七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進七年級英語下冊Unit12的SectionA1（1a-2d）部分。這一章節，我們將會一起探索“上周末你做了什么”的話題。希望通過這節課，大家能夠用英語輕松描述自己的周末活動，增強語言運用能力。準備好了嗎？讓我們開啟愉快的英語學習之旅吧！????二、核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過實際情境的對話練習，學生將提升聽、說、讀、寫技能，增強對西方文化背景的理解，發展批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習、合作學習和創新學習的意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般過去時態描述過去發生的動作或經歷；

②準確使用過去式動詞的構成規則，包括規則動詞和不規則動詞；

②能夠在對話中運用疑問詞（如：What,Where,When,How）進行提問，并理解對方的回答。

2.教學難點，

①理解并區分一般過去時態中的規則動詞和不規則動詞的變化規律；

②在實際對話中，靈活運用過去時態進行交流，尤其是在描述連續動作和短暫動作的語境中；

②在聽力和口語練習中，準確捕捉并理解過去時態的語調變化和語境暗示。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的對話場景，讓學生在模擬情境中練習使用過去時態。

2.引入任務型教學法，設計小組活動，讓學生在完成任務的過程中自然地運用所學知識。

3.運用合作學習法，鼓勵學生之間互相幫助，共同解決學習中的難題。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生興趣。

2.運用互動軟件進行在線練習，提高學生參與度和學習效率。

3.通過在線平臺提供課后復習資料，方便學生鞏固所學知識。五、教學過程設計【導入環節】

1.播放一段輕松的英文歌曲，如《Happy》，讓學生在輕松的氛圍中復習一般現在時態。

2.引導學生分享自己的周末計劃，復習一般現在時態的用法。

3.提問：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

4.用時：5分鐘

【講授新課】

1.展示周末活動的圖片，如：看電影、旅行、運動等，引導學生用英語描述。

2.介紹一般過去時態的概念和用法，強調動詞的過去式變化。

3.通過表格展示規則動詞和不規則動詞的過去式變化規則。

4.用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.分組活動：每組學生用一般過去時態描述自己上周末的活動。

2.學生展示，教師點評，鼓勵學生正確使用過去時態。

3.課堂游戲：搶答，教師提問，學生用過去時態回答。

4.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引導學生用一般過去時態回答。

2.針對學生的回答，教師點評，糾正錯誤，強化正確用法。

3.提問：“Wheredidyougolastweekend?”引導學生描述地點。

4.用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬對話場景。

2.學生分成小組，進行角色扮演練習，教師巡回指導。

3.學生展示角色扮演，教師點評，鼓勵學生正確運用過去時態。

4.用時：10分鐘

【解決問題】

1.教師提出問題：“Howdoyouchangetheverbtopasttense?”

2.學生分組討論，找出答案。

3.學生展示討論結果，教師點評，強化規則動詞和不規則動詞的過去式變化規則。

4.用時：5分鐘

【核心素養拓展】

1.教師引導學生思考：如何通過英語描述自己的成長經歷？

2.學生分組討論，分享自己的成長故事。

3.學生展示討論結果，教師點評，鼓勵學生用英語表達自己的情感和經歷。

4.用時：5分鐘

【總結】

1.教師回顧本節課所學內容，強調一般過去時態的用法。

2.學生總結本節課所學，提出疑問。

3.教師解答學生疑問，鞏固所學知識。

4.用時：5分鐘

【作業布置】

1.學生用一般過去時態描述自己上周末的活動。

2.學生課后查找不規則動詞的過去式變化規則，進行復習。

3.用時：5分鐘

【教學反思】

本節課通過創設情境、分組活動、角色扮演等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握一般過去時態的用法。在教學過程中，教師注重培養學生的語言表達能力、思維品質和自主學習能力，以達到核心素養的提升。在今后的教學中，我將繼續探索更多適合學生的教學方法，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用一般過去時態描述過去發生的動作或經歷。

