新疆精河縣八年級政治上冊第四課老師伴我成長第2框《主動溝通健康成長》教學設計3新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新疆精河縣八年級政治上冊第四課老師伴我成長第2框《主動溝通健康成長》教學設計3新人教版教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《主動溝通健康成長》這一課。這節課可是我們政治課本上冊里非常重要的內容哦！我們要學會如何與人溝通，這樣才能更好地成長。接下來，就讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，提高溝通技巧。

2.增強學生的自我認知，學會傾聽和表達。

3.培養學生的合作意識，學會在團隊中共同成長。

4.提升學生的心理健康水平，學會積極應對成長中的挑戰。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握主動溝通的重要性，學會有效溝通的基本技巧。

-**具體細節**：

-理解主動溝通對個人成長的意義。

-掌握傾聽、表達和反饋的基本溝通方法。

-結合實際情境，分析有效溝通對解決沖突和建立良好人際關系的作用。

2.教學難點

-**難點內容**：如何克服溝通中的心理障礙，提高溝通的效果。

-**具體細節**：

-分析學生常見的溝通障礙，如害羞、不自信等。

-通過角色扮演和小組討論，幫助學生克服心理障礙。

-引導學生理解非語言溝通的重要性，如肢體語言、面部表情等。

-練習情境模擬，讓學生在實際操作中提高溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《新疆精河縣八年級政治上冊》教材，方便學生跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與溝通技巧相關的圖片、圖表，以及展示有效溝通實例的視頻，增強教學直觀性。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備白板或黑板，用于展示討論要點和溝通技巧。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一個簡短的故事導入新課。故事講述一個小明因為不會主動與人溝通而錯失了一個友誼機會。通過這個故事，我會引導學生思考主動溝通的重要性，并提出問題：“同學們，你們認為主動溝通對我們的生活有什么影響呢？”（用時3分鐘）

2.新課講授

-第一條：溝通的基本技巧

-詳細內容：首先，我會講解傾聽、表達和反饋這三個溝通的基本技巧。我會結合實際案例，如同學之間的日常交流，讓學生理解每個技巧的應用場景和重要性。例如，我會舉例說明如何通過傾聽對方的觀點來建立更好的理解。（用時5分鐘）

-第二條：克服溝通障礙

-詳細內容：接著，我會引導學生識別和克服溝通中的障礙，如害羞、不自信等。我會使用心理學的相關知識，幫助學生分析這些障礙產生的原因，并提供一些克服方法，如深呼吸、正面肯定等。（用時7分鐘）

-第三條：非語言溝通的力量

-詳細內容：最后，我會強調非語言溝通在溝通中的重要性。我會展示一些肢體語言、面部表情的圖片，讓學生分析這些非語言信息如何影響溝通效果。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我將組織一個角色扮演活動，讓學生模擬實際溝通場景，如向同學請教問題、表達不滿等。通過這個活動，學生可以親身體驗溝通技巧的應用。（用時10分鐘）

-第二條：小組討論

-詳細內容：分組討論中，我會提出問題，如“你認為在哪些情況下主動溝通尤為重要？”讓學生在小組內進行討論，并分享各自的看法。（用時10分鐘）

-第三條：案例分析

-詳細內容：我會給出一個實際案例，讓學生分析案例中的溝通問題，并提出改進建議。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-第一方面內容：主動溝通的重要性

-舉例回答：學生在討論中可能會提到，主動溝通可以幫助我們更好地了解他人，減少誤解，建立和諧的人際關系。

-第二方面內容：如何克服溝通障礙

-舉例回答：學生可能會提出，通過練習和正面思考來增強自信，以及如何通過深呼吸和放松身體來減輕緊張感。

-第三方面內容：非語言溝通的作用

-舉例回答：學生可能會討論微笑、眼神交流等非語言行為如何傳遞積極的信息，以及如何避免誤解。

5.總結回顧

-內容：在課程接近尾聲時，我會讓學生回顧本節課的主要內容，包括溝通技巧、溝通障礙和非語言溝通。我會引導學生思考如何在日常生活中應用這些知識，并提出以下問題：“通過今天的課程，你們覺得自己在溝通方面有哪些進步？在今后的學習和生活中，你們打算如何運用這些技巧？”最后，我會簡要總結本節課的重難點，強調主動溝通對于個人成長的重要性。（用時5分鐘）

