Unit8OnceuponaTimeSectionBProject教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit8OnceuponaTimeSectionBProject教學設計

2.教學年級和班級：七年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿魔法和冒險的童話世界，學習如何用英語講述一個精彩的故事。讓我們一起開啟這個奇妙的旅程吧！??核心素養目標1.語言能力：提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力，特別是口語表達和故事敘述技巧。

2.文化意識：培養學生對英語國家文化的理解和尊重，通過故事了解不同文化背景下的價值觀和生活方式。

3.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過項目學習，學會合作探究，提高解決問題的能力。

4.態度價值觀：激發學生對英語學習的興趣，培養他們勇于表達、敢于嘗試的學習態度。學情分析在七年級（2）班，同學們的整體英語學習基礎較為扎實，但存在著一定的層次差異。大部分同學對于英語字母和基本語法規則掌握得比較好，能夠進行簡單的對話和書寫。然而，在聽說能力上，部分同學可能由于日常練習不足，表現出一定的不足，特別是在口語表達時，有些同學可能缺乏自信，害怕犯錯。

在知識層面上，同學們對英語故事有一定的興趣，但具體到用英語創作和講述故事，他們可能還缺乏系統的方法和技巧。在能力方面，同學們的閱讀理解能力較強，但在寫作和口語表達上，特別是需要創造性思維的故事敘述上，存在一定的挑戰。

同學們的素質方面表現良好，課堂紀律較好，能夠積極參與課堂活動。但在行為習慣上，部分同學可能因為缺乏有效的學習方法，導致學習效率不高。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。為了適應不同層次的學生，教學設計將注重分層教學，提供多樣化的學習資源和活動，同時，通過小組合作和項目式學習，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力，從而提升他們的英語綜合運用能力。教學資源準備1.教材：人教版七年級下冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、動畫視頻，以及用于角色扮演的道具和背景圖。

3.教學工具：多媒體投影儀、白板或黑板，用于展示教學內容和學生的作品。

4.教室布置：設置小組討論區，提供紙筆和故事創作模板，營造輕松的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一段簡短的英語童話故事引入新課，激發學生的興趣。我會用投影儀展示一段經典的童話故事片段，如《小紅帽》或《灰姑娘》的片段，讓學生們通過觀看視頻來回顧故事情節。接著，我會用英語提問：“Whatdoyouthinkofthisfairytale?Canyoutellmethemaincharactersandthestory?”（你們對這個童話故事有什么看法？能告訴我主要角色和故事情節嗎？）通過這種方式，引導學生進入課堂學習狀態。

2.新課講授

詳細內容：

（1）首先，我會介紹本節課的學習目標，讓學生明確學習任務。例如：“Today,wearegoingtolearnhowtocreateandtellafairytaleinEnglish.Ourmaingoalistoimproveourspeakingandwritingskills.”（今天，我們將學習如何用英語創作和講述童話故事。我們的主要目標是提高我們的口語和寫作技能。）

（2）接下來，我會講解故事創作的基本要素，如故事背景、人物設定、情節發展等。我會用PPT展示一些經典的童話故事，分析其創作特點，讓學生了解故事敘述的基本框架。

（3）然后，我會介紹一些常用的英語句型和詞匯，幫助學生豐富故事內容。例如，講述故事時常用的句型：“Onceuponatime,therewasa...”和“Then,somethinghappened...”。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）我會讓學生分組，每組選擇一個童話故事進行改編。要求學生在規定時間內完成故事創作，并準備好故事的角色扮演。

（2）每組學生需在課堂上展示他們的故事，其他同學和老師進行評價。我會鼓勵學生積極參與，大膽表達自己的觀點。

（3）課后，我會要求學生將改編后的故事寫成書面形式，并提交給我進行批改。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）故事背景：例如，學生討論如何將現代背景融入到童話故事中，如將《小紅帽》改編成發生在城市的故事。

（2）人物設定：例如，學生討論如何為故事中的角色賦予新的特點，如讓灰姑娘擁有超能力。

（3）情節發展：例如，學生討論如何增加故事情節的懸念和沖突，如讓故事中的角色面臨道德抉擇。

5.總結回顧

內容：在課程結束時，我會對學生的課堂表現進行總結，強調本節課的重點和難點。例如：“Today,wehavelearnedhowtocreateandtellafairytaleinEnglish.Thekeypointsarethebasicelementsofastory,suchasthebackground,characters,andplotdevelopment.Thedifficultyliesinhowtocombinetheseelementstocreateaninterestingandengagingstory.”（今天，我們學習了如何用英語創作和講述童話故事。重點是故事的基本要素，如背景、人物和情節發展。難點在于如何將這些要素結合起來，創作出有趣且引人入勝的故事。）

環節具體分析和舉例：

-重點：通過本節課的學習，學生能夠掌握故事創作的基本技巧，并能夠用英語進行簡單的敘述。

-難點：如何將不同的故事元素有機地結合在一起，創作出具有吸引力的故事。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（20分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英文童話故事書籍：《格林童話》、《安徒生童話》等經典英文童話故事集，這些書籍中包含了豐富的故事情節和人物形象，適合學生閱讀和參考。

