綠色出行我能行——“無車日”我們在行動（教案）-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動浙科版主備人備課成員教學內容教材章節：六年級上冊綜合實踐活動《綠色出行我能行——“無車日”我們在行動》

內容：本節課將圍繞“無車日”主題，引導學生了解綠色出行的重要性，探討無車日的意義，并通過實踐活動，培養學生的環保意識和行動能力。具體內容包括：1.無車日的由來和意義；2.綠色出行的種類和方法；3.學生分組討論，設計無車日活動方案；4.實施無車日活動，記錄活動過程和成果。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的環保意識、社會責任感和實踐創新能力。學生將通過了解無車日的意義，提升對環保問題的關注，學會從自身做起，倡導綠色出行方式。同時，通過分組討論和實踐活動，鍛煉學生的團隊協作能力、溝通表達能力和問題解決能力，培養他們的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備基本的環保知識，對空氣污染、資源節約等概念有所了解。他們可能對公共交通、自行車出行等綠色出行方式有一定認識，但具體到“無車日”這一特定活動及其背后的環保理念，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會實踐活動和戶外活動表現出較高的興趣，他們樂于參與討論和動手實踐。在學習能力上，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在團隊合作和溝通表達方面可能存在不足。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更適應小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在討論無車日的意義時，可能難以將理論知識與實際生活相結合，需要教師引導和啟發。在實踐活動設計中，學生可能會遇到創意構思和實施過程中的難題，如如何設計出既有趣又實用的活動方案。此外，學生在表達自己觀點和參與討論時，可能會遇到溝通不暢或表達不清晰的問題，需要教師提供必要的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板、彩色紙張、剪刀、膠水等。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布課程資料和在線討論。

-信息化資源：環保相關的圖片、視頻資料、新聞報道、綠色出行案例等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、手抄報制作、PPT展示等。教學過程一、導入

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“大家好，今天我們要一起學習一個非常有意義的話題——綠色出行。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們平時是如何出行的？有沒有想過，我們的出行方式對環境有什么影響呢？”

2.學生們開始積極思考，有的舉手發言，有的在下面低聲討論。

二、新課導入

1.老師說：“同學們，剛才我們提到了綠色出行，那么什么是綠色出行呢？接下來，我將為大家介紹一些綠色出行的相關知識。”

2.老師簡要介紹綠色出行的定義和意義，強調綠色出行對環境保護的重要性。

三、課堂探究

1.老師說：“下面，我們將進行一個小組討論，請同學們分成小組，討論以下問題：無車日的由來和意義是什么？綠色出行的種類和方法有哪些？”

2.學生分組討論，老師巡回指導，幫助學生解決問題。

四、課堂實踐

1.老師說：“接下來，我們將進行一個實踐活動。請每個小組設計一個無車日活動方案，包括活動主題、活動內容、活動形式等。”

2.學生們開始動手設計活動方案，老師巡回指導，提供幫助。

五、成果展示

1.老師說：“現在，請大家將你們的活動方案展示給大家，并說明你們的想法。”

2.學生們依次展示活動方案，其他同學認真聆聽，提出意見和建議。

六、總結與反思

1.老師說：“通過今天的課程，我們了解了綠色出行的意義，也設計了自己的無車日活動方案。現在，請大家談談自己的收獲和感悟。”

2.學生們積極發言，分享自己的學習心得。

七、課堂延伸

1.老師說：“同學們，綠色出行不僅是一種環保行為，更是一種生活態度。希望大家在日常生活中，能夠踐行綠色出行，為保護環境貢獻自己的一份力量。”

2.老師布置課后作業：請同學們回家后，與家人一起討論如何踐行綠色出行，并記錄下來。

八、課堂小結

1.老師說：“今天的課程就到這里，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，共同為綠色出行貢獻力量。”

2.學生們起立，向老師表示感謝，并期待下一次的課程。

教學過程總結：

本節課通過導入、新課導入、課堂探究、課堂實踐、成果展示、總結與反思、課堂延伸和課堂小結等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習綠色出行的相關知識，培養學生的環保意識、社會責任感和實踐創新能力。在教學過程中，老師注重引導學生思考、討論和實踐，使學生在活動中提高自己的綜合素質。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解“無車日”的由來和意義，認識到其在環保和交通管理中的重要作用。

-學生掌握了多種綠色出行方式，如步行、騎行、公共交通等，并了解它們對減少污染和節約能源的貢獻。

-學生了解了個人出行習慣對環境的影響，以及如何通過改變出行方式來減少碳排放。

2.能力提升：

-通過小組討論和角色扮演，學生的團隊協作能力得到顯著提升，能夠有效地與他人溝通和合作。

-學生在設計和實施無車日活動方案的過程中，提高了問題解決能力和創新思維。

-學生通過實際操作，學會了如何使用多媒體工具進行展示，提升了信息處理和表達的能力。

3.態度轉變：

-學生對綠色出行的態度發生積極轉變，愿意從自身做起，減少對環境的負面影響。

-學生增強了環保意識，認識到每個人都有責任為環境保護貢獻力量。

-學生對社會責任有了更深刻的理解，愿意在社會實踐中踐行環保理念。

4.行動實踐：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在“無車日”當天選擇綠色出行方式，減少私家車使用。

