Unit3AnimalsLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit3AnimalsLesson3”是2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊的一節課。這節課主要圍繞動物展開，通過學習不同動物的名稱和特點，讓學生初步接觸英語詞匯，培養他們的英語學習興趣。教材內容豐富，貼近學生生活，有利于激發學生的學習積極性。教學過程中，我們將注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過認識各種動物，提高語言表達能力，增強對英語文化的理解，鍛煉思維靈活性，并學會如何有效地學習英語。通過參與課堂活動，學生們將學會如何通過英語進行交流，培養跨文化交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本節課之前，可能已經通過日常生活或之前的英語學習，對一些常見的動物名稱有所了解，如“cat”、“dog”等。然而，他們對英語詞匯的掌握程度有限，可能還未能熟練運用英語進行描述和交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格各異，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本節課時可能會遇到以下困難：一是對英語發音的不熟悉，導致單詞發音不準確；二是詞匯量有限，難以理解更復雜的句子結構；三是缺乏英語交流的實踐經驗，導致在實際運用中感到不自信。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是包含動物圖片和詞匯的部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學生的視覺體驗。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置動物主題的裝飾，創建一個充滿趣味和互動的學習空間。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于動物的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語課堂。

-用時：2分鐘

2.**提問互動**：教師提問：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”引導學生用英語表達自己的喜好。

-用時：1分鐘

3.**熱身活動**：讓學生用英語描述自己最喜歡的動物，激發他們對本節課的興趣。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**：通過展示動物圖片，引出本節課的主題“Animals”。

-用時：2分鐘

2.**詞匯講解**：教授新詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，并講解它們的發音和用法。

-用時：5分鐘

3.**句型練習**：引導學生用新學的詞匯和句型進行簡單的對話練習。

-用時：5分鐘

4.**角色扮演**：讓學生分組進行角色扮演，模擬真實的動物對話場景。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，讓他們用英語討論自己最喜歡的動物，并分享給其他同學。

-用時：5分鐘

2.**游戲活動**：設計一個與動物相關的游戲，如“GuesstheAnimal”或“SimonSays”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-用時：5分鐘

3.**課堂問答**：教師提問關于動物的問題，如“Wheredoesthebearlive?”讓學生回答，檢驗他們的理解程度。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.**個別提問**：針對個別學生進行提問，了解他們對動物知識的掌握情況。

-用時：2分鐘

2.**學生反饋**：請學生分享自己在學習過程中的感受和收獲。

-用時：3分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**課堂總結**：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

-用時：2分鐘

2.**課后拓展**：布置一些與動物相關的作業，如畫一幅自己最喜歡的動物畫，或者收集一些關于動物的英語故事。

-用時：3分鐘

**備注**：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，教師應注重培養學生的英語核心素養，如語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。知識點梳理在本節課中，我們將圍繞以下知識點進行學習：

1.**動物名稱**：學生需要掌握以下動物名稱的英語表達：

-Cat（貓）

-Dog（狗）

-Bird（鳥）

-Fish（魚）

-Bear（熊）

-Elephant（大象）

-Tiger（老虎）

-Lion（獅子）

-Monkey（猴子）

-Rabbit（兔子）

2.**動物特征描述**：學生需要學會用英語描述動物的特征，例如：

-big/little（大/小）

-fat/thin（胖/瘦）

-cute（可愛）

-strong（強壯）

-colorful（色彩豐富）

3.**基本句型**：學生需要掌握以下基本句型：

-What'sthis?（這是什么？）

-Thisisa...（這是一個...）

-Ilike...（我喜歡...）

-Myfavoriteanimalis...（我最喜歡的動物是...）

4.**顏色詞匯**：在描述動物時，學生可能需要用到以下顏色詞匯：

-red（紅色）

-blue（藍色）

-yellow（黃色）

-black（黑色）

-white（白色）

5.**動物的生活習性**：簡單介紹一些動物的常見生活習性，如：

-Dogsbark.（狗會叫。）

-Birdsfly.（鳥會飛。）

-Fishswim.（魚會游。）

6.**動詞時態**：在本節課中，學生將接觸到一般現在時態，用于描述動物的常見行為：

-Thecatsleeps.（貓睡覺。）

-Thedogruns.（狗跑。）

-Thebirdsings.（鳥唱歌。）

7.**疑問句和否定句**：學生需要學會如何構造簡單的疑問句和否定句：

-Doyoulikethecat?（你喜歡貓嗎？）

-Idon'tlikethedog.（我不喜歡狗。）

8.**比較級和最高級**：在描述動物特征時，學生可能會用到比較級和最高級：

-Thecatisthecutest.（這只貓是最可愛的。）

-Theelephantisthebiggest.（大象是最大的。）內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,bird,fish,bear,elephant,tiger,lion,monkey,rabbit