總用時：3+5+7+5+10+10+10+5=45分鐘學生學習效果1.**溝通技巧掌握情況**

-學生能夠運用傾聽、表達和反饋這三個基本溝通技巧，提高日常交流中的溝通效果。

-學生在角色扮演活動中，能夠主動運用所學技巧，展現出對溝通策略的實際應用能力。

2.**溝通障礙克服能力**

-學生能夠識別并理解自己在溝通中可能遇到的障礙，如害羞、不自信等。

-通過小組討論和實踐活動，學生學會了如何通過心理調適和正面肯定來克服這些障礙。

3.**非語言溝通意識提升**

-學生意識到非語言溝通在人際交往中的重要性，能夠識別和分析肢體語言、面部表情等非語言信息。

-學生在實踐活動后，能夠更自覺地運用非語言溝通技巧來增強溝通效果。

4.**自我認知與成長**

-學生通過學習，對自己的溝通方式和溝通效果有了更深的認識，增強了自我認知。

-學生能夠反思自己的溝通行為，意識到在成長過程中需要不斷學習和改進。

5.**團隊協作能力**

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與團隊成員有效溝通和協作。

-學生能夠更好地理解團隊合作中的溝通挑戰，并提出解決方案。

6.**心理健康與情緒管理**

-學生能夠將溝通技巧應用于日常生活中的情緒管理，提高心理韌性和應對壓力的能力。

-學生在遇到沖突或挫折時，能夠運用所學溝通技巧來調節情緒，尋求解決方案。

7.**批判性思維能力**

-學生在案例分析環節，展現出了批判性思維能力，能夠分析案例中的溝通問題，并提出有建設性的建議。

-學生學會了如何從不同角度審視溝通現象，形成自己的見解。

8.**人際交往能力**

-學生的人際交往能力得到提升，能夠更自信地與人交流，建立和維護良好的人際關系。

-學生在主動溝通后，能夠觀察到人際關系的積極變化，如朋友間的相互理解和支持增加。作業布置與反饋作業布置：

1.**溝通日記**：要求學生每天記錄一次與他人的溝通經歷，包括溝通內容、方式、結果以及自己的感受。通過這樣的日記，學生可以反思自己的溝通行為，發現并改進溝通中的問題。（用時：2-3天）

2.**案例分析報告**：選擇教材中提到的案例，讓學生分析案例中溝通的成功與失敗之處，并撰寫一份報告。報告應包括對溝通技巧的應用分析、溝通障礙的識別以及改進建議。（用時：4-5天）

3.**角色扮演劇本創作**：學生分組，每組創作一個角色扮演劇本，劇本中要包含至少三個不同情境的溝通場景，每個場景都要體現出至少一種溝通技巧。（用時：6-7天）

4.**小組討論總結**：讓學生將小組討論的內容整理成一份書面總結，總結中應包含討論的主題、主要觀點、達成的一致意見以及進一步的建議。（用時：3-4天）

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業，我會盡量在第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況進行反饋，不僅指出作業中的錯誤，還會強調作業中的亮點。

3.**個性化建議**：針對每個學生的不同情況，我會給出個性化的改進建議，幫助他們克服溝通中的障礙。

4.**鼓勵與激勵**：在反饋中，我會對學生表現出色的地方給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

5.**定期回顧**：在作業反饋中，我會定期回顧學生的進步，鼓勵他們在溝通技巧上的持續改進。

6.**課堂討論**：在下一節課的課堂討論環節，我會針對學生的作業內容進行討論，讓學生在課堂上分享自己的經驗和體會，進一步鞏固所學知識。

7.**家長溝通**：對于學生的作業反饋，我也會與家長進行溝通，共同關注學生的溝通能力和成長情況。教學反思與總結今天這節課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些可以改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動讓學生們在實踐中學習了溝通技巧。看到他們積極參與，我感到很欣慰。不過，我發現有些學生還是不太敢表達自己，這可能是因為他們對溝通的恐懼或者是缺乏自信。在今后的教學中，我可能會更多地鼓勵學生，提供更多安全的環境，讓他們敢于開口。

在新課講授部分，我努力將理論知識與實際案例相結合，希望通過這種方式讓學生更容易理解和接受。我發現，當學生們能夠看到溝通技巧在實際生活中的應用時，他們的學習興趣會更高。但同時，我也意識到，有些概念可能還是過于抽象，學生可能需要更多的例子來輔助理解。因此，我打算在今后的教學中，增加更多的實例分析，讓理論知識更加生動。

實踐活動環節，學生們通過角色扮演和案例分析，展現出了不錯的溝通能力。他們在模擬的場景中能夠運用所學的技巧，這讓我感到非常高興。然而，我也注意到，有些學生在面對真實的溝通情境時，可能會忘記所學的技巧。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，設置更多的模擬情境，讓學生有更多的練習機會。

在學生小組討論中，我發現學生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，這表明他們對主動溝通的重要性有了更深的理解。但同時，我也發現有些學生在表達自己觀點時，缺乏條理性和邏輯性。在今后的教學中，我可能會加入一些邏輯訓練的環節，幫助學生提高他們的表達能力和邏輯思維。

對于教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習風格和溝通障礙，提供個性化的幫助。

-在教學中增加更多的互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習興