-學生在家庭中推廣綠色出行理念，影響家人改變出行習慣。

-學生在學校或社區組織或參與綠色出行活動，如步行日、自行車活動等，以實際行動倡導環保。

5.情感體驗：

-學生在參與無車日活動的過程中，體驗到了環保帶來的成就感和滿足感。

-學生通過實踐活動，感受到了集體的力量，增強了集體榮譽感和歸屬感。

-學生在面對困難和挑戰時，培養了堅韌不拔的意志和解決問題的能力。課后作業1.設計一次家庭無車日活動方案：

-活動名稱：家庭綠色出行日

-活動目標：倡導家庭成員綠色出行，減少私家車使用，增強環保意識。

-活動內容：家庭成員可以選擇步行、騎行、公共交通等綠色出行方式，記錄下自己的出行方式和感受，并在活動結束后進行分享。

2.編寫一篇關于綠色出行的短文：

-標題：綠色出行，從我做起

-內容要求：闡述綠色出行的意義，介紹自己或家人最近的綠色出行經歷，提出自己對綠色出行的建議。

3.調查問卷：

-設計一份關于學校周邊交通狀況的調查問卷，包括學生出行方式、對綠色出行的看法、對學校改善交通狀況的建議等。

4.綠色出行宣傳海報設計：

-根據所學知識，設計一張宣傳海報，主題為“綠色出行，共享藍天”，內容可以包括綠色出行的方式、環保口號等。

5.綠色出行倡議書撰寫：

-撰寫一封面向全校同學的綠色出行倡議書，內容包括綠色出行的意義、倡議的具體行動、倡議書的結尾語。

答案示例：

1.家庭無車日活動方案：

-活動名稱：家庭綠色出行日

-活動目標：倡導家庭成員綠色出行，減少私家車使用，增強環保意識。

-活動內容：

-時間：周末一天

-地點：家庭居住地附近公園

-出行方式：家庭成員選擇步行、騎行或公共交通前往公園

-活動流程：

1.全家集合，討論綠色出行的好處和必要性

2.一起選擇綠色出行方式，記錄出行過程

3.到達公園后，開展戶外活動，享受綠色生活

4.返回途中，討論活動感受，總結經驗

2.綠色出行短文：

標題：綠色出行，從我做起

內容：

近年來，我國環境污染問題日益嚴重，綠色出行成為了我們每個人應該關注的話題。上周，我和家人一起參加了學校組織的無車日活動，我們選擇了公共交通作為出行工具。在這次活動中，我深刻感受到了綠色出行的便捷和環保。我想呼吁更多的人加入到綠色出行的行列中來，從我做起，為地球環保貢獻一份力量。

3.學校周邊交通狀況調查問卷：

-學生出行方式：步行、騎行、公共交通、私家車

-對綠色出行的看法：支持、中立、反對

-對學校改善交通狀況的建議：增設公共交通站點、優化公共交通路線、加強自行車道建設等

4.綠色出行宣傳海報設計：

-標題：綠色出行，共享藍天

-內容：展示步行、騎行、公共交通等綠色出行方式，配以環保口號“綠色出行，從我做起”

5.綠色出行倡議書撰寫：

尊敬的同學們：

近年來，我國環境污染問題日益嚴重，綠色出行成為了我們每個人應該關注的話題。為了改善我們的生存環境，提高生活質量，我倡議大家從自身做起，踐行綠色出行。以下是我對綠色出行的幾點建議：

1.選擇公共交通出行，減少私家車使用。

2.騎行或步行上下學，享受健康生活。

3.倡導綠色出行，帶動家人和朋友一起參與。

讓我們攜手共建綠色家園，共享藍天白云！

敬祝

某某學校

某年某月某日教學反思今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了“綠色出行我能行——‘無車日’我們在行動”的教學。回顧整堂課，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，我對課堂氛圍的把握感到滿意。課堂上，學生們積極參與討論，對于無車日的意義和綠色出行的種類和方法表現出濃厚的興趣。他們的小組討論和活動設計充滿了創意，這讓我看到了他們對環保問題的關注和思考。但同時，我也注意到，部分學生在討論中表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

其次，我對課程內容的呈現方式進行了調整。原本我打算用PPT展示無車日的由來和綠色出行的各種方式，但考慮到六年級學生的認知水平，我決定采用更加直觀的方式，比如圖片、視頻和實際案例。這樣做的效果確實不錯，學生們通過這些直觀的材料，對無車日的意義和綠色出行的具體做法有了更深的理解。

在教學過程中，我還特別注重了學生的實踐能力培養。通過設計無車日活動方案，學生們不僅學到了知識，還鍛煉了實際操作能力。在展示環節，我看到了他們認真準備、自信展示的樣子，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現了一些問題，比如有些小組在活動方案設計上過于理想化，缺乏實際可行性。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重理論與實踐的結合，引導學生將所學知識應用到實際生活中。

此外，我對課堂評價的運