Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級下冊設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個充滿魅力的音樂之都——維也納！作為歐洲古典音樂的中心，維也納擁有無數令人陶醉的旋律。本節課，我們將通過外研版英語七年級下冊Module12WesternmusicUnit2"ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic"，帶領大家領略這座音樂之城的風采。希望通過這節課，讓你們對西方古典音樂產生濃厚的興趣，感受音樂的魅力，讓我們一起在音樂的海洋里暢游吧！????核心素養目標1.培養學生欣賞西方古典音樂的能力，提升音樂審美素養。

2.增強學生對不同文化背景下的音樂作品的感知和理解，培養跨文化意識。

3.通過小組合作探究，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

4.強化學生運用英語進行音樂文化交流的實踐能力，提高語言運用水平。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并復述維也納作為歐洲古典音樂中心的地位和影響。

②掌握相關詞匯，如classicalmusic、Vienna、composer等，并能應用于實際語境。

③分析并欣賞課本中介紹的經典音樂作品，如莫扎特的《費加羅的婚禮》選段。

2.教學難點，

①將音樂作品與維也納的歷史文化背景相結合，深入理解音樂作品背后的文化內涵。

②通過英語描述音樂作品的特點，提高學生的語言組織和表達能力。

③在小組活動中，引導學生積極參與，培養合作意識和團隊協作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版英語七年級下冊Module12WesternmusicUnit2。

2.輔助材料：準備與維也納音樂相關的圖片，如維也納金色大廳的照片，以及莫扎特、貝多芬等作曲家的畫像。

3.多媒體資源：收集并整理關于維也納古典音樂的介紹視頻，以及課本中提到的音樂作品的片段。

4.教室布置：設置小組討論區，布置音樂欣賞區域，確保音響設備正常工作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群分享PPT和維也納音樂介紹視頻，要求學生預習課本內容，了解維也納古典音樂的歷史背景。

設計預習問題：圍繞“維也納古典音樂的特點和影響”，設計問題如“你認為維也納古典音樂有哪些獨特之處？”和“維也納古典音樂對世界音樂有何影響？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和思維導圖，確保學生預習充分。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課本和預習資料，了解維也納古典音樂的基本知識。

思考預習問題：學生獨立思考問題，形成自己的觀點，并在小組內討論。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，提高預習效率。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放維也納音樂片段，引導學生思考維也納古典音樂的魅力所在。

講解知識點：講解維也納古典音樂的歷史和代表作曲家，如莫扎特的作品特點。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并討論如何將古典音樂元素融入現代生活。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，并思考如何將知識應用于實際。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解維也納古典音樂的歷史和文化。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學生深入理解維也納古典音樂的特點，掌握相關知識點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于維也納古典音樂的個人感想，并推薦一本相關書籍。

提供拓展資源：推薦一些在線音樂平臺，讓學生課后繼續欣賞和學習古典音樂。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，加深對維也納古典音樂的理解。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過撰寫感想和推薦書籍，引導學生反思學習過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生的音樂知識，提升學生的綜合素養。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現，以下是對本節課“Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”的學習效果的分析：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確地描述維也納作為歐洲古典音樂中心的地位和歷史影響。

-學生能夠識別并列舉出幾位著名的維也納古典音樂作曲家，如莫扎特、海頓和貝多芬。

-學生能夠解釋維也納古典音樂的特點，包括其風格、旋律和節奏等。

2.**語言運用能力**：

-學生能夠運用所學詞匯和句型，如“classicalmusic”、“composer”、“Vienna”等，進行簡單的描述和討論。

-學生在小組活動中能夠用英語表達自己的觀點，并與同伴進行交流。

-學生在課后作業中能夠撰寫小短文，展示對維也納古典音樂的理解和欣賞。

3.**音樂欣賞能力**：

-學生能夠欣賞并理解課本中介紹的經典音樂作品，如莫扎特的《費加羅的婚禮》選段。

-學生通過聆聽音樂片段，能夠識別出不同的音樂風格和作曲家的特色。

-學生在欣賞音樂時，能夠表達出自己對音樂的感受和體會。

4.**文化理解與跨文化意識**：

-學生了解到維也納古典音樂與歐洲文化的緊密聯系，以及它對世界音樂的影響。

-學生在討論中能夠展現出對不同文化背景下的音樂作品的尊重和理解。

-學生在課堂活動和課后拓展中，能夠嘗試從不同文化的角度來欣賞和解讀音樂。

5.**自主學習能力**：

-學生能夠自主查找與維也納古典音樂相關的資料，進行自學。

-學生能夠利用在線平臺和圖書館資源，拓寬自己的知識面。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，不依賴他人。

6.**情感態度價值觀**：

-學生對維也納古典音樂產生了濃厚的興趣，愿意深入了解和探索。

-學生通過學習，對西方音樂文化有了更深的認識，增強了跨文化交流的意愿。

-學生在欣賞音樂的過程中，感受到了美的享受，培養了高雅的生活情趣。

7.**實踐操作能力**：

-學生在小組活動中，能夠根據所學知識，設計簡單的音樂欣賞活動。

-學生能夠嘗試用英語介紹自己喜歡的古典音樂作品，提高了口語表達能力。

-學生在課后作業中，能夠結合實際，創作簡單的音樂欣賞指南，鍛煉了實踐操作能力。板書設計1.重點知識點

①維也納簡介：音樂之都，歐洲古典音樂中心

②代表作曲家：莫扎特、海頓、貝多芬等

③古典音樂特點：旋律優美、節奏平衡、結構嚴謹

2.詞匯

①Classicalmusic

②Vienna

③Composer

④Symphony

⑤Opera

⑥Mozart

⑦Haydn

⑧Beethoven

3.句子

①ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.

②MozartisoneofthegreatestcomposersinthehistoryofWesternmusic.

③Hissymphonyisfamousforitsbeautifulmelodyandgracefulrhythm.

④InVienna,youcanfindmanyhistoricalconcerthalls.教學反思與總結今天這節課，我們探討了維也納這個音樂之都，以及它作為歐洲古典音樂中心的獨特魅力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我通過播放維也納音樂片段來導入新課，讓學生在聽覺上直接接觸到古典音樂的美妙。同時，我也設計了一些互動環節，如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習。不過，我也發現，有些學生對于音樂知識的基礎比較薄弱，他們在討論時顯得有些吃力。這可能意味著我需要更多地關注學生的個體差異，提供更個性化的學習支持。

在教學策略上，我嘗試將音樂知識與英語學習相結合，讓學生在欣賞音樂的同時，也能提高英語水平。例如，我讓學生用英語描述音樂作品的特點，這不僅鍛煉了他們的語言能力，也加深了對音樂的理解。但是，我也注意到，有些學生在用英語表達時，詞匯量不足，語法也不夠準確。這提示我，在今后的教學中，我需要加強學生的語言基礎訓練。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。我發現，當學生感到放松和被尊重時，他們的參與度更高。然而，我也遇到了一些挑戰，比如如何更有效地管理課堂秩序，以及如何確保每個學生都能參與到討論中來。這可能需要我在今后的教學中，進一步探索和優化課堂管理策略。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們對維也納古典音樂產生了濃厚的興趣，他們在課后作業中表現出了對知識的深入理解和個人見解。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發