Module3Unit2What'stheelephantdoing？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"這個單元，我們要用英語來觀察和描述小動物們的日常行為。設計這個課程，我想要你們通過學習，不僅能掌握現在進行時的用法，還能學會如何用英語進行簡單的觀察和交流。我會創設一個動物園的場景，讓你們扮演小記者，用英語采訪動物們，這樣既能提高你們的英語興趣，又能鍛煉你們的實際運用能力。準備好了嗎？讓我們一起去發現小動物們的快樂日常吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過觀察和模仿，提升對現在進行時態的感知。

2.增強學生的跨文化理解能力，通過角色扮演，體驗不同動物的生活習性。

3.提高學生的語言運用能力，通過實際對話練習，學會運用英語描述動物行為。

4.強化學生的合作學習能力，在小組活動中，學會與他人協作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解并運用簡單的英語句子，對動物相關的詞匯也有所了解。然而，對于現在進行時態的掌握可能還不夠熟練，需要通過具體的情境來加深理解和運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對動物充滿好奇，對角色扮演和游戲化的學習活動特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的圖片和生動的情境來學習新知識。學習風格上，他們既有視覺學習者，也有聽覺和動覺學習者，因此在教學過程中需要采用多種教學方法來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時態時，學生可能會遇到時態的混淆，特別是在區分一般現在時和現在進行時。此外，對于英語表達不夠自信的學生可能會在描述動物行為時感到困難。為了克服這些挑戰，可以通過反復練習、游戲和互動來增強學生的語言運用能力，同時提供足夠的支持和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本外研版四年級上冊英語教材，特別是包含Module3Unit2的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、現在進行時的圖表和與動物園相關的視頻片段，以增強直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，以便播放與動物行為相關的英語對話。

4.教室布置：將教室布置成一個模擬動物園的環境，包括動物造型的掛圖和模擬動物行為的場景，以便學生在角色扮演時更加投入。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-老師手持一幅動物園的圖片，提問：“同學們，你們去過動物園嗎？你們最喜歡哪種動物？”

-學生分享自己的經歷和喜好，激發他們對動物的興趣。

2.回顧舊知：

-老師引導學生回顧之前學過的動物詞匯，如：cat,dog,bird,fish等。

-學生跟隨老師復習，鞏固已有知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師介紹現在進行時態的概念，強調其表示正在進行的動作。

-通過圖片和視頻展示動物正在進行的動作，如：Theelephantiseating,Themonkeyisswinging,Thelionissleeping等。

2.舉例說明：

-老師用簡單的句子舉例，如：Iamreadingabook.Sheissingingasong.

-學生跟讀并模仿，加深對現在進行時態的理解。

3.互動探究：

-老師引導學生分組討論，用現在進行時態描述動物的行為。

-學生在小組內互相交流，教師巡視指導。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據教材中的圖片，用現在進行時態描述動物的行為。

-學生展示自己的作品，其他同學評價。

2.教師指導：

-老師針對學生的描述，給予肯定和糾正。

-鼓勵學生大膽表達，提高他們的自信心。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組選擇一個動物角色，用現在進行時態進行對話。

-教師巡視指導，確保學生正確運用現在進行時態。

2.游戲環節：

-老師播放與動物相關的歌曲，學生跟隨歌曲做動作。

-游戲結束后，學生分享自己的感受。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調現在進行時態的用法。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予評價和鼓勵。

六、課后作業（約5分鐘）

1.學生根據教材中的圖片，用現在進行時態描述動物的行為。

2.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物行為觀察視頻：收集一些真實的動物行為視頻，如大象洗澡、猴子玩耍等，讓學生在觀看后用英語描述動物正在進行的動作。

-動物園英語學習資料：尋找一些關于動物園的英語學習資料，包括動物園的介紹、動物的英語名稱和習性等，豐富學生的背景知識。

-現在進行時態練習冊：提供一些專門針對現在進行時態的練習冊，包括填空、改錯、翻譯等練習，幫助學生鞏固和拓展相關知識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在課后進行角色扮演，選擇自己喜歡的動物角色，用英語描述它們正在進行的動作，如“Thepandaiseatingbamboo”或“Thegiraffeisdrinkingwater”。

-家庭英語角：建議家長在家中為孩子創設一個英語角，讓孩子用英語描述家中的寵物或進行簡單的日?；顒樱纭癕om,Iamdoingmyhomework”或“Dad,Iamplayingwithmytoys”。

-動物英語故事會：組織學生閱讀與動物相關的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Where'sSpot?》，在閱讀后進行討論，提高學生的英語閱讀能力和口語表達能力。

-動物園實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀動物園，實地觀察動物的行為，并用英語記錄下來，這樣的實踐活動能夠幫助學生將課堂所學知識應用到實際生活中。

-制作動物主題英語海報：讓學生以小組為單位，選擇一種動物，收集相關信息，用英語制作海報，展示給全班同學，這不僅能夠提高學生的綜合能力，還能增強他們的團隊協作精神。

-英語歌曲學習：推薦一些與動物相關的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”或“TheItsyBitsySpider”，讓學生在學唱歌曲的同時，學習相關的動物詞匯和表達方式。重點題型整理1.題型一：現在進行時態的構成

-例題：請用現在進行時態填空。

-I________(watch)TVrightnow.

-答案：amwatching

2.題型二：描述動物正在進行的動作

-例題：用現在進行時態描述以下動物正在做的事情。

-Thecat________(sleep).

-Thefish________(swim).

-Themonkey________(play).

-答案：issleeping;isswimming;isplaying

3.題型三：根據圖片描述動物行為

-例題：觀察以下圖片，用現在進行時態描述圖片中的場景。

-

-Theelephant________(eat).

-答案：iseating

4.題型四：現在進行時態的疑問句和否定句

-例題：將以下句子改為現在進行時態的疑問句和否定句。

-Thedogissleeping.

-答案：Arethedogssleeping?/Thedogsaren'tsleeping.

5.題型五：現在進行時態的連續提問

-例題：根據以下對話，用現在進行時態回答問題。

-A:Whatareyoudoing?

-B:I________(read)abook.

-A:Whoishereadingto?

-B:He________(read)tohisbrother.

-答案：amreading;isreading板書設計①本文重點知識點：

-現在進行時態的基本結構：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞形式

-動詞的現在分詞形式變化規則

②重點詞匯：

-be動詞：am,is,are

-現在分詞：eating,sleeping,swinging,drinking,playing

③重點句子：

-Iameating.

-Sheissinging.

-Thecatissleeping.

-Thefishisswimming.

-Themonkeyisplaying.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于現在進行時態的構成和用法有較好的理解。

-觀察到學生在角色扮演環節中，能夠用英語描述動物的行為，表現出較強的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極合作，共同完成動物行為的描述任務。

-每個小組都能夠用英語展示自己的成果，其他小組也給予了積極的評價和建議。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂小測驗，測試學生對現在進行時態的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用現在進行時態進行描述，但也有一部分學生在動詞變化和時態搭配上存在錯誤。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生之間互相評價，提出改進建議，增強了學生的合作意識和自我提升能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，給予及時的肯定和鼓勵，如“做得很好，你的英語表達很流利！”