七年級生物下冊第四單元第六章第二節神經系統的組成教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊第四單元第六章第二節神經系統的組成教學設計（新版）新人教版教材分析同學們，今天我們要一起探索一個神秘而神奇的世界——神經系統的組成。這是我們七年級生物下冊第四單元的重點內容，也是我們認識人體奧秘的重要一步。通過這節課的學習，我們將揭開神經系統神秘的面紗，了解它是如何讓我們的身體變得如此靈活、反應如此迅速的。準備好了嗎？讓我們一起走進神經系統的世界吧！????核心素養目標1.科學探究能力：通過實驗觀察和案例分析，提升學生運用科學方法探究神經系統結構的能力。

2.生命觀念：引導學生形成對生命活動規律和人體結構的正確認識，增強對生物科學的興趣。

3.實踐能力：通過實際操作和小組合作，提高學生動手實踐和解決問題的能力。

4.合作交流能力：在討論和分享中，培養學生的團隊協作和溝通表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.神經系統的基本結構：神經元和神經纖維的組成與功能。

2.神經系統的傳遞信息過程：興奮的產生和傳導。

難點：

1.神經元結構的復雜性與功能多樣性。

2.神經沖動在神經元間的傳遞機制。

解決辦法：

1.通過實物模型和動畫演示，直觀展示神經元結構。

2.設計互動實驗，讓學生親自操作，體驗神經沖動傳導的過程。

3.結合實際案例，引導學生分析神經系統的功能和應用。

4.小組討論，鼓勵學生提出問題，共同解決難題，提高自主學習能力。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體課件，生動展示神經系統結構圖和解剖細節，提高學生的直觀理解。

2.組織小組討論，讓學生就神經沖動傳導的機制提出假設，通過實驗驗證，培養他們的科學探究精神。

3.設計角色扮演活動，模擬神經元間的信號傳遞，讓學生親身體驗神經系統的功能。

4.運用游戲化學習，如“神經傳導接力賽”，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點，激發學習興趣。教學過程設計**教學時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于人體運動的視頻，引導學生思考：“人體是如何協調運動，做出快速反應的呢？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“人體的協調運動和快速反應是由什么系統控制的？”

3.**引入新課**：引出神經系統，并提出本節課的學習目標：“今天我們將一起探索神經系統的組成，了解它是如何讓我們的身體變得如此靈活、反應如此迅速的。”

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**神經元結構**：（5分鐘）

-展示神經元結構圖，講解神經元的基本組成：細胞體、樹突、軸突和突觸。

-通過多媒體演示神經元工作原理，讓學生直觀理解神經元的功能。

2.**神經纖維**：（5分鐘）

-介紹神經纖維的類型和特點，如髓鞘和軸突。

-通過實物模型展示神經纖維的結構，增強學生的感性認識。

3.**神經系統的傳遞信息過程**：（10分鐘）

-講解神經沖動產生和傳導的過程。

-通過實驗演示，讓學生觀察神經沖動在神經元間的傳遞。

4.**案例分析**：（5分鐘）

-分析實際案例，如觸覺、視覺等，讓學生理解神經系統的應用。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-神經系統是如何協調人體運動的？

-神經系統在人體中扮演什么角色？

-各小組分享討論成果，教師點評。

2.**課堂提問**：（5分鐘）

-提出與神經系統相關的問題，如：

-神經纖維是如何傳導信息的？

-神經系統在人體中有哪些應用？

-學生回答問題，教師點評。

**四、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：（3分鐘）

-教師扮演神經元，學生扮演神經纖維，模擬神經沖動傳導過程。

-通過角色扮演，讓學生更加直觀地理解神經系統的功能。

2.**游戲化學習**：（2分鐘）

-設計“神經傳導接力賽”游戲，讓學生在游戲中鞏固知識點。

-游戲結束后，教師點評并總結。

**五、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧本節課所學內容**：總結神經系統的組成、結構和功能。

2.**布置作業**：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-思考：神經系統在人體中還有哪些重要作用？

**教學創新**：

1.采用多媒體教學，增強課堂趣味性。

2.設計互動環節，提高學生的參與度。

3.結合實際案例，讓學生理解神經系統的應用。

**教學效果預期**：

1.了解神經系統的組成和結構。

2.理解神經系統的傳遞信息過程。

3.認識到神經系統在人體中的重要作用。

4.培養學生的科學探究精神和團隊合作能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述神經系統的基本組成，包括神經元、神經纖維和神經節。

