高中英語Unit1FriendshipReading教學設計新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新人教版必修1Unit1Friendship

本節課主要圍繞“友誼”這一主題展開，包括友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼。教材內容包括閱讀理解、詞匯學習和語法練習。通過本節課的學習，學生能夠理解友誼的內涵，提高英語閱讀理解能力，并掌握與友誼相關的詞匯和語法知識。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀關于友誼的文章，提升對英語文本的解讀和分析能力；通過參與課堂活動，增強跨文化交流意識；通過詞匯和語法的學習，鍛煉邏輯思維和語言運用能力；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經具備了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、語法和閱讀理解能力。然而，對于友誼這一主題的深入探討，以及與之相關的文化背景知識，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對新知識充滿好奇，對友誼這一貼近生活的主題有著較高的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠適應新的學習環境和挑戰。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過閱讀和寫作來學習，而另一些學生可能更擅長通過聽力和口語練習來提升語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀理解方面，學生可能對一些復雜句型和文化背景知識感到困惑。在詞匯學習上，擴展與友誼相關的詞匯量可能是一個挑戰。此外，學生在表達個人觀點時，可能面臨如何準確、流暢地使用英語的難題。因此，教師需要提供適當的指導和練習，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括新人教版必修1Unit1Friendship的相關文本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼主題的圖片、友誼故事視頻等，以豐富教學內容和激發學生興趣。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供筆記本和彩色筆，以便學生進行筆記和小組活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“Doyouhaveagoodfriend?”的問題開始，引導學生分享自己的朋友故事，激發學生對友誼話題的興趣。

2.學生分享后，老師總結：友誼是人生中非常重要的一部分，今天我們將一起學習一篇關于友誼的文章，了解友誼的內涵和重要性。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發教材，要求學生快速瀏覽文章，了解文章大意。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導學生思考文章的主旨。

3.學生回答后，老師點評并總結：本文主要講述了友誼的定義、重要性以及如何建立和維護友誼。

三、詞匯學習（20分鐘）

1.老師引導學生找出文章中與友誼相關的關鍵詞匯，如friendship,loyal,respect等。

2.學生找出詞匯后，老師逐一講解這些詞匯的含義、用法和搭配。

3.老師通過例句和練習題，幫助學生鞏固這些詞匯。

四、語法學習（15分鐘）

1.老師講解與友誼相關的語法點，如現在進行時、過去時等。

2.學生通過閱讀文章，找出文章中使用的語法結構，并進行分析。

3.老師帶領學生進行語法練習，鞏固所學語法知識。

五、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.老師提出問題：“Whatarethekeypointsofthispassage?”引導學生思考文章的重點內容。

2.學生分組討論，列出文章的重點內容，如友誼的定義、重要性、建立和維護友誼的方法等。

3.每組派代表分享討論結果，老師點評并總結。

六、全文側重點練習（20分鐘）

1.老師分發練習題，要求學生根據文章內容完成練習。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.老師講解練習題答案，并點評學生的答案。

七、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組分配一個與友誼相關的話題，如“如何建立友誼”、“友誼的重要性”等。

2.學生在小組內討論，并準備一個簡短的演講或展示。

3.各小組輪流進行展示，其他小組進行評價。

八、總結與反思（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調友誼的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并總結。

九、布置作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.復習本節課所學詞匯和語法；

b.閱讀一篇關于友誼的英文文章，并總結文章主旨；

c.寫一篇關于友誼的短文，表達自己對友誼的理解。知識點梳理1.友誼的定義與重要性

-友誼的定義：親密無間的人際關系，基于相互尊重、信任和共同興趣。

-友誼的重要性：對個人心理健康、社交能力和社會關系的積極影響。

2.建立友誼的原則

-誠實與信任：建立友誼的基礎，需要雙方保持誠實和相互信任。

-尊重與包容：尊重對方的個性、觀點和生活方式，學會包容差異。

-共同興趣：尋找共同話題和興趣，有助于加深彼此的了解和聯系。

3.維護友誼的方法

-定期溝通：保持聯系，分享生活點滴，增進感情。

-支持與鼓勵：在對方遇到困難時給予支持和鼓勵，共同度過難關。

-互相尊重：尊重對方的隱私和決定，避免干涉對方的生活。

4.友誼的考驗

-真誠面對沖突：在友誼中遇到分歧時，以真誠的態度溝通，尋求解決方案。

-忠誠與信任：在關鍵時刻，忠誠于朋友，維護彼此的信任。

5.友誼與文化的關聯

-不同文化背景下友誼的異同：了解不同文化對友誼的理解和表達方式。

-跨文化交流中的友誼：學會尊重和理解不同文化背景下的友誼觀念。

6.友誼的詞匯與表達

-詞匯：friendship,loyal,respect,trust,support,encourage,conflict,loyal,betrayal等。

-表達方式：用英語描述友誼的各個方面，如建立友誼、維護友誼、友誼的考驗等。

7.友誼相關的語法點

-現在時：描述友誼的現狀，如“Ihaveagoodfriend.”

-過去時：講述建立友誼的過程，如“Imetmyfriendlastyear.”

-現在完成時：強調友誼的持久性，如“Ihaveknownmyfriendforfiveyears.”

-一般將來時：表達對未來友誼的期望，如“Iwillvisitmyfriendnextmonth.”

