第5課童趣《打花巴掌》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第5課童趣《打花巴掌》

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年10月18日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進音樂的奇妙世界，學習一首充滿童趣的歌曲——《打花巴掌》。讓我們一起感受歌曲的節奏，體驗合作的樂趣吧！????????核心素養目標我們的目標是培養同學們的音樂素養，包括：1）通過學習《打花巴掌》，提升對傳統音樂文化的理解和欣賞能力；2）通過參與歌曲演唱和互動游戲，增強團隊協作和溝通能力；3）在音樂活動中，激發創造力和想象力，培養積極向上的情感態度。讓我們一起在音樂的海洋中暢游，收獲快樂和成長！??????重點難點及解決辦法重點：

1.正確掌握《打花巴掌》的節奏和旋律，能夠準確演唱。

2.理解歌曲的童趣和互動性，能在游戲中靈活運用。

難點：

1.部分節奏較復雜，學生難以準確把握。

2.學生在互動游戲中，如何保持良好的團隊協作和溝通。

解決辦法：

1.通過節奏練習和旋律模仿，逐步引導學生掌握歌曲的節奏和旋律。

2.設計簡單的節奏游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受節奏，提高準確性。

3.在互動游戲中，設立明確的規則和角色分工，培養學生的團隊協作能力。通過小組討論和示范，讓學生學會有效溝通，共同完成任務。教學資源-軟硬件資源：音響設備、多媒體投影儀、電子琴或鋼琴

-課程平臺：音樂教學軟件（如“音樂之聲”）

-信息化資源：歌曲《打花巴掌》的音頻文件、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（如節奏棒、拍手器）、互動游戲道具（如花巴掌玩具）教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**情境創設**：教師手持一個花巴掌玩具，走進教室，與學生互動，模擬打花巴掌的游戲，引起學生的注意和興趣。

-**互動**：師生一起打花巴掌，感受節奏。

2.**提出問題**：教師提問：“同學們，你們知道這是什么游戲嗎？你們有沒有玩過？”

-**目的**：激發學生對歌曲背景的好奇心。

3.**引入歌曲**：教師介紹歌曲《打花巴掌》的來源和特點，簡要說明歌曲的節奏和互動性。

-**目的**：讓學生對歌曲有初步的了解。

###講授新課（15分鐘）

**用時：15分鐘**

1.**節奏學習**：

-教師播放《打花巴掌》的音頻，引導學生跟隨音樂打拍子。

-**細節**：使用節奏棒或拍手器，讓學生感受歌曲的節奏。

-**用時**：5分鐘。

2.**旋律學習**：

-教師示范演唱歌曲，學生跟唱。

-**細節**：逐句教學，讓學生掌握旋律。

-**用時**：5分鐘。

3.**歌詞理解**：

-教師解釋歌詞含義，引導學生理解歌曲的主題。

-**細節**：結合生活經驗，讓學生更容易理解歌詞。

-**用時**：5分鐘。

###鞏固練習（15分鐘）

**用時：15分鐘**

1.**分組練習**：

-學生分成小組，每組練習演唱歌曲。

-**細節**：教師巡回指導，糾正學生的演唱錯誤。

-**用時**：10分鐘。

2.**互動游戲**：

-教師組織“花巴掌接力”游戲，讓學生在游戲中練習歌曲。

-**細節**：學生按順序打花巴掌，唱歌詞，增加趣味性。

-**用時**：5分鐘。

###課堂提問（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**提問環節**：

-教師提問：“你們覺得《打花巴掌》這首歌有什么特別的地方？”

-**目的**：引導學生思考，培養學生的音樂鑒賞能力。

-**用時**：5分鐘。

###總結與拓展（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**總結**：

-教師總結本節課的學習內容，強調歌曲的節奏和互動性。

-**細節**：鼓勵學生在生活中運用歌曲，增加音樂實踐。

2.**拓展**：

-教師提出問題：“你們還知道哪些有趣的打花巴掌游戲？”

-**目的**：激發學生的創造力和想象力，拓展音樂學習的領域。

-**用時**：5分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-**傳統音樂文化**：介紹中國傳統音樂文化中與打擊樂器相關的知識，如花盆鼓、小鑼等，讓學生了解音樂與生活的緊密聯系。

-**民間游戲**：搜集和介紹一些與《打花巴掌》類似的民間游戲，如“丟手絹”、“捉迷藏”等，讓學生體驗傳統游戲的樂趣。

-**音樂節奏**：探索不同文化背景下的音樂節奏，如非洲鼓、拉丁節奏等，拓寬學生的音樂視野。

2.拓展建議：

-**家庭音樂活動**：鼓勵家長參與，在家中與孩子一起學習《打花巴掌》，共同體驗音樂帶來的快樂。

-**音樂創作**：引導學生嘗試創作簡單的歌曲，如改編《打花巴掌》的旋律，激發學生的創造力和音樂潛能。

-**音樂欣賞**：推薦一些適合二年級學生的音樂作品，如兒童歌曲、民族音樂等，培養學生的音樂欣賞能力。

-**社區活動**：組織學生參加社區的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，讓學生在實踐中提升音樂素養。

