第四單元郊游《西倫達(dá)》（教案）-2024-2025學(xué)年蘇少版（2012）音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《西倫達(dá)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《西倫達(dá)》的世界，感受這首歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。讓我們一起唱響這首美妙的歌曲吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知和鑒賞能力，通過(guò)聆聽(tīng)《西倫達(dá)》感受歌曲的節(jié)奏和旋律之美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)他們用自然的聲音和表情表達(dá)歌曲的情感。

3.提升學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí)，通過(guò)集體演唱培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)生活的美好，激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谇懊娴囊魳?lè)課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲和節(jié)奏，對(duì)于音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感知和基本節(jié)奏感有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的音樂(lè)符號(hào)，如音符和休止符。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谝魳?lè)方面的能力主要集中在模仿和跟唱上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀體驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)模仿為主。部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)作和表情來(lái)輔助記憶和表現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《西倫達(dá)》這首歌曲時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面的困難。由于年齡特點(diǎn)，他們可能在理解歌曲的情感表達(dá)上存在一定的難度。此外，集體合唱時(shí)，學(xué)生們的音量控制和聲音協(xié)調(diào)也是需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過(guò)示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生模仿，幫助他們掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲情感的理解，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如節(jié)奏接龍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放《西倫達(dá)》的音頻和視頻，讓學(xué)生直觀感受歌曲。

2.制作教學(xué)課件，展示歌曲的樂(lè)譜和歌詞，幫助學(xué)生理解音樂(lè)符號(hào)。

3.使用電子琴或錄音設(shè)備，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏練習(xí)，提高音準(zhǔn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段自然風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的情感共鳴。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？它表達(dá)了怎樣的情感？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《西倫達(dá)》。

【講授新課】

（用時(shí)：15分鐘）

1.教師講解歌曲背景和作者，讓學(xué)生了解《西倫達(dá)》的創(chuàng)作背景。

2.分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡快氛圍。

3.介紹音樂(lè)符號(hào)，如音符、休止符等，讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本構(gòu)成。

4.演唱示范：教師示范演唱《西倫達(dá)》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：15分鐘）

1.跟唱練習(xí)：學(xué)生跟唱《西倫達(dá)》，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)樂(lè)句進(jìn)行合唱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行拍手或跺腳，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

【課堂提問(wèn)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得《西倫達(dá)》這首歌曲有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并再次強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示他們的演唱技巧，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歌曲的情感內(nèi)涵。

3.教師提問(wèn)：“如果你們有機(jī)會(huì)去郊游，你們會(huì)唱這首歌嗎？為什么？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。

【創(chuàng)新教學(xué)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)與《西倫達(dá)》相關(guān)的音樂(lè)游戲，如“節(jié)奏接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

2.利用電子琴或錄音設(shè)備，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

【課堂總結(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西倫達(dá)》的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人一起演唱《西倫達(dá)》，分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**音樂(lè)作品背景知識(shí)**

-《西倫達(dá)》的創(chuàng)作背景及作者介紹。

-了解歌曲所屬的音樂(lè)風(fēng)格和流派。

2.**音樂(lè)元素分析**

-節(jié)奏特點(diǎn)：識(shí)別歌曲中的強(qiáng)弱拍，理解節(jié)奏的規(guī)律性。

-旋律特點(diǎn)：分析旋律的起伏和變化，感受旋律的流暢性。

-和聲特點(diǎn)：了解歌曲的和聲結(jié)構(gòu)，識(shí)別和弦的運(yùn)用。

3.**音樂(lè)符號(hào)與記譜**

-音符和休止符的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫。

-譜號(hào)、調(diào)號(hào)的作用和意義。

-識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，包括五線譜和簡(jiǎn)譜。

4.**音樂(lè)表現(xiàn)技巧**

-發(fā)聲方法：正確的呼吸和發(fā)聲技巧，如何運(yùn)用氣息支持演唱。

-表情與動(dòng)作：如何通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)傳達(dá)歌曲的情感。

