Unit7SectionB3a~selfcheck教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit7SectionB3a~selfcheck教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊

本節課主要圍繞教材Unit7SectionB3a~selfcheck展開，內容包括：1.學習并掌握本單元的詞匯和短語；2.理解并運用本單元的語法知識；3.通過閱讀和聽力練習，提高學生的閱讀理解能力和聽力水平；4.通過小組合作和角色扮演，提高學生的口語表達能力。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際語境中詞匯和句型的運用，提升學生的英語交流能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習西方節日和習俗，拓展學生的文化視野。

3.提高學生的思維品質，通過分析文本和討論問題，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習策略的訓練，提升學生自我管理和終身學習的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定詞匯和短語的實際運用：重點講解單元中的核心詞匯如“celebrate”、“traditional”等，以及短語如“haveaparty”、“enjoyoneself”等，強調這些詞匯和短語在具體語境中的使用方法。

-語法知識的掌握：重點教授現在進行時的用法，包括結構“bedoing”和表示將來意義的用法，例如“I'mgoingto…”或“We'rehavingapartytomorrow.”

-閱讀理解能力的提升：通過文本分析，重點指導學生如何提取關鍵信息，理解文章的主旨大意。

2.教學難點

-現在進行時態的靈活運用：難點在于學生如何在不同語境中正確使用現在進行時，例如區分“am/is/are+動詞現在分詞”和“willbe+動詞不定式”的用法。

-文化背景知識的理解：對于不熟悉西方文化背景的學生來說，理解節日慶祝方式和習俗可能是一個難點。

-角色扮演中的語言表達：學生在進行角色扮演時，可能難以自然地運用所學詞匯和句型，尤其是在模擬真實交流情境時。

-自我評估的準確性：學生在完成selfcheck部分時，可能難以準確評估自己的理解和運用水平，需要教師提供具體的指導和反饋。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版八年級英語下冊教材，包括Unit7SectionB3a~selfcheck的相關內容。

2.輔助材料：準備與節日相關的圖片、視頻，以及展示西方節日習俗的圖表，以豐富教學內容。

3.多媒體資源：利用PPT展示課文內容，包括詞匯、短語和語法結構，以及相關的聽力材料和練習題。

4.教學工具：準備錄音筆或播放設備，以便播放聽力材料，同時準備白板或黑板，用于板書和示范。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發送預習PPT，包含單元詞匯和短語列表，以及與節日相關的背景知識。

-設計預習問題：提出問題如“你了解哪些西方節日？它們是如何慶祝的？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，標記重點詞匯和短語。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對西方節日慶祝方式的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源和進度的監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于西方節日的視頻，激發學生興趣。

-講解知識點：講解現在進行時的用法，結合節日慶祝活動實例。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己了解的節日慶祝方式，并進行角色扮演練習。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的語言使用問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考現在進行時的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，練習語言表達。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習語法知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動提高學生的語言實踐能力。

-合作學習法：通過小組討論培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與節日相關的寫作任務，如寫一篇關于自己慶祝節日的經歷。

-提供拓展資源：推薦與節日相關的英文書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思幫助學生自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《不同國家的節日習俗》

內容摘要：介紹不同國家如美國、英國、加拿大等國的傳統節日及其慶祝方式，包括圣誕節、感恩節、復活節等。

目的：幫助學生了解不同國家的文化背景，豐富學生的文化知識。

-閱讀材料二：《節日背后的故事》

內容摘要：講述一些節日的起源和背后的故事，如萬圣節的由來、感恩節的傳說等。

目的：激發學生對節日文化的好奇心，提高學生的閱讀興趣。

-閱讀材料三：《節日美食大揭秘》

內容摘要：介紹各國節日的特色美食，如美國的火雞、英國的布丁、中國的餃子等。

目的：讓學生了解節日與美食之間的聯系，培養對世界美食的興趣。

-閱讀材料四：《節日傳統服飾欣賞》

內容摘要：展示各國節日的傳統服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等。

目的：讓學生領略世界各地的服飾文化，拓寬學生的審美視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后作業：

1.每位學生選擇一個自己感興趣的節日，查閱相關資料，了解其起源、慶祝方式和傳統習俗。

2.撰寫一篇關于所選節日的短文，分享給同學和老師。

3.設計一個節日慶祝活動方案，包括活動內容、形式和所需材料。

-課外探究：

1.組織學生參觀當地的文化展覽，了解節日背后的歷史和文化。

2.邀請相關領域的專家或老師進行講座，分享節日文化的知識。

3.鼓勵學生參加社區活動，如節日慶典、志愿者服務等，親身體驗節日文化。

3.知識點拓展

-節日與宗教：介紹不同節日與宗教信仰之間的關系，如圣誕節與基督教、感恩節與基督教和土著文化等。

-節日與歷史：探討一些節日的起源和發展歷程，如國慶節、建軍節等。

-節日與民俗：介紹不同地區的民俗風情，如端午節賽龍舟、中秋節賞月等。

-節日與國際交流：探討節日在國際交流中的作用，如春節成為中國的國際節日等。

4.實用性活動

-制作節日手工藝品：學生根據所學知識，制作具有民族特色的節日手工藝品，如剪紙、燈籠等。

-舉辦節日主題演講比賽：鼓勵學生以節日為主題進行演講，鍛煉學生的口語表達能力。

-組織節日知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對節日知識的掌握程度，提高學生的學習興趣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將節日文化融入英語課堂，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生在了解英語的同時，也能領略到不同國家的文化魅力。