-動物特征描述：big/little,fat/thin,cute,strong,colorful

-基本句型：What'sthis?Thisisa...,Ilike...,Myfavoriteanimalis...

-顏色詞匯：red,blue,yellow,black,white

-動物生活習性：Dogsbark.,Birdsfly.,Fishswim.

-動詞時態：一般現在時態

-比較級和最高級：Thecatisthecutest.,Theelephantisthebiggest.

②本文重點詞匯：

-Animals（動物）

-Names（名稱）

-Features（特征）

-Colors（顏色）

-Habit（習性）

-Speak（說話）

-Move（移動）

-Eat（吃）

-Sleep（睡覺）

③本文重點句型：

-What'sthis?（這是什么？）

-Thisisa...（這是一個...）

-Ilike...（我喜歡...）

-Myfavoriteanimalis...（我最喜歡的動物是...）

-The...is...（...是...）

-The...isthe...est.（...是最...的）

-Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-Idon'tlike...（我不喜歡...）

-Whatcoloris...?（...是什么顏色的？）

-Wheredoes...live?（...住在哪里？）

-...can...（...會...）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與度是評價的重點。觀察學生在課堂活動中的發言情況，如是否能用英語回答問題、是否愿意參與到角色扮演中。

-評分標準：積極參與，發音準確，表達流暢的學生獲得高分；參與度低，發音不準確，表達不流暢的學生獲得低分。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，學生能夠更好地理解和運用所學知識。評價標準包括小組合作的有效性、討論內容的豐富性和學生的表達清晰度。

-評分標準：小組合作默契，討論內容豐富，表達清晰的學生獲得高分；合作不積極，討論內容單一，表達不清晰的學生獲得低分。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試來檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。測試內容包括動物名稱、特征描述、基本句型和顏色詞匯的運用。

-評分標準：正確率高的學生獲得高分；錯誤率高的學生獲得低分。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，同時也學會評價他人的表現。

-評分標準：自評和互評的誠實性、公正性以及對學生學習有幫助的建議獲得高分。

5.教師評價與反饋：

-教師根據學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和自評互評的結果，進行綜合評價。

-評價內容：

-針對學生在動物名稱和特征描述方面的掌握情況，指出學生的進步和需要改進的地方。

-針對學生在基本句型和顏色詞匯運用方面的能力，提供具體的反饋和建議。

-針對學生在課堂互動和小組合作中的表現，給予正面的鼓勵和指導。

-針對學生在自評和互評中的表現，強調自我反思和團隊合作的重要性。

-反饋方式：教師可以通過個別談話、書面評價或課堂討論等方式，與學生進行一對一或一對多的反饋交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在導入環節，我嘗試使用動物主題的英語歌曲和視頻，創造了一個有趣的學習環境，讓學生在輕松的氛圍中接觸英語。

2.**角色扮演**：我鼓勵學生通過角色扮演來練習對話，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，還增強了他們對動物特征的記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：我發現學生在英語基礎和參與度上存在較大差異，一些學生在課堂上表現得比較害羞，不太愿意發言。

2.**教學互動不足**：在小組討論環節，我發現有時學生的互動不夠深入，討論內容也比較表面化，沒有達到預期的深度。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠隨堂測試來評價學生的學習成果，評價方式較為單一，缺乏對學生綜合能力的全面考量。

反思改進措施（三）

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我將嘗試設計不同難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。同時，通過鼓勵和激勵，幫助害羞的學生積極參與課堂活動。

2.**豐富教學互動**：在小組討論環節，我會提供更具體的問題引導，幫助