Unit5Whydoyoulikepandas(Period5)SectionB(3a-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whydoyoulikepandas(Period5)SectionB(3a-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：初中英語七年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三9:00-10:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們一起來探索一個可愛的小動物——大熊貓，它為什么如此受歡迎呢？讓我們打開課本，翻到第七頁，開始我們的SelfCheck環(huán)節(jié)吧！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個有趣的世界！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提升對英語語音、詞匯、句型的辨識和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解大熊貓的背景文化，感受人與自然和諧共處的理念。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和自我反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，學(xué)會與他人交流、協(xié)作，共同完成任務(wù)。重點難點及解決辦法1.**重點**：掌握描述動物特征的詞匯和句型，如“have...feathers”、“be...incolor”等。

**難點**：正確運(yùn)用比較級和最高級，以及如何將抽象的動物特征用具體、生動的語言表達(dá)。

**解決辦法**：通過實物展示、圖片輔助，讓學(xué)生直觀感受動物特征。在課堂上進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，逐步引入比較級和最高級的使用。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，從而突破難點。

2.**重點**：理解并應(yīng)用SelfCheck部分的問題，進(jìn)行自我檢測。

**難點**：獨立完成自我檢測，并能對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。

**解決辦法**：在完成SelfCheck之前，先進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相檢查和糾正。課后布置相關(guān)練習(xí)題，鼓勵學(xué)生自主完成，并引導(dǎo)他們學(xué)會自我評估，逐步提高自我檢測的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、筆記本電腦、彩色打印紙

-課程平臺：人教版初中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：大熊貓圖片、視頻資料、動物特征相關(guān)詞匯表

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具（如熊貓玩偶）、多媒體播放設(shè)備、學(xué)生互動軟件教學(xué)流程**一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘**）

1.**熱身活動**：播放一段關(guān)于大熊貓的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師提問：“你們看到了什么？大熊貓有什么特點？”

2.**話題引入**：教師展示一張大熊貓的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么大熊貓這么受歡迎？”

3.**引入新課**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，然后宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)Unit5Whydoyoulikepandas，探索大熊貓為什么如此受歡迎的原因。”

**二、新課講授（用時15分鐘**）

1.**詞匯學(xué)習(xí)**：教師通過PPT展示大熊貓的特征詞匯，如“have...feathers”、“be...incolor”，并舉例說明其用法。學(xué)生跟讀并練習(xí)。

2.**句型學(xué)習(xí)**：教師講解描述動物特征的句型，如“Ithink...”和“Whatabout...”，并通過情景模擬讓學(xué)生練習(xí)。

3.**比較級和最高級**：教師解釋比較級和最高級的用法，通過例子展示如何描述大熊貓的外貌特點，如“havemorefeathers”、“isthecutest”。

**三、實踐活動（用時20分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物，用所學(xué)的詞匯和句型描述該動物的特征。

2.**繪畫活動**：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，為選定的動物繪制一幅畫，并在畫上用英語寫上描述。

3.**問答游戲**：教師提問關(guān)于動物特征的問題，學(xué)生回答。教師根據(jù)回答正確與否給予獎勵。

**四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘**）

1.**討論動物保護(hù)**：學(xué)生討論為什么大熊貓是瀕危物種，以及我們可以如何保護(hù)它們。

-舉例回答：減少人類活動對大熊貓棲息地的破壞、禁止非法野生動物交易、提高公眾對動物保護(hù)的意識。

2.**分享個人經(jīng)歷**：學(xué)生分享自己是否去過動物園，以及看到大熊貓或其他動物的感受。

-舉例回答：我去過動物園，看到大熊貓非常可愛，希望它能過上更好的生活。

3.**探討文化差異**：學(xué)生討論不同文化背景下，人們對動物的態(tài)度有何不同。

-舉例回答：在中國，大熊貓被視為國寶，而在其他國家，可能只是普通的動物。

**五、總結(jié)回顧（用時5分鐘**）

1.**回顧所學(xué)內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詞匯、句型和動物特征的描述。

2.**學(xué)生自評**：學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。

3.**布置作業(yè)**：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-**詞匯掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用描述動物特征的詞匯，如“have...feathers”、“be...incolor”等。

-**句型運(yùn)用**：學(xué)生在實際語境中練習(xí)了描述動物特征的句型，如“Ithink...”和“Whatabout...”，提高了句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-**語法能力**：通過比較級和最高級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語法能力得到加強(qiáng)，能夠正確使用這些結(jié)構(gòu)來描述特征。

2.**文化意識增強(qiáng)**：

-**動物保護(hù)意識**：學(xué)生在討論大熊貓保護(hù)問題時，表現(xiàn)出對動物保護(hù)的關(guān)心和參與意識。

-**跨文化理解**：通過比較不同文化對動物的態(tài)度，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的價值觀。

3.**思維能力發(fā)展**：

-**分析問題能力**：在討論動物保護(hù)和個人經(jīng)歷分享中，學(xué)生能夠分析問題，提出合理的觀點。

-**解決問題能力**：通過實踐活動，學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如描述動物特征。

4.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-**自我評估**：學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)能夠自我評估學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)措施。

-**獨立完成作業(yè)**：學(xué)生能夠獨立完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-**愛護(hù)動物**：學(xué)生對大熊貓等動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出對動物的愛護(hù)之情。

-**社會責(zé)任感**：在討論動物保護(hù)問題時，學(xué)生意識到保護(hù)動物是每個人的責(zé)任。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點知識點**：

-詞匯：have...feathers,be...incolor,thecutest,thelargest,themostpopular

-句型：Ithink...;Whatabout...?;Ithas...;Itis...

-語法：比較級和最高級的使用

②**重點詞句**：

-“Ithinkpandasarethecutestanimalsintheworld.”

-“Whatabouttigers?Theyarealsobeautiful,butnotascuteaspandas.”

-“Pandashaveblackandwhitefur.Theyarethelargestbearsintheworld.”

③**邏輯關(guān)系**：

-從描述大熊貓的特征入手，引出其他動物特征的比較。

-通過比較級和最高級的使用，展示不同動物之間的差異。

-結(jié)合文化背景，探討動物在不同文化中的地位和意義。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**詞匯練習(xí)**：學(xué)生課后列出本節(jié)課所學(xué)的描述動物特征的詞匯，并造句。例如，使用“have...feathers”和“be...incolor”造句。

2.**句型應(yīng)用**：學(xué)生根據(jù)課本中的情景，編寫一個小對話，運(yùn)用“Ithink...”和“Whatabout...?”等句型進(jìn)行交流。

3.**動物特征描述**：學(xué)生選擇一種自己喜歡的動物，用英語描述其特征，包括顏色、大小、習(xí)性和在人們心中的地位。

4.**比較級和最高級寫作**：學(xué)生寫一篇短文，比較兩種動物，使用比較級和最高級描述它們的特點，并解釋為什么選擇這兩種動物進(jìn)行比較。

5.**課外閱讀**：學(xué)生閱讀關(guān)于大熊貓的英文文章或書籍，了解大熊貓的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第二天開始批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注重以下幾點：

-**詞匯和語法**：檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯和句型，以及比較級和最高級的語法結(jié)構(gòu)。

-**內(nèi)容準(zhǔn)確性**：評估學(xué)生描述動物特征是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實際情況。

-**表達(dá)流暢性**：檢查學(xué)生的寫作是否流暢，句子結(jié)構(gòu)是否合理。

3.**個性化指導(dǎo)**：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對于詞匯和語法錯誤，提供正確的用法和例句。

-對于內(nèi)容不準(zhǔn)確