2.實踐活動豐富：設計了一系列實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實的語境中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在部分課堂活動中，我發現一些學生參與度不高，可能是因為他們對活動內容不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.文化背景知識不足：部分學生對西方節日文化了解有限，這可能會影響他們對英語學習的興趣和效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動環節，如游戲、競賽等，激發學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，積極參與討論，提高他們的自信心。

2.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將嘗試引入形成性評價和自我評價，讓學生在學習和評價過程中更加主動。例如，通過學生互評、小組評價等方式，讓學生在評價中學習，在學習中成長。

3.加強文化背景教學：為了讓學生更好地理解英語文化，我將在教學中增加文化背景知識的講解，如通過閱讀、討論、觀看視頻等方式，讓學生在了解文化的同時，提高英語水平。

4.優化教學內容：針對部分學生對西方節日文化了解不足的問題，我將調整教學內容，增加相關文化背景知識的講解，同時結合實際生活，讓學生在實際情境中運用所學知識。

5.加強與家長的溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進度，共同促進學生的全面發展。八、板書設計①現在進行時態結構

-be動詞：am,is,are

-動詞現在分詞：doing

②現在進行時態用法

-表示正在進行的動作：Iamreadingabook.

-表示習慣性的動作：Sheisplayingtheguitareveryday.

-表示將來即將發生的動作：Wearegoingtotheparktomorrow.

③現在進行時態的否定和疑問句

-否定句：Iamnotreading.

-疑問句：Areyoureading?

④節日相關詞匯

-celebrate：慶祝

-traditional：傳統的

-party：聚會

-enjoyoneself：過得愉快

⑤節日相關短語

-haveaparty：舉辦聚會

-gototheparty：參加聚會

-enjoytheparty：享受聚會

⑥節日背景知識

-Westernholidays：西方節日

-Christmas：圣誕節

-NewYear'sEve：新年除夕

-Halloween：萬圣節

⑦角色扮演提示

-主人公：IamgoingtoaNewYear'sEveparty.

-朋友：Areyougoingtotheparty?Iamgoingtocelebratewithmyfriends.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解現在進行時態時，我會問：“Whatareyoudoingrightnow?”來檢查學生對現在進行時結構的理解。

-設計開放性問題，鼓勵學生發散思維。如：“Howdoyoucelebrateyourbirthdayinyourcountry?”這樣的問題可以激發學生的興趣，同時讓他們運用英語表達自己的文化背景。

-提問時注意覆蓋不同層次的學生，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度，包括他們的眼神、表情、動作等。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語。

-通過觀察，我可以及時發現那些在課堂上表現不佳的學生，并給予個別輔導。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學生的團隊合作能力。例如，在討論節日習俗時，我會觀察學生是否能夠有效溝通、分工合作。

-通過小組評價，我可以鼓勵學生之間的相互學習，培養他們的團隊精神。

4.課堂測試

-定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。例如，在講解完現在進行時態后，我會進行一次簡短的測試，檢查學生對動詞現在分詞的掌握。

-測試題目應多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學生的知識水平。

5.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評。例如，在布置關于節日慶祝方式的寫作作業后，我會仔細閱讀每一篇作文，給出具體的反饋。

-及時反饋學生的學習效果，指出他們的優點和需要改進的地方。

6.學生自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，在完成一個單元的學習后，我會讓學生填寫自我評價表，總結自己的學習收獲。

-通過自我評價，學生可以學會自我監控和自我調節，提高學習自主性。

7.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和學習進展。例如，通過家長會或家校聯系冊，我可以向家長反饋學生的作業情況和學習態度。

-家長的參與有助于形成教育合力，共同促進學生的全面發展。典型例題講解在八年級英語下冊的Unit7SectionB中，我們學習了現在進行時態的用法。以下是一些典型例題的講解和補充說明。

例題1：

句子：Iam________(watching)TV.

答案：watching

講解：這里使用現在進行時態，表示正在進行的動作。動詞watch的現在分詞形式是watching。

例題2：

句子：Sheis________(eating)breakfast.

答案：eating

講解：現在進行時態用于描述正在進行的動作，這里用eating來表示她正在吃早餐。

例題3：

句子：Theyare________(playing)soccerinthepark.

答案：playing

講解：現在進行時態的結構是be動詞+現在分詞。這里用playing表示他們正在公園踢足球。

例題4：

句子：Whatareyou________(doing)?

答案：doing

講解：這是一個疑問句，詢問對方正在做什么。現在進行時態的結構是be動詞+現在分詞，這里用doing來構成疑問句。

例題