8.友誼相關的閱讀理解技巧

-識別文章主旨：通過閱讀全文，找出文章的中心思想。

-理解文章結構：分析文章段落之間的關系，把握文章脈絡。

-理解作者觀點：關注作者對友誼的看法和態度。

9.友誼相關的寫作技巧

-描述友誼的經歷：用英語描述自己與朋友之間的故事。

-表達對友誼的看法：闡述自己對友誼的理解和價值觀。

-展示自己的觀點：用英語闡述自己對友誼的看法，并提出自己的建議。課堂1.課堂提問：

-在教學過程中，我會通過提問來檢查學生對文章內容的理解程度。例如，我會問：“Whatarethemainthemesofthepassage?”或“Howdoestheauthordescribetheimportanceoffriendship?”

-學生回答后，我會根據他們的回答來判斷他們是否真正理解了文章的主旨和細節。如果回答不準確，我會提供進一步的解釋，并鼓勵學生再次嘗試。

2.觀察學生參與度：

-我會觀察學生在課堂活動中的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠有效地與小組成員合作，以及他們是否能夠跟上課堂節奏。

-通過觀察，我可以評估學生的參與度和學習動力，并根據需要調整教學策略。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，我會評估每個學生的貢獻程度，以及小組整體的協作效果。

-我會關注每個學生在小組中的角色，比如是否是領導者、執行者還是觀察者，以及他們在小組討論中的發言是否積極和有建設性。

4.課堂測試：

-我會定期進行課堂小測驗，以評估學生對詞匯、語法和文章理解的掌握情況。

-測試題目會包括選擇題、填空題和簡答題，旨在全面評估學生的知識水平。

5.及時反饋：

-對于學生的回答和表現，我會提供即時的正面反饋和建設性批評。

-反饋會針對學生的具體表現，幫助他們了解自己的強項和需要改進的地方。

6.學生自我評價：

-我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。

-學生可以通過填寫學習日志或參與反思活動來記錄自己的學習進展。

7.家長溝通：

-我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和學習進度。

-家長的反饋對于了解學生的學習環境和生活習慣非常重要，有助于家校合作，共同促進學生的發展。

8.教學資源利用：

-我會評估學生對多媒體教學資源的利用情況，比如圖片、視頻和在線資源。

-通過觀察學生如何使用這些資源來輔助學習，我可以了解他們的信息處理能力和技術素養。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環節。在剛剛結束的“高中英語Unit1Friendship”這一課的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學生在理解文章主旨和細節方面存在一定的困難。有些學生對于文章中的抽象概念，如“忠誠”和“尊重”，理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些實例分析，通過具體的情境來幫助學生更好地理解這些概念。

其次，我發現部分學生在課堂討論中顯得比較被動。他們可能害怕犯錯或者不自信，導致在小組活動中不夠活躍。針對這一點，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，并創造一個更加包容和支持的學習環境。我會嘗試使用更多的開放式問題，讓學生有機會參與到討論中來。

再者，我在課堂測試中發現，一些學生對詞匯的記憶不夠牢固。為了提高學生的詞匯記憶效果，我計劃采用更加多樣化的教學方法，比如通過游戲、歌曲和故事來幫助學生記憶單詞。同時，我會鼓勵學生通過制作詞匯卡片或進行角色扮演來加深對詞匯的理解和運用。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂氣氛可能會因為個別學生的行為而受到影響。為了更好地管理課堂，我打算在課前準備更加詳細的課堂流程，并學會更好地利用時間，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

在教學反思中，我還發現了一個有趣的現象：學生在面對不同類型的任務時，表現出的學習興趣和能力也有所不同。比如，在閱讀理解方面，一些學生表現出色，而在寫作練習中，他們的表現則相對較弱。為了平衡這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重寫作技巧的培養，同時也會繼續加強閱讀理解的訓練。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。有時候，我的評價可能過于單一，只關注學生的最終成果，而忽略了他們在學習過程中的努力和進步。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加多元化的評價方式，包括形成性評價和總結性評價，以更全面地評估學生的學習情況。課后作業1.閱讀理解：

-閱讀課文，回答以下問題：

a.Whatarethethreemainqualitiesthatmakeagoodfriendaccordingtothepassage?

b.Describehowtheauthorshowstheimportanceoffriendshipinthepassage.

c.Whataresomeofthechallengesmentionedinthepassagethatfriendsmayface?

答案：

a.Thethreemainqualitiesareloyalty,respect,andtrust.

b.Theauthorshowstheimportanceoffriendshipbydiscussingitsimpactonpersonalwell-being,socialskills,andrelationships.

c.Somechallengesmentionedincludedealingwithconflicts,maintainingcontact,andrespectingeachother'sprivacy.

2.詞匯練習：

-根據課文內容，完成以下填空題：

a.Ithink___________(be)themostimportantqualityinafriendship.

b.Mybestfriendisalwaysthereto___________(support)mewhenIneedit.

c.Wehavebeenfriendssince___________(be)inhighschool.

答案：

a.being

b.support

c.being

3.語法練習：

-用正確的時態完成以下句子：

a.___________(you/visit)yourfriendlastweekend?

b.___________(they/go)totheparkyesterday?

c.___________(I/finish)myhomeworkbeforedinner.

答案：

a.Didyouvisit

b.Didtheygo

c.HaveIfinished

4.寫作練習：

-寫一篇短文，描述你與一個朋友之間的特殊經歷。包括以下要點：

-朋友的名字和你們的關系

-發生的事情

-這個經歷對你們友誼的影響

答案示例：

MyBestFriend,John

JohnandIhavebeenfriendssincewewereinelementaryschool.Onespecialmemoryweshareiswhenwewentonacampingtriptogether.Wewerebothveryexcitedabouttheadventure,andwespenttheentireweekendexploringthewoodsandmakings'moresbythecampf