第6課《我看》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第6課《我看》教學設計，2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊。本節(jié)課內容涉及教材第6課《我看》，包括課文朗讀、理解課文主旨、分析人物形象、探討作者情感態(tài)度等。通過學習，學生能夠理解課文內容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對文學作品內涵的把握。

2.增強學生的審美鑒賞能力，學會從不同角度欣賞文學作品。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會對人物形象和作者情感態(tài)度進行深入分析。

4.提升學生的語言表達能力，通過討論和寫作練習，提高書面和口頭表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞基礎。他們能夠識別和解釋基本的文學手法，如比喻、擬人等，并對散文、詩歌等不同文體的特點有所了解。然而，對于深度分析人物心理和作者情感態(tài)度，以及將文學作品與時代背景相結合的能力，仍需進一步提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對文學作品的學習興趣普遍較高，尤其是那些具有豐富情感和深刻內涵的作品。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習和探究學習來提升自己。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀和討論來吸收知識，而另一部分學生可能更傾向于通過寫作和創(chuàng)作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《我看》這篇課文時，學生可能會遇到以下困難：一是對復雜的人物心理和情感態(tài)度理解不夠深入；二是難以將作品中的主題與實際生活或歷史背景相聯(lián)系；三是寫作練習時，如何將個人感悟與作品內容有機結合。此外，部分學生可能對散文這種文體不熟悉，需要額外的指導和練習來克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，包含第6課《我看》的原文和教師用書。

2.輔助材料：準備與課文相關的背景圖片、作者生平介紹視頻、以及能夠幫助學生理解主題的圖表。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示課文段落、相關文學作品摘錄，以及可能涉及的歷史背景資料。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)域，準備白板或投影儀用于展示討論內容和學生作品。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.教師通過提問：“同學們，你們平時如何觀察周圍的世界？你們在觀察中有什么樣的發(fā)現(xiàn)？”來激發(fā)學生的思考，引導學生進入觀察與思考的狀態(tài)。

2.展示一幅與課文主題相關的圖片或視頻，讓學生談談自己的感受，引出課文《我看》。

3.介紹作者和課文背景，簡要概述課文內容，為后續(xù)學習做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，引導學生關注文章的語言風格和修辭手法。

2.分析課文結構，講解文章如何通過觀察來揭示主題。

3.探討作者在課文中的情感態(tài)度，引導學生理解作者對生活的感悟。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生自由朗讀課文，圈畫出自己認為精彩的語句或段落，并簡要說明理由。

2.分組討論，每組選擇一個觀察角度，用文字或圖畫形式表達自己的觀察結果。

3.各組展示討論成果，其他組學生進行評價和補充。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“作者在課文中運用了哪些修辭手法？”

-學生回答：比喻、擬人、排比等。

2.舉例回答：“課文中的觀察角度有哪些？”

-學生回答：自然景觀、社會現(xiàn)象、人物心理等。

3.舉例回答：“課文中的主題是什么？”

-學生回答：對生活的熱愛、對美的追求、對人生的感悟等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調課文中的觀察方法、修辭手法和主題思想。

2.總結學生在實踐活動中的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點，指出不足。

3.布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇觀察日記，嘗試運用課文中學到的觀察方法。

教學重難點分析：

1.教學重點：通過觀察來揭示主題，運用修辭手法表達情感。

-舉例：在分析課文時，引導學生關注作者如何通過比喻、擬人等修辭手法來描繪景物和人物，從而理解作者的情感態(tài)度。

2.教學難點：將觀察與個人感悟相結合，提高學生的寫作能力。

-舉例：在實踐活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生嘗試運用課文中的觀察方法，結合自己的感悟進行創(chuàng)作，從而提高寫作水平。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.課文主題與觀察方法

-課文《我看》通過作者對自然、社會、人物等方面的觀察，表達了對生活的感悟和思考。

-觀察方法：作者在課文中運用了細致的描寫、對比、象征等手法，引導學生學會觀察。

2.修辭手法與表達效果

-比喻：將不同事物進行類比，使讀者更容易理解作者的情感和觀點。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增強文章的生動性和感染力。

-排比：通過重復的句式結構，使文章節(jié)奏鮮明，富有節(jié)奏感。

3.人物形象與情感態(tài)度

-作者在課文中的形象：一個善于觀察、熱愛生活、追求美好的人。

-情感態(tài)度：對生活的熱愛、對美的追求、對人生的感悟。

4.文章結構

-總分總結構：課文以總分總的形式展開，通過觀察引出主題，再分述具體事例，最后總結全文。

-段落結構：每個段落圍繞一個中心思想展開，層層遞進，邏輯清晰。

5.語言風格

-樸實自然：課文語言平實，貼近生活，易于理解。

-情感真摯：作者在課文中表達的情感真摯，富有感染力。

6.文學鑒賞

-從不同角度欣賞作品：引導學生從作者、人物、主題、修辭手法等多個角度欣賞作品。

-評價作品：鼓勵學生結合自己的生活體驗，對作品進行評價。

7.寫作技巧

-觀察生活：學會觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-運用修辭手法：在寫作中運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動。

-表達情感：在寫作中表達自己的情感，使文章富有感染力。

8.時代背景與作者生平

-了解作者生平：通過了解作者的生平，更好地理解作品的主題和情感。

-分析時代背景：結合作品的時代背景，分析作品的主題和思想內涵。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對《我看》這一課的教學反思與改進的幾點思考。

首先，我覺得在導入新課的部分，我可以通過更豐富的多媒體資源來吸引學生的注意力。比如，我可以在展示課文相關的圖片或視頻時，加入一些背景音樂，或者讓學生自己選擇一段與課文主題相關的音樂，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能更好地營造課堂氛圍。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，可能會發(fā)現(xiàn)學生對某些修辭手法的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些修辭手法的實例分析，讓學生通過具體的例子來理解這些手法的運用和效果。同時，我也會鼓勵學生自己嘗試運用這些手法進行寫作練習，以此來加深他們的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對觀察對象的興趣不夠。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，提供一些更具啟發(fā)性的觀察任務，比如讓學生觀察校園內的植物生長變化，或者記錄家庭生活中的點滴變化，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能讓他們在實踐中學會觀察和思考。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在表達自己的觀點時，缺乏條理性和邏輯性。為了改善這一點，我計劃在課堂上設置更多的討論引導問題，幫助學生理清思路，同時也會鼓勵他們多傾聽他人的意見，學會從不同的角度看待問題。

最后，我認為在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異。有些學生可能對文學作品的理解比較深刻，而有些學生可能在這方面比較薄弱。為了滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，提供更多的個性化輔導，比如針對不同層次的學生設計不同的作業(yè)和練習。板書設計①本文重點知識點：

-觀察方法：細致描寫、對比、象征

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-主題思想：對生活的熱愛、對美的追求、對人生的感悟

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