Unit3TransportationLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3TransportationLesson3（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊教學內容Unit3TransportationLesson3

1.Textbook:2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

2.Maincontent:Thislessonisabouttransportationincities.Studentswilllearnnewvocabularysuchas"bus","subway","train","car","bike",andlearntousetheminsentences.Thelessonaimstohelpstudentsunderstandtheimportanceofdifferenttransportationmeansindailylifeandpracticetheirspeakingabilitiesinreal-lifesituations.核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習交通工具的詞匯和表達，學生將提升英語語言的實際運用能力，增強對城市交通文化的理解。同時，通過討論和情景模擬，學生將培養批判性思維和解決問題的能力，并在合作學習中提升學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是教授和練習交通工具的英語詞匯和句型，如"Itakethebustoschool."和"Wegobytrainonweekends."。重點是確保學生能夠正確發音、拼寫并能夠在適當的語境中使用這些詞匯和句型。

-細節說明：通過實物展示、圖片和情景對話，教師將引導學生識別和記憶新詞匯，并通過角色扮演活動加強句型的實際運用。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以區分某些發音相似的詞匯，如"bus"和"subway"。此外，正確使用過去時態來表達過去發生的交通方式也是難點。

-細節說明：為了幫助學生克服發音難點，教師可以采用示范、跟讀和聽力練習。對于過去時態的難點，教師可以通過繪制時間軸或使用故事講述法來幫助學生理解過去時態的用法。通過不斷的練習和反饋，學生將逐步掌握這些難點。教學資源-軟硬件資源：實物交通工具模型、多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備

-課程平臺：人教新起點版英語四年級上冊配套教學軟件

-信息化資源：在線英語學習平臺、交通工具相關的圖片和視頻資料

-教學手段：卡片、掛圖、PPT課件、情景模擬道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習PPT，包含交通工具的圖片和詞匯列表，要求學生識別并記憶。

-設計預習問題：教師提出問題如“你最喜歡的交通工具是什么？為什么？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和回答問題的情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，識別交通工具圖片，記憶相關詞匯。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己最喜歡的交通工具以及理由。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一段關于城市交通的視頻，引入本節課的主題。

-講解知識點：教師講解交通工具的英文詞匯和句型，如"Itakeabustoschool."。

-組織課堂活動：教師設計角色扮演游戲，讓學生模擬使用不同的交通工具。

-解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何使用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時提問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，確保學生理解新知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置作業，要求學生畫一幅自己最喜歡的交通工具的畫，并用英語描述。

-提供拓展資源：教師推薦相關的英文書籍和網站，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：教師批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生完成繪畫作業，并用英語描述自己的作品。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，提高自我學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。知識點梳理Unit3TransportationLesson3

一、交通工具詞匯

1.公共交通：bus（公共汽車）、subway（地鐵）、train（火車）、trolleybus（電車）、minibus（小巴）、taxi（出租車）

2.私人交通：car（小汽車）、motorcycle（摩托車）、bicycle（自行車）、scooter（滑板車）、skateboard（滑板）

3.特殊交通工具：hovercraft（氣墊船）、hotairballoon（熱氣球）、helicopter（直升機）、ferry（渡船）

二、句型結構

1.現在時態：主語+動詞原形+狀語（表示交通方式）

-Igotoschoolbybike.

-Theytakethesubwaytowork.

2.過去時態：主語+動詞過去式+狀語（表示交通方式）

-Iwenttotheparkbybusyesterday.

-Theytraveledtothecountrysidebytrainlastweek.

三、日常用語

1.提問交通工具：Whatdoyouusuallytaketoschool?/Howdoyougotothemall?

2.詢問目的地：Whereareyougoing?/Areyougoingtothelibrary?

3.請求幫助：Couldyoutellmethewaytothestation?/Excuseme,whereisthenearestbusstop?

