2024秋五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson16HowCanWeGotoBeijing教學設計冀教版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，今天我們要一起探索的是冀教版五年級英語上冊Unit3ATravelPlan中的Lesson16，主題是“HowCanWeGotoBeijing”。這節課，我們將圍繞如何制定旅行計劃展開，引導大家學會用英語表達出行方式。教材內容豐富，貼近生活，讓我們一起來體驗英語學習的樂趣吧！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境學會使用英語表達出行方式。

2.提升學生的思維品質，鼓勵學生運用批判性思維選擇合適的交通方式。

3.強化學生的文化意識，讓學生了解不同國家的出行習慣，拓寬視野。

4.增強學生的學習能力，通過自主學習掌握旅行計劃制定的基本步驟。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯掌握。本節課要求學生掌握與出行方式相關的詞匯，如plane,train,bus,car等，并能正確拼寫和使用。

-重點二：句型運用。學生需要學會使用“HowcanwegotoBeijing?”等句型詢問出行方式，并能根據實際情況進行回答。

-重點三：情境模擬。通過模擬旅行計劃制定的過程，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高語言實踐能力。

2.教學難點

-難點一：詞匯運用。學生可能難以將學到的出行方式詞匯正確應用到實際情境中，需要教師通過例句和游戲等方式加強練習。

-難點二：句型理解。部分學生可能對“HowcanwegotoBeijing?”等句型的結構理解不夠，需要教師通過逐步講解和示范來幫助學生理解。

-難點三：文化差異。在討論不同國家的出行方式時，學生可能對某些文化差異感到困惑，教師需適當引導，幫助學生理解和尊重不同文化。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入出行方式的相關詞匯和句型，為學生打下基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，模擬制定旅行計劃，鼓勵他們提出不同的出行方案。

3.情景模擬法：設計真實或虛構的旅行場景，讓學生在實際對話中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示不同出行方式的特點，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在虛擬環境中練習對話和情景模擬，提高語言實踐能力。

3.實物教具：引入交通工具模型或圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句型的實際應用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅行嗎？有沒有想過如果要去北京，你會選擇什么方式去呢？今天我們就來學習如何用英語討論出行計劃。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的交通方式詞匯嗎？比如bus、train、plane等，今天我們要用這些詞匯來制定一個旅行計劃。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用PPT展示一些關于北京的照片和簡要介紹，讓學生對目的地有一個直觀的認識。

-接著，我會講解本節課的核心句型：“HowcanwegotoBeijing?”以及相應的回答方式。

-我會通過例句展示如何使用這些句型，比如：“WecangotoBeijingbyplane.Howaboutyou?”

-舉例說明：

-我會舉一些簡單的例子，比如：“IfwewanttovisittheGreatWall,howcanwegetthere?”讓學生跟著一起回答。

-通過這些例子，學生可以更好地理解句型的用法和語境。

-互動探究：

-我會引導學生進行小組討論，讓他們想出不同的出行方式，并討論每種方式的優缺點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生分成小組，每個小組選擇一個目的地，并討論如何到達那里，使用我們剛剛學到的句型。

-小組需要用英語制定一個簡單的旅行計劃，包括出發時間、交通方式、目的地等。

-教師指導：

-在學生討論的過程中，我會巡回指導，幫助他們糾正語法錯誤，提供正確的表達方式。

-對于一些特別有創意的旅行計劃，我會給予表揚和鼓勵。

4.實踐演練（約10分鐘）

-我會讓學生進行角色扮演，模擬旅行計劃的討論和制定過程。

-我會準備一些卡片，上面寫有不同的目的地和出行方式，讓學生隨機抽取，進行對話練習。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會讓學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-反思：我會讓學生談談他們對今天學習的感受，以及他們認為在旅行計劃中最重要的因素是什么。

