河北省邯鄲市七年級生物上冊第三單元第五章第二節綠色植物的呼吸作用教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綠色植物的呼吸作用

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要學習的是《綠色植物的呼吸作用》。這可是我們生物課中的一個重要知識點哦！????接下來，讓我們一起走進這奇妙的生命世界，探尋植物呼吸的奧秘吧！????核心素養目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養學生提出問題、設計實驗、收集和分析數據的能力，提高科學探究的意識和能力。

2.生命觀念：引導學生理解生物體與環境的相互作用，形成對生命現象的初步認識，培養生命觀念。

3.實踐應用：運用所學知識解釋生活中的現象，提高將生物學知識應用于實際問題的能力。

4.科學態度與責任：培養學生嚴謹求實的科學態度，樹立保護生態環境的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①綠色植物呼吸作用的概念理解，包括呼吸作用的定義、發生場所和參與物質。

②呼吸作用過程中能量轉換的具體過程，尤其是光合作用和呼吸作用之間的聯系。

③呼吸作用在生產生活中的應用，如農作物生長管理、室內空氣質量監測等。

2.教學難點，

①理解有氧呼吸和無氧呼吸的區別及其在植物生長中的重要性。

②呼吸作用與光合作用之間能量轉換的復雜性，特別是在不同環境條件下的適應機制。

③如何通過實驗觀察和數據分析來理解呼吸作用的實際過程，包括實驗設計的合理性和數據分析的準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級生物上冊》教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與呼吸作用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物細胞結構圖、呼吸作用過程圖解等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備實驗所需的材料，如植物樣本、氧氣瓶、酒精燈、量筒等，確保實驗的順利進行和學生的安全。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間進行小組合作；在實驗操作臺布置實驗器材，便于學生進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對綠色植物呼吸作用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的呼吸作用嗎？植物也是通過呼吸作用來生存的嗎？”

展示一些關于植物光合作用和呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物呼吸的作用和特點。

簡短介紹綠色植物呼吸作用的基本概念和重要性，引起學生對本節課的好奇心和期待感。

2.綠色植物呼吸作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解綠色植物呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物呼吸作用的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹綠色植物呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解呼吸作用的過程。

3.綠色植物呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解綠色植物呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物呼吸作用案例進行分析，如不同環境條件下植物呼吸作用的變化。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物呼吸作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對植物生長的影響，以及如何通過調控呼吸作用來促進植物的生長和產量。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物呼吸作用相關的主題進行深入討論，如如何提高植物的抗逆性。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與綠色植物呼吸作用相關的主題進行討論，如“如何通過調整植物生長環境來提高呼吸作用的效率”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，展示形式可以是口頭報告或展示海報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對綠色植物呼吸作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調綠色植物呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括綠色植物呼吸作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調綠色植物呼吸作用在植物生長和農業生產中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識點。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于綠色植物呼吸作用的短文或報告，要求結合實際生活或學習中的例子，以鞏固學習效果并培養學生的寫作能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述綠色植物呼吸作用的定義和過程。

-學生了解呼吸作用與光合作用之間的關系，以及它們在植物生長中的重要性。

-學生能夠識別并解釋呼吸作用中的關鍵術語，如氧氣、二氧化碳、葡萄糖等。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在觀察植物呼吸作用實驗的過程中，提升了觀察細致入微的能力。

-實驗操作能力：通過參與實驗，學生掌握了實驗操作的基本技能，如使用量筒、酒精燈等。

-分析能力：學生在分析案例和討論問題時，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

3.技能培養：

-科學探究技能：學生通過實驗和案例分析，學會了如何提出問題、設計實驗、收集和分析數據。

-合作交流技能：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，分享觀點，傾聽他人意見。

-解決問題技能：學生能夠運用所學知識，思考并解決與植物呼吸作用相關的生活和生產問題。

4.思維發展：

-形成系統思維：學生能夠將呼吸作用的知識與其他生物學知識相聯系，形成對生命現象的整體認識。

-培養創新思維：在討論和提出解決方案時，學生能夠提出一些創新的想法，如改進植物生長條件以提高呼吸作用效率。

5.價值觀塑造：

-環境保護意識：學生認識到呼吸作用與環境保護的關系，增強了節約能源和減少污染的意識。

-生命尊重意識：學生通過學習植物的生命活動，培養了尊重生命、珍惜生命的價值觀。

6.應用能力：

-學生能夠將呼吸作用的知識應用于實際生活，如解釋植物在不同環境下的生長狀態。

-學生能夠利用所學知識為農業生產提供參考，如如何調整農作物生長環境以促進其生長。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對呼吸作用的概念和過程有較好的理解。