-童話故事電影和動畫：《睡美人》、《彼得·潘》、《獅子王》等經典的童話故事電影和動畫，通過視覺和聽覺的體驗，幫助學生更好地理解和感受童話故事的魅力。

-英文童話故事網站：如ProjectGutenberg（提供免費電子版經典文學作品），學生可以通過這些網站閱讀到更多英文童話故事的原文。

2.拓展建議：

-閱讀經典童話故事：鼓勵學生閱讀至少一本英文童話故事書籍，通過閱讀了解不同文化背景下的童話故事，豐富學生的知識儲備。

-角色扮演活動：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-童話故事創作比賽：舉辦童話故事創作比賽，鼓勵學生發揮創意，創作自己的童話故事，提升學生的寫作能力和想象力。

-英文童話故事演講：組織學生進行英文童話故事演講，提高學生的英語口語水平和公眾演講能力。

-童話故事主題班會：在班會上，以童話故事為主題，讓學生分享自己最喜歡的童話故事，增進同學之間的交流和理解。

具體拓展建議如下：

-針對七年級學生，可以推薦《TheCompleteFairyTalesoftheBrothersGrimm》作為拓展閱讀材料，這本書收錄了格林兄弟收集的許多經典童話故事，適合學生深入閱讀和理解。

-通過觀看《彼得·潘》電影，學生可以學習到如何用英語描述冒險和奇幻的場景，同時了解電影中的經典臺詞和表達方式。

-在角色扮演活動中，可以讓學生選擇自己喜歡的童話故事，并設計角色的對話和動作，通過這樣的實踐活動，學生能夠更深入地理解故事情節和角色性格。

-童話故事創作比賽可以設定主題，如“環保童話”、“未來世界童話”等，鼓勵學生結合現實問題進行創作，培養他們的社會責任感。

-英文童話故事演講可以結合班級英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，同時提高他們的自信心。

-主題班會可以邀請家長參與，讓學生和家長一起講述他們童年時聽過的童話故事，這樣的活動不僅能夠增進親子關系，還能拓寬學生的文化視野。課后作業課后作業的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，同時提高他們的英語應用能力。以下是一些與《Unit8OnceuponaTimeSectionBProject》課文內容相關的作業設計：

1.故事續寫：

-課文中的童話故事《小紅帽》在故事的中段出現了中斷，請學生根據故事情節，發揮想象力，續寫故事的結尾部分，包括小紅帽如何成功地避開狼的陷阱，以及她如何回到家中。

答案示例：

Whenthewolfcameoutofthewoods,hetriedtoscarethegrandmotherbyknockingonthedoor.Thegrandmother,however,hadtiedaropetoachairinsideandwhenthewolfpushedopenthedoor,itcouldn'tcloseit.Thegrandmotherthentiedtheropearoundthewolf'sneckandthewolfcouldn'tescape.Withthewolftiedup,thegrandmotherranoutthedoorandcalledforherdeardaughter,whocamebackhomesafely.Thewolfwassentbacktotheforestwherehewasnotallowedtocomenearthevillageagain.

2.人物采訪：

-假設你是故事中的小紅帽，寫一段對話，模擬你在回家路上的情景，與森林里的動物進行簡單的交流。

答案示例：

LittleRedRidingHood:Excuseme,Mr.Fox,whereismygrandmother?IthinkIlostmyway.

Mr.Fox:Oh,LittleRedRidingHood,youshouldn'thavegonealone.Butyoucanfollowme,andI'llshowyouthewaytoyourgrandmother'shouse.

3.角色扮演：

-選擇一個你最喜歡的童話故事角色，準備一段對話，展示這個角色與其他角色之間的互動。

答案示例：

Cinderella:PrinceCharming,thankyouforthebeautifuldress.Ifeellikeaprincesstonight!

PrinceCharming:Cinderella,youarealreadyaprincessinmyeyes.Let'sdanceandenjoythismagicaleveningtogether.

4.故事翻譯：

-將課文中你最喜歡的一段對話或故事情節翻譯成自己的語言，可以是母語或其他外語。

答案示例：

原文：TheBigBadWolfhuffedandpuffed,buthecouldn'tblowthehousedown.

翻譯：大灰狼咆哮著、喘著粗氣，但是他沒能吹倒房子。

5.創意故事創作：

-創作一個以環保為主題的童話故事，故事中包含你自己的角色和情節。

答案示例：

StoryTitle:TheMagicTree

Inasmallvillage,therewasamagicaltreethatcouldchangeitsleavesintodifferentcolors.Oneday,aboynamedTimdiscoveredthatthetreecouldalsocleanthepollutedriverifhesangaspecialsong.Timusedhismagicalpowerstohelptheenvironmentandmadeeveryoneinthevillagerealizetheimportanceoftakingcareofnature.

這些作業旨在幫助學生鞏固對童話故事的理解，提高他們的語言運用能力和創造力。通過這些活動，學生不僅能夠復習課堂所學，還能夠將所學知識應用到實際的語言表達中。教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡花些時間坐下來，對自己剛剛完成的教學過程進行反思。今天，我就來和大家分享一下關于《Unit8OnceuponaTimeSectionBProject》這節課的一些反思和改進的想法。

首先，我想說的是，課堂的整體氛圍非常活躍。我看到了學生們在討論和實踐中表現出極大的興趣，尤其是在角色扮演和故事續寫環節，大家參與得非常積極。這讓我感到非常欣慰，因為我知道這是我在教學設計上的一個成功。

然而，反思的同時，我也發現了一些需要改進的地方。

1.導入環節的互動性不足：

在導入新課的時候，我主要依