6.課后作業（約5分鐘）

-我會布置一個課后作業，讓學生回家后與家人一起討論一次旅行計劃，并用英語記錄下來。教學資源拓展1.拓展資源

-旅行規劃書籍：介紹一些適合小學生閱讀的旅行規劃書籍，如《小小旅行家》系列，這些書籍可以幫助學生了解旅行計劃的制定步驟和出行準備。

-旅行安全手冊：提供一些關于旅行安全的小冊子或電子版資料，讓學生了解在旅行中應注意的安全事項。

-交通工具圖片集：收集不同交通工具的圖片，如飛機、火車、汽車、自行車等，用于課堂展示和討論。

-國際旅行小知識：介紹不同國家的交通方式和旅行習慣，如日本的地鐵、歐洲的火車旅行等。

2.拓展建議

-角色扮演游戲：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演旅行顧問，為其他學生提供旅行建議，包括交通方式、住宿、景點推薦等。

-旅行計劃寫作：鼓勵學生寫一篇關于他們夢想旅行的短文，描述他們的旅行目的地、交通方式、行程安排等。

-旅行地圖繪制：讓學生使用地圖軟件或手工繪制一張旅行地圖，標出他們的旅行路線和停留地點。

-家庭旅行分享：邀請學生分享他們的家庭旅行經歷，包括他們是如何規劃的、遇到了哪些有趣的事情等。

-交通工具研究：讓學生選擇一種交通工具進行研究，了解它的歷史、特點、優缺點等，并制作成小報告或海報。

-國際旅行模擬：組織一次模擬國際旅行活動，讓學生了解不同國家的文化、語言和交通方式，增強他們的跨文化交際能力。

-旅行日志記錄：讓學生在旅行期間記錄日志，用英語描述他們的所見所聞，增強他們的寫作能力和語言運用能力。

-旅行計劃辯論賽：組織一場關于旅行計劃的辯論賽，讓學生表達自己對于不同出行方式的看法，鍛煉他們的邏輯思維和表達能力。教學反思與改進同學們，今天我們的英語課已經結束了，我想和大家一起回顧一下這節課的學習過程，也對自己在教學中的表現進行一些反思。

首先，我覺得導入環節的設計還是挺成功的。通過提問“你們喜歡旅行嗎？”這樣的問題，學生們很快就進入了課堂狀態，開始積極地參與到討論中來。但是，我也發現有些學生對于北京這個目的地并不是很熟悉，我在接下來的講解中可能需要更加細致地介紹一些背景知識，以便讓所有學生都能更好地理解我們的學習內容。

在新課呈現環節，我嘗試了通過PPT展示圖片和視頻的方式來講解出行方式的相關詞匯和句型。我發現這種方法很受學生歡迎，他們通過視覺輔助更容易記住新知識。不過，我也注意到有些學生對于某些句型的結構理解還不夠，比如“HowcanwegotoBeijing?”這個句型。在未來的教學中，我可能會設計一些互動練習，比如讓學生用這個句型進行角色扮演，以此來加深他們的理解和記憶。

鞏固練習環節，我讓學生分組討論并制定旅行計劃。這個活動的設計初衷是讓學生在實際情境中運用所學知識，但實際情況是，有些小組在討論時遇到了困難，不知道如何開始。這可能是因為我對活動的要求不夠明確，或者是因為學生對于如何使用英語進行討論還不太熟練。因此，在未來的教學中，我會更加細致地指導學生，提供更多的例子和模板，幫助他們更好地進行小組合作。

在教學過程中，我也發現了一些可以改進的地方。比如，我在講解詞匯時，可能會過多地依賴于PPT，而忽視了與學生之間的眼神交流和互動。這可能會讓學生覺得課堂比較單調，缺乏互動性。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更多地使用實物教具，如交通模型，以及進行更多的課堂游戲和角色扮演，以增加課堂的趣味性和互動性。

此外，我還想提到的是，課后作業的設計。這次的作業是讓學生寫一篇關于夢想旅行的短文。我認為這是一個很好的鍛煉學生寫作能力的機會，但我也注意到有些學生可能因為缺乏旅行經驗而感到困難。為了幫助這些學生，我打算在下一節課之前，先進行一次簡短的旅行經驗分享會，讓學生們互相交流他們的旅行故事，這樣或許能激發他們的寫作靈感。板書設計①重點知識點：

-出行方式詞匯：plane,train,bus,car,bike,ship

-核心句型：HowcanwegotoBeijing?(我們怎么去北京？)

-常用回答：WecangotoBeijingbyplane./Wecantakethetrain./Wecangobycar.

②重點詞匯：

-Plane：飛機

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