-**課外閱讀**：推薦一些關于音樂和文化的書籍，如《音樂的故事》、《中國的音樂文化》等，讓學生在閱讀中拓展知識面。

-**網絡資源**：指導學生和家長如何安全、有效地利用網絡資源，如音樂教學視頻、在線音樂平臺等，為學生提供更多的學習機會。典型例題講解在《打花巴掌》這首歌曲的教學中，節奏和旋律的準確把握是關鍵。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，旨在幫助學生鞏固對歌曲節奏和旋律的理解。

**例題1：**

**題目**：請根據《打花巴掌》的歌詞，填寫下劃線處的節奏。

```

我打花巴掌，你打花巴掌，(____)花巴掌，

```

**答案**：(xxx)(xxx)(xxx)

**例題2：**

**題目**：以下哪個選項是《打花巴掌》的正確旋律？

A.xxxx|xxxx|

B.xxx|xxx|

C.xx|xx|

D.xxx|xxxx|

**答案**：A

**例題3：**

**題目**：請根據《打花巴掌》的節奏，完成以下填空。

```

(____)(____)(____)(____)|(____)(____)(____)(____)|

```

**答案**：xxxx|xxxx

**例題4：**

**題目**：以下哪個選項是《打花巴掌》的節奏型？

A.xxxx|xxxx|

B.xx|xx|xx|xx|

C.xxx|xxx|

D.xxxx|xxxx|

**答案**：B

**例題5：**

**題目**：請分析《打花巴掌》的節奏特點，并舉例說明。

**答案**：《打花巴掌》的節奏特點為簡單、明快，以四分音符和八分音符為主，節奏型重復，易于記憶和演唱。例如，歌曲中的“我打花巴掌，你打花巴掌”部分，節奏型為“xxxx|xxxx|”，每個小節都有四個相同的節奏單元，節奏感強，易于學生掌握。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這次課的教學效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方需要改進。以下是我對《打花巴掌》這節課的一些反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環節，我通過打花巴掌的游戲激發了學生的學習興趣，但也許可以更加多樣化一些。比如，我可以準備一些與歌曲相關的圖片或道具，讓學生在觀看或觸摸中更好地理解歌曲的背景和內容。此外，我還可以邀請學生分享他們自己熟悉的花巴掌游戲，讓課堂更加生動有趣。

在講授新課環節，我采用了節奏練習和旋律模仿的方式，幫助學生掌握歌曲的節奏和旋律。然而，我發現有些學生在節奏感上存在一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的節奏訓練，如使用節奏棒、拍手器等工具，讓學生在游戲中感受和掌握節奏。同時，我也會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的節奏感進行個別指導。

在鞏固練習環節，我組織了分組練習和互動游戲，讓學生在合作中提高演唱技能。但在這個過程中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為游戲難度過大或規則不夠清晰。因此，我打算在今后的教學中，設計更加適合二年級學生的游戲，確保每個學生都能積極參與其中，提高他們的合作意識和團隊精神。

在課堂提問環節，我提出了關于歌曲的問題，引導學生思考。但反饋顯示，有些學生對于問題的回答不夠深入。為了提高學生的思維深度，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰性的問題，鼓勵學生從不同角度思考，培養他們的批判性思維。

在總結與拓展環節，我總結了本節課的學習內容，并提出了拓展學習的建議。但我覺得還可以進一步激發學生的創造力，讓他們參與到音樂創作中來。因此，我計劃在今后的教學中，引入音樂創作的基本知識，讓學生嘗試自己創作簡單的歌曲，培養他們的音樂創作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出了較高的積極性和參與度。大部分學生能夠跟隨老師的節奏和旋律進行演唱，對于新學的歌曲《打花巴掌》表現出了濃厚的興趣。在互動游戲中，學生們能夠按照規則進行游戲，展現了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地提出自己的觀點，并與其他組員進行交流和討論。例如，在討論《打花巴掌》的節奏特點時，學生們能夠準確描述出歌曲的節奏型，并舉例說明。

3.隨堂測試：

我通過提問和隨堂小測驗來評估學生對歌曲的理解和掌握程度。測試結果顯示，大多數學生能夠正確地唱出歌曲的旋律和節奏，但仍有少數學生在節奏感上存在一些困難。

4.學生自評與互評：

我鼓勵學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現，并提出改進的建議。學生們能夠誠實地評價自己，并提出了一些具體的改進措施，如加強節奏練習和積極參與課堂互動。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的課堂表現，我給出了以下評價與反饋：

-**積極表現**：學生們在課堂上的積極參與和互動值得表揚，尤其是在小組討論和互動游戲中，大家能夠積極配合，展現了良好的團隊精神。

-**節奏感**：對于節奏感較弱的學生，我建議他們在課后進行額外的節奏練習，可以通過跟隨音樂打拍子、使用節奏棒等方式來提高。

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