-學生在聽力和口語練習中，能夠準確捕捉和理解過去時態的語調變化和語境暗示。

-學生能夠運用疑問詞（如：What,Where,When,How）進行提問，并理解對方的回答。

2.文化意識增強：

-學生通過學習，對西方周末活動有了更深入的了解，如看電影、旅行、運動等。

-學生能夠從文化角度理解并欣賞西方國家的節日和習俗。

3.思維品質發展：

-學生在小組活動中，通過合作學習，培養了批判性思維和解決問題的能力。

-學生在角色扮演中，鍛煉了創新思維和表達能力。

4.學習能力提高：

-學生通過課后復習，鞏固了不規則動詞的過去式變化規則。

-學生學會了如何通過英語描述自己的成長經歷，提高了自主學習能力。

5.情感態度與價值觀：

-學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的興趣。

-學生通過描述自己的周末活動，表達了對生活的熱愛和積極向上的態度。

6.實際應用能力：

-學生能夠在實際生活中運用所學知識，如與朋友交流、描述自己的經歷等。

-學生在參加英語角、演講比賽等活動時，能夠自信地展示自己的英語水平。

7.綜合素質提升：

-學生在課堂互動中，培養了良好的溝通能力和團隊協作精神。

-學生在解決問題的過程中，學會了堅持和毅力，提高了抗壓能力。七、課后作業1.完成以下句子，使用一般過去時態：

-I________(watch)amovielastnight.

-She________(go)totheparkwithherfriends.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.根據所給提示，用一般過去時態完成對話：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I________(go)tothelibrary.I________(read)somebooks.Afterthat,I________(meet)myfriendsatthecafé.

3.選擇正確的過去式動詞填空：

-I________(be)athomelastSunday.

-She________(have)abirthdaypartylastnight.

-They________(go)tothebeachyesterday.

4.用一般過去時態改寫下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-TheyarewatchingTV.

-Sheiseatingdinner.

5.根據圖片描述，用一般過去時態寫一段短文：

-Lastweekend,I________(go)tothemountains.Theweatherwasbeautiful.I________(see)somebirdsandflowers.I________(take)manyphotos.Itwasawonderfultrip!

答案：

1.watched,went,visited

2.went,read,met

3.was,had,went

4.wasreading,arewatching,iseating

5.went,saw,took

補充說明：

-作業1旨在讓學生練習使用一般過去時態描述過去發生的動作。

-作業2通過對話練習，讓學生在實際語境中運用一般過去時態。

-作業3通過選擇題形式，讓學生識別和選擇正確的過去式動詞。

-作業4要求學生將現在進行時態的句子改寫為一般過去時態，考察學生對時態轉換的理解。

-作業5要求學生根據圖片描述，用一般過去時態寫一段短文，考察學生的綜合運用能力。八、教學反思與總結今天上了七年級英語下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）這一節課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放英文歌曲和引導學生分享周末計劃，成功地激發了學生的學習興趣。我看到他們臉上洋溢的笑容，聽到他們興奮的討論，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學中，我可以嘗試更多樣化的導入方式，比如利用視頻、圖片或者角色扮演，來進一步吸引學生的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，通過展示圖片和表格，幫助學生理解一般過去時態的概念和用法。我發現，學生們對于過去式動詞的變化規則掌握得還不錯，但是在實際運用中，他們還是容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的實際運用能力，通過更多的練習和活動來鞏固他們的知識。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和搶答游戲，讓學生在互動中學習和復習。我發現，這種互動式的教學方法能夠很好地調動學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。不過，我也注意到，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注這些學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在師生互動環節，我盡量鼓勵學生提問和表達自己的觀點。我發現，這樣的互動不僅能夠幫助學生更好地理解知識，還能夠提高他們的批判性思維能力。但是，我也發現，有些學生在提問時表達不夠清晰，這可能是由于他們的英語表達能力有限。因此，我打算在今后的教學中，加強學生的口語表達訓練，提高他們的語言運用能力。

在課后作業的設計上，我盡量讓題目與課