和互動教學，幫助學生更好地理解地圖上的信息。同時，我會提供一些地圖閱讀的技巧和練習，讓學生在課堂上進行實踐。

3.實踐活動的反思：

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對于俄羅斯的主要河流和湖泊的分布并不十分清楚，他們在標注地圖時出現了一些錯誤。

-改進措施：我會提前準備一些練習題，讓學生在課前進行預習，這樣他們在實踐活動時就能更有針對性地進行操作。此外，我會提供更多的反饋和指導，確保每個學生都能正確完成實踐活動。

4.小組討論的反思：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對于俄羅斯的城市、資源和經濟的概況討論得比較熱烈，但對于一些具體問題的答案不夠深入。

-改進措施：我會提前設計一些深入討論的問題，引導學生在討論中思考和分析。同時，我會鼓勵學生查閱資料，為討論提供更豐富的信息。

5.總結回顧的反思：

-在總結回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于本節(jié)課的重點內容記憶不夠牢固，這可能是因為在講授過程中我沒有充分強調。

-改進措施：我會使用不同的教學手段，如思維導圖、關鍵詞卡片等，幫助學生更好地記憶和理解重點內容。此外，我會設計一些復習題，讓學生在課后進行鞏固。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我將通過提問來檢查學生對俄羅斯地理知識的掌握情況。我會設計一系列問題，從基礎知識點到應用問題，逐步提高問題的難度。例如，我會問：“俄羅斯最大的城市是哪個？它位于哪個地區(qū)？”以及“俄羅斯的主要河流有哪些？它們的特點是什么？”通過這些問題，我可以了解學生對基礎知識的掌握程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在教學過程中，我會觀察學生的參與度和反應。例如，我會在學生進行實踐活動時觀察他們的操作是否準確，是否能夠獨立完成地圖標注等任務。此外，我還注意學生在小組討論中的互動和表達，以評估他們的合作能力和溝通技巧。

-測試環(huán)節(jié)：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗。測試題將包括選擇題、填空題和簡答題，以覆蓋課程的主要知識點。通過測試，我可以發(fā)現學生在哪些方面存在困難，并及時進行個別輔導。

2.教學效果反饋：

-通過提問和觀察，我發(fā)現一些學生在俄羅斯地理位置和地形特點的理解上存在困難。針對這一問題，我會在課后進行個別輔導，通過地圖講解和實際操作，幫助學生加深理解。

-在小組討論中，我發(fā)現部分學生在回答問題時缺乏深度，這可能是因為他們對俄羅斯的資源和經濟概況了解不足。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加相關資料的提供，并鼓勵學生進行更深入的探討。

3.作業(yè)評價：

-我將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)將包括地圖繪制、簡答題和短文寫作，旨在檢驗學生對俄羅斯地理知識的綜合運用能力。在批改過程中，我會關注學生的答題思路、知識點的準確性和語言表達的清晰度。

-對于作業(yè)中的錯誤，我會及時反饋給學生，并提供正確的解答和解釋。例如，如果學生在繪制地圖時標注錯誤，我會指出錯誤并