山東省聊城東昌完全中學九年級化學上冊4.1《燃燒和滅火》教學設計（新版）魯教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：山東省聊城東昌完全中學九年級化學上冊4.1《燃燒和滅火》教學設計（新版）魯教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們一起探索化學世界的神奇——燃燒與滅火。讓我們一起走進課堂，點燃知識的火花吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要學習的《燃燒和滅火》不僅關乎化學知識，更關乎我們的安全意識和科學探究能力。我們的目標是培養你們以下核心素養：

1.科學探究能力：通過實驗觀察，培養你們提出問題、設計實驗、分析結果的能力。

2.安全意識：理解燃燒和滅火的基本原理，增強防火防災的安全意識。

3.創新思維：在解決問題的過程中，激發你們的創新思維，學會從不同角度思考問題。

4.合作學習：在小組活動中，培養你們與他人合作、交流的能力。讓我們一起在實踐中成長！??????教學難點與重點1.教學重點，

①燃燒的三個條件：可燃物、助燃物和溫度，讓學生理解并掌握這三個條件缺一不可。

②滅火原理：隔絕氧氣、移走可燃物和降低溫度，使學生能夠運用這些原理來解釋生活中的滅火現象。

③實驗操作：通過燃燒實驗，讓學生掌握實驗器材的使用方法，提高實驗操作的準確性。

2.教學難點，

①燃燒條件的精確控制：在實驗中如何精確控制溫度，使燃燒現象明顯，是教學中的一個難點。

②滅火方法的選擇與應用：在多種滅火方法中，如何根據火源和物質特性選擇最合適的滅火方法，需要學生深入理解。

③安全意識的培養：在實驗操作和滅火實踐中，如何確保學生的人身安全，避免意外發生，是教學中的關鍵難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，引入燃燒和滅火的基本概念，為學生搭建知識框架。

2.實驗法：組織學生進行燃燒實驗，讓他們親自動手，觀察現象，加深對燃燒條件的理解。

3.討論法：在實驗后組織學生討論滅火方法的選擇和應用，培養他們的批判性思維和合作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示燃燒和滅火的原理，直觀形象，增強學生的理解。

2.實驗視頻：播放安全實驗操作視頻，規范學生的實驗步驟，提高實驗安全性。

3.在線資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識面，提高學習的自主性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習燃燒的三個條件，并思考如何通過實驗驗證這些條件。

設計預習問題：圍繞燃燒和滅火課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“為什么有些物質容易燃燒，而有些則不容易？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記和提問情況，了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解燃燒的基本概念和滅火的原理。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出：“為什么火焰的顏色不同？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果和思考過程。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出燃燒和滅火課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個火災現場的故事，引起學生對滅火方法的關注。

講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件和滅火的原理，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同物質的燃燒實驗，讓學生直觀感受燃燒的條件。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握滅火技能。例如，讓學生分組討論如何在家中預防火災，并設計一個簡單的滅火實驗。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生提出“為什么水能滅火？”時，老師可以解釋水的冷卻作用和隔絕氧氣的作用。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗燃燒和滅火知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解燃燒和滅火的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握滅火技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解燃燒和滅火的知識點，掌握滅火技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據燃燒和滅火課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生查找資料，了解不同類型的滅火器及其使用方法。

提供拓展資源：提供與燃燒和滅火相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于火災預防和安全知識的網站。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的作業，老師可以提出改進建議，幫助他們更好地掌握知識。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在滅火實驗中的不足，并提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的燃燒和滅火知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《化學與生活——燃燒在日常生活中的應用》

閱讀內容：介紹燃燒在日常生活中的應用，如烹飪、照明、取暖等，以及這些應用背后的化學原理。

《燃燒與環境保護》

閱讀內容：探討燃燒過程中產生的污染物，以及如何通過科學方法減少污染，保護環境。

《火災預防與逃生》

閱讀內容：介紹火災預防的基本知識，包括火災的起因、預防措施、火災逃生技巧等。

《化學實驗安全指南》

閱讀內容：提供化學實驗操作的安全指南，包括實驗前的準備工作、實驗過程中的注意事項以及緊急情況的處理方法。

《燃燒學基礎》

閱讀內容：介紹燃燒學的基本概念，包括燃燒反應的機理、燃燒速率、燃燒穩定性等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后探究一：研究不同類型燃料的熱值，并探討如何提高燃料的燃燒效率。