四、文化背景知識

1.不同國家的交通工具：了解不同國家的主要交通工具，如美國以汽車為主，英國以地鐵為主，日本以新干線為主。

2.交通工具的歷史：簡要介紹交通工具的發展歷程，如汽車的發明、地鐵的建設等。

五、語法點

1.動詞過去式：規則動詞的過去式變化規則（一般在動詞原形后加-ed），不規則動詞的過去式（如go→went，have→had）。

2.介詞搭配：介詞與交通方式的搭配，如by、on、in、with等。

六、拓展知識點

1.交通工具的環保問題：探討交通工具對環境的影響，如汽車尾氣排放、公共交通的節能優勢等。

2.交通工具的發展趨勢：介紹新能源汽車、自動駕駛汽車等新興交通工具的發展前景。

七、實際應用

1.模擬旅行：教師組織學生模擬一次旅行，讓學生選擇交通工具，描述旅行的路線和經歷。

2.交流討論：讓學生分組討論自己所在城市的主要交通工具，并分析其優缺點。

八、課后作業

1.制作交通方式海報：讓學生選擇自己喜歡的交通工具，制作海報并介紹其特點。

2.創編故事：學生以“我的一天”為題，用英語描述自己一天中的交通方式。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，包括交通工具的英語詞匯、句型結構和日常用語。

2.強調本節課的教學重點，如現在時態和過去時態的動詞變化規則，以及介詞與交通方式的搭配。

3.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，如詢問交通工具、描述旅行經歷等。

4.提醒學生在課后進行復習，鞏固所學知識。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-Whatdoyouusuallytaketoschool?

A.Car

B.Bus

C.Subway

D.Train

-Iwenttotheparkby__________yesterday.

A.bike

B.bus

C.train

D.taxi

2.完形填空：

Lastweekend,myfamilyandI___________tothecountryside.We___________bytrainbecauseitwastoofartogobycar.Onthetrain,we___________beautifulsceneryandtalkedaboutourfavoriteplaces.Whenwearrivedatthedestination,we___________awalkaroundthelake.

3.情景對話：

-A:Excuseme,whereisthenearestbusstop?

-B:It's___________thecorner.YoucantakeBus102.

4.翻譯練習：

-請用所學知識翻譯以下句子：

1.Mybrothergoestoschoolbybikeeveryday.

2.Wetraveledtothebeachbycarlastsummer.

5.應用練習：

-學生根據所學知識，描述自己一天中的交通方式，包括使用什么交通工具以及為什么選擇這種交通工具。

檢測目的：

-檢測學生對本節課所學知識的掌握程度。

-幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際應用能力。

-發現學生在學習過程中存在的問題，為后續教學提供參考。教學反思八、教學反思

今天上了這節課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我注意到，在引入新詞匯和句型的時候，學生們參與度很高，尤其是在角色扮演環節，大家都很投入。但是，我發現有幾個學生似乎不太愿意開口說英語，可能是害羞或者對英語不太自信。我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵這些學生參與進來，比如通過小組活動或者游戲，讓他們在輕松的環境中練習英語。

其次，關于教學資源的運用，我使用了多媒體設備和圖片來展示不同的交通工具，這確實增加了課堂的趣味性和直觀性。但是，我也意識到，有時候過多的視覺信息可能會分散學生的注意力。因此，我需要更好地平衡視覺和語言輸入，確保學生能夠專注于語言學習。

再來說說課堂活動的設計。我設計了角色扮演和小組討論，這些活動旨在提高學生的口語表達能力。然而，我發現有些小組在討論時過于依賴教師給出的提示，缺乏自主性。我需要更加注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力，讓他們在活動中能夠自主提出問題和解決方案。

在講解語法點時，我盡量用簡單的例子來解釋過去時態的用法，但是感覺學生還是有些困惑。這可能是因為我對例子的選擇不夠貼近學生的生活實際。我需要更多地結合學生的日常生活來講解語法，讓他們能夠更容易理解和應用。

最后，我覺得課后作業的設計也很關鍵。今天的作業是讓學生描述自己一天中的交通方式，這是一個很好的實踐機會。但是，我注意到有些學生的作業內容比較簡單，缺乏創意。我需要提供更多的指導，比如給出一些關鍵詞或短語，鼓勵學生發揮想象力，寫出更豐富的內容。內容邏輯關系①本文重點知識點

-交通工具的英語詞匯：bus,subway,train,car,motorcycle,bicycle,taxi,ferry,helicopter,hotairballoon

-交通方式的描述：bybike,bybus,bysubway,bytrain,bycar,bytaxi,byboat,byplane,bybike

-交通方式的過去時態：wentbybike,tookthebus,traveledbytrain,drovetothebeach

②本文重點詞匯

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