一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》教學設計6教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》教學設計6教科版教材分析“一年級道德與法治下冊第二單元我的手兒巧第4課《我有兩件寶》教學設計6教科版”，這節(jié)課主要圍繞孩子們日常生活中的小手展開，引導他們認識自己雙手的奇妙之處，培養(yǎng)動手能力和生活自理能力。通過活動和實踐，讓孩子們體驗到勞動的快樂，懂得珍惜自己的雙手。教學內容與課本緊密相連，貼近生活，符合一年級學生的認知特點。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.自主學習與探究能力，通過動手實踐，讓學生主動探索雙手的用途；2.創(chuàng)新意識與能力，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現雙手的新功能；3.生活自理能力，引導學生學會運用雙手解決生活中的問題；4.勞動價值觀，讓學生認識到勞動的價值，培養(yǎng)勤勞品質。學情分析一年級的孩子們正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的時期。在這個年齡段，學生的認知能力還處于初步發(fā)展階段，他們對于新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，他們對于身體部位的認識還停留在表面，對“手”這一身體器官的功能和重要性理解有限。

在能力方面，一年級學生的動手操作能力正在逐步提升，他們能夠進行簡單的手工制作和日常生活自理。然而，由于生活經驗的缺乏，他們在面對復雜任務時可能會顯得有些無從下手。在素質培養(yǎng)上，他們需要通過實踐活動來培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

行為習慣方面，一年級學生正處于養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期。他們在課堂上可能表現出活潑好動，需要教師耐心引導，幫助他們建立規(guī)則意識和秩序感。對于課程學習，這些特點意味著教師在設計教學活動時，需要注重趣味性和互動性，同時也要注重培養(yǎng)孩子們的專注力和耐心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《我有兩件寶》的相關教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與雙手相關的圖片、圖表，以及展示手部功能的動畫視頻，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備簡單的手工材料，如紙張、剪刀、膠水等，用于學生的手工制作活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作；在教室中央設置實驗操作臺，方便學生進行手部動作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送《我有兩件寶》的預習PPT，要求學生觀察并描述自己雙手的不同部位及其功能。

-設計預習問題：我會提出問題如“你的雙手能做哪些事情？”和“為什么雙手對我們這么重要？”來引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：我會通過學生提交的預習筆記和問題反饋來監(jiān)控預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT了解雙手的基本知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的發(fā)現和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過微信提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考來準備課程。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前了解課程內容，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個關于雙手的小故事來導入，比如講述一個小男孩如何用雙手解決問題。

-講解知識點：我會詳細講解雙手的結構、功能以及日常生活中的應用。

-組織課堂活動：我會讓學生分組進行手工制作，如折紙或制作小玩具，以強化雙手的協調性和創(chuàng)造力。

-解答疑問：我會鼓勵學生在活動過程中提出問題，并及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試理解雙手的知識。

-參與課堂活動：學生積極參與手工制作，體驗雙手的創(chuàng)造力。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，會提出問題并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解理論知識。

-實踐活動法：通過手工制作等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-讓學生深入理解雙手的知識，掌握基本的動手技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學生記錄一周內自己用雙手完成的事情，并思考如何更好地利用雙手。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于手工藝和創(chuàng)意手工的書籍和網站，供學生課后探索。

-反饋作業(yè)情況：我會批改學生的作業(yè)，并在下節(jié)課開始時進行反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成記錄和思考的作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的探索和學習。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，并總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習來鞏固知識。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并應用于實際生活。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的興趣，拓寬知識面。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-手工藝術：介紹中國傳統手工藝，如剪紙、泥塑、編織等，這些活動不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能讓他們了解和傳承中華民族的傳統文化。

-生活小常識：收集一些關于日常生活中的手部健康和保養(yǎng)的小知識，如正確的洗手方法、手部鍛煉的簡單動作等，幫助學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