課后探究二：收集并分析生活中常見的燃燒現象，如蠟燭燃燒、天然氣燃燒等，嘗試解釋這些現象背后的化學原理。

課后探究三：設計一個簡單的實驗，驗證燃燒的三個條件，并探討在不同條件下燃燒現象的變化。

課后探究四：研究滅火器的原理和分類，分析不同滅火器的適用場景，并探討如何正確使用滅火器。

課后探究五：調查當地火災事故，分析事故原因，提出預防火災的建議。

通過這些拓展閱讀材料和課后探究活動，學生可以更全面地了解燃燒和滅火的知識，提高他們的科學素養和實際應用能力。以下是一些具體的內容和知識點：

-燃燒的基本概念：燃燒是物質與氧氣發生的氧化反應，通常伴隨有光和熱的釋放。

-燃燒的類型：包括完全燃燒和不完全燃燒，以及它們在不同環境下的表現。

-燃燒的條件：燃燒需要滿足可燃物、助燃物和點火源三個條件。

-滅火原理：包括隔絕氧氣、移走可燃物和降低溫度。

-燃燒過程中的化學變化：了解燃燒過程中發生的化學反應，如氧化還原反應。

-火災預防措施：如何預防火災的發生，包括安全用電、正確使用火源、保持消防通道暢通等。

-火災逃生技巧：在火災發生時，如何正確逃生，包括使用濕毛巾捂住口鼻、匍匐前進、尋找安全出口等。

-滅火器的使用：不同類型滅火器的適用場景和使用方法。

-燃燒對環境的影響：燃燒過程中產生的污染物，如一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等，以及如何減少這些污染物的排放。

學生通過這些拓展學習和探究活動，不僅能夠加深對燃燒和滅火知識的理解，還能夠培養他們的科學探究精神、問題解決能力和創新思維。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我審視自己的教學過程，發現不足，不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對《燃燒和滅火》這節課的反思與改進措施。

1.教學效果評估

在這節課中，我采用了多種教學方法，如講授法、實驗法和討論法，試圖激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。然而，在評估教學效果時，我發現了一些問題。

首先，部分學生在實驗操作中顯得有些生疏，這說明我在實驗指導方面可能不夠細致。有些學生對于實驗器材的使用不夠熟練，導致實驗結果不夠理想。

其次，雖然我設計了小組討論環節，但發現學生在討論中缺乏深度，往往停留在表面現象的描述上，未能深入挖掘問題的本質。

最后，課后作業的完成情況也反映出一些問題。有些學生的作業質量不高，這說明我在作業布置和反饋方面還有待加強。

2.教學改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

實驗指導方面：在實驗課前，我會提前準備好詳細的實驗指導書，包括實驗步驟、注意事項和預期結果。在實驗過程中，我會親自示范操作，確保每個學生都能掌握實驗技巧。同時，我會鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。

小組討論方面：我會設計更具挑戰性的討論問題，引導學生深入思考。在討論過程中，我會鼓勵學生發表自己的觀點，并尊重他人的意見。此外，我會組織學生進行角色扮演，讓他們體驗不同角度的分析和解決問題的方式。

作業布置與反饋方面：我會根據學生的實際水平，合理布置作業，確保作業難度適中。在批改作業時，我會注重對學生思維過程的評價，給予針對性的反饋。同時，我會定期組織學生進行作業交流，分享彼此的學習心得。

3.未來教學計劃

在未來的教學中，我將繼續關注以下方面：

首先，加強實驗教學，提高學生的實驗操作技能。我會定期組織實驗技能培訓，讓學生在實驗中不斷積累經驗。

其次，注重培養學生的批判性思維和創新能力。我會設計更多具有啟發性的問題，引導學生從不同角度思考問題，培養他們的創新意識。

最后，關注學生的學習需求，因材施教。我會根據學生的個體差異，制定個性化的教學計劃，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。重點題型整理在《燃燒和滅火》這一課中，以下題型是教學的重點，旨在幫助學生鞏固和理解燃燒的基本原理和滅火的方法。

1.實驗設計題

題目：設計一個簡單的實驗，驗證燃燒的三個條件（可燃物、助燃物和點火源）。

答案：實驗設計示例：

-實驗材料：蠟燭、火柴、燒杯、水、干冰。

-實驗步驟：

1.將蠟燭固定在燒杯中。

2.使用火柴點燃蠟燭，觀察燃燒現象。

3.將干冰放入燒杯中，觀察蠟燭熄滅。

4.將燒杯中的水倒掉，觀察蠟燭是否能重新點燃。

5.將蠟燭移到密閉容器中，觀察是否能點燃。

-實驗結果與分析：

通過實驗，學生可以觀察到：

-沒有可燃物時（如倒掉水后），蠟燭無法重新點燃。

-沒有助燃物時（如放入干冰后），蠟燭熄滅。

-沒有點火源時（如移入密閉容器中），蠟燭無法點燃。

通過這個實驗，學生能夠理解燃燒的三個條件。

2.應用題

題目：如何在家中預防火災？

答案：預防火災的措施包括：

-定期檢查家中的電氣線路，確保沒有老化和損壞的電線。

-確保家中沒有易燃物品靠近火源，如蠟燭、煙頭等。

-定期清理廚房油煙，避免油溫過高引起火災。

-使用滅火器進行家庭防火演練，確保家庭成員知道如何使用滅火器。

-安裝煙霧報警器，并在晚上睡覺時關閉門窗，以防火災發生。

3.解釋題

題目：為什么說水能滅火？

答案：水能滅火的原因包括：

-水具有很高的比熱容，可以吸收大量的熱量，從而降低燃燒物的溫度，使其低于著火點。

-水可以覆蓋燃燒物，隔絕氧氣，使燃燒反應停止。

-水蒸發時可以吸收熱量，進一步降低燃燒物的溫度。

4.推理題

題目：如果森林火災發生，以下哪種滅火方法最有效？

答案：如果森林火災發生，使用直升機灑水是最