-節(jié)奏感訓(xùn)練：通過(guò)拍手、跺腳等方式增強(qiáng)節(jié)奏感。

5.**音樂(lè)合作與交流**

-小組合作演唱：如何與同伴協(xié)調(diào)聲音，實(shí)現(xiàn)合唱的效果。

-音樂(lè)分享：如何表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

6.**音樂(lè)與生活**

-通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)生活的美好，感受音樂(lè)在不同情境下的應(yīng)用。

-了解音樂(lè)在文化傳承中的重要性。

7.**音樂(lè)素養(yǎng)提升**

-培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和審美能力。

-提高音樂(lè)素養(yǎng)，包括對(duì)音樂(lè)作品的理解和鑒賞。

8.**音樂(lè)教育方法**

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等方式提高學(xué)生的參與度。

-實(shí)踐式教學(xué)：通過(guò)演唱、演奏等活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)。

9.**音樂(lè)情感表達(dá)**

-通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，理解音樂(lè)中的喜怒哀樂(lè)。

-培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，使其能夠在生活中運(yùn)用音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)情緒。

10.**音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)**

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，如即興演奏或編創(chuàng)簡(jiǎn)單的旋律。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思這節(jié)課上完，我坐在辦公室里，心里不禁涌起一股復(fù)雜的情緒。回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想對(duì)這次的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是相當(dāng)成功的。通過(guò)展示自然風(fēng)光的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，他們的眼神中透露出對(duì)大自然的向往和對(duì)音樂(lè)的期待。我提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？它表達(dá)了怎樣的情感？”這樣的問(wèn)題既激發(fā)了他們的好奇心，也引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹@是一個(gè)很好的開(kāi)始。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)節(jié)奏和旋律的感知能力比我預(yù)期的要好。他們能夠很快地跟上節(jié)奏，對(duì)旋律的起伏也有一定的把握。這讓我意識(shí)到，二年級(jí)的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，我們應(yīng)該更加注重挖掘他們的潛力。

然而，在講解音樂(lè)符號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于五線譜的識(shí)讀還存在困難。這讓我反思，是否在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地采用直觀的教學(xué)方法，比如使用教具或者多媒體演示，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些符號(hào)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了跟唱練習(xí)和小組合作合唱，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱時(shí)音量不夠，這可能是由于他們對(duì)自己的聲音不夠自信。于是，我決定在下一節(jié)課上，加入一些自信心培養(yǎng)的內(nèi)容，比如通過(guò)簡(jiǎn)單的聲樂(lè)練習(xí)，幫助他們找到自己的聲音。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)了“同學(xué)們，你們覺(jué)得《西倫達(dá)》這首歌曲有什么特點(diǎn)？”這個(gè)問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生的積極討論，他們從不同的角度分析了歌曲的特點(diǎn)，這讓我很高興。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的看法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，營(yíng)造一個(gè)安全、包容的課堂氛圍。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，這增強(qiáng)了他們的參與感，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳。我意識(shí)到，對(duì)于這些學(xué)生，我需要更多的耐心和鼓勵(lì)，幫助他們克服緊張情緒。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“節(jié)奏接龍”，雖然這個(gè)游戲受到了學(xué)生的歡迎，但也有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜び螒蛞?guī)則而感到困惑。這提醒我，在引入新活動(dòng)時(shí)，需要確保所有學(xué)生都能理解規(guī)則，以便他們能夠更好地參與其中。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①音樂(lè)作品背景

-《西倫達(dá)》

-創(chuàng)作背景

-作者介紹

②音樂(lè)元素分析

-節(jié)奏特點(diǎn)

-強(qiáng)弱拍

-節(jié)奏規(guī)律

-旋律特點(diǎn)

-起伏變化

-流暢性

-和聲特點(diǎn)

-和弦運(yùn)用

-和聲結(jié)構(gòu)

③音樂(lè)符號(hào)與記譜

-音符

-休止符

-譜號(hào)

