.4同一直線上二力的合成教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級物理下冊第八章“運動和力”第四節(jié)《同一直線上二力的合成》。本節(jié)是在學(xué)生已掌握力的概念、力的示意圖以及力的作用效果的基礎(chǔ)上，對力的合成進(jìn)行深入探究。力的合成是力學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)力的分解、平衡力以及二力平衡奠定了堅實基礎(chǔ)。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解力的合成與分解的概念，掌握同一直線上二力合成的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維方法。二、教學(xué)目標(biāo)物理觀念理解力的合成和分力的概念，知道合力是能產(chǎn)生與幾個力共同作用相同效果的那個力，分力是組成合力的各個力。掌握同一直線上方向相同和方向相反的兩個力的合成方法，能夠正確計算合力的大小和方向。科學(xué)思維通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，初步認(rèn)識等效替代的科學(xué)研究方法。能夠運用數(shù)學(xué)方法對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，歸納出力的合成規(guī)律。科學(xué)探究學(xué)會設(shè)計實驗方案，正確使用實驗器材，培養(yǎng)實驗操作能力。能夠準(zhǔn)確測量、記錄實驗數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任在實驗過程中培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實。通過合作實驗，體會團結(jié)合作、交流互助的重要性，增強團隊協(xié)作意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握同一直線上方向相同和方向相反的兩個力的合成方法，理解合力與分力的關(guān)系。教學(xué)難點：正確理解等效替代的科學(xué)思想，準(zhǔn)確地進(jìn)行力的合成計算和方向判定。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）教學(xué)引入教師提問：大家在日常生活中是否遇到過這樣的情況：一個大人能提起的一桶水，需要兩個同學(xué)才能提起；一臺拖拉機能把汽車從泥濘中拉出來，但需要很多人共同努力才能推動汽車。這說明了什么？學(xué)生思考并回答。教師總結(jié)：這些現(xiàn)象表明，一個力作用在物體上產(chǎn)生的效果，可以與兩個力或多個力同時作用在物體上產(chǎn)生的效果相同。引出課題：今天我們來研究如何將多個力合成為一個力，這個過程稱為力的合成。（二）新課講授1.力的合成概念教師講解：合力：能代替幾個力共同作用效果的那個力。分力：組成合力的每一個力。力的合成：求幾個力的合力的過程。板書：合力與分力合力：F分力：F1,強調(diào)：合力和分力是基于等效替代的思想。2.實驗探究：同一直線上二力合成實驗?zāi)康模禾骄客恢本€上方向相同和方向相反的兩個力的合成規(guī)律。實驗器材：兩個彈簧測力計、橡皮筋、刻度尺、白紙。實驗方法：等效替代法：比較多個力共同作用和一個力單獨作用的效果。（1）方向相同的二力合成實驗步驟：用兩個彈簧測力計沿水平方向?qū)⑾鹌そ罾L至A點，記錄兩個彈簧測力計示數(shù)F1、F用一個彈簧測力計沿水平方向?qū)⑾鹌そ罾L至A點，記錄測力計示數(shù)F合改變F1、F數(shù)據(jù)記錄與分析：實驗次數(shù)F1F2F合F111.01.52.52.521.21.83.03.031.52.03.53.5結(jié)論：F合=F1+（2）方向相反的二力合成實驗步驟：用兩個彈簧測力計沿相反的方向水平拉伸橡皮筋至B點，記錄示數(shù)F1'、用一個彈簧測力計沿水平方向?qū)⑾鹌そ罾L至B點，記錄測力計示數(shù)F合改變F1'、數(shù)據(jù)記錄與分析：實驗次數(shù)F1F2F合F112.51.01.51.523.01.21.81.833.51.52.02.0結(jié)論：F合'=F3.歸納總結(jié)教師總結(jié)：同向合力：合力大小：F方向：與F1、F反向合力：合力大小：F方向：與較大力的方向相同板書：同向力的合成：F反向力的合成：F4.應(yīng)用舉例例題：某同學(xué)練習(xí)排球墊球時，排球離開手后豎直上升，到達(dá)最高點后豎直下落。已知排球所受重力G=2.7?N在豎直上升過程中，某時刻空氣阻力F阻在豎直下落過程中，空氣阻力仍為0.5?N解答：上升過程：重力G向下，空氣阻力F阻F合力方向：向下。下落過程：重力G向下，空氣阻力F阻F合力方向：向下。教師點評：通過此例，鞏固同一直線上二力合成的計算方法。（三）隨堂練習(xí)1.選擇題放在水平桌面上的木塊B通過水平細(xì)線、滑輪與物塊A相連，如圖所示。已知GA=10?N，GBA.圖中的滑輪是動滑輪B.木塊B受到的滑動摩擦力大小為10?C.木塊B受到的合力大小為10?D.物塊A受到的合力大小為10?答案：B解析：滑輪固定不動，為定滑輪，A錯。B勻速運動，受力平衡，拉力F=GA=10?B受力平衡，合力為0，C錯。A受重力和拉力，勻速運動，合力為0，D錯。2.填空題關(guān)于同一直線上二力合成，用漫畫說明：（1）“領(lǐng)著干”和“幫著干”兩種力的方向_相同_，兩個力合力的大小等于兩個力的大小_之和_，方向與這兩個力的方向_相同_。（2）“領(lǐng)著干”和“對著干”兩種力的方向_相反_，兩個力合力的大小等于兩個力的大小_之差_，方向與_較大_的力的方向相同。（四）課堂小結(jié)教師引導(dǎo)：回顧今天所學(xué)內(nèi)容，誰能總結(jié)一下？學(xué)生回答。教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的合成概念，掌握了同一直線上方向相同和方向相反的兩個力的合成方法，理解了等效替代的科學(xué)思想。五、板書設(shè)計8.4同一直線上二力合成力的合成與分力合力：F分力：F1,同一直線二力合成方向相同：F方向：與F1,F方向相反：F方向：與較大力的方向相同實驗探究方向相同的二力合成方向相反的二力合成例題應(yīng)用排球上升和下落過程中的合力計算六、教學(xué)反思通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對力的合成有了初步認(rèn)識，能掌握同一直線上二力合成的計算方法。但在教學(xué)過程中