-學生在討論環節能夠主動分享自己的觀點，表達清晰，展現出良好的溝通能力。

-在實驗操作中，學生能夠遵守實驗規則，安全使用實驗器材，表現出良好的實驗素養。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠根據討論內容制作出圖文并茂的海報或PPT，展示對呼吸作用的理解和應用。

-學生在展示過程中，能夠清晰地闡述小組的觀點，并回答其他小組的提問，顯示出團隊合作和表達能力。

-通過小組討論，學生能夠更好地掌握呼吸作用的知識，并將其與實際生活相結合。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對呼吸作用基本概念、過程和實驗操作的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于呼吸作用的問題，顯示出良好的學習效果。

-針對部分學生在測試中出現的錯誤，教師將進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、實驗操作、討論貢獻等方面。

-學生之間進行互評，相互指出對方的優點和不足，促進共同進步。

-教師根據學生的自評和互評結果，了解學生的學習狀態和改進方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，對個別表現不足的學生提出改進建議。

-針對實驗操作：教師對學生在實驗過程中的操作規范和實驗結果進行分析，指出優點和不足，并指導學生如何改進。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果給予評價，鼓勵學生繼續發揮團隊協作精神，提高討論質量。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，針對普遍存在的問題進行講解和輔導，幫助學生鞏固知識點。

-教師定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習需求和困難，針對性地提供幫助。重點題型整理1.實驗設計題：

題型示例：設計一個實驗來驗證綠色植物在光照條件下呼吸作用的強度。

答案示例：

實驗步驟：

a.選擇健康的植物樣本，測量其初始重量和葉片面積。

b.將植物樣本置于光照充足的環境中，保持適宜的溫度和濕度。

c.每隔一定時間，收集植物釋放的氣體，并測量氣體體積。

d.同時，測量植物消耗的氧氣量，以計算呼吸作用的強度。

e.對比不同光照強度下植物的呼吸作用強度，分析光照對呼吸作用的影響。

2.案例分析題：

題型示例：分析在干旱環境中，植物如何通過調節呼吸作用來適應環境。

答案示例：

分析：

a.干旱環境下，植物水分供應不足，導致光合作用減弱。

b.為了適應干旱環境，植物可能會降低呼吸作用的強度，減少水分消耗。

c.植物可以通過關閉氣孔、減少蒸騰作用等方式來降低水分損失。

d.同時，植物可能會增加糖類物質的積累，以備干旱環境下的能量需求。

3.應用題：

題型示例：解釋為什么在冬季溫室中，增加二氧化碳濃度可以促進植物生長。

答案示例：

解釋：

a.增加二氧化碳濃度可以促進光合作用的進行，提高植物的光合效率。

b.光合作用產生的葡萄糖和氧氣是植物生長所需的重要物質。

c.在冬季，溫室中的光照強度相對較弱，增加二氧化碳濃度可以彌補光照不足的影響。

d.因此，增加二氧化碳濃度可以促進植物在冬季溫室中的生長。

4.綜合題：

題型示例：結合光合作用和呼吸作用，解釋植物在光照和黑暗條件下的能量變化。

答案示例：

解釋：

a.在光照條件下，植物進行光合作用，將光能轉化為化學能，儲存于葡萄糖中。

b.在黑暗條件下，植物無法進行光合作用，但仍然需要能量維持生命活動。

c.此時，植物通過呼吸作用分解儲存的葡萄糖，釋放能量，供給生命活動。

d.因此，植物在