-調(diào)號(hào)

-五線譜

-簡(jiǎn)譜

④音樂(lè)表現(xiàn)技巧

-發(fā)聲方法

-呼吸技巧

-氣息支持

-表情與動(dòng)作

⑤音樂(lè)合作與交流

-小組合作演唱

-聲音協(xié)調(diào)

-音樂(lè)分享

⑥音樂(lè)與生活

-音樂(lè)在生活中的應(yīng)用

-文化傳承

⑦音樂(lè)素養(yǎng)提升

-興趣與審美

-理解與鑒賞

⑧音樂(lè)教育方法

-互動(dòng)式教學(xué)

-實(shí)踐式教學(xué)

⑨音樂(lè)情感表達(dá)

-情感傳達(dá)

-情緒調(diào)節(jié)

⑩音樂(lè)創(chuàng)造力培養(yǎng)

-音樂(lè)創(chuàng)作

-想象力激發(fā)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。特別是在合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨旋律和節(jié)奏進(jìn)行演唱，顯示出他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和基本的音樂(lè)素養(yǎng)。然而，也有部分學(xué)生在合唱時(shí)音量較小，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘呔o張。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己對(duì)《西倫達(dá)》這首歌曲的理解和感受。他們從不同的角度分析了歌曲的特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)等。這表明學(xué)生們具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力，并且能夠通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)音樂(lè)作品的理解。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)符號(hào)的識(shí)讀掌握得較好，但對(duì)于旋律的識(shí)別和節(jié)奏的感知還需要進(jìn)一步的練習(xí)。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谧R(shí)別音符和休止符方面表現(xiàn)良好，但在旋律的連續(xù)性和節(jié)奏的穩(wěn)定性上存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的演唱技巧和參與度。在互評(píng)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，這有助于他們相互學(xué)習(xí)和提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)更加自信，提高音量，并在接下來(lái)的練習(xí)中加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練。對(duì)于小組討論，我表?yè)P(yáng)了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，并建議他們?cè)谖磥?lái)的討論中更加深入地挖掘音樂(lè)作品的內(nèi)涵。在隨堂測(cè)試中，我提醒學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)旋律和節(jié)奏的理解，可以通過(guò)聽(tīng)錄音和跟隨音樂(lè)練習(xí)來(lái)提高。此外，我還建議學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行家庭練習(xí)，與家人一起分享音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課后作業(yè)1.**音樂(lè)符號(hào)練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在紙上畫出五線譜，并在五線譜上寫出指定的音符和休止符。

-作業(yè)示例：在五線譜上寫出C、D、E三個(gè)音符，并在它們下方寫出相應(yīng)的休止符。

2.**旋律模仿**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生跟隨錄音或教師演唱，模仿《西倫達(dá)》的旋律。

-作業(yè)示例：學(xué)生在家中聽(tīng)錄音，模仿《西倫達(dá)》的旋律，并嘗試用樂(lè)器或聲音復(fù)現(xiàn)旋律。

3.**節(jié)奏創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，可以是拍手、跺腳或打擊樂(lè)器演奏。

-作業(yè)示例：學(xué)生創(chuàng)作一段節(jié)奏，要求包含兩種不同的節(jié)奏模式，并保持一定的節(jié)奏感。

4.**歌詞填空**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《西倫達(dá)》的旋律，填寫缺失的歌詞。

-作業(yè)示例：根據(jù)《西倫達(dá)》的旋律，填寫以下歌詞的空缺部分：

```

(旋律)我們?nèi)ソ加危ソ加危?/p>

(旋律)看那(空格)多美麗，

(旋律)小鳥(niǎo)在(空格)歌唱，

(旋律)花兒在(空格)盛開(kāi)。

```

5.**音樂(lè)日記**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生寫一篇關(guān)于《西倫達(dá)》的音樂(lè)日記，描述他們對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)。

-作業(yè)示例：

```

2024年10月15日星期二

今天我們學(xué)習(xí)了《西倫達(dá)》