-學生能夠理解神經元的工作原理，包括興奮的產生、傳導和傳遞。

-學生能夠區分不同類型的神經纖維及其功能。

2.**技能提升**：

-學生通過實驗操作，掌握了觀察和分析神經沖動傳導的基本技能。

-學生在小組討論中，提升了合作交流和批判性思維能力。

-學生通過角色扮演和游戲化學習，提高了實踐操作和解決問題的能力。

3.**思維能力**：

-學生能夠運用所學知識解釋日常生活中的生理現象，如疼痛、觸覺等。

-學生能夠分析案例，理解神經系統在人體健康和疾病中的作用。

-學生在思考神經系統的應用時，培養了創新思維和科學探究精神。

4.**情感態度**：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，增強了學習生物學的動力。

-學生意識到人體結構的復雜性和人體功能的神奇性，增強了民族自豪感。

-學生在小組合作和課堂互動中，培養了團隊精神和人際交往能力。

5.**核心素養**：

-科學探究能力：學生通過實驗和觀察，學會了科學探究的方法，提高了科學素養。

-生命觀念：學生形成了對生命活動規律和人體結構的正確認識，增強了生命意識。

-實踐能力：學生在實際操作中，提高了動手能力和解決問題的能力。

-合作交流能力：學生在小組討論和課堂互動中，提升了溝通協作能力。課后作業為了鞏固學生對神經系統組成的學習，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解和應用課堂所學知識：

1.**填空題**：

-神經元的基本結構包括______、______、______和______。

-神經纖維分為______纖維和______纖維兩種類型。

**答案**：

-神經元的基本結構包括細胞體、樹突、軸突和突觸。

-神經纖維分為有髓鞘纖維和無髓鞘纖維兩種類型。

2.**簡答題**：

-簡述神經沖動在神經元間傳遞的基本過程。

**答案**：

-神經沖動在神經元間傳遞的基本過程包括：神經沖動在軸突上產生，通過突觸傳遞到下一個神經元的樹突或細胞體，然后在新的神經元上產生新的神經沖動。

3.**分析題**：

-分析神經纖維的髓鞘對神經沖動傳導的作用。

**答案**：

-神經纖維的髓鞘可以加快神經沖動的傳導速度，因為它減少了神經沖動在纖維上的阻力，并且通過跳躍式傳導（鹽橋傳導）減少了傳導距離。

4.**實驗題**：

-設計一個簡單的實驗，展示神經沖動在神經元間的傳遞過程。

**答案**：

-實驗設計：使用神經纖維模型和興奮源，模擬神經沖動的產生和傳導。首先，展示興奮源如何引起神經纖維上的電位變化，然后展示電位變化如何通過突觸傳遞到下一個神經元。

5.**應用題**：

-解釋為什么觸覺、視覺等感官信息的傳遞依賴于神經系統。

**答案**：

-觸覺、視覺等感官信息的傳遞依賴于神經系統，因為神經系統能夠將外部刺激轉換為電信號，并通過神經元傳遞到大腦，最終被解讀為有意義的感官體驗。這種信息傳遞過程是人體感知世界和做出反應的基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.**回顧知識點**：

-首先，我會引導學生回顧本節課所學的關鍵知識點，包括神經系統的組成、神經元的基本結構、神經纖維的類型和神經沖動的傳遞過程。

-我會使用簡潔的語言和圖表，幫助學生梳理這些知識點，確保他們能夠清晰地記住。

2.**強調重點**：

-我會特別強調神經元結構的復雜性和神經沖動傳導機制的重要性，因為這些是理解神經系統功能的基礎。

3.**總結應用**：

-我會簡要說明神經系統在人體運動、感覺和反應中的重要作用，以及這些知識在日常生活中的應用。

4.**鼓勵反思**：

-我會鼓勵學生思考：“我們今天學到的知識如何幫助我們更好地理解人體？”以及“我們還能從哪些方面進一步探索神經系統的奧秘？”

當堂檢測：

1.**口頭問答**：

-我會提出一系列問題，如：“神經元由哪些部分組成？”“神經纖維有哪些類型？”“神經沖動是如何在神經元間傳遞的？”等，讓學生口頭回答，以檢驗他們對知識的掌握程度。

2.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：“神經系統在人體中扮演什么角色？”“為什么說神經系統是人體的重要調節系統？”每個小組選擇一位代表分享討論結果。

3.**案