-科學探索：介紹一些與手部相關的科學知識，如手部骨骼和肌肉的結構、手部感知原理等，激發(fā)學生對科學的好奇心。

-名人故事：講述一些用手創(chuàng)造奇跡的名人故事，如畫家、雕塑家、發(fā)明家等，鼓勵學生從小樹立遠大理想。

2.拓展建議：

-手工藝術：

-組織學生參觀手工藝展覽，了解不同手工藝的制作過程和藝術價值。

-在學校開展手工藝比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個人特色的手工藝品。

-邀請手工藝人進校授課，讓學生親身體驗手工藝的制作過程。

-生活小常識：

-設計手抄報或海報，讓學生收集和整理關于手部健康的小知識。

-開展手部健康講座，邀請專業(yè)人士為學生講解手部保養(yǎng)的重要性。

-組織學生進行手部鍛煉，如手指操、手腕旋轉等，增強手部力量和靈活性。

-科學探索：

-利用學校實驗室或圖書館資源，讓學生進行手部結構模型的制作。

-開展科學實驗，如手部感知實驗，讓學生親身體驗科學原理。

-鼓勵學生閱讀與手部相關的科普書籍，拓寬科學知識面。

-名人故事：

-舉辦名人故事分享會，讓學生講述自己了解的名人故事。

-組織學生觀看與名人故事相關的電影或紀錄片，加深對故事的理解。

-邀請相關領域的專家或學者為學生講述名人故事背后的故事。典型例題講解在《我有兩件寶》這一課中，我們重點講解了雙手的功能和重要性。以下是一些典型例題，用于幫助學生理解和應用所學知識：

1.例題：小明的雙手可以完成以下哪些活動？

A.吃飯

B.寫字

C.玩游戲

D.以上都是

答案：D

2.例題：以下哪種行為最能體現珍惜雙手的重要性？

A.愛護自己的雙手，避免受傷

B.學會使用雙手進行日常生活自理

C.參加手工藝活動，鍛煉雙手的靈活性

D.以上都是

答案：D

3.例題：下列哪個物品是用手制作出來的？

A.手機

B.電腦

C.手工制作的玩具

D.以上都是

答案：C

4.例題：以下哪個故事體現了雙手的創(chuàng)造力？

A.阿基米德發(fā)現浮力原理

B.達芬奇創(chuàng)作《蒙娜麗莎》

C.愛迪生發(fā)明電燈

D.以上都是

答案：D

5.例題：如果你不小心受傷了，以下哪種做法是正確的？

A.及時清洗傷口，避免感染

B.保持傷口清潔和干燥

C.定期換藥，觀察傷口恢復情況

D.以上都是

答案：D

補充說明和舉例：

1.關于雙手的日常功能，除了吃飯、寫字、玩游戲，還包括穿衣、洗臉、刷牙等基本生活自理能力。

2.珍惜雙手的重要性體現在愛護雙手、避免受傷、學會使用雙手進行日常生活自理等方面。

3.手工制作的玩具不僅能夠鍛煉雙手的靈活性，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和耐心。

4.達芬奇創(chuàng)作《蒙娜麗莎》的故事體現了雙手的創(chuàng)造力，他的作品至今仍被譽為藝術史上的奇跡。

5.當手部受傷時，及時清洗傷口、保持清潔和干燥、定期換藥是正確的處理方法，有助于傷口恢復。教學反思與總結今天的《我有兩件寶》這節(jié)課，對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次收獲。讓我來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。我發(fā)現，通過故事導入新課的方式，孩子們的興趣被很好地調動起來了。小故事《小男孩用雙手解決問題》不僅讓孩子們了解了雙手的重要性，還激發(fā)了他們對于動手實踐的渴望。我覺得這一點做得不錯，因為一年級的孩子對故事非常感興趣，這樣的教學方式能夠幫助他們更好地理解和吸收知識。

在講解知識點的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和視頻，讓孩子們直觀地看到雙手的奇妙。比如，我展示了手部骨骼和肌肉的圖片，讓孩子們知道雙手的結構。這種直觀的教學方式收到了很好的效果，孩子們能夠更清楚地理解雙手的功能。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設計了手工制作小玩具的活動。孩子們在制作過程中，不僅鍛煉了雙手的協調性，還發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。我看到他們臉上洋溢的笑容，真的感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現有些孩子在做手工時顯得有些急躁，沒有耐心。這可能是因為他們對新事物的興趣沒有持續(xù)太久，或者是對手工制作這個活動不太熟悉。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)孩子們的耐心和細致。

在情感態(tài)度方面，我看到了孩子們對于勞動的尊重和珍惜。他們在課堂上認真聽講，積極參與活動，這讓我感到非常高興。我相信，通過這節(jié)課，他們對于雙手的認識和珍惜程度有了提升。

當然，教學中也存在一些不足。比如，在組織課堂活動時，我沒有很好地控制時間，導致部分活動沒有按計劃完成。此外，對于一些反應較慢的學生，我在課堂上的個別指導還不夠，他們可能沒有充分參與到活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按計劃進行。

-對于個別學生，我會給予更多的關注和指導，確保他們能夠參與到課堂活動中來。

-我會設計更多層次的活動，以滿足不同學生的學習